教育培訓總結范文（通用12篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教育培訓總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓總結 1
每年的這個(gè)時(shí)候，不僅僅是我們電力部門(mén)，全民安全學(xué)習的熱情都空前高漲，足見(jiàn)國家對安全的重視的程度，足見(jiàn)安全在工作中的重要性。大力倡導安全文化，提高全員安全防范意識，加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作，營(yíng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍，對于我們電力施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅僅是保障員工最根本的利益，創(chuàng )造最大的生產(chǎn)效益，也最大程度的節約了企業(yè)成本。
從樹(shù)立“以人為本”的安全理念出發(fā)，宣傳安全生產(chǎn)法律、法規和電力安全知識，達到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的，從而提高全員安全生產(chǎn)防范意識。通過(guò)兩天的學(xué)習，我認為在安全生產(chǎn)工作中，一定要充分發(fā)揮班組安全管理的作用，因為班組是公司最基層的部門(mén)，是由一線(xiàn)施工員工組成的部門(mén)，班組安全管理上了臺階，公司的安全就有了保障。班組除了要有健全的規章制度、完善的組織機構，還需要在日常管理中多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些關(guān)心；在對職工的思想教育、業(yè)務(wù)培訓上多一點(diǎn)耐心；管理過(guò)程中更為細心；對待違章作業(yè)多一些“狠”心。
只有這樣，用“心”去構筑安全防線(xiàn)，安全基礎才能更為牢固，安全工作才更有保障�！叭巳藚⑴c保安全”即要求全體員工在生活、學(xué)習、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害，保護他人不受傷害”，也特別要求每一個(gè)電力施工企業(yè)員工提高安全防范意識，嚴格執行安全生產(chǎn)法律、法規，確保電力生產(chǎn)的安全，而要堵住這個(gè)源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業(yè)，只有這樣，才能以“無(wú)違章班組”去實(shí)現零事故。還要準確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理也應把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹(shù)立“居安思�！钡膽n(yōu)患意識。
回首往昔，安全生產(chǎn)的現實(shí)提醒我們，安全生產(chǎn)管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個(gè)電力職工都不能高枕無(wú)憂(yōu)，一定要不斷地加以改進(jìn)。作為一個(gè)電力施工企業(yè)員工無(wú)論是否直接從事施工工作，都必須要有責任意識，沒(méi)有責任意識就沒(méi)有工作的'動(dòng)力，也就沒(méi)有了工作的方向。我們的工作質(zhì)量直接關(guān)系到員工家庭和客戶(hù)的幸福，社會(huì )的穩定以及企業(yè)的興衰，可以說(shuō)責任重大，重如泰山。安全生產(chǎn)工作是一個(gè)非常復雜的、艱苦的工作，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作，必須加強對安全法律法規知識、安全管理知識和安全技術(shù)知識的學(xué)習。
只有這樣，我們的工作才有了依據，才能起到作用，才能知道困難在哪里，才知道怎么樣克服這個(gè)困難。電力施工企業(yè)的特點(diǎn)是人員流動(dòng)性大，多為露天作業(yè)、高處作業(yè)，施工環(huán)境和作業(yè)條件隨著(zhù)工程的進(jìn)度變化而變化，這些都給安全管理帶來(lái)諸多不穩定因素。所以我覺(jué)得要做好一個(gè)合格的電力企業(yè)施工人員必須具備良好的心理素質(zhì)以及較強的責任心，我們的安全工作才有保障。用自己實(shí)際行動(dòng)保障施工安全，讓我們在平凡的工作崗位上作出不平凡的事而努力。
教育培訓總結 2
我校組織全校新一輪高一教師參加了“國培計劃”遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網(wǎng)絡(luò )和網(wǎng)站不穩定但擋不住大家的學(xué)習積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。
這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語(yǔ)教師培訓。
本次培訓，讓我們來(lái)自偏遠山區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的`講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如陳林老師作的專(zhuān)題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要創(chuàng )設交際情景和形成交際共體），創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
魯子問(wèn)老師的《門(mén)道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區，要求我們明確“重點(diǎn)”，突出“意識”，處理“關(guān)系”，落實(shí)“環(huán)節”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路……我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
教育培訓總結 3
為了縮小武定教育與發(fā)達地區教育差距，更好地辦武定人民滿(mǎn)意的教育，傅副縣長(cháng)和教育局領(lǐng)導給我們校長(cháng)提供一次學(xué)習名城名校先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗的好機會(huì )，我們帶著(zhù)“西天取經(jīng)“的喜悅的心情，踏上了湖北武漢這塊濕熱土地，開(kāi)始了對黃崗中學(xué)、常青第一學(xué)校、和十七中學(xué)學(xué)習考察活動(dòng)。
在考察過(guò)程中，我們深入三所學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)考察學(xué)校的校容校貌、校史館、藝術(shù)館、科技館、圖書(shū)館，聽(tīng)報告、聽(tīng)課、座談等，了解了這些學(xué)校的許多情況，感到這些學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，在管理上民主、科學(xué)、井然有序。通過(guò)這次的考察，受到了很大的震撼，感觸很深，收獲頗豐。以此從三方面作一下考察報告，談?wù)剛�(gè)人感受、啟示和思考。
一、感受：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理規范化。
1、樹(shù)立了“管理出效益”的思想
