數學(xué)教學(xué)工作總結范文15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)工作總結范文,歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文1
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結束了,在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,七年級數學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式,嚴格按照“目標導學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),當然,在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式,想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學(xué)能力,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、 對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉變階段,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習方法也將產(chǎn)生巨大的變化,從小學(xué)的3門(mén)主要課程,到中學(xué)的7門(mén)主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習方法,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習方法;從小學(xué)聽(tīng)老師的話(huà),到初中有自己的想法,對自己學(xué)習情況的掌握等等這些變化,教師要幫助學(xué)生完成這些轉變,在老師的指導和要求下,找到適合自己的學(xué)習方式。七年級學(xué)生精力旺盛,對任何事物充滿(mǎn)了好奇,針對學(xué)生的特點(diǎn),教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生的邏輯思維能力,語(yǔ)言表達能力,符號語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí),教師應該注意引導學(xué)生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習方法。所以,在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養,應該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養,以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力為長(cháng)期目標,為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。
二、教育教學(xué)總結
1、 起始年級,形成習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以,七年級的第一個(gè)學(xué)期,在課堂中教會(huì )學(xué)生各種“規矩”就非常重要,其中包括課前準備時(shí),將課堂練習本打開(kāi);上課讀書(shū)時(shí),用筆指讀;讀書(shū)結束后,積極質(zhì)疑;課堂練習時(shí),書(shū)寫(xiě)工整、規范;當堂訓練時(shí),象考試一樣緊張等等,這些習慣的養成需要老師有明確的要求,還需要老師的反復強調和提醒。
2、 三清工作,查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,在還沒(méi)能熟練運用新的教學(xué)模式之前,三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況,也讓我能及時(shí)發(fā)現課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題,幫助學(xué)生和老師查漏補缺,及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習的盲點(diǎn),不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。
3、 課堂教學(xué),提高效率。有三清工作做基礎,學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,教師在課堂教學(xué)中也會(huì )想方設法發(fā)現更多學(xué)生學(xué)習上的漏洞,在后來(lái)的探究和總結階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問(wèn)題,從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實(shí)現必須有學(xué)生良好的學(xué)習習慣;有老師對學(xué)生學(xué)習情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的課堂。
4、 課后反饋,有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節是當堂反饋,開(kāi)始時(shí),我總是掌握不好課堂進(jìn)度,讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間,學(xué)生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確,教師沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據,課堂效率仍然無(wú)法提高。后來(lái),通過(guò)對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握,把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率,即使是5分鐘,也要開(kāi)展當堂反饋,這種反饋有很強的針對性,也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、 引入競爭,激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問(wèn)題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯的競爭,黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競爭,對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭,以及學(xué)生自己對自己的評價(jià),同學(xué)們之間的評價(jià),師徒間的評價(jià),教師對學(xué)生的評價(jià),這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍。
6、 不斷反思,尋求方法。當然在教學(xué)過(guò)程中,我遇到了各種各樣的問(wèn)題,例如:學(xué)生不會(huì )讀書(shū);學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度,致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問(wèn)題,對待這些問(wèn)題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習方法,運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現在我的面前,我想,我不會(huì )放棄探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文2
日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò),不知不覺(jué)中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲;仡欁约涸谶@個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。
