研修的培訓總結范文（通用6篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的研修的培訓總結范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
研修的培訓總結1
高中新教師培訓轉瞬即過(guò)，回顧這兩天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，受益良多。
作為新教師，從事教學(xué)一年來(lái)，有了一些進(jìn)步，但在實(shí)際教學(xué)中也產(chǎn)生了許許多多的困惑，這次新教師遠程培訓，正好提供了一個(gè)向前輩專(zhuān)家學(xué)習、與我們信息技術(shù)教育界的新秀共同探討交流，共同提高的機會(huì )。兩天來(lái)，不管是觀(guān)看視頻中的案例、還是觀(guān)摩學(xué)習其它學(xué)員的作業(yè)，亦或是在線(xiàn)研討，都使我大開(kāi)眼界，使我更深層次的理解了信息技術(shù)教育的內涵。
首先，學(xué)習視頻中專(zhuān)家老師的講解和案例。本次培訓中幾位優(yōu)秀的專(zhuān)家和前輩以他們深刻、睿智的見(jiàn)解和指導讓我豁然開(kāi)朗，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作理念，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，在某種程度上，我對信息技術(shù)教育有了更深層次的認識。
其次，做作業(yè)。在培訓期間，我對如何提升學(xué)生的信息素養以及教師整體備課的方案兩個(gè)作業(yè)印象深刻，乍一看，對作業(yè)有些畏難情緒，但結合了自己教學(xué)一年來(lái)的實(shí)際，似乎也有東西可寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的奮戰，終于提交了作業(yè)一，提交完作業(yè)，竟然有點(diǎn)淡淡的喜悅，就像學(xué)生時(shí)代完成老師布置的作業(yè)那樣。完成了自己的作業(yè)后，就去欣賞其它學(xué)員老師的作業(yè)，這使我獲益良多，各個(gè)觀(guān)點(diǎn)，不同的思想，不同的設計，極大的發(fā)散了我的思維，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，然后專(zhuān)家團隊的點(diǎn)評更是一針見(jiàn)血，幫助我們更好的把握學(xué)員老師作業(yè)當中的優(yōu)缺點(diǎn)，在思考的同時(shí)也在反思這些知識在實(shí)際課堂中的應用實(shí)施情況。通過(guò)一階段的作業(yè)學(xué)習，使我對教材教法、以及教學(xué)手段有了更全面更深入的認識。
第三、在線(xiàn)研討。今天總共探討了三個(gè)問(wèn)題，這種互動(dòng)性的交流實(shí)在是太有必要了，例如探討小組合作的情境，在什么時(shí)候適合小組協(xié)作完成任務(wù)，老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，各種觀(guān)點(diǎn)的碰撞，不同思想的交流，擦出了知識的火花，專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，拋磚引玉，極大的激起了大家的熱情，大家共同思考，在發(fā)表自己的見(jiàn)解中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。
培訓就要結束了，其實(shí)，這次培訓不是終點(diǎn)，而是我們進(jìn)步的一個(gè)新的起點(diǎn)。我們培訓的目的也不是為了拿那幾個(gè)繼續教育的學(xué)分，而是更好的提高，提高自己的知識水平，提高自己的授課水平，以更好的為學(xué)生服務(wù)，為我們海南信息技術(shù)的教育添磚加瓦，貢獻自己微薄的一份力量，大家加油！再見(jiàn)了，老師童鞋們，期待著(zhù)咱們的再次交流！
研修的培訓總結2
在短暫的研修培訓學(xué)習中，通過(guò)選課，聽(tīng)課，看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評論，以及參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論，學(xué)習了很多新的內容，新的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，真是受益匪淺呀�，F將本次研修培訓一點(diǎn)體會(huì )，一點(diǎn)感觸總結如下與各位老師一起分享：
第一點(diǎn)：更新教學(xué)理念
通過(guò)研修培訓的學(xué)習，不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中（如：如何有效開(kāi)展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產(chǎn)生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問(wèn)題及各種現象，并且通過(guò)與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問(wèn)題及各種現象的方法或方案，為我以后有效開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了理論支持，同時(shí)也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
第二點(diǎn)：思想得到洗禮
通過(guò)研修培訓的學(xué)習，認真諦聽(tīng)各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員們圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種問(wèn)題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時(shí)加強了對一些教育教學(xué)問(wèn)題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個(gè)人認為不就是大家一起進(jìn)行討論，如何把知識傳授給學(xué)生，如何把內容講解清楚嗎？但聽(tīng)了專(zhuān)家的講解及備課實(shí)例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關(guān)內容都進(jìn)行對比，同時(shí)通過(guò)不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學(xué)生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個(gè)視頻中，每一個(gè)講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