學(xué)校樹(shù)立關(guān)注教師、關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的管理理念�！肮芾沓鲑|(zhì)量”，“管理出效益”，這已是被實(shí)踐證明，并為人們接受的真理性認識，但并不是每個(gè)管理者都認識到位了，我們學(xué)校都還有些膚淺，一般都是口頭上承認管理的重要性，行動(dòng)上都卻疏于管理怕得罪人，不從管理上找問(wèn)題，不愿在管理上下功夫�？疾斓倪@些學(xué)校都有共同的特點(diǎn)，那就是學(xué)校實(shí)行民主管理，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與學(xué)校管理，建立起“校長(cháng)負責、黨支部工會(huì )保證監督、教職工民主參與”的運行機制，學(xué)校重大決策做到民主化、程序化。校長(cháng)在作出重大決策之前，首先廣泛聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)，最后由教職工代表大會(huì )審議通過(guò)或行政擴大會(huì )議討論決定。建立公平、公正、公開(kāi)的學(xué)校、教師、學(xué)生評價(jià)管理機制。這樣，不僅使校長(cháng)的決定具有嚴肅性、權威性、可行性，而且使廣大教職工產(chǎn)生一種“認同感”、“責任感”、“主人翁感”，有利于決策的貫徹執行，善于把自己的意圖通過(guò)協(xié)商，化為廣大教職工的主動(dòng)行為。增強了教職工競爭意識。
2、教師樹(shù)立“優(yōu)勝劣汰”的競爭意識
管理者要想辦法改變一些教師對自己要求不高，得過(guò)且過(guò)的現狀，讓每位教師明白，教育雖然沒(méi)有作為市場(chǎng)的主體，但在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，它也是不可能遠離和違背市場(chǎng)規律的，它只能在競爭中求生存，在優(yōu)勝劣汰中求發(fā)展，十七中學(xué)從一所普通的學(xué)校實(shí)現了跨越式發(fā)展，一躍成為武漢市的名牌學(xué)校就是典型的例子。三所學(xué)校每位教師都具有較強的憂(yōu)患意識，他們懂得自己的生存發(fā)展與學(xué)校的生存發(fā)展息息相關(guān)，只有自己不斷的發(fā)展，學(xué)校才能不斷發(fā)展，只有自己有競爭實(shí)力，學(xué)校才有競爭實(shí)力，自己的發(fā)展和提高要靠自己主動(dòng)爭取，否則自己將會(huì )遭到無(wú)情的淘汰，學(xué)校名校名譽(yù)就不存在了。
3、管理者樹(shù)立“服務(wù)意識、品牌意識”的教育新觀(guān)念。
每位管理者都是為學(xué)校每位教職工服務(wù)的，這一理念在三所學(xué)校每位領(lǐng)導者身上都有充分的體現，領(lǐng)導都擺正了自己的服務(wù)的位置。為教職工排憂(yōu)解難、為教師創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和生活條件。為打造學(xué)校品牌，管理做到層層落實(shí)，職責分明，抓實(shí)做細。
�。ǘ┙炭蒲兄�(zhù)實(shí)有效，新課改真正落到了實(shí)處。
三所學(xué)校非常重視教科研工作，真正做到科研指導教研，教研指導教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量。
我在常青第一學(xué)校聽(tīng)了一節小學(xué)五年級社會(huì )課，《生活在地球上的人們》教師制作了課件，采用多媒體教學(xué)手段，真正做到了學(xué)什么用什么，教學(xué)直觀(guān)，取獲得引導學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維的好效果，甚至化解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。常青第一學(xué)校實(shí)現了教師主導、學(xué)生主體模式，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，真正把課堂還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中指導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、小組學(xué)習討論，暴露問(wèn)題后教師在課堂上再進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑（或讓學(xué)生釋疑），作業(yè)訓練當堂完成。幾所學(xué)校都把改革課堂教學(xué)作為一切發(fā)展的根本。素質(zhì)化的教學(xué)目標全部落實(shí)到課堂教學(xué)的全過(guò)程，
�。ㄈ┙處煹�'素質(zhì)和集體主義觀(guān)念、敬業(yè)精神讓我佩服
教師的思想解放，勇于開(kāi)拓。通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導的介紹和與他們老師交談，深深地感受到在他們身上體現出了服務(wù)意識、法律意識、道德意識、發(fā)展意識、民主意識、質(zhì)量意識、揚長(cháng)意識、憂(yōu)患意識等意識，從他們中讓我體驗到了“工作者快樂(lè )著(zhù)也美麗著(zhù)”這句話(huà)的真正內涵。教師在課堂上講得極少，始終在為學(xué)生提供表達的機會(huì )，不斷地引導、糾正、評價(jià)、鼓勵。做到了堂堂清、日日清、周周清。嚴謹的教學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的毅力和不達目的不罷休的恒心讓我感動(dòng)。對待差生絕不放棄，他們的口號是從最后一名抓起。教師間、領(lǐng)導間、干群間無(wú)不顯得團結、協(xié)作，黃崗中學(xué)的集體備課更為突出，他們的考核評價(jià)辦法讓我深思。正因為他們有了這些意識、精神、毅力、恒心、協(xié)作，才使他們全心全意地投入到日常的教育教學(xué)工作中，在他們心里時(shí)刻裝有學(xué)校、裝有學(xué)生，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸�！钡牧钊苏鄯木礃I(yè)精神。也是打造學(xué)校品牌的堅實(shí)基礎和保證。
二、啟示：
通過(guò)三天的考察學(xué)習，我強烈地感受到了教育的差距，從而更激發(fā)我進(jìn)一步的思考：如何結合本地實(shí)際，把學(xué)校做大做強，教育更讓人民滿(mǎn)意，趕上他們呢？
1、切實(shí)轉變觀(guān)念，深化課堂教學(xué)改革。
觀(guān)念不能更新，改革就是空談。就會(huì )流于形式，客觀(guān)地說(shuō)“新課程、舊理念、穿新鞋、走老路”在我鎮課堂上還很普遍，要將新課改進(jìn)行到底并取得成功，轉變觀(guān)念是根本。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，必須大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革，解放老師、解放學(xué)生，把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革上，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)。
2、切實(shí)加強學(xué)校領(lǐng)導班子的建設。
我每到一所學(xué)校，都會(huì )聽(tīng)到該校師生對領(lǐng)導班子的肯定和贊賞。他們堅強、團結、勤政、務(wù)實(shí)，對教育事業(yè)忠誠、信念堅定。我校領(lǐng)導班子盡管很不錯，但觀(guān)念不新、知識不廣、管理方法不優(yōu)，甚至存在軟、散、懶的現象，需進(jìn)一步讓他們出外考察學(xué)習。
3、常規立校，樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。
常規是立校之本，是學(xué)校的“法”。無(wú)常規則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。我想我校通過(guò)在原有制度的基礎建立健全科學(xué)的全面的賴(lài)以規范師生行為的“一日常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學(xué)年常規”。切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴抓細管、敢抓善管，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節全部納入學(xué)校規范化管理的軌道，形成民主、科學(xué)、嚴密的管理機制。同時(shí)，仍然要注重榜樣的作用，拓寬表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型的思路、渠道和方式。