一學(xué)期來(lái),本人任教六年級數學(xué),能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作,結合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了較好成績(jì)。在具體的教學(xué)工作中,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習新課程標準,注重和其他數學(xué)教師特別是本辦公室教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習,結合六年級班的學(xué)生的學(xué)習情況及班級情況,精心制定教學(xué)計劃,并按計劃實(shí)施。下面把本學(xué)期我主要做的工作做一個(gè)小結:
一、課堂教學(xué),師生、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
的過(guò)程。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,課后及時(shí)回顧、反思,寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑。 常思考,常研究,?偨Y,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。 本學(xué)期的教學(xué)工作,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活,學(xué)以致用,舉一反三。 學(xué)完每個(gè)單元,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗,測驗后我認真做出成績(jì)單,對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析,對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整。
三、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng),創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。對此,我開(kāi)展誠信教育,并狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的考風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎。
知識的掌握等,促進(jìn)我班級形成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成 。有成功的地方,但也有很多不足,比如說(shuō),新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等,這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果。
總體而言,本學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富,對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善,今后更應該多學(xué)習,多總結,努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個(gè)新臺階。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文3
本期在教學(xué)中我采用的是"啟導·活動(dòng)教學(xué)法","啟導·活動(dòng)教學(xué)法"是在區教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導下的一項以培養學(xué)生自學(xué)能力,研究學(xué)生學(xué)習思維活動(dòng)及其規律的一項實(shí)驗教學(xué)法。該項實(shí)驗,已在涪陵搞過(guò)多年,實(shí)驗證明,"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"在使學(xué)生養成自學(xué)習慣,掌握自學(xué)方法,培養自學(xué)能力,提高學(xué)習成績(jì)及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。
我從1998年開(kāi)始,進(jìn)行了二輪實(shí)驗,五年來(lái)的具體實(shí)踐使我深深地體會(huì )到,實(shí)驗不僅以它進(jìn)行研究的時(shí)間長(cháng),較好地將心理學(xué),生理學(xué),教育學(xué)原理應用于編寫(xiě)教材和教法之中而著(zhù)稱(chēng),而且繼承了現行班集體授課制中好的方面,同時(shí)還吸收了"程序教學(xué)"和"個(gè)別化教學(xué)"中的優(yōu)點(diǎn)。它既未全盤(pán)否定現行傳統的班級授課制,同時(shí)又未完全照搬斯金納的"程序教學(xué)"和凱勒的"個(gè)別化教學(xué)",而是成功地將二者有機地結合起來(lái),和諧地達到了班集體與個(gè)別化相結合的教學(xué)結構,這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,這是實(shí)驗取得成效的原因之一。
下面對我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細致的總結:
。ㄒ唬⿲W(xué)生初上路階段
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,要使學(xué)生逐漸習慣自學(xué)方法,除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度外,先要做好"領(lǐng)讀工作",通過(guò)示范性的領(lǐng)讀,要逐漸教會(huì )學(xué)生按"三讀"的要求去閱讀,理解,掌握教材,在教材上作眉批,教會(huì )學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識,了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況。
。ǘ┲鸩竭M(jìn)入正常后的階段
我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:
1,課前準備工作
除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn),難點(diǎn),關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"按學(xué)生思維類(lèi)型的二個(gè)方面敏捷和踏實(shí),將學(xué)生分成敏捷而踏實(shí),敏捷而不踏實(shí),不敏捷而踏實(shí),不敏捷而不踏實(shí)四種類(lèi)型的學(xué)生,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習類(lèi)型。當然學(xué)生類(lèi)型有它穩定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )有變化,我根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。
在了解學(xué)生中還要注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平,智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素,并研究相應對策。 把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái),確定課堂上要講的主要內容,并擬定指導讀書(shū)的讀書(shū)提綱。
2,課堂工作
(1)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
數學(xué)"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"的組織教學(xué)與傳統的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。傳統的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學(xué)應貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。
