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四年級期中考試總結

時(shí)間:2023-04-18 11:01:59 毅霖 總結 我要投稿

四年級期中考試總結范文(通用12篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編整理的四年級期中考試總結范文,歡迎大家分享。

四年級期中考試總結范文(通用12篇)

  四年級期中考試總結 1

  每個(gè)學(xué)期都會(huì )進(jìn)行期中的測試練習,每次都會(huì )因為各種各樣的原因造成失敗,今年的期中測試因為做了很多的工作所以很順利的進(jìn)行了。我今年教了兩個(gè)年級段的英語(yǔ)教學(xué),因為地理的原因,我對四年級的學(xué)生關(guān)心比較多,相對來(lái)說(shuō)五年級的學(xué)生關(guān)心不夠,我自己的心理都沒(méi)有底了。讓我心慰的事情發(fā)生了,我認為比較難的試卷,五年級的學(xué)生給了我一個(gè)比較滿(mǎn)意的成績(jì),也就是呈現給我的情況基礎比較好,學(xué)生靈活運用的能力比較強。我真是小看了我們的學(xué)生啦!

  四年級的試卷因為我總結了以前的經(jīng)驗教訓,四處去尋找合適的`考卷,然后我把找來(lái)的試卷又進(jìn)行了綜合的整理,有了一份我認為比較滿(mǎn)意的試卷。結果,我還是高估了我的愛(ài)徒們,由于這份試卷的量相對比較多,學(xué)生需要花一定的時(shí)間去做。然后,讓我感到很失望的事情是,我再三強調的回去背單詞,大多數學(xué)生的學(xué)習還是要靠老師你。我的期中成績(jì)有很大的差異,關(guān)鍵在于我有沒(méi)有給他們充分的復習到位。但是,學(xué)生的學(xué)習如果說(shuō)是要靠老師來(lái)幫助的話(huà),那他們的學(xué)習是很被動(dòng)的呀。我們的學(xué)生如果能夠認識到這一點(diǎn)那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績(jì)就出來(lái)了,這種很奇怪的現象,有一個(gè)班級因為我有些時(shí)間,那么我就讓他們多次的默寫(xiě),四年級的學(xué)生對26個(gè)字母的認識,都不能保證每個(gè)人都能夠掌握。所以使我們的學(xué)生對于單詞的默寫(xiě)就有一定的難度。

  五年級,我的那個(gè)有一點(diǎn)問(wèn)的班級,在這次的期中考試中給了我一個(gè)比較滿(mǎn)意的答案,他們經(jīng)過(guò)自己的努力有進(jìn)步啦!

  四年級期中考試總結 2

  良好的開(kāi)端預示著(zhù)成功。在以后的學(xué)習生涯中,我更應該努力學(xué)習,端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目標,制定一個(gè)合理的,嚴格要求自己的學(xué)習計劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn):

  一、上課時(shí)要認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不做小動(dòng)作。有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請教,爭取當堂的問(wèn)題當堂解決。

  二、回家后,要認真完成老師布置的各項作業(yè),做到字跡工整。

  三、認真做好預習和復習。預習時(shí)要把不懂的地方做上記號,以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學(xué)的知識進(jìn)行總結復習。

  四、根據不同的學(xué)科的特點(diǎn),制定出不同的計劃。

  1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識,每天熟讀課文兩遍。

  2、提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,每天堅持做五道奧數題。

  3、提高自己英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力,每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。

  4、每天堅持描摹字帖一頁(yè),讓自己練成一手好字。

  5、每周寫(xiě)兩篇日記,真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的`事情和自己的看法。

  6、積累一些好詞佳句,把它記錄下來(lái),以便提高自己的寫(xiě)作水平。

  7、每周背誦三首古詩(shī)。

  五、課余時(shí)間多讀有益的書(shū),增長(cháng)更多的知識。

  以上是我的學(xué)習計劃,我將嚴格地按照我的學(xué)習計劃去實(shí)施,我想通過(guò)我的努力,一定能夠取得更好的成績(jì)。請老師、同學(xué)和家長(cháng)共同監督我的實(shí)際行動(dòng)。