4、進(jìn)一步樹(shù)立人文關(guān)懷的師生觀(guān)，關(guān)注每一個(gè)師生。
在考察中，令我感觸最深的也最難能可貴的是他們充滿(mǎn)教育關(guān)懷的學(xué)生觀(guān)。他們從不挑剔、諷刺、挖苦學(xué)生，而是從生活上、學(xué)習上、思想上去關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。對老師的關(guān)懷我們做了許多工作，要更進(jìn)一步把“溫馨工程”做好，做出特色。
5、打造優(yōu)美育人環(huán)境。
環(huán)境有著(zhù)重要的育人功能，又是外來(lái)者的第一印象。想辦法根據實(shí)際情況建好校園綠化、美化、文化建設，既標志著(zhù)學(xué)校的檔次，又能實(shí)現陶冶師生情操。這次考察我們都感到那些學(xué)校幾乎沒(méi)有標語(yǔ)，但一進(jìn)校濃厚的文化氣息撲面而來(lái)。學(xué)校綠化、美化、校園文化不可少，但要注重學(xué)校的實(shí)際，要整體規劃、分步實(shí)施、和諧統一，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。
6、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
進(jìn)一步完善教師培養培訓計劃，教師的工作目標。要更實(shí)際、更具體、更實(shí)效。建立教師成長(cháng)檔案。堅持讓教師讀書(shū)學(xué)習，完善考核辦法。
7、加快信息技術(shù)教育建設的步伐。
這次考察讓我強烈地感受到，信息技術(shù)的發(fā)展將直接制約著(zhù)教育的發(fā)展，也就是差距的存在。用好已有的設施設備，加大考核力度，同時(shí)加大對信息技術(shù)教育的投入，加快信息技術(shù)教育建設的步伐。
三、思考：
1、教育者教育思想要體現新時(shí)代教育的新理念。人的教育思想決定著(zhù)教改的進(jìn)程。而我們缺乏的就是這種新的或者說(shuō)超前的教育思想、教育理念。
2、要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評價(jià)，學(xué)科成績(jì)評定，形成長(cháng)效機制，學(xué)校才能科學(xué)、客觀(guān)、公正地評價(jià)教師。
3、提高管理者的素質(zhì)，尤其是校長(cháng)。要想法通過(guò)自學(xué)、外出考察學(xué)習等，不斷讓我們汲取新的營(yíng)養，全方位提升，使其成長(cháng)為高素質(zhì)的管理者。
4、要注重校本培訓，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高教師的素質(zhì)。培訓要做到多樣化，具有針對性、實(shí)效性。要把一些資料整理后印發(fā)到各各室、教研組，組織學(xué)習、討論，然后寫(xiě)出自己的實(shí)施方案，特別是教研組長(cháng)、各室負責人要認真思考，寫(xiě)出自己的的一些心得體會(huì )，提出自己的一些看法。
5、建立健全校長(cháng)、學(xué)校中層干部、教師和崗位責任制和激勵機制。
6、撤校并點(diǎn)，整合資源，實(shí)現教育公平，教學(xué)優(yōu)質(zhì)。
7、堅持教學(xué)中心、質(zhì)量重點(diǎn)，做到減負不減質(zhì)，辦好我鎮人民滿(mǎn)意的教育。
教育培訓總結 4
魯朝環(huán)老師的最大特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)單，沒(méi)有一句廢話(huà)，她在設計上運用的課件較多，尤其是在引課過(guò)程中，它通過(guò)錄像展示家庭電路的實(shí)際情況，創(chuàng )設情境引入新課，在課的設計順序上，她是和邱老師的順序是一樣的，問(wèn)題引出后，進(jìn)行猜想，時(shí)通過(guò)課件展示串聯(lián)的實(shí)質(zhì)是增加了電阻的長(cháng)度從而增加了電阻，進(jìn)一步猜想串聯(lián)后的等效電阻的長(cháng)度是各串聯(lián)電阻的長(cháng)度之和，所以猜出串聯(lián)電阻的等效電阻等于各串聯(lián)電阻之和。之后根據猜想設計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)際試驗，在設計實(shí)驗過(guò)程中也是有根據的，通過(guò)課件出示實(shí)驗前的準備工作：
�。�1）畫(huà)電路圖，
�。�2）說(shuō)出所需器材，
�。�3）找出需測得物理量和表達式，
�。�4）實(shí)驗小貼士的展示，由學(xué)生讀出，強調實(shí)驗過(guò)程中注意的事項。然后進(jìn)行試驗，收集數據得出結論。最后理論推導出串聯(lián)電路等效電阻跟各串聯(lián)電阻的關(guān)系，通過(guò)公式表達。這節課聽(tīng)后我的感觸挺深，主要是在實(shí)驗前的準備過(guò)程中，我平時(shí)講課的時(shí)候在實(shí)驗前這些過(guò)程也有，但是一帶而過(guò)，所以學(xué)生分組實(shí)驗的時(shí)間就很長(cháng)，總是耽誤時(shí)間出現這樣那樣的問(wèn)題，耽誤進(jìn)度，所以我不愛(ài)進(jìn)行分組實(shí)驗，通過(guò)這節課的啟示，還有和一些聽(tīng)課教師的交流，我獲益良多，這一過(guò)程的設計，使學(xué)生的目的性相當明確，而且通過(guò)小貼士的展示，使學(xué)生們少走了很多彎路，節省了時(shí)間，即使學(xué)生在做實(shí)驗中出現問(wèn)題，雖然會(huì )耽誤時(shí)間，但在找出問(wèn)題的過(guò)程中，也就是實(shí)驗題中故障題型的再現，也是你本節課的亮點(diǎn)。
劉輝老師在整個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有應用課件，他所有的教具就是實(shí)驗器材，收集實(shí)驗數據的大表格。這是南崗物理教師的教學(xué)特點(diǎn)，因為物理課本身就是以實(shí)驗為基礎的的學(xué)科，實(shí)驗過(guò)程本身就是物理課的亮點(diǎn)，如果做課件太多，會(huì )使整節課比較忙亂，重點(diǎn)不突出，使學(xué)生比較亂，但是也不是不用課件，在引課的過(guò)程中如果沒(méi)有太好的的實(shí)驗，可以用課件來(lái)引課，在做課堂練習時(shí)也可用課件展示，有些實(shí)驗現象不太明顯是可以通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行重新操作。他通過(guò)兩個(gè)小房子把電阻遮起來(lái)，請同學(xué)上前進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現兩個(gè)房子在電路中的作用一樣，打開(kāi)房蓋揭露真相，引入新課，引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中等效電阻的特點(diǎn)他采取了分組實(shí)驗比賽的方式進(jìn)行研究，各組分別測出房中電阻的大小，再揭開(kāi)房蓋，發(fā)現各組情況不同，有的'房子里的是串聯(lián)，有的房子里是并聯(lián)，串聯(lián)電路的`結論很容易得出，但并聯(lián)電路只能定性得出結論，并聯(lián)電路等效電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系無(wú)法讀出，教師不給予得出結論，而是循序漸進(jìn)的通過(guò)理論推導，把結論得出。她在這個(gè)實(shí)驗過(guò)程中所用的時(shí)間不是太長(cháng)，他的主要時(shí)間是用在了數據分析的過(guò)程側重點(diǎn)和其他老師不同，20xx年中考中有一道實(shí)驗題就出了實(shí)驗數據處理，這說(shuō)明現在注重實(shí)驗過(guò)程不只是對實(shí)驗步驟的分析，實(shí)驗數據的處理也被列為了重點(diǎn)。很完美的完成了這節的內容，課堂設計容量大，學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，完成效果效果很好，收到評委一致好評。