"啟導·活動(dòng)教學(xué)法",由于它的基本教學(xué)模式是采用"啟"(啟發(fā)引導),"活"(學(xué)生活動(dòng)),"讀"(閱讀課文),"練"(做練習),"知"(當時(shí)知道結果,及時(shí)反饋,及時(shí)強化),"結"(小結講解),并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過(guò)程,因此,它的組織教學(xué),就有新的內容,就應根據上述教學(xué)環(huán)節,在不同階段,不同環(huán)節,根據不同的形式,有不同的要求。
在實(shí)驗的初期,教師組織教學(xué)的注意力應把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生自學(xué)方法,養成自學(xué)習慣上,以后逐漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節中(特別是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中)。對不同類(lèi)型的學(xué)生,有針對性,有目的的具體指導,輔導,加強個(gè)別要求。例如:在學(xué)生根據教師布置的學(xué)習內容,要求,自學(xué)課文,完成練習這一環(huán)節中,教師就在善于根據每個(gè)學(xué)生的不同情況,注意力集中的程度,個(gè)別地,具體地有針對性的組織教學(xué),并且常通過(guò)教學(xué)機智,采用暗示的手法去達到目的。
在"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"的組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習。
。2)其次是復習舊課,引入新課。根據學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復習,要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過(guò)渡,引入新課,簡(jiǎn)述學(xué)習課題,布置學(xué)習內容,出示讀書(shū)提綱,明確學(xué)習要求,以保證教學(xué)過(guò)程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達到了班集體與個(gè)別化相結合。
。3)再次是學(xué)生根據教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。先按要求"三讀"即粗,細,精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內容的基礎上做練習,每做一道大題或一個(gè)練習就核對答案,改錯,及時(shí)反饋學(xué)習效果,自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請教老師。
學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)了,教師做什么呢 我們說(shuō)自學(xué),并不是不要教師,自學(xué)從來(lái)都不是無(wú)師自通的。在學(xué)生自學(xué),自練,自檢等獨立活動(dòng)中,教師一方面巡回輔導,另一方面根據備課時(shí)所掌握的學(xué)生情況,具體地,有目的地,有針對性地幫助指導每一個(gè)學(xué)生。具體地說(shuō),對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過(guò)嚴格要求,逐漸培養他們的踏實(shí)品質(zhì);對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者,應指導他們向深度,廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分
發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習任務(wù),對于學(xué)習基礎較差,思維不敏捷的學(xué)生,應加強重點(diǎn)輔導。我們的"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"教學(xué)的特色不僅體現在"自學(xué)"上,而且還體現在"輔導"上,因此,我們提倡主動(dòng)地"輔導",積極的"輔導",而反對那種等待學(xué)生舉手,提問(wèn),教師幫助回答這種被動(dòng)消極的"輔導"。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
在教師主動(dòng)積極的輔導中,要善于根據學(xué)生的不同情況,設計不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導,啟發(fā)學(xué)生,可問(wèn)他是怎樣想的 怎佯理解的 聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì )起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習基礎,學(xué)習興趣,學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。在"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"教學(xué)的課堂教學(xué)中,教師加強了對差生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個(gè)很大的激勵,他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會(huì )逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,不斷地提高學(xué)習水平。我們深信,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導教學(xué)中,是會(huì )有所收獲的,這一點(diǎn)是傳統的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。
本期我制作了很多多媒體課件,使學(xué)生在課堂上能利用視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)等分析器官交替進(jìn)行學(xué)習,接受信息,思維始終處于一種進(jìn)取的積極狀態(tài)。
生理學(xué),心理學(xué)的研究表明:一個(gè)人五官對知識的吸收率,用眼睛看(視覺(jué))所接收的信息占83%,用耳朵聽(tīng)(聽(tīng)覺(jué))所接收的信息占11%,以上兩項共占94%。很明顯,在教學(xué)活動(dòng)中,把學(xué)習者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有機地結合起來(lái),就能收到較好的學(xué)習效果。單調的刺激容易產(chǎn)生疲勞,效果不佳。大腦皮層的一定區域如果長(cháng)時(shí)間經(jīng)受刺激,處于興奮狀態(tài),大腦自身就會(huì )出現保護性抑制,從而降低學(xué)習效果,產(chǎn)生疲勞,正是為了克服這個(gè)因素,本期我制作了很多多媒體課件。
我們還知道,人的視覺(jué)是主動(dòng)的分析器,它主動(dòng)地接受吸收外界信息,效果較好,而聽(tīng)覺(jué)是被動(dòng)的分析器,它被動(dòng)地接受外界信息,效果不佳,并且在學(xué)習過(guò)程中,視覺(jué)的對象大多不會(huì )隨時(shí)間,空間而消失,可以重復,而聽(tīng)覺(jué)的對象很容易隨空間,時(shí)間而消失,一次未聽(tīng)懂,不可能再重復多次;谏鲜鲈,"啟導·活動(dòng)教學(xué)法"采用啟,讀,練,知,結相結合的教學(xué)原則,使刺激多樣化,并且以視覺(jué)為主,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區域,引起反映,輪換地興奮與抑制,學(xué)生自始至終能處于一種積極進(jìn)取狀態(tài),因此,能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)習效果較好。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文4