第三點(diǎn)：促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
通過(guò)研修培訓的學(xué)習，與各位一線(xiàn)的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題與現象，使我進(jìn)一步的認識到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性，同時(shí)也感覺(jué)到教學(xué)的無(wú)止境，只有我們不斷的學(xué)習，才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為我們一線(xiàn)老師只有不斷學(xué)習，專(zhuān)業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚(yú)”。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念，新的教學(xué)方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化為自己的教學(xué)理念，并且通過(guò)不斷實(shí)踐完成自己的脫變。
一個(gè)多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長(cháng)、友誼、快樂(lè )。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。網(wǎng)絡(luò )研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來(lái)自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足，教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)的理論素養，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò )研修，震撼的是心靈、轉變的是觀(guān)念、樹(shù)立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無(wú)限生機。
研修培訓總結通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專(zhuān)家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐，高屋建瓴的指導，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，就是一次與大師的對話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過(guò)傾聽(tīng)關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現、觀(guān)點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑，對自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡(jiǎn)報，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評論，思考了大家發(fā)起的話(huà)題，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，真是受益匪淺。要養成良好的師生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽(yáng)光心態(tài)。培訓中令我感受最深、收獲最大是課堂觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻刻感到學(xué)習理論知識的重要性：一是課堂觀(guān)察的起點(diǎn)和歸宿都是指向學(xué)生課堂學(xué)習的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，課堂觀(guān)察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀(guān)察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀(guān)素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。無(wú)論是觀(guān)察者還是被觀(guān)察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據自己的實(shí)際需要，有針對性地進(jìn)行課堂觀(guān)察，從而獲得實(shí)踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進(jìn)自己教學(xué)技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。三是課堂觀(guān)察對象（學(xué)生）的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調控。在教學(xué)中有很多困惑，觀(guān)看了專(zhuān)家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專(zhuān)家的教誨猶言在耳，名師的執教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開(kāi)教學(xué)成功之門(mén)的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過(guò)去的過(guò)分強調知識的傳授和積累向知識的探究過(guò)程轉化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識向主動(dòng)獲取知識轉化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。那么教師要教得有效，必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是：“自主——合作——探究”，教師應把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預習，課堂學(xué)習，課后鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長(cháng)的負擔。