通過(guò)對賽課的觀(guān)摩，我受益良多，我感到課堂教學(xué)沒(méi)必要有一定之規，每節課都有各自的特點(diǎn)，只要達到教學(xué)目的，無(wú)論你用什么方法都是好的，這就看教師的設計能力了。所以在學(xué)案的設計上采用五步三查法，但是順序我認為可以改變不一定非得先對學(xué)后群學(xué)，也可以先群學(xué)后對學(xué)，也可以沒(méi)有群學(xué)只用對學(xué)，設置對學(xué)問(wèn)題時(shí)一定要有難度，如果沒(méi)有難度就不要設置對學(xué)，只設置獨學(xué)。
對于劉輝老師分組實(shí)驗的過(guò)程中不同小組任務(wù)不同的問(wèn)題談一下我的看法，剛聽(tīng)完這節課是，我有些擔心，因為各組制作一個(gè)實(shí)驗，而我們這節課研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有親手操作另一個(gè)實(shí)驗，對知識點(diǎn)的掌握能到位嗎？后來(lái)我又通過(guò)多方面查找想過(guò)資料并通過(guò)實(shí)踐發(fā)現我這個(gè)想法是沒(méi)有必要的，因為就這兩個(gè)實(shí)驗而言，操作過(guò)程是完全一樣的，只是在數據處理上有不同，而數據處理過(guò)程實(shí)在表格中集體處理的，全員參與的，所以對于知識的掌握沒(méi)有影響，通過(guò)這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學(xué)中也有各組分任務(wù)這一環(huán)節，主要目的是為了節省時(shí)間，那么任務(wù)到底怎么分，什么時(shí)候分，我個(gè)人認為在講授新課時(shí)可以分任務(wù)，因為我們物理課一節課的知識點(diǎn)較多這樣有些新課就可以分任務(wù)，假如用控制變量法研究問(wèn)題的實(shí)驗中，就可以先分組把實(shí)驗設計好，分組實(shí)驗時(shí)，將各種情況分到各組，每組只完成一個(gè)實(shí)驗，根據各自的任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗，若器材不充分就各組討論實(shí)驗步驟和注意事項然后交實(shí)驗室的出結論。，習題課時(shí)，有些題的題型是重復的，把一樣的題型不同的題分到各組，這樣既節省了時(shí)間，學(xué)生也能掌握各種題型，這就要求教師在備課時(shí)無(wú)論是練習冊還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進(jìn)行練習講解，使學(xué)生有目的性的解題并且使學(xué)生熟悉這種題型的解題思路和步驟。
在蕭紅中學(xué)聽(tīng)的課主要是習題課，習題課的形式與我們差別不大，主要是講解練習冊上的習題或是講卷子上的習題，卷子一般以專(zhuān)項為主，因為有實(shí)物投影，所以講解時(shí)較方便節省時(shí)間，這些習題課與我們也有差異主要有：
一、分組進(jìn)行
1、無(wú)論是練習冊還是專(zhuān)項習題，如果事先發(fā)下去的，就先將準確答案對一下，然后根據正確答案自己領(lǐng)悟，然后再分組進(jìn)行互教，最后各組派代表進(jìn)行講解，若卷子較簡(jiǎn)單，有些題則直接過(guò)，不講了，只講有問(wèn)題的。若卷子較難，就各個(gè)擊破（用我們帶教老師的話(huà)———“各個(gè)放血”）。各組派代表上前講解解題過(guò)程，教師不重復，只是在有些表達不準確的地方給予提醒，使學(xué)生找到不足，完善分析過(guò)程，鍛煉了語(yǔ)言表達能力，也使學(xué)生清晰地找到解題思路。
2、若是新發(fā)的卷子，就把題分到各組，每組做幾道，不全做。簡(jiǎn)單的每組都做。較難的分給各組討論解決（這種情況是做專(zhuān)項習題時(shí)）。各組解題完畢后，用幾分鐘時(shí)間熟悉其他題，然后各組派代表進(jìn)行講解。
3、專(zhuān)題講授。教師先把問(wèn)題以某種情況提出來(lái)，然后要解決此問(wèn)題應如何操作，各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說(shuō)出其設計思路，其它組找不足。最終確定具體的解決方案�？赡懿恢挂环N，在最后總結時(shí)，通過(guò)板書(shū)總結形成這種方案的過(guò)程。不是只要結果，而是更注重過(guò)程。這樣鍛煉了學(xué)生的理性思維，解決學(xué)生出現遇到題不知道從何下手的困惑
二、課堂小測
一節課要結束時(shí)，在黑板就出兩、三道上節課重點(diǎn)強調的題型或易錯題型。讓學(xué)生以小測驗的形式進(jìn)行解決，或者發(fā)一張小測試卷，約5、6分鐘完成，下課后馬上交卷，教師及時(shí)體改，若大部分做的不好就重新再考；若部分學(xué)生有問(wèn)題，就課后再出相關(guān)題型，找不會(huì )的同學(xué)再做，還做不準時(shí)就要與家長(cháng)溝通，或進(jìn)行一個(gè)題型做幾遍的練習。這樣可使大部分學(xué)生都能克服重、難點(diǎn)。
三、學(xué)生講解
無(wú)論是分組進(jìn)行的形式還是教師隨便叫學(xué)生提問(wèn)的形式，學(xué)生在說(shuō)完答案后并不是完成任務(wù)，而是要把這一答案得出的原因和過(guò)程說(shuō)明白，其它同學(xué)補充，這樣教師不用講解，學(xué)生可以認真聽(tīng)。如果回答的不到位，教師就進(jìn)行提示，實(shí)在沒(méi)辦法，采取由教師提問(wèn)，學(xué)生回答的形式，最終說(shuō)出答案，這樣答案是由學(xué)生自己得出的，提高了學(xué)生的自信心，也加深學(xué)生對題型的理解，熟悉了各種題型解題的思路和步驟。
四、專(zhuān)項練習
我聽(tīng)的這些課中，無(wú)論是物理還是其他學(xué)科，都是習題課，而這些習題課中大部分都是專(zhuān)項習題。在物理中有：極值類(lèi)習題、伏安法測電阻類(lèi)習題、故障和兩表變化類(lèi)習題、電路安全類(lèi)習題、限流限壓等習題。這種專(zhuān)項性習題設計在章復習前，這樣可以對這一章的各種題型加深理解，而且這樣的專(zhuān)項練習可以分組，各組帶著(zhù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論研究，集大家所長(cháng)，將各題研究透后再熟悉其它題型，找出簡(jiǎn)單思路。各組要有交叉的題（也就是要一題至少要有兩組完成），有些基礎題各組都要完成。這種情況分組時(shí)人不宜太多，最多4人，2人更好。這樣可以使學(xué)生全部參與，各組有交叉的目的，是可以使一道題有多種解法，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，其中一組講解時(shí)，另幾組可以找不足提出自己的看法，根據專(zhuān)項難度的不同，在處理過(guò)程中也分不同的情況，如果題型簡(jiǎn)單，可以留作作業(yè)，獨立完成；個(gè)別難題在課堂上討論完成；如果題型較難，最好在課堂上完成，發(fā)揮合作學(xué)習的功能，將題處理好。在此過(guò)程中，教師只是適當的提醒、提示，起到參與而非主要的作用。如果全班學(xué)生都沒(méi)有思路時(shí)，教師可以提問(wèn)相關(guān)知識，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的解題思路。專(zhuān)項習題結束后，再進(jìn)行章復習，可以使學(xué)生輕松完成各題型，個(gè)別沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型個(gè)別處理，就可以完美的完成一章內容。
五、集體備課
每周各備課組都用一下午的時(shí)間，進(jìn)行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個(gè)人在家里完成的，可分為備教案、備學(xué)案、備習題分到幾個(gè)人，二次備課將各自備課內容展示給大家，提出困惑與疑難，共同解決，解決不了的查找相關(guān)資料或者聯(lián)系區教研員幫助。整理成冊，分發(fā)到個(gè)人手中。
教育培訓總結 5