轉眼間,一學(xué)期的工作又結束了;仡櫼粚W(xué)年的工作,我沒(méi)有太大的成就也沒(méi)有令人驕傲的成績(jì),但是我能認真地完成每一項工作,盡心盡力地上好每一節課,所以這一個(gè)學(xué)期我是在忙碌與充實(shí)中度過(guò)的。
這個(gè)學(xué)期我任教四二班的數學(xué)教學(xué)工作,班級共有學(xué)生59人。
現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作做如下小結:
一、認真備課。
我認真地備好每節課,在課前認真閱讀教材、教參,積極向同組的老師請教各種問(wèn)題。用心設計好每節課,根據每節課的教學(xué)內容制作相應的教學(xué)課件。
教案設計充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,調動(dòng)學(xué)生的積極性。
數學(xué)書(shū)和練習冊上的習題我都是自己提前做一遍,這樣在給孩子講解習題時(shí)更有針對性。
二、注重課堂教學(xué)。
我認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重對學(xué)生綜合能力的培養,保證每一節課的質(zhì)量。
三、認真批改作業(yè)。
我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對完成較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P;完成不及時(shí)、不準確的作業(yè)進(jìn)行督促改正。
四、注重多種評價(jià)。
在平時(shí)的教學(xué)中我根據孩子們在課上的表現每節課評選出表現優(yōu)秀的孩子進(jìn)行獎勵;每周評選出數學(xué)課“最佳表現獎”、每月評選出“數學(xué)小明星”。制定數學(xué)學(xué)科的相關(guān)獎勵制度,貼在班里讓孩子們知道自己應該怎樣做會(huì )表現的更出色。
本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的數學(xué)教學(xué)工作,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,認真上好每一節課。以后要更加努力,不斷嚴格要求自己,我相信:只要行動(dòng)就有收獲!
數學(xué)教學(xué)工作總結范文5
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,現就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下:
一、政治思想方面
認真學(xué)習政治理論,全面貫徹黨的教育方針,熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度.認真履行教師職責,依法執教。
二、教學(xué)工作方面
本學(xué)期任高二年級3班、4班數學(xué)課。在教育教學(xué)工作中,我是這樣做的:
1、備課方面
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納整理。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在上課時(shí),認真上好每一節課,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、在教學(xué)上,堅持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
4、 在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法的有機結合,培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。
5、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心態(tài),讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,對后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們的自覺(jué)意識。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
7、更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
以上是我一學(xué)期以來(lái)的工作情況,不妥之處,請領(lǐng)導指正。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文6
我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗中學(xué)校領(lǐng)導高度重視,充分發(fā)揮教師的主導作用,課改工作在探索中行進(jìn),在理解中發(fā)展。
分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng),F就半學(xué)期工作總結如下:
一、實(shí)驗帶來(lái)了教師觀(guān)念的更新:由教師本位轉為學(xué)生本位,真正樹(shù)立了“以人為本”的教育理念。
實(shí)驗中,教師真正實(shí)現了以學(xué)生為學(xué)習的主體。此次課程改革中,新課標強調的學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。
新的數學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開(kāi)的。在每一節課的開(kāi)始,實(shí)驗者都為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng )設愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導言導得新、導得巧、導得趣,導出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探索、去發(fā)現、去求知。
二、在課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情,寓情于教、寓情于學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
我們一致認為:創(chuàng )設一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的!叭绻處煵幌敕皆O法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦!痹趯(shí)驗中,創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現、去求知,這也是我們實(shí)驗中要重點(diǎn)研究和深入研究的。
三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節課中,應得到生命創(chuàng )造的滿(mǎn)足,感受與學(xué)生共同成長(cháng)的歡愉。
在實(shí)驗者的課堂上,學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者,而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中,實(shí)驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。
課前教師適當引導、點(diǎn)撥。如在學(xué)習《梯形的中位線(xiàn)》時(shí),教材中的方法省略了很多思維過(guò)程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當“小老師”,準備這部分知識的講解,并引導他將梯形問(wèn)題轉化為三角形問(wèn)題來(lái)研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡(jiǎn)單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。