  制定好接下來(lái)的學(xué)習計劃,重要的就是需要嚴格的執行了。反思和計劃是相輔相成的,這樣才能有效的提高成績(jì)。

  四年級期中考試總結 3

  期中考試結束,成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意,但又隱隱有著(zhù)這樣的預感?赡苓是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結:

  一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的.估計

  或許是出題人的過(guò)錯,有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候,我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法,對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求,但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要,有必要做出兩手標準,對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn),但考試中卻還有更改人稱(chēng),這是一個(gè)難點(diǎn),我卻疏忽了,應該提前講解才對。

  二、多音字

  考試前兩周突擊多音字,部分學(xué)生掌握比較好,但是另外一些卻很難記住它,或者是因為基礎不夠牢固,或者是拼音不好,總之,掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此,應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí),分散記憶,可能效果會(huì )好一些。

  三、拼音

  我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后,才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp?磥(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況,及時(shí)掌握學(xué)生的信息。

  四、作文

  作文是本班的一大弱項,從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái),對于此,平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練,加強學(xué)生的語(yǔ)感。

  五、補差

  差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生,培養起積極的學(xué)習觀(guān)念,樹(shù)立理想。

  總之,要善于發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,研究學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,鉆研方法,探究方法。

  四年級期中考試總結 4

  為了及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,及時(shí)發(fā)現、總結教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足,上周學(xué)校進(jìn)行了期中考試,現在就考試情況總結如下:

  本學(xué)期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現對本次期中檢測進(jìn)行分析。本次試卷考查的內容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問(wèn)題。學(xué)生答卷情況看,存在以下問(wèn)題:

  一是二位數乘法計算,在此次考試中不少同學(xué)丟分嚴重,計算結果五花八門(mén),足見(jiàn)其乘法口訣掌握不牢,進(jìn)位添數掌握不當。

  二是在解答應用題時(shí),分析不清,審題不嚴,草率下筆,對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒(méi)有吸收。

  三是通過(guò)觀(guān)察操作題的分析解答,發(fā)現部分同學(xué)數學(xué)基礎不扎實(shí),仍不容忽視。

  四是從平均分去分析,學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習態(tài)度不端正,目標不明確,很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平,如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。

  五是數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成,稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤。

  針對以上問(wèn)題,我認為今后在教學(xué)中重點(diǎn)以下幾個(gè)方面:

  1、繼續加強基礎知識的教學(xué)和訓練,夯實(shí)基礎。

  2、加強口算訓練和計算訓練,提高學(xué)生的計算能力,注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養,提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習中注意激發(fā)、鼓勵,發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處。

  3、培養良好的習慣,是準確計算的.保證。第一:要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,從學(xué)習習慣中的每一項內容做起,持之以恒。第二:抓住機會(huì ),不失時(shí)機地進(jìn)行良好習慣的培養。第三:及時(shí)表?yè)P學(xué)習習慣方面有進(jìn)步的學(xué)生,并用鼓勵的話(huà)語(yǔ)期待著(zhù)他們有新的進(jìn)步。良好的學(xué)習習慣培養成功了,必將會(huì )促進(jìn)學(xué)生計算正確率的提高。

  4、建立特色作業(yè),加強優(yōu)等生的培養。

  5、關(guān)注學(xué)困生,加強學(xué)困生的輔導,切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)。下階段教學(xué)安排:

  一、深入分析解答期中考卷各題,總結差距,加大練習力度。

  二、針對性幫扶基礎較差學(xué)生,規定一些課堂外的簡(jiǎn)單計算和其他題型,以提高他的課堂及時(shí)接受能力。

  三、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉化仍需加強。教學(xué)中設定不同的教學(xué)目標,讓基礎題型和能力拓展題型并進(jìn),在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí),提高學(xué)習效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導、課堂觀(guān)察和課后“跟蹤”,努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)。

  通過(guò)此次期中測試考察了學(xué)生對基礎知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如:態(tài)度不端正,答題不認真,書(shū)寫(xiě)不規范等。所以在今后的教育教學(xué)中,應把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣置于重中之重的位置。在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式,檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練,爭取期末能取得更好的成績(jì)。