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程教育培訓給我留下了深刻的印象。幾個(gè)月下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )
一、教師如何進(jìn)行知識更新。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自己更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的'新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
二、教師應有的課程意識。
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為兒童特別的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應該是對話(huà)式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
四、教師要轉變角色。
教師應樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的特別特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的特別特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自己覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單！
教育培訓總結 6
為一名教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格。貝瑞特博士所說(shuō)：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì )，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率等內容，當他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題，讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如：你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么？你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力？等等，通過(guò)在線(xiàn)討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料，這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的'作用。
在本次培訓中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
教育培訓總結 7
3月20日，在北大培訓，講解了管理的定義、原則等內容，管理的本質(zhì)，就是提高效率，創(chuàng )造效益。本次培訓我認為重點(diǎn)有兩個(gè)方面值得思考，一是管理的系統思維，二是基層管理者的工作意識和態(tài)度。
(一)管理需要系統思維和統一指揮。
今年公司開(kāi)展了植樹(shù)造林活動(dòng)，在全公司范圍內發(fā)動(dòng)廣大員工以每人2棵樹(shù)的標準新種5000余株。為鞏固綠化成果，管護工作的開(kāi)展就顯得尤其重要，公司針對管護工作也做了統一安排。起先各車(chē)間按照公司規定開(kāi)展工作，除雜草、澆水、撿垃圾，并定時(shí)巡查樹(shù)木有無(wú)枯枝。表面看起來(lái)是很好，工作也在有序開(kāi)展，但有個(gè)問(wèn)題就是各車(chē)間實(shí)行獨自管理，缺乏相互交流和經(jīng)驗借鑒，工作落實(shí)效果有好有差。經(jīng)過(guò)分析總結，四廠(chǎng)統一指揮統一管理，在原基礎上，結合去年發(fā)生的樹(shù)木倒伏情況，引進(jìn)南方引水灌溉經(jīng)驗，組織安排了林區排水系統。每?jì)尚袠?shù)間挖一排水溝，土方培在樹(shù)木根部防護，再挖一較深的集水溝聯(lián)通各排水溝，最后通道廠(chǎng)區路旁排水溝渠，并在地勢較低位置設立了雨水收集坑，在遇較大雨水時(shí)可用應急抽水泵輔助排水。通過(guò)這樣的工作，不僅在綠化管護形式上統一了標準，更提高了預防能力，相信可以有效避免去年同期發(fā)生樹(shù)木被淹而倒伏的情況的好轉。
有管理才能有系統思維，才能通過(guò)有效的決策、計劃、組織、控制等環(huán)節來(lái)協(xié)調所擁有的資源，更好地達成組織目標，這也是管理的本來(lái)面目。避免一次次地干不好、一次次地返工，提高效率，節省時(shí)間。
(二)基層管理者的能力需要提升，工作意識和態(tài)度需要轉變。
有則小故事跟大家分享：有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的'是，粥每天都是不夠的。一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)，每周下來(lái)只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。大家開(kāi)始挖空心思去討好他，搞得整個(gè)團體烏煙障氣，高尚的人也腐敗了。然后大家組成三人分粥委員會(huì )及四人評選委員會(huì )，但他們常�；ハ喙舫镀�，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來(lái)一個(gè)方法，輪流分粥。分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂(lè )樂(lè )，和和氣氣，日子越過(guò)越好。
同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì )有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習氣，必然是機制問(wèn)題，沒(méi)有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個(gè)制度提高基層管理者的工作意識和態(tài)度，也是如今亟待解決的問(wèn)題。目前四廠(chǎng)執行了四大員檢查定期評比，要落實(shí)此項制度，在做好監督控制的同時(shí)，主要還是強化四大員的主動(dòng)意識，積極發(fā)現問(wèn)題并解決才是硬道理。
教育培訓總結 8
為期五天的崗前培訓已經(jīng)落下帷幕，這是讓人難以忘懷的五天，緊張而又充實(shí)，刺激而又耐人尋味。
在短短的五天時(shí)間里，xx省郵政儲蓄銀行的領(lǐng)導們帶領(lǐng)家回顧了我行的發(fā)展歷史，了解了我行發(fā)展的經(jīng)歷，認真學(xué)習了有關(guān)規章制度及相關(guān)政策，接受了系統化的商務(wù)禮儀和服務(wù)禮儀培訓。非常感謝各位領(lǐng)導給我們安排了此次培訓。通過(guò)系統化理論化的學(xué)習我得到了很的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對中國郵政儲蓄銀行的發(fā)展歷程有了更清楚的了解。
中國郵政儲蓄銀行有限責任公司成立于XX年3月20日，是全國第五商業(yè)銀行。郵政儲蓄銀行xx省分行于XX年1月成立，現已建成覆蓋xx省的金融業(yè)務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，成為服務(wù)地方經(jīng)濟、面向城市社區和農村地區，為廣居民提供基礎金融服務(wù)、溝通全省城鄉居民個(gè)人結算的重要渠道。致力于建設資本充足、內控嚴密、營(yíng)運安全、競爭力強的現代銀行，為構建和諧社會(huì )做出新的貢獻!形成了以外幣存款為主的負責業(yè)務(wù);匯兌、轉賬、銀行卡、代理保險、代收代討等多種形式的中間業(yè)務(wù);協(xié)議存款、銀行貸款和小額抵押貸款為主的資產(chǎn)業(yè)務(wù)，產(chǎn)品種類(lèi)日益豐富，經(jīng)營(yíng)規模不斷擴，成為xx省金融市場(chǎng)的重要組成部分。
其次，剛剛起步的中國郵政儲蓄銀行，如何繼往開(kāi)來(lái)，與xx郵政協(xié)調發(fā)展?如何找準定位，向現代商業(yè)銀行邁進(jìn)?