雖在酷暑，樂(lè )此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，常常是早起晚睡，有時(shí)熬至深夜，可心里還是甜滋滋的�；仡櫴钇谘行逇v程，從一開(kāi)始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時(shí)觀(guān)看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評論與話(huà)題，已經(jīng)習慣了這一學(xué)習生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中的許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項目組專(zhuān)家、課程團隊、指導教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導，對每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與學(xué)員展開(kāi)心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵著(zhù)學(xué)員自始至終保持著(zhù)旺盛的學(xué)習精力和飽滿(mǎn)的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對這次學(xué)習，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認真地學(xué)習講座，還要向學(xué)生一樣提交作業(yè)�？吹阶鳂I(yè)的題目，都要認真地進(jìn)行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專(zhuān)家們的精心設計。學(xué)習雖然忙碌很累，但充實(shí)欣慰。當看到自己的作業(yè)被同事們評論時(shí)，心情特別激動(dòng)，自己的付出和努力得到認可真的好開(kāi)心，感謝各位指導老師的關(guān)注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識讓人折服。整理著(zhù)厚厚的研修筆記，存儲著(zhù)篇篇讓自己茅塞頓開(kāi)的作業(yè)，有種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心中生起滿(mǎn)溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機會(huì )的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實(shí)現師生共贏(yíng)！
總之，遠程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了知識。我要把學(xué)到的知識積極運用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，讓我感動(dòng)不已。一路走來(lái)，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著(zhù)網(wǎng)絡(luò )研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著(zhù)下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不舍。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，我將帶著(zhù)更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實(shí)現一個(gè)個(gè)美好的教育理想！
很高興有這樣的一個(gè)平臺探討教學(xué)，并希望該研修平臺還可以繼續登陸使用。我忘不了你伴我成長(cháng)、忘不了你陪我走過(guò)炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進(jìn)更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽(tīng)、一起交流，真的很過(guò)癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)研修，讓我們認識了別人，更看清了自己�！叭送庥腥�，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實(shí)，既勞累又快樂(lè )，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè )，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習培訓的機會(huì )，讓每一位教師快速而快樂(lè )地成長(cháng)！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。愿研修陪伴終生，助我成長(cháng)，向著(zhù)改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長(cháng)提供了幫助的所有的人，我將永遠不會(huì )停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
感謝各位專(zhuān)家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。
研修的培訓總結3
"一二一""一二一"這是行進(jìn)中的口號，也是研修正在進(jìn)行時(shí)的感言。
"一"份濃濃的愛(ài)——研修，讓老爸當上了園長(cháng)
昨天是研修第二天，由于家住在南外環(huán)，距離單位路程較遠，回家已是六點(diǎn)多了，剛走到樓下，就聽(tīng)見(jiàn)家里熱鬧非凡：客廳傳來(lái)孩子們的嬉鬧聲，廚房飄出紅燒肉的香味……打開(kāi)家門(mén)，嗬！家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門(mén)的小凳上，嘻嘻哈哈的看著(zhù)《貓捉老鼠》。