語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀(guān)察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現了什么……?”,“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。實(shí)驗結果表明,不僅“小老師”教得認真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得專(zhuān)心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現別人的毛病,等別人講完后好爭著(zhù)搶著(zhù)評價(jià)。這樣,學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放,所以能夠樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實(shí)現了教與學(xué)方式的初步轉變。
四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習方法指導”,教給學(xué)生如何預習。
要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習的主動(dòng)權,通過(guò)預習讓學(xué)生自主獲取知識,構建知識結構,并提出預習中遇到的問(wèn)題,課上做預習匯報。如在學(xué)習《平行四邊形判定》時(shí),學(xué)生根據性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習《矩形》時(shí),學(xué)生提出:對角線(xiàn)互相平分的平行四邊形是不是矩形?
這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習中,讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權,自己構建知識結構。在復習課中,實(shí)驗者也同樣重視讓學(xué)生構建一章的知識結構。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文7
本學(xué)期,我擔任的是初一年級年級5、6班數學(xué)教學(xué)。能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同行教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織,有步驟地開(kāi)展。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結。
一、認真備課,做好課前準備工作。
根據數學(xué)課標的要求,認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前作好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)做出總結,認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
新課標的數學(xué)課通常采用"問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展"的模式展開(kāi),所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期,在課堂上能根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感;注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
新課標倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式。在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì ),讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
三、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,將在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題,進(jìn)行總結分析然后評講,針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度,以提高后進(jìn)生的成績(jì)。
四、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我所任教的兩個(gè)班的總體情況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后不能認真獨立地完成作業(yè),作業(yè)常找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
五、虛心向同行其他老師學(xué)習。
在教學(xué)上,積極征求同備課其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們好的方法。同時(shí),能多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,虛心向他們請教好做法和需要注意什么問(wèn)題,結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果,總結出每節課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作。
六、繼續教育提高業(yè)務(wù)水平。
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想理念指導教學(xué),推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。十月份我參加了xx市中學(xué)數學(xué)教師現場(chǎng)教學(xué)設計比賽,獲得三等獎,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)期也完成了xx市首期中小學(xué)教師遠程研修骨干培訓班結業(yè)考核。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取進(jìn)步把工作搞得更好。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在領(lǐng)導老師和前輩的指導下,取得更好成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文8
時(shí)光飛逝,一學(xué)期即將結束,這一學(xué)期我繼續貫徹系課程標準的教學(xué)理念,并結合我班學(xué)生的實(shí)際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的工作作如下總結:
一、夯實(shí)基礎,努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接。觀(guān)看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見(jiàn),根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節課的重難點(diǎn),思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式,設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上,事先準備好小黑板、課件等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數與代數的知識,其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花2分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅持,效果顯著(zhù)。
二、虛心請教其他教師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在教學(xué)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu),克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的這個(gè)班,上課時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數不多學(xué)生,學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)完成不及時(shí),這樣就影響了成績(jì)的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進(jìn)生的成績(jì)得到了提高。五、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),努力做得更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文9