xx省金融市場(chǎng)競爭日趨激烈，城鄉市場(chǎng)均出現新的競爭格局，對xx郵政金融業(yè)務(wù)發(fā)展形成很壓力。xx省分行將審時(shí)度勢，確定分行戰略發(fā)展方向，緊密依托和發(fā)揮郵政網(wǎng)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為城鄉居民提供基礎金融服務(wù)，積極穩妥地開(kāi)展資產(chǎn)類(lèi)業(yè)務(wù)，鞏固并擴農村金融市場(chǎng)，力發(fā)展城市客戶(hù)群體，贏(yíng)得市場(chǎng)的'主動(dòng)權。
再次，中國郵政儲蓄銀行作為服務(wù)性行業(yè)，為何提倡提供“精品”服務(wù)。
服務(wù)行業(yè)除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無(wú)形產(chǎn)品服務(wù)，銀行的各項經(jīng)營(yíng)目標需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現。做好銀行服務(wù)工作、保護金融消費者利益，不僅是銀行業(yè)金融機構的法定義務(wù)，也是培育客戶(hù)忠誠度、提升銀行聲譽(yù)、增強綜合競爭實(shí)力的需要，更是銀行履行社會(huì )責任、促進(jìn)和諧社會(huì )建設的本質(zhì)要求。
最后，非常感謝各位領(lǐng)導給我們安排的這次學(xué)習的機會(huì )，我也深深地體會(huì )到領(lǐng)導對此次培訓安排的良苦積極，經(jīng)過(guò)此次培訓，我們郵政儲蓄銀行xx市分行的15位新人增進(jìn)了了解、加深了友誼，更重要的是深深體會(huì )到團隊協(xié)作的偉之處，這些都為我們今后的工作打下了堅實(shí)的基礎并且增加了我們的自信心和責任心。只要我們堅持不懈、勇于探索、追趕高峰，不斷地提升自己、優(yōu)化自己，我們就一定會(huì )成功。為xx郵政儲蓄銀行的明天貢獻自己的一份力量。
教育培訓總結 9
不知不覺(jué)中，在思八達為期4天的新員工培訓課程在緊張與快樂(lè )中結束了。通過(guò)這幾天的新員工培訓及課程觀(guān)摩，我獲益匪淺，對自己的人生和價(jià)值觀(guān)有了新的認識，對如何完成心中的理想也有了更現實(shí)的規劃，同時(shí)對思八達的企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)理念也有了粗略的認識，具體歸納如下：
一、思八達的企業(yè)背景：思八達集團是由廣受認可的中小企家創(chuàng )業(yè)導師劉一秒先生與xxxx年一手創(chuàng )立的，綱領(lǐng)是創(chuàng )建中國創(chuàng )業(yè)家孵化器，核心價(jià)值是為老板換芯片，為企業(yè)找靈魂。主要經(jīng)營(yíng)影響智慧、運營(yíng)智慧、宗教智慧、領(lǐng)袖演說(shuō)、三弦智慧、以及智慧系統等幾大課程，通過(guò)自己實(shí)踐中總結的商業(yè)智慧影響更多的人，幫助更多的人走向創(chuàng )業(yè)的成功。
二、思八達的企業(yè)文化：思八達提倡健康、快樂(lè )、成功、真實(shí)、簡(jiǎn)單、自然的工作方式，遵循天道、師道、孝道環(huán)節，讓員工在快樂(lè )中學(xué)習，讓員工和企業(yè)在快樂(lè )中共同進(jìn)步，在快樂(lè )中共同成長(cháng)，成就彼此。
三、在學(xué)習企業(yè)文化的過(guò)程中，我對自己的生活方式和價(jià)值觀(guān)也有了重新的認識和規劃。就拿我自己來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)正在奮斗中努力實(shí)現自己生活夢(mèng)想的年輕人，以前認為只要自己努力就一定可以成功，現在才知道成功不是那么簡(jiǎn)單容易的。每個(gè)人的成功之路都不一樣，但都有些必備的素質(zhì)。首先是心態(tài)，正確的心態(tài)應是健康、積極、向上、樂(lè )觀(guān)的，一個(gè)人之所以快樂(lè )不是他擁有的多，而是他計較的少，人生應該有夢(mèng)想，要為自己量身打造一個(gè)夢(mèng)想，然后為實(shí)現自己的夢(mèng)想去設立一些階段性的小目標，循序漸進(jìn)的慢慢的實(shí)現它，切不可好高騖遠和急功近利。其次也是非常重要的一個(gè)環(huán)節就是腳踏實(shí)地的去做，任何事情如果不能落實(shí)到實(shí)處都是空談，不可能實(shí)現，在做的.過(guò)程中要持之以恒，堅持的做下去，布恩那個(gè)因為失敗和挫折而畏首畏尾，停滯不前，要堅定不移的相信自己能夠完成它。只要謙虛謹慎的學(xué)習并努力的生活，終有一天一定可以實(shí)現自己的夢(mèng)想的。平常心看待生活，一切只需竭盡全力就好。這也是聽(tīng)完張老師的《幸福人生與親子教育》后的感悟。
四、參加完為期兩天的朱少林老師的運營(yíng)智慧的課程，我對思八達的經(jīng)營(yíng)之道有所認識，雖然我沒(méi)想過(guò)要成為一個(gè)企業(yè)家，朱少林老師講的一些課程的內容我并不是能夠完全理解，但我覺(jué)得作為員工從中也可以得到一些執行的智慧，糾正自己的一些錯誤思想，能夠幫助我更好的服從公司及領(lǐng)導的安排。也見(jiàn)識到了思八達員工團結一致，用感恩的心互相配合完成工作的方式，我從中學(xué)到了很多。
五、最后也是我自己經(jīng)過(guò)這幾天的培訓的一點(diǎn)感受，也算是一點(diǎn)小建議，就是要想成為一個(gè)大型的穩定發(fā)展的企業(yè)應當健全人員配置，各部門(mén)各崗位各司其職，配合有余，制度完善，獎懲明確。
教育培訓總結 10