  四年級期中考試總結 5

  一、試卷質(zhì)量分析:

  整套試題,突出了檢測內容的基礎性,考察了比較基礎的知識點(diǎn),難易適度?梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題的,很少有機械套用公式化的題目,這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中不僅要“學(xué)會(huì )”,而且要“會(huì )學(xué)”,對所學(xué)的知識達到融會(huì )貫通的能力?偲饋(lái)說(shuō)試題質(zhì)量可以,能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)數學(xué)知識掌握情況。

  二、學(xué)生答卷情況分析:

  1、第一大題:判斷題。

  學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上,從中可以看出學(xué)生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒(méi)有明白3.75與3.750的計數單位不同,從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問(wèn)題有一定的困難。

  2、第二大題:計算題。

  考察學(xué)生對所學(xué)運算律的.掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高?梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。

  3、第三大題;選擇題。

  學(xué)生對直角三角形有幾條高,沒(méi)搞清楚。對除和除以的區別不會(huì )。

  4、第四大題;填空題。

  學(xué)生對于名數的改寫(xiě)掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題,計數單位與數位混淆,寫(xiě)計數單位大部分學(xué)生都帶了位字。

  5、第五大題,畫(huà)一畫(huà)。

  畫(huà)三角形底邊上的高,學(xué)生出錯率高。

  6、第六大題;解決問(wèn)題。

  本題從整體情況來(lái)看,學(xué)生的理解能力一般,其中失分最多的是第一小題。失分率近70%,從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數的理解情況掌握不好。第(2)小題求含有字母的式子的值,部分學(xué)生格式不對。

  三、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題:

  一是基礎知識不扎實(shí)。

  從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來(lái)看,學(xué)生利用運算律能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識,仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

  二是學(xué)習方式有問(wèn)題。

  試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問(wèn)題。比如:第六大題(3)。由于多數學(xué)生平時(shí)習慣于模式化的學(xué)習,缺乏應有的思維訓練,面對出現的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

  三是思維能力較弱。

  數學(xué)學(xué)習就是要培養學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅實(shí)的發(fā)展基礎,而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)思維能力有待于提高。

  四、改進(jìn)措施

  1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數學(xué)知識與現實(shí)生活有機的結合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。同時(shí)加強課堂紀律控制,嚴格進(jìn)行當堂達標檢測,不留教學(xué)知識點(diǎn)盲區,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況。

  2、重視抓好單元過(guò)關(guān)檢測,以便發(fā)現后進(jìn)生學(xué)習狀況,及時(shí)進(jìn)行查漏補缺。同時(shí)在教學(xué)中,教師要充分調動(dòng)學(xué)生的全部機能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過(guò)程中去,通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

  3、從現在開(kāi)始,在課堂教學(xué)中要注意把數學(xué)知識的傳授、能力的培養、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養有機結合,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  總之,通過(guò)本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,能準確地運用運算律計算、畫(huà)圖等。不過(guò)本次測試也暴露出為數不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中,要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的培養。爭取期末取得好成績(jì)。

  四年級期中考試總結 6

  一、命題分析

  這次期中考試詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性,體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標?晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高,當考試成績(jì)出來(lái)以后,我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來(lái)看,還是出得比較活的,有一定的難度。

  二、考試情況分析

  從整體來(lái)看,大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多,因為平時(shí)就重視抓基礎知識,大部分學(xué)生出錯較少,只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn),由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大,部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。大部分學(xué)生能認真閱讀短文,并能按要求認真做答,部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多,對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出,平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū),多思考,教師要加強閱讀分析理解能力的練習,提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說(shuō)出心里話(huà),把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品,內容比較空洞,篇幅太短,錯別字、病句較多,學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。

  從試卷來(lái)看,雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,但是在所學(xué)的基礎知識中,學(xué)生掌握得還是不牢固,不該錯的.,錯了。在閱讀部分,學(xué)生都丟分較多。

  三、今后的教學(xué)建議

  學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個(gè)空本子,對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做;上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生,隨心所欲地說(shuō)話(huà),在回答問(wèn)題時(shí),卻不會(huì )說(shuō)什么,今后從以下幾個(gè)方面指導:

  1、基礎知識方面:對學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

  2、閱讀方面:訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想;訓練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法。

  3、寫(xiě)作方面:引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà),過(guò)渡到構段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生,如:寫(xiě)日記,小片斷,學(xué)習心得等,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,表達能力和寫(xiě)作能力。

  4、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。

  四年級期中考試總結 7

  本次期中考試,考試的考題內容多,題目靈活多樣,注重了基礎知識和基本技能的考核,其中閱讀短文內容回答問(wèn)題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過(guò)認真地思考,在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

  一、要認真備課。

  在教學(xué)中,認真備課,認真落實(shí)新課程理念,提高學(xué)習活動(dòng)的效益,從而達到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形,因地制宜。要估計到學(xué)生的思維,設計適中的`問(wèn)題,注重教學(xué)目標的實(shí)現,培養學(xué)生創(chuàng )新精神,積極鼓勵他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。

  二、要注重學(xué)生的學(xué)習效率。

  1、培養學(xué)生預習的好習慣。

  注重培養學(xué)生預習習慣,對提高閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達到教學(xué)目標有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì )學(xué)生預習的方法,初讀課文時(shí),要讀通、讀順課文,遇到不懂的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解;深入理解課文時(shí)圍繞思考練習自學(xué)。在預習中畫(huà)出重點(diǎn)詞句,尋找出不理解之處,進(jìn)行質(zhì)疑,甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究,這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力,爭論的欲望,獲勝的信心。在預習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習氛圍,為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。

  2、注重培養學(xué)生認真閱讀、積累詞句的好習慣。

  良好的習慣對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。有一些同學(xué)寫(xiě)作水平差,無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察,或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人,單憑直接經(jīng)驗,對社會(huì )的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎,是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程,思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要,這些儲存就會(huì )蜂擁而至,跳出來(lái)供你應用;你可以很自然地隨手拈來(lái),不費思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習慣,作文對老師和孩子不再會(huì )是一件頭疼事。

  三、激發(fā)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

  閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型,要突破它,首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心,這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,對課文產(chǎn)生濃厚興趣,讓師生情感交流,并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍的,堅定學(xué)習自信心。教師的評價(jià)還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。

  四、注意工作。

  剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高,培養優(yōu)生,爭取讓學(xué)生全面進(jìn)步。

  四年級期中考試總結 8

  期中考試結束了,望著(zhù)學(xué)生的成績(jì),我只有苦笑,沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕?磥(lái)自己對他們估計過(guò)高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒(méi)底了。

  一、考試成績(jì)分析

  人數:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

  二、答題情況分析

  基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學(xué)生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

  閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的,分課內和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。

  作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包,但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng),三言?xún)烧Z(yǔ),文章空洞無(wú)物,語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的.利用,教師要加強指導。

  三、看法和建議

  對于本次考試,試題內容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點(diǎn)比較多,試題比較靈活,實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想,通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱,語(yǔ)文素養積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。

  1、夯實(shí)基礎。

  創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績(jì)。

  2、提高學(xué)生的閱讀能力。

  從基礎的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開(kāi)多樣化的思考,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  3、加強對作文的評改、指導。

  對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫(xiě)作文時(shí),讓學(xué)生有內容的時(shí)候,也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字,確定中心,選擇材料。

  總之,要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高,還是得從基礎抓起。

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  本周二11月14日進(jìn)行了期中考試。

  出門(mén)時(shí)告訴弋同學(xué),本次考試沒(méi)有復習,基本算是裸考,我現在想知道在裸考的情況下弋同學(xué)的表現是如何?我之所以沒(méi)有幫助弋同學(xué)復習,還有一個(gè)重要的原因是,讓弋同學(xué)知道學(xué)習不是一天兩天的事,是一個(gè)長(cháng)久的事,是每天都要堅持的事,在小學(xué),我們要抓的是平時(shí)的每一天,抓的是一個(gè)過(guò)程,而不是考試的的結果。對于今天的考試,我只有一個(gè)要求,看清題目,多讀幾遍。

