2021繼續教育的培訓總結（精選5篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的2021繼續教育的培訓總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繼續教育的培訓總結1
按照《內蒙古自治區20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，在總結前兩期繼續教育培訓經(jīng)驗的基礎上，于20xx年暑期啟動(dòng)第三周期中小學(xué)體育教師繼續教育培訓工作。在中心領(lǐng)導的的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了本次培訓任務(wù)，并取得了良好的效果。
一、培訓出勤情況
體育繼教班的培訓時(shí)間是20xx年1月15日—20xx年1月17日，班級總員94人，分別來(lái)自全旗40所中小學(xué)，實(shí)際出勤84人，出全勤的是81人。其中不明原因未參加學(xué)習的有9人、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半、1人人因結婚請假兩天，還有一人因有上級領(lǐng)導到學(xué)校視察工作請假一天。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導嚴把出勤關(guān)，請假的學(xué)員必須出示主管領(lǐng)導簽字的假條才生效，而且下期還必須補滿(mǎn)所缺的課時(shí)，才能在繼續教育培訓手冊上填滿(mǎn)本年度的培訓課時(shí)。這樣既保證了正常的上課秩序，也使學(xué)員們能安心學(xué)習。為我們培訓任務(wù)的順利完成奠定了堅實(shí)的基礎。
二、培訓內容
本次培訓為了做到“理論學(xué)習與實(shí)踐研究”相結合的原則，我們設計了“自制教具講座及實(shí)踐、游戲創(chuàng )編及展示、曲棍球教學(xué)、有效利用場(chǎng)地器材、優(yōu)質(zhì)課展示和怎樣聽(tīng)課、評課”這六個(gè)專(zhuān)題。張小波老師的自制教具及游戲創(chuàng )編和張宏濤老師的場(chǎng)地器材的開(kāi)發(fā)與利用，對老們觸動(dòng)很深。他解決了農村學(xué)校教學(xué)資源缺乏，教學(xué)條件差，體育器材不完善、學(xué)生不喜歡上體育課等問(wèn)題。他們創(chuàng )編的游戲豐富多彩，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，又能較好的完成教學(xué)任務(wù)，還能達到強身健體的目的，真正做到了寓教于樂(lè )。孟林柱老師的曲棍球教學(xué)，使學(xué)員們既了解了莫旗的傳統體育項目曲棍球的發(fā)展歷史，又學(xué)會(huì )了曲棍球的教學(xué)方法及比賽規則，填補了體育教師看不懂曲棍球比賽這項空白。遲文川老師的《籃球基本動(dòng)作學(xué)習》，看似一節簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作學(xué)習，但是他把中華武術(shù)和音樂(lè )溶于其中，使學(xué)生既能感受到中華武術(shù)的博大精深，又在氣勢宏大的音樂(lè )中受到文化的熏陶，體現了多學(xué)科整合的教學(xué)思想，使學(xué)員們耳目一新。教研員孫平輝老師結合遲老師的展示課，讓學(xué)員們在交流討論中提高課堂教學(xué)能力，學(xué)會(huì )了如何看待一節好課，怎樣聽(tīng)課和評課。
三、培訓形式及特點(diǎn)
本期培訓是采用“專(zhuān)家引領(lǐng)，課例觀(guān)摩、交流研討”的研訓一體的培訓形式，為了調動(dòng)學(xué)員已有的知識經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀(guān)摩和學(xué)習，又有互動(dòng)評課和專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學(xué)員歡迎。
四、培訓收獲
通過(guò)調查問(wèn)卷反映出，大家對主講教師的工作很滿(mǎn)意，感覺(jué)收獲很大，不僅學(xué)到了理論知識，提高了教學(xué)技能，還與同仁一起探討了許多有益與體育教學(xué)的問(wèn)題和解決方法，使他們不再抱怨學(xué)校領(lǐng)導不重視體育課，教具缺乏，尤其是聽(tīng)了兩位張老師的課后，很受啟發(fā)，回去后一定要學(xué)以致用，使體育課上的有聲有色。同時(shí)希望教培中心能多辦一些這樣的培訓，使學(xué)員不僅能增長(cháng)見(jiàn)識，還能提高教育教學(xué)能力。
總之在今后的培訓中我們會(huì )總結經(jīng)驗，找出不足，積極探索教師培訓的新模式，使繼續教育培訓工作越辦越好!