曾經(jīng)，我總認為所有壯烈的言辭和舉動(dòng)，都要有轟轟烈烈的理由，"奉獻"、"犧牲"這些被弘揚的旋律、被高唱的凱歌，離我們這樣的普通人太遙遠，只有穿上這身警服后，才深深體會(huì )到這其中的不易與艱辛。十個(gè)月前，懷揣著(zhù)投身監管改造事業(yè)的熱情和夢(mèng)想，我們離開(kāi)浙警院，去到各自的單位參加工作；而今天，我們又回到了這里——這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方，心中除了懷著(zhù)對母校的感恩之情和對昔日同窗歲月的懷念之意，身上更是擔負著(zhù)各級領(lǐng)導對我們的熱切關(guān)懷和殷殷期盼。
當單位的大巴車(chē)駛進(jìn)浙警院大門(mén)的那一刻起，一草一木都是那樣的親切，一棟棟熟悉的建筑，一張張青春的面龐，往日種種浮現腦海，萬(wàn)千思緒涌上心頭：致誠樓、警體館、番號區、安防科技園……只有在這里學(xué)習生活過(guò)的警校生，才能倍加體味到那段舊日的足跡。
然而緊湊的軍訓日程安排并沒(méi)有給我們太多的時(shí)間和老同學(xué)寒暄敘舊。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚",清晨六點(diǎn)半，拖著(zhù)疲憊的身影，撐著(zhù)惺忪的睡眼下樓集合，新的一天就這樣開(kāi)始。"一區隊全體都有，向右看——齊，向前——看！調整軍姿",這一刻起，全世界仿佛瞬間安靜下來(lái)，沒(méi)有人敢再隨意動(dòng)一下，三十分鐘，四十分鐘……汗水順著(zhù)脖子往下流，飛蟲(chóng)偶爾過(guò)來(lái)打個(gè)招呼，前腳掌已然發(fā)麻，哪怕再小的晃動(dòng)在隊列中也是那么的明顯，所有人都在堅持。汗水的浸泡需要忍耐，雨水的沖刷需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時(shí)有時(shí)無(wú)的饑餓感也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍耐，就在這不知不覺(jué)的強忍中，潛藏的堅強逐漸被挖掘了出來(lái)，每個(gè)動(dòng)作都在千百次的重復后使肌肉形成了記憶。站軍姿很累，但汗水過(guò)后的我們更彰朝氣；齊步走很散，但堅持過(guò)后的我們更顯團結。汗水侵透了我們的衣服，風(fēng)干后留下的`鹽漬是我們拼搏過(guò)的印記；烈日曬黑了我們的皮膚，卻使我們滾燙的心變得更加堅強。
為期五天的軍訓不僅是一次身體素質(zhì)上的考驗，更是一次對精神的歷練和塑造。軍訓的日子就像風(fēng)雨過(guò)后的泥土，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的洗刷，最終會(huì )沉淀下去，直至融入我們每名受訓學(xué)員的精神深處之中。在接下來(lái)的培訓過(guò)程中，我們金華監獄61名學(xué)員有信心做到洪主任對我們提出的"三明確、三增強"要求，即明確培訓目的，增強角色意識；明確培訓紀律，增強規矩意識；明確培訓要求，增強整體素質(zhì)。以更高的標準要求自己，不負單位領(lǐng)導期望，不辱初任培訓使命！
"一二一，一二一",嘹亮的口號聲響徹在警院的天空，我們的培訓還在繼續……
教育培訓總結 11
由于大客戶(hù)市場(chǎng)競爭壓力加大，而大客戶(hù)是公司收入和利潤的主要來(lái)源，所以保存。拓展大客戶(hù)，讓客戶(hù)經(jīng)理為其提供滿(mǎn)意的產(chǎn)品或效勞，即深入細致分析客戶(hù)信息，推出差異化的產(chǎn)品或效勞顯得至關(guān)重要。通過(guò)此次客戶(hù)經(jīng)理模板培訓，我在大客戶(hù)效勞方面總結了以下四方面的內容：
一、立以效勞為主題的觀(guān)念
效勞是一個(gè)全方位的整體概念，技術(shù)再好，功能再多，對用戶(hù)來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有用的，客戶(hù)需要的是能夠滿(mǎn)足其生產(chǎn)和生活需要的解決方案。對于有一定科技含量
的產(chǎn)品，用戶(hù)更多關(guān)注的.是產(chǎn)品的品牌。質(zhì)量及效勞。用戶(hù)愿意多花10%的價(jià)錢(qián)來(lái)購置效勞好的同質(zhì)產(chǎn)品。對公司而言，高水準效勞不僅能使用戶(hù)真正受益，也能為公司贏(yíng)得更好的口碑。更大的市場(chǎng)份額和更多的經(jīng)濟效益。而高水準的效勞首先需要客戶(hù)經(jīng)理自身擺正位置，建立〝關(guān)心客戶(hù)〞的意識，和客戶(hù)先成為朋友，再成為利益的雙贏(yíng)者。
二、個(gè)角度分析客戶(hù)行為，尋找出其真正的驅動(dòng)因素
使客戶(hù)滿(mǎn)意的關(guān)鍵是理解哪些東西對他們來(lái)說(shuō)是重要的，并且盡力滿(mǎn)足他們的期望。然而在很多時(shí)候，客戶(hù)并不知道他真正需要的是什么，或者說(shuō)客戶(hù)還沒(méi)有意識到對他來(lái)說(shuō)最重要的是什么。因此，“學(xué)會(huì )聽(tīng)懂客戶(hù)的話(huà)”是集團客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)一項重要的要求。例如：客戶(hù)經(jīng)常會(huì )抱怨〝價(jià)格太高了〞，客他最容易感受到的價(jià)格作為一個(gè)抱怨點(diǎn)。事實(shí)上，大局部集團客戶(hù)對價(jià)格的敏感度是比擬低的換句話(huà)說(shuō)，如果解決方案真正能夠解決問(wèn)題，帶來(lái)好處，那么客戶(hù)能夠承受一定的價(jià)格差異。