  周二下午,知道了數學(xué)成績(jì),弋97.5分,碩91分,最高分時(shí)四班的趙哲翔99分;以及英語(yǔ)成績(jì),弋83.5分,碩74分,最高分四班的何筱希95分,五個(gè)班只有5個(gè)人是90分以上,這次弋同學(xué)在英語(yǔ)上狠狠地摔了一跤,有5分的名詞復數,平時(shí)都是很注意的'細節,這次一分也沒(méi)有得,聽(tīng)力上3分,大小寫(xiě)上0.5分,連詞成句4分,閱讀上4分,看似都是很簡(jiǎn)單的題目,要想的高分,還是要細心再細心,陷阱很多,要全部掌握還是要花點(diǎn)心思的;蛟S孩子會(huì )在這個(gè)次的英語(yǔ)考試成績(jì)吸取一些教訓。

  到周三中午,知道期中考試語(yǔ)文分數,弋95分,最高分是四班的何筱希同學(xué)97.5分,弋同學(xué)基礎知識全部正確,作文扣3分,閱讀理解總共扣2分,其中有一個(gè)選字忘記選了,扣0.5分,標點(diǎn)符號錯了4個(gè),扣1分,還有一個(gè)詞語(yǔ):森林的林漏寫(xiě)了,扣0.5分。閱讀里面的兩個(gè)半分可以做出來(lái)。碩同學(xué)92.5分,這個(gè)成績(jì)也是不錯的,作文只扣了2分,還有5分基本上扣在閱讀理解上面。

  這次考試分數損失最大的是英語(yǔ),英語(yǔ)一直是弋同學(xué)的驕傲,在整個(gè)年級都不是很好的情況下,弋同學(xué)一直都不錯,幾次都是遙遙領(lǐng)先,這次狠狠地跌倒了,也告訴我們取得的這點(diǎn)成績(jì)不要驕傲,跟不能滿(mǎn)足于當前取得這點(diǎn)英語(yǔ)成績(jì),一驕傲就會(huì )給點(diǎn)顏色看看。

  另外,通過(guò)本次考試,深深明白,知識是要靠平時(shí)積累的,要注意平時(shí)的積累,學(xué)習要注重過(guò)程知識的積累,考試才不會(huì )慌張。到最后是不為考試而考試。

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  這次期中考試,主要考核學(xué)生對本學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度,整張試卷在題目的安排上全面而詳盡,在難易度上也比較適中,但是學(xué)生成績(jì)不算很理想,及格率85,優(yōu)秀率僅有20。

  在這次考試中學(xué)生暴露了以下問(wèn)題:

 。1)學(xué)生不認真審題,更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題,看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆,是造成丟分的主要原因。例如:張若彤同學(xué),在考試中,粗心大意,對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有認真地讀題、審題,造成考試成績(jì)沒(méi)有達到預定的目標。和上課表現平時(shí)作業(yè)造成極大反差。

 。2)學(xué)生對知識不能靈活運用。例如:我們剛學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題,學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

 。3)學(xué)生應用能力還有待提高,在這次考試中的應用題上,學(xué)生也存在著(zhù)較大的問(wèn)題,一部分同學(xué)出現了這樣的問(wèn)題:解決問(wèn)題會(huì )做,但由于懶惰,學(xué)生在做題時(shí),往往只讀一問(wèn),不會(huì )將題目問(wèn)題讀完來(lái)答題,造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí),也許是在考試中沒(méi)有細心讀題和審題,在實(shí)際操作中,完全是胡寫(xiě)亂寫(xiě)。

 。4)學(xué)生的.計算和良好的習慣還需要進(jìn)一步提高和加強,因為計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本功,也是在考試中最能體現學(xué)生程度的一種題目,有一個(gè)良好的習慣是學(xué)生學(xué)習數學(xué)最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中,計算題目全部做對了,這和她平時(shí)的堅持努力是分不開(kāi)的。

  通過(guò)以上問(wèn)題,我認為今后教學(xué)中應該注意:

 。1)繼續加強學(xué)生的概念問(wèn)題,能讓學(xué)生在學(xué)習中靈活運用。

 。2)努力充實(shí)學(xué)生的知識面,提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的思維空間。

 。3)對學(xué)生進(jìn)行養成教育,培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。

 。4)培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高和加強學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓練。

