精選小學(xué)教學(xué)工作總結模板錦集7篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、基本情況：
這類(lèi)大多數的學(xué)生是勤奮，有上進(jìn)心，研究的目的，和一個(gè)良好的學(xué)習習慣和科學(xué)概念。但它仍然是一個(gè)小群學(xué)生的學(xué)習、紀律是一個(gè)松散、學(xué)習能力弱。
二、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生自主調查能力。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開(kāi)始，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使正確的學(xué)習態(tài)度，建立科學(xué)的意識，提高理解能力。深入了解學(xué)生的人格特質(zhì)、尊重學(xué)生的興趣，仔細探索學(xué)生的火花，給評估確保正確引導學(xué)生的行為，讓建立科學(xué)的概念。
�。�2）抓好日常工作，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
我根據孩子的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識、類(lèi)設計新穎，愉快的教學(xué)方法，加強利益，創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習知識、技能。發(fā)揮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養學(xué)生的興趣快樂(lè )。通常我仔細觀(guān)察我們的學(xué)生的學(xué)習情況，做你的研究總結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據實(shí)際情況草案的學(xué)習目標，目標來(lái)激勵學(xué)生的進(jìn)步。
此外，我堅持認為檢查后進(jìn)生的轉換的情況，完成總結工作，使產(chǎn)前可以在原有的基礎的步驟，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力和思維發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
注意在課前準備，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備每個(gè)類(lèi)必要的實(shí)驗教學(xué)艾滋病、做第一，習慣后教訓的類(lèi)。堅持理論和實(shí)踐三年級科學(xué)教學(xué)總結的結合，教學(xué)，使學(xué)生容易學(xué)習，教學(xué)任務(wù)可以如期完成。同時(shí)，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力大大增強。
在課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)的感覺(jué)，觀(guān)察，想象力用自己的話(huà)總結出來(lái)，然后在合作與協(xié)調、討論和在老師的指導下，形成一個(gè)正確的判斷。真正使學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程中，老師在班上做準備上課前，也要裝修每班學(xué)生需求，準備好上課前，用整潔的實(shí)驗儀器，然而，在課堂教學(xué)的高中學(xué)生根據提示可以參與的事實(shí)是，在教學(xué)活動(dòng)。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為刺激學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是要激勵學(xué)生成為一個(gè)活躍的工人，往往開(kāi)始，將大腦，說(shuō)。
三、存在的問(wèn)題和方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成就，但因為三年級科學(xué)教學(xué)總結他缺乏經(jīng)驗，還存在不足之處，如有小的學(xué)生學(xué)習仍然不是有意識地、缺乏探索精神和探究能力等等，這些都是預計將在未來(lái)教學(xué)克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則上堅持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟后”。由此可見(jiàn)，“聽(tīng)”的教學(xué)是擺在首位，只有聽(tīng)得正確，才能讀得準確，說(shuō)得流利。最近幾年，教育部頒布的英語(yǔ)課程標準中已經(jīng)增加了對英語(yǔ)聽(tīng)力的具體要求，聽(tīng)力測試在英語(yǔ)考試中所占比例不得少與20%，所以奠定學(xué)生良好的聽(tīng)力基礎，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力的發(fā)展，提高學(xué)生聽(tīng)力良好習慣的品質(zhì)，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。
小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強，小學(xué)階段無(wú)疑是培養學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。如何培養小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣和提高聽(tīng)力水平，是值得我們英語(yǔ)老師長(cháng)期探索和研究的一大課題。江西省電教館每年都要舉行小學(xué)生聽(tīng)力競賽，現就平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)如何訓練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和輔導學(xué)生參加聽(tīng)力競賽，談?wù)勔恍└惺芎腕w會(huì )。
一.樹(shù)立信心。
聽(tīng)力理解是比較難以掌握的一項技能，小學(xué)生年齡小，理解能力比較差，詞匯積累少，在聽(tīng)力技能掌握上，初期會(huì )感到很茫然，容易產(chǎn)生焦慮的情緒，教師應該預知到這些困難，防患于未然，幫助小學(xué)生消除畏難情緒，樹(shù)立信心，引導學(xué)生聽(tīng)一些熟悉的單詞，句型。遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語(yǔ)音，詞匯到短句，從短句到長(cháng)句，從短文到稍長(cháng)的對話(huà)，隨時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到成功，同時(shí)要及時(shí)地肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，對孩子們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要加以鼓勵，以使他們樹(shù)立信心，鍛煉克服困難的意志。
二.培養興趣。
興趣是最好的老師。首先要培養學(xué)生對聽(tīng)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,要充分理解學(xué)生的心理狀態(tài)，不要使學(xué)生對聽(tīng)力練習產(chǎn)生畏懼和焦慮的情緒。注意把握聽(tīng)力