"咋了這是？"我跑到圍著(zhù)圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修！"爸爸一邊翻炒著(zhù)西紅柿，一邊說(shuō)："我的幼兒園今天開(kāi)課了。"哈，原來(lái)是這樣：我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修，一大清早，"老師們"就背上行囊遠行去了。與老人同住的孩子還有人看，爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責，干脆就把孩子托管在這兒了。
"得虧家里房子大點(diǎn)兒，五六個(gè)孩子中午橫著(zhù)躺在兩張大床上，剛好。"聽(tīng)著(zhù)爸爸的話(huà)，三十五六的我也頑皮的摟著(zhù)老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的臉蛋。"爸爸，我愛(ài)你！你是偉大的爸爸！"是家人無(wú)私的愛(ài)，默默的支持著(zhù)我們，前進(jìn)，前進(jìn)！
"二"個(gè)角度的思考——"另一半"的研修感言
吃罷晚飯，鄰居們陸續來(lái)接孩子了，有的是我的同行，也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句，博學(xué)多識的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言"：
壬辰年丁未月甲申日，濟南，雨。
滂沱雨后，諸校皆為空巷，眾師趨之若鶩，君若問(wèn)其何故？乃"研修"也。"研修"二字，吾聆之，然如叩其何意？懵懂不知所言，隨辭海以觀(guān)之。
"研"字，一曰：細磨，如研磨；二曰：探求，如鉆研。"修"字，一曰：裝飾，如裝修；二曰：整治，如修整；三曰：剪削，如修建；四曰：鉆研，如研修。
然中華五千之文明，漢字乃世之唯一方字也，自有奧妙存之。吾細琢此二字，另有感悟其中。"研"字，乾位一"石"，坤位一"開(kāi)"，乃"金"為"石"開(kāi)之意，其意為：若取真經(jīng)，需潛心苦練，方能"金為石開(kāi)"。"修"字，此字若要細推敲之，更為有意，乾位一"單人"乃蕓蕓眾生也，坤為字形乃滾滾紅塵之象，中間一豎，乃隔絕之意，其意為：若要成績(jì)卓然，需耐得寂寥。
"一"如既往的研修——吃的苦中苦，方為人上人
是呀，正如佳佳爸所感，研修，若取真經(jīng)，須潛心苦練，方能金石為開(kāi)，若要成績(jì)卓然，需耐得寂寥！為人女，為人母，為人妻，更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習，刻苦研修，方能對得起老人，對得起愛(ài)人，對得起孩子，更對得起我們的"教師"之名。
研修的培訓總結4
20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20xx）”—一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班的培訓。本次培訓歷時(shí)十天，培訓主題為：活動(dòng)中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓技能；培訓內容為：師德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)能力、培訓技能。培訓期間，共有19位國家英語(yǔ)教育前沿陣地的專(zhuān)家授課并開(kāi)設了不同主題的報告、研討，在這期間還到農林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)行了四節實(shí)踐基地聽(tīng)評課觀(guān)摩考察活動(dòng)。
整個(gè)培訓活動(dòng)采用了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗學(xué)習、交流反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的'培訓方式。培訓采用了專(zhuān)題講座、案例研討、體驗感悟、觀(guān)摩考察網(wǎng)絡(luò )交流等多種平臺，為學(xué)員提供各種學(xué)習的模式；整個(gè)訓練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗、反思的過(guò)程。整個(gè)培訓下來(lái)，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì )：
一、為優(yōu)雅而努力
在20xx年11月6日上午的開(kāi)班典禮上，及班級團隊建設課上，學(xué)院領(lǐng)導博學(xué)多識，娓娓道來(lái)，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對于初到廣州的我，帶來(lái)的不僅僅是溫暖，更是對高素質(zhì)培訓的滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽(tīng)了她的成長(cháng)之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀(guān)。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長(cháng)中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級教師。在感悟之余，我也思考起來(lái)：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語(yǔ)老師？
優(yōu)雅不是訓練出來(lái)的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來(lái)的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì )成為一名優(yōu)雅的英語(yǔ)老師。
二、為欣喜而前行
小學(xué)英語(yǔ)音標教學(xué)一直是一線(xiàn)教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著(zhù)每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽(tīng)了江門(mén)江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。陳老師開(kāi)朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來(lái)的phonics字母拼讀教學(xué)，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時(shí)，也對此概念有了一個(gè)初步的認識，并且也堅定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠為初學(xué)英語(yǔ)的接觸音標的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學(xué)會(huì )讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學(xué)習英語(yǔ)。