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  緊張而有序地期中考試已經(jīng)結束了,看著(zhù)學(xué)生們的成績(jì)單,我思緒萬(wàn)千。這是我第一次任教數學(xué),跟同學(xué)們以前的數學(xué)成績(jì)相比較,真的是很慚愧,F在就這次考試做如下分析與總結:

  一、學(xué)生情況

  我教四年級兩個(gè)班的數學(xué),學(xué)生總共45名。拋開(kāi)品德不說(shuō),單就數學(xué)來(lái)說(shuō)平均分81.77,在全鄉排第五。其中有一名智障生,每科分數在10分以下。7名學(xué)生不及格,而雖有13名學(xué)生的成績(jì)在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總人數的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人,占總人數的47%。這就是總成績(jì)落后的主要原因。通過(guò)對全體學(xué)生的成績(jì)情況分析,我們的學(xué)困生比較多,所占的比例較大。由此看來(lái),要想提高總體成績(jì),就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分數在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分,那么我班的總體成績(jì)會(huì )有所提高的。這也是我今后努力的`方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!

  二、教師情況

  這是自己任教10余年來(lái),第一次任教數學(xué)學(xué)科,經(jīng)驗不足,把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數學(xué)水平了解不透徹,對47%的學(xué)困生要求不夠嚴格,致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固,造成丟分現象,以致于教學(xué)成績(jì)不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個(gè)班的數學(xué),還有兩個(gè)班的品德,分班教學(xué)安排不過(guò)來(lái),合班效果又不是很理想,這在有些學(xué);臼莾蓚(gè)教師的任務(wù)了,而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心,但是在下一階段我一定會(huì )竭盡全力,一定要迎著(zhù)困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會(huì )有進(jìn)步的!通過(guò)對學(xué)生和自身的分析,我認識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節,弄清了今后努力的方向,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我一定要“取人之長(cháng),補己之短”,爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步,無(wú)愧于教師這一光輝的職業(yè)!

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  開(kāi)學(xué)至今已半個(gè)學(xué)期,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在作業(yè)輔導中所取得的一些經(jīng)驗和出現的問(wèn)題進(jìn)行分析,從而指導下一步的工作,不斷提高數學(xué)作業(yè)輔導質(zhì)量,提高學(xué)生成績(jì)。

  一、基本情況

  由于四年級學(xué)生的學(xué)習水平和能力不一,非常明顯的'分成三個(gè)水平:能力和水平較強、自覺(jué)性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習不穩定的有等,基礎較薄弱或學(xué)習自覺(jué)性差的有等,在這次期中考試中完全顯現出來(lái)。雖然這段時(shí)間以來(lái),從學(xué)生平時(shí)表現來(lái)看,學(xué)生的自覺(jué)性差別很大,但作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè),其他學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),但比較馬虎,作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整,甚至胡亂應付,導致考試中較難取得較好的成績(jì)。

  在輔導過(guò)程中,對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵和表?yè)P,在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。當然,也存在個(gè)別控制能力很差的學(xué)生,作業(yè)完成比較慢,紀律約束性較差,影響周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習,對此我做了大量的.學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。

  二、存在的問(wèn)題

  這段時(shí)間以來(lái),作業(yè)雖然無(wú)不完成得現象,但也存在一部分學(xué)生馬虎,作業(yè)應付,紀律約束性較差,甚至影響整個(gè)學(xué)習環(huán)境。由于數學(xué)科目邏輯性較強,同時(shí)部分學(xué)生理解、計算能力差,學(xué)習比較吃力,加之個(gè)別學(xué)生性格內向老實(shí),有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師,如等,因而較難取得較好成績(jì)。

  期中考試報露出的問(wèn)題:

  應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差,甚至不會(huì )計算方法;也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。

  三、措施

 。1)認真批改作業(yè),有針對性的輔導一些基礎較差的學(xué)生。

 。2)最重要的是今后要適當的補充數學(xué)練習,堅持每日少而精的練習,或針對不同層次的學(xué)生補充不同的練習或資料;A較差的學(xué)生以課本基礎知識為主,多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學(xué)生適當補充課外資料提高能力。

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