率提高等方面所能夠做出的奉獻，讓客戶(hù)認識到使用我們公司產(chǎn)品能帶來(lái)的直接好處。如果根據客戶(hù)的要求很快承諾降低產(chǎn)品價(jià)格，他們反而往往會(huì )疑竇重生。更嚴重的是，客戶(hù)會(huì )認為我們贊同了他們最初對價(jià)格的觀(guān)點(diǎn)。
三、按客戶(hù)重要程度細分
列一張工作先后次序的表格，真正把握重要客戶(hù)集團客戶(hù)需求千差萬(wàn)別，客戶(hù)經(jīng)理工作千頭萬(wàn)緒。如何從紛繁蕪雜的事情中把握有價(jià)值的大客戶(hù)也是不可無(wú)視的問(wèn)題，從而保證高度的“性將比”，也不至于老覺(jué)得自己整天很忙卻沒(méi)得到什么回報。
四、客戶(hù)需求研究，超出客戶(hù)預期
意度的過(guò)程中，盡量防止要求客戶(hù)付出額外本錢(qián)，那么客戶(hù)期望值會(huì )隨之升高，到達客戶(hù)滿(mǎn)意也就更加不容易。該過(guò)程應是在充分考慮本錢(qián)投入的同時(shí)，盡可能通過(guò)產(chǎn)品。效勞附加價(jià)值的開(kāi)掘來(lái)實(shí)現�？蛻�(hù)參與程度越高，付出的努力越多，客戶(hù)滿(mǎn)意度越高。所謂越難得到的便會(huì )越珍惜。因此在產(chǎn)品推介過(guò)程中如果能夠爭取客戶(hù)的參與，一方面對客戶(hù)需求的把握能夠更為清晰明確，另一方面客戶(hù)由于付出了努力，其滿(mǎn)意度會(huì )更高。
教育培訓總結 12
觀(guān)看了xxx的視屏演講感觸很深，我從三個(gè)方面談一下我個(gè)人觀(guān)后感想；
1、首先企業(yè)文化就是不斷的變化，“改變對事務(wù)的認識，沒(méi)有改變事實(shí)的本身”這一點(diǎn)我非常贊同。企業(yè)發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有一成不變的，要發(fā)展就要創(chuàng )新，創(chuàng )新就要改變，改變就要創(chuàng )造性的破壞，因此企業(yè)要營(yíng)造一種敢于創(chuàng )新的企業(yè)文化才是樹(shù)立百年企業(yè)的基石。我們企業(yè)目前處于發(fā)展階段，需要不斷的改變才能夠做到客戶(hù)滿(mǎn)意，因為市場(chǎng)在不斷的變化，消費者的生活習慣在不斷的改變，消費者的消費意識也在不斷的提高。因此企業(yè)內部變化是順應市場(chǎng)變化的需求，滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，公司在發(fā)展方向不變的前提下，什么管理模式，什么薪酬體系，什么營(yíng)銷(xiāo)思路都可以改變，都可以嘗試，觀(guān)念改變，行動(dòng)才能改變。只有不斷的改變觀(guān)念，提升公司內部員工對客戶(hù)的認識，對產(chǎn)品的認識，對市場(chǎng)的認識，才能夠做到不斷變化的持續提升的公司企業(yè)文化。
2、其次是企業(yè)內部的1010原則：即公司內部樹(shù)立10%的標桿也就是榜樣，10%的淘汰制度，淘汰那些沒(méi)有創(chuàng )造價(jià)值的'員工，建立持續向上發(fā)展的人力資源結構；這一點(diǎn)我也是非常贊同，企業(yè)就是在經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的同時(shí)在經(jīng)營(yíng)人，培養人。人無(wú)完人，只有不斷的改變自己提升自己，才能夠做出好的產(chǎn)品，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，客戶(hù)認可的產(chǎn)品出來(lái)。企業(yè)內部一定要樹(shù)立標桿榜樣，我覺(jué)得這是參照物，這是標準，只有這樣才能激起員工的使命感和進(jìn)取心；也只有淘汰表現差，業(yè)績(jì)差，能力差的員工才能使企業(yè)內部形成一種無(wú)形的壓力，無(wú)形的推動(dòng)力；只有這樣企業(yè)才能最終達到自己設定的企業(yè)目標方向；
3、再次就是營(yíng)銷(xiāo)的三易即變易、不易、簡(jiǎn)易；非常有道理。在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中市場(chǎng)是不斷的變化，因此營(yíng)銷(xiāo)的策略也是不斷的變化，沒(méi)有對策的營(yíng)銷(xiāo)沒(méi)有市場(chǎng)變化的營(yíng)銷(xiāo)是虛擬的，是沒(méi)有價(jià)值的，不易；在營(yíng)銷(xiāo)中唯獨不變的就是誠信，誠信是根基，誠信是人與人之間交往的核心平臺，沒(méi)有誠信的交易是不長(cháng)久的，沒(méi)有誠信的營(yíng)銷(xiāo)是皮包公司，中國人講誠信，西方國家更加講誠信，因為西方國家信奉上帝，而中國企業(yè)誠信度隨著(zhù)國際化市場(chǎng)競爭也要講誠信，也必須做到誠信，只有這樣才能做大做強。簡(jiǎn)易：往往我們做企業(yè)管理說(shuō)的多，做的少，文件多，實(shí)效的少，無(wú)用的多，可控制的少，因為企業(yè)走入誤區，認為越多越規范，越復雜約有水平。我們一定要清楚凡事不要復雜化，企業(yè)最怕簡(jiǎn)單的事情復雜化，一定要簡(jiǎn)約流暢，簡(jiǎn)單明了，盡可能讓小學(xué)畢業(yè)的工人看了明白，看了知道怎么去做。只有這樣企業(yè)才能有效順暢的運行；
以上三點(diǎn)是本人學(xué)習后的感想，也清晰了自己的工作思路，知道該怎么去做，怎樣去做好份內的工作。
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