陳老師不僅客觀(guān)的向我們呈現了這種教學(xué)模式，還為我們一線(xiàn)老師呈現了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無(wú)止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。
對比反思，不禁要質(zhì)問(wèn)自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？
我會(huì )牢牢記住這樣一位有著(zhù)嚴謹治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動(dòng)、去堅持、去堅守。
三、為改革而實(shí)踐學(xué)習權宣言：
每個(gè)人天生就有閱讀、寫(xiě)作的權利，提問(wèn)、深思的權利，想象創(chuàng )造的權利，讀懂自身世界、書(shū)寫(xiě)歷史的權利，活用教育資源的權利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權利。
在赴實(shí)踐基地參與聽(tīng)評課活動(dòng)后，這個(gè)宣言一直在我耳畔響起。
幾位講課老師年輕、活力，口語(yǔ)好聽(tīng)耐聽(tīng)。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設計自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節的設計與過(guò)渡，感覺(jué)他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設計，尊重了學(xué)習權。
課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習權發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統的觀(guān)念該起，如果說(shuō)家長(cháng)的思想，我們不能干預太多，如果說(shuō)，社會(huì )風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓的思路，這是我們學(xué)�？梢圆僮鞯�。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培養孩子們的思維、能力。思維、能力的培養，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點(diǎn)的傳授！
四、為求索而思考
記得在一次省專(zhuān)家到我校調研的時(shí)候，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一句話(huà)：當前小學(xué)英語(yǔ)面臨的最關(guān)鍵的問(wèn)題，你認為是什么？我連思考都沒(méi)有思考，我的回答是：語(yǔ)境。
最近，一直有關(guān)于取消英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語(yǔ)勞神費力，有用否？
國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語(yǔ)教學(xué)的諸多因素。
看來(lái)，英語(yǔ)所面臨的問(wèn)題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語(yǔ)有著(zhù)關(guān)系的人所不得不去思考的東西。
其實(shí)，英語(yǔ)的普及絕對是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我做為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)老師有如下感受：
1。小學(xué)英語(yǔ)老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，在我們當地，英語(yǔ)老師是專(zhuān)業(yè)素養最高的老師，他們的專(zhuān)業(yè)是其它學(xué)科所無(wú)法比較的，都是科班出身，接受了正規教育，專(zhuān)業(yè)知識無(wú)可厚非�？墒菂^域現狀決定了，英語(yǔ)學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應試，無(wú)暇思考。而能為英語(yǔ)振臂吶喊的領(lǐng)導又?zhù)P毛麟角，英語(yǔ)老師安分的默默耕耘，換來(lái)的卻始終是角落中的角色。
2。小學(xué)英語(yǔ)在班額、地域等客觀(guān)條件下，飄搖。剛剛踏上英語(yǔ)講堂的老師都有著(zhù)夢(mèng)想，那就是為孩子們創(chuàng )設英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)�？墒敲媾R要帶三個(gè)以上的班級，面對一天要四、五節課，激情、熱情安能安在？不能說(shuō)老師們的疲憊不應該，而是老師們體驗不到英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。
3。對語(yǔ)言的認識嚴重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會(huì )間，存在于學(xué)校間。語(yǔ)言不僅是交流的工具，還是培養思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體�？墒�，我們的老師雖然英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒(méi)有深入走進(jìn)語(yǔ)言，談何對語(yǔ)言文化的傳播？對老師進(jìn)行境外培訓，讓英語(yǔ)老師們走出國門(mén)，去親身體驗英語(yǔ)文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì )上對英語(yǔ)工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語(yǔ)言，她的自然存在的必然性，沒(méi)有使用語(yǔ)言的氛圍，語(yǔ)言沒(méi)有成為去溝通的工具，談何工具性？