本學(xué)期,為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改善教法,認真對待工作中的每一個(gè)細節,用心向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去,挑戰明天,更好地干好今后的工作,現將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結:
本學(xué)期本人始終擁護國家的教育方針、政策,始終擁護國家目前進(jìn)行的新課程改革,始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到早退,用心參加各項活動(dòng)及學(xué)習,團結同志,用心協(xié)調工作中的各個(gè)方面。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:
一、做好課前準備工作。
除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都用心征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改善工作。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。
在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jì)有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績(jì)。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,還必需進(jìn)行加強和訓練。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文10
七年級是小學(xué)初中的銜接階段。學(xué)生精力旺盛,對任何事物充滿(mǎn)好奇。由于初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)的在結構,題型,解題思路上的區別,應著(zhù)重培養學(xué)生的邏輯思維潛力,語(yǔ)言表達潛力,符號語(yǔ)言潛力,空間想象潛力,所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧,以素質(zhì)教育為本,以人為本,已發(fā)展他們的潛力素質(zhì)為己任。為今后更好高效的工作,現將本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結:
適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改善教法,認真對待工作中的每一個(gè)環(huán)節,用心處理好教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。
二、充分利用多媒體教學(xué),增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策,實(shí)施周周清。
研究命題特點(diǎn),題型結構,考試方向等,將這些思路有機滲透在平時(shí)的練習中。一學(xué)期過(guò)去了,家長(cháng)不僅僅感覺(jué)到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量,學(xué)生也積累了一些技巧,提高了他們的解題潛力。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高待轉化生的成績(jì)。
六、善用錯題集,重視培養學(xué)生反思性學(xué)習潛力。
作為教師,教學(xué)中要重視反思,目的是改善教學(xué),真正實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì )反思,從反思中體會(huì )知識的構成過(guò)程,明確自已知識的缺漏,明白哪里掌握的還不扎實(shí),在分析理解題目過(guò)程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)錯題集,將每次考試的錯題工工整整抄上,標明錯誤的原因,再用正確的方法二次訂正,老師對錯題集定時(shí)批閱。在每次復習前,復習自已的錯題集,是每一個(gè)學(xué)生務(wù)必養成的習慣。此刻,部分學(xué)生由錯題中學(xué)會(huì )了分析解題的方法技巧,還會(huì )根據這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓練,大大提高了學(xué)生的解題潛力,更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文11
一學(xué)期以來(lái),我能認真執行學(xué)校教育教學(xué),把新課程標準的新思想、新理論和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),我從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細致的備好每一節課
在備課中,我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課
注意向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次,要轉變學(xué)生的不良學(xué)習行為,養成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習習慣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養,把傳授知識和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
7、及時(shí)單元考試,做好考試分析,并對學(xué)生的薄弱環(huán)節加強講解和強化訓練
但在教學(xué)過(guò)程中,我也存在許多不足。比如說(shuō)沒(méi)有認真做好后進(jìn)生轉化工作。因為教學(xué),上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動(dòng)性不強,導致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導的局面。另一方面,在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題,只是針對整體強調,忽略了個(gè)體的能力和力量。
二、學(xué)生基本情況
六年級共有_名學(xué)生,他們的在成績(jì)和基礎還算穩定,他們的課堂紀律也做的比較好,學(xué)習方面養成了良好的習慣對數學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。但是,也有部分學(xué)生對數學(xué)的掌握程度僅相當于小學(xué)三年級的水平,由于基礎太差而無(wú)法接受新知識,學(xué)習習慣問(wèn)題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過(guò)程中偷工減料,數學(xué)計算的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確、計算能力差等。
三、成績(jì)分析
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對學(xué)習成績(jì)的要求會(huì )更高。在數學(xué)成績(jì)方面,有10-20名學(xué)生由于基礎知識欠缺太多,無(wú)法接受新知識,以致于成績(jì)較差,甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數學(xué)知識都沒(méi)有掌握,這給教學(xué)工作增加了難度。
通過(guò)前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律,從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過(guò)加強教育,耐心的輔導,加上在教學(xué)中不斷探索,總結經(jīng)驗,全部精力投入到教學(xué)中。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文12