繼續教育的培訓總結2
一、指導思想
20xx年根據上級部門(mén)有關(guān)教師繼續教育的培訓要求，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，我園全體教師先后接受了不同類(lèi)型和不同程度的學(xué)習，培訓過(guò)程中，我們始終樹(shù)立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念，在教師繼續教育期間，把滿(mǎn)足教師終身學(xué)習和全面發(fā)展的需要作為教師培訓的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以終身學(xué)習和資源開(kāi)發(fā)為核心，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。
二、具體工作
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我園開(kāi)園已有近兩年的.時(shí)間，全園在職教師共有10人，其中幼教專(zhuān)業(yè)教師僅僅只有一人，這樣的情況使我們的保教工作開(kāi)展起來(lái)特別困難，正當我們緊鎖眉頭時(shí)，接到了《幼師國培（20xx）貴州省農村幼兒園“轉崗教師”培訓項目》的通知，這樣的通知使我們欣喜萬(wàn)分，隨后的三期培訓中，我園分別派出了xx、xxx、xxx三位教師，接受了幼兒園“轉崗教師”15天的短期集中培訓，通過(guò)培訓，教師們樹(shù)立了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思想，掌握了學(xué)前教育的基本技能和方法，提高了自身的幼兒保教能力。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們陸續派出老師赴縣機關(guān)幼兒園接受為期一個(gè)月的轉崗培訓，對于這部分教師，我們始終把“發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)技能，找準角色定位”作為重要方向，通過(guò)學(xué)習，讓老師們樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)。使自己在今后的工作中充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，推動(dòng)幼兒園的保教工作。
�。ǘ┲脫Q培訓
20xx年x月x日，我園xx、xxx、xxx三位教師赴貴州省師范學(xué)院接受為期三個(gè)月的置換培訓，在學(xué)習過(guò)程中，每位教師都認真作好學(xué)習筆記，對每一個(gè)案例都認真分析，從案例中獲取幼教知識。通過(guò)筆記我們可以看出，這次培訓以理論和實(shí)踐相結合，通過(guò)90天的培訓，教師掌握了許多專(zhuān)業(yè)知識，也了解了許多書(shū)本上沒(méi)有的教學(xué)方法，這是一種對教師思想的陶冶，知識的啟發(fā)，進(jìn)一步充實(shí)了幼教理論基礎，有效提升了教師對幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織能力.
�。ㄈ﹫@內培訓
教師是教育實(shí)施的主體之一，我園以這一點(diǎn)為操作基點(diǎn)，在教科研方面開(kāi)展了一系列的培訓活動(dòng)，加強理論學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
1、本學(xué)期我們派出多位老師外出參加各項學(xué)習、培訓活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，老師們學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合，讓我們的幼兒園一日活動(dòng)更加豐富多彩。
2、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我園年輕教師比例較高，針對幼兒園教師的年齡結構特點(diǎn)，本學(xué)期以青年教師的培養和發(fā)展為主體，根據教師不同特點(diǎn)和需求，開(kāi)展各項教研活動(dòng)。
�。�1）一課多研活動(dòng)提升教師教學(xué)水平。
本學(xué)期，根據教師的興趣和能力，按園務(wù)處要求開(kāi)展了藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè )）和健康領(lǐng)域（體育）的一課多研研討。研討過(guò)程中教師特別的有積極性。通過(guò)一課多研，上課的教師對活動(dòng)以及自身存在的缺點(diǎn)都能夠更加明晰的認識，研討教師也可以將自身的設想投入，看看是否可行。這樣的活動(dòng)讓教師教學(xué)水平有了明顯的提高。
�。�2）除了計劃內的教研活動(dòng)之外，我園利用每周三下午的時(shí)間，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教師職業(yè)道德教育，深化幼兒園一日活動(dòng)教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，全面提高教師的綜合素質(zhì)。
�。�3）業(yè)余時(shí)間教師們以自學(xué)的方式閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并認真作好摘錄。這些學(xué)習內容教育思想先進(jìn)，教育理論科學(xué)，又相結合教學(xué)實(shí)際。在平日的學(xué)習中老師們邊學(xué)習、邊理解、邊應用，長(cháng)此以往老師們的觀(guān)念新了，理念也新了，對自己的工作也更有了信心。
總之，通過(guò)本學(xué)期的培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，要想做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習提高，才能適應當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓，使我們幼兒園的教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我園幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺階。幼兒教師繼續教育事關(guān)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我們的幼教工作正逐漸走向規范化。
繼續教育的培訓總結3
通過(guò)這次繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。
通過(guò)繼續教育的培訓，我更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生養成良好
的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
當今是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì )，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì )考察、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課題研究、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習的內容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習各種知識，以適應千變萬(wàn)化的世界。今后工作方向
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續教育即終身學(xué)習才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需。
通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
繼續教育的培訓總結4
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將"教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)"，"教師灌學(xué)生記"，"教師管學(xué)生從"的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在思想素質(zhì)方面，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習。
通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是"以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從"過(guò)去的我"與"現在的我"的對話(huà)交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是"變革"。
在業(yè)務(wù)方面，最大的收獲應該是課堂教學(xué)方面。通過(guò)同伴互助，通過(guò)骨干培訓，通過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從"一言堂"、"滿(mǎn)堂灌"中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)本年度繼續教育的學(xué)習，我還深刻地感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)培訓，使我在教學(xué)工作中能"因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育的培訓總結5
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
其一，通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀專(zhuān)題講座，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習，這些基本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
其二，通過(guò)對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。
教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì )感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
總之，這次培訓讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
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