4。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在想象中的真實(shí)語(yǔ)境中，杜撰外國中產(chǎn)階級的美好生活。這種現象是龔教授指出的，語(yǔ)言犀利，道出真相。是的，我們沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境。要么，創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言文化下的語(yǔ)境，要么，創(chuàng )造中國文化下的英語(yǔ)語(yǔ)言，我們總要讓這門(mén)語(yǔ)言行動(dòng)起來(lái)，利用起來(lái)，而不是閉門(mén)造車(chē)。
我從來(lái)都是幻想著(zhù)，自己能擁有著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，去自然的在異國生活，并且能指引著(zhù)有夢(mèng)想的人去走近這門(mén)語(yǔ)言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語(yǔ)的必要性，但是我絕對是英語(yǔ)語(yǔ)言傳播的一名忠實(shí)擁護者，我只是在這么多的問(wèn)題面前，感到自己的渺小，感到自己的無(wú)能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語(yǔ)言，去實(shí)現真正的發(fā)展。
我想，培訓結束后，我最想表達的是這樣一句話(huà)：成長(cháng)大于成功。在學(xué)習中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓中，我在成長(cháng)，而成長(cháng)大于成功。
研修的培訓總結5
今年的研修在仲夏之時(shí)拉開(kāi)帷幕，三天來(lái)，研修室外或驕陽(yáng)似火，蟬鳴聒噪；或風(fēng)雨陣陣，涼風(fēng)習習�？蛇M(jìn)入研修室，卻另一番景象：8位老師或專(zhuān)注聽(tīng)課，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤(pán)構思作業(yè)，或認真記錄，或參與交流討論……研修學(xué)習中，老師們不分老少競相爭先，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著(zhù)……在此采擷幾朵小花，與大家分享：
研修組長(cháng)——張紅芳。
平時(shí)工作極為負責，時(shí)時(shí)處處指導著(zhù)老師們，帶領(lǐng)他們盡快成長(cháng)，老師們的作業(yè)哪句話(huà)不通順利，那個(gè)小標題不新穎，哪里有錯別字，都能被他火眼金睛及時(shí)發(fā)現，督促老師盡快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學(xué)習，她竟然還作了學(xué)習筆記！
她不愧是學(xué)習路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習的好榜樣！
"狀元榜"上的佼佼者——王榮
研修中，老師們學(xué)習認真，作業(yè)專(zhuān)注。研修室中，不斷傳來(lái)嘖嘖地贊賀："王老師，你的新聞上班級簡(jiǎn)報了""小王，你的隨筆今天被推薦了！"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標兵"！
病號學(xué)員——胡志偉
胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調整一下身心。研修開(kāi)始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開(kāi)了，可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師，實(shí)在不行，你去買(mǎi)點(diǎn)眼藥水滴滴吧！""不要緊，我堅持堅持吧。不用擔心。"
她是輕傷不下火線(xiàn)的"研修戰士"！
研修因她們而精彩！
研修的培訓總結6
赤日炎炎似火燒。在這驕陽(yáng)似火的暑期，20zz年山東省初中遠程研修正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。這幾天，氣溫高達三十多度，天氣極其悶熱。室內的電扇盡管調到最高檔，但人還是感覺(jué)不涼快。實(shí)驗中學(xué)教師們的研修熱情也和這三伏天一樣持續增溫。筆者擷取了一組感人的鏡頭……
鏡頭一：姜曉松老師：為研修而流汗
姜曉松老師，雖然已經(jīng)45歲了，學(xué)習熱情仍不遜于年輕人，也許這正是他常年保持高漲工作熱情的性格使然吧。由于天氣炎熱，陳老師汗流浹背，汗從臉上直往下淌，毛巾須臾不離手。他一邊用毛巾揩汗，一邊樂(lè )呵呵的看著(zhù)電腦，這情形，真讓人感動(dòng)！
鏡頭二：王鳳娟老師：“慢工出巧活”
王老師平時(shí)打字較慢，快節奏的研修，讓她感到吃力和著(zhù)急。別人當日的研修任務(wù)完成在休息了，王老師扔端坐電腦前，一個(gè)字一個(gè)字的敲擊著(zhù)，別人為她著(zhù)急，他卻笑著(zhù)說(shuō)：“滿(mǎn)工出巧活，磨小早轉悠，雞不叫算今日，我保證完成當天的學(xué)習任務(wù)！”由于她的刻苦努力，她提交的研修作業(yè)被省專(zhuān)家推薦。
鏡頭三：程標老師：為研修，他買(mǎi)了個(gè)新手機
“工欲善其事，必先利其器�！背虡死蠋熓俏覀兊闹笇Ю蠋�，可是經(jīng)常由于網(wǎng)絡(luò )會(huì )出現些小問(wèn)題。為了不影響對學(xué)員作業(yè)完成情況的監督和指導，他又重新買(mǎi)了一個(gè)質(zhì)量較好的智能手機，利用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展工作，有了新手機的程老師，研修勁頭更足了。
鏡頭四：帶病堅持工作的陳老師
由于研修，長(cháng)時(shí)間久坐，陳老師腰酸背痛的毛病又來(lái)了，這給他帶來(lái)不少痛苦。他學(xué)習一陣，就用手在其腰部揉捏一陣，以減弱疼痛。陳老師把這次研修笑稱(chēng)為“伴著(zhù)痛的研修”。他還說(shuō)：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”哈哈，陳老師真會(huì )自我解嘲！
鏡頭五：“微機專(zhuān)家”夏彩慧老師恪盡職守
夏彩慧老師是負北樓責微機室的老師，她每天早早來(lái)到學(xué)校，調試好微機，打掃好教室，等待著(zhù)老師的到來(lái)。每當遇到老師們的技術(shù)問(wèn)題，她都耐心的回答。在幾天的培訓中，她被老師們親切的稱(chēng)為“微機專(zhuān)家”。
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