本學(xué)期我擔任九年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,為今后的工作打下基礎,F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、 教學(xué)情況分析
本學(xué)期學(xué)完了九年級所有的新課內容,新課內容多了,練習的時(shí)間就少了,這樣對知識的拓展相對就少了,學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力也沒(méi)有得到較好的提高。由于存在著(zhù)基礎差異和智力的差異,學(xué)生的兩極分化仍十分嚴重。
通過(guò)本期的學(xué)習,培養了學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際本_問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的教學(xué)理念 。 堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
三、經(jīng)驗與體會(huì )
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
發(fā)揮教師為主導的作用 ,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養學(xué)生思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
1 、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3 、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執教三節公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執教的公開(kāi)課 , 學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽(tīng)課 12 節,在校內聽(tīng)課 32 節。
4 、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
四、教學(xué)成績(jì)
在期中考試中,平均分 89分,居同備課組第一名。及格率 98% ,居備課組第一,優(yōu)秀率 82% ,居同備課組第一名。
五、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文13
本學(xué)期我擔任XX級中職數學(xué)的教學(xué)工作,一直本著(zhù)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則,認真完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進(jìn)步,現就一學(xué)期的工作總結如下:
一、思想政治方面
我畢業(yè)于一所師范學(xué)校,我所受的教育告訴我我必須時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來(lái)約束自己,愛(ài)崗敬業(yè)、嚴于律己,對工作盡職盡責,,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師,身正為范”的從業(yè)準則,從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。熱愛(ài)學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生。而且我能?chē)栏褡袷匦<壭R,嚴格按照作息上下班,團結同事,能與同事和睦相處。
二、教育教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
。ㄒ唬┳⒁馀囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
來(lái)這里的學(xué)生在初中學(xué)習成績(jì)大多不好,他們沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,不知道怎樣學(xué)習比較有效。例如以往的學(xué)習方法不能適應職業(yè)學(xué)院的學(xué)習,不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出中職數學(xué)學(xué)習較初中的要簡(jiǎn)單一些,在這里成績(jì)高低不是衡量一個(gè)人聰明與否的標準。我們的學(xué)習目的和方法也和以前大不相同,以前我們學(xué)習數學(xué)是為了得到高分為了上好學(xué)校,但是在這里我們是為了豐富自己的文化生活,為了培養自己的理性思維,以及為學(xué)其他的專(zhuān)業(yè)課打下基礎。因此在這里數學(xué)不再像以往那樣枯燥的學(xué)習,我們要在興趣中學(xué)習,要快樂(lè )的學(xué)習,同學(xué)們要對自己有信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,來(lái)這里學(xué)習的孩子大多數學(xué)基礎不太好。在他們的認知里數學(xué)是很難的,想學(xué)好數學(xué)更難,因此他們就自暴自棄,上課的時(shí)候多數同學(xué)不聽(tīng)課,有的趴著(zhù)睡覺(jué),有的玩手機,只有少數同學(xué)是在認真聽(tīng)課的。針對這個(gè)問(wèn)題,我想了很多,首先我努力記住班里同學(xué)的名字,上課的時(shí)候就會(huì )叫同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,如果他們答不出來(lái)也不會(huì )批評他們,反而會(huì )鼓勵他們。這樣同學(xué)們就會(huì )有一種自己被重視的感覺(jué),慢慢的他們就開(kāi)始把注意力放在數學(xué)上了。其次我努力把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,而且還會(huì )給他們講小故事,通過(guò)努力,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
。ǘ┤粘祵W(xué)教學(xué)的方法及對策
1、備課
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。我知道自己教學(xué)經(jīng)驗不足,所以我從不敢懈怠我總是認真閱讀教材,熟悉教材內容,查閱教學(xué)資料,適當增減教學(xué)內容,認真細致的備好每一節課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。其次,深入了解學(xué)生,根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都
做到“有備而去”。 并積極聽(tīng)別的數學(xué)教師的課,取其所長(cháng),并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、課堂教學(xué)
針對中職學(xué)生的特點(diǎn),堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作好總結。
三、履行工作職責情況
在洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院工作的一年時(shí)間,我把所有精力都放在工作上,沒(méi)有無(wú)故曠課的情況。每天嚴格遵守學(xué)校的上下班時(shí)間,而且工作時(shí)間內從不辦自己的私事,我覺(jué)得自己也算是一名合格的人民教師了。
總之,經(jīng)過(guò)這一年的歷練,我覺(jué)得我在教學(xué)上已經(jīng)有了一定的感悟,與同學(xué)們的相處也更融洽了,但我不會(huì )就此止步,我知道自己還有很多欠缺,我會(huì )努力做一個(gè)上進(jìn)的人,努力充實(shí)完善自己。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文14
本人本學(xué)期擔任初一(93)(94)兩班數學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念。
堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果.
三、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
一學(xué)期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
四、備課深入細致。
平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
五、注重課堂教學(xué)效果。
針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執教二節公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
工作中存在的問(wèn)題:
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
數學(xué)教學(xué)工作總結范文15
20xx-20xx年度,我擔任一年級兩個(gè)班數學(xué)及手工教學(xué)工作,在校領(lǐng)導關(guān)心支持下,在同事們的幫助配合下,我本著(zhù)新教改的教育理念,認真鉆研新教材,充分利用現有的教學(xué)資源,大膽地嘗試了以培養學(xué)生創(chuàng )新思維為目標的新教法。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生適應生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn),學(xué)生創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā),F將具體工作總結如下:
一年級是上學(xué)的初始,良好的學(xué)習習慣的培養尤其重要。一開(kāi)學(xué),我就與班主任配合,注重學(xué)生課堂常規的訓練。首先讓學(xué)生逐步懂得上課要認真聽(tīng),不僅聽(tīng)老師講,還要會(huì )聽(tīng)同學(xué)發(fā)言;其次,要讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō),不僅要自己會(huì )說(shuō),還要會(huì )與同學(xué)交流;最后讓他們養成良好的思考問(wèn)題的習慣,教給他們思考問(wèn)題的方法。這是我一開(kāi)學(xué)便為自己制定的教學(xué)目標。
數學(xué)必須是在實(shí)際生活情景中認識學(xué)習才能真正轉化為孩子們適應生活,解決問(wèn)題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,作為教師,我也是把教材經(jīng)過(guò)認真分析仔細歸類(lèi),靈活轉化為現實(shí)情景,盡可能地設計一些數學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中感知數學(xué),掌握知識。這樣,大大增強了孩子們學(xué)習的樂(lè )趣。如,教學(xué)高矮,方位順序的認識時(shí),我帶學(xué)生深入校園,親身體驗感受,不僅使他們輕易地學(xué)會(huì )了大綱內容,更重要的是教會(huì )了他們觀(guān)察生活發(fā)現問(wèn)題。又如,教學(xué)分類(lèi)時(shí),我讓孩子們親自收集身邊的各種物體,進(jìn)行整理歸類(lèi),繼而做簡(jiǎn)單的統計,為學(xué)生初步運用數學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎。
新教材更強調學(xué)生思考解決問(wèn)題、應用操作能力的培養,而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的,它耍要實(shí)踐,而且是經(jīng)常地實(shí)踐。這就要家長(cháng)的配合,家長(cháng)要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學(xué)習的知識真正轉化為學(xué)生的實(shí)際能力。本學(xué)期,我也常與家長(cháng)交流,交流人數達40人,共計60佘次。大多數家長(cháng)都能很好配合,使我的教學(xué)工作能較順利地開(kāi)展。
通過(guò)一學(xué)期新教改教材的實(shí)踐,我慢慢地適應并能運用自如。期終測試也達到了綜合成績(jì)A的目標。當然我不能以些滿(mǎn)足,在新教材的具體化實(shí)施中我還存在很多問(wèn)題,如數學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得還不夠豐富,與家長(cháng)配合還欠密切,教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索等等。但我相信,
到下學(xué)期,我會(huì )不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的素質(zhì),為孩子們的學(xué)習、成長(cháng)、發(fā)展做一些更有效的工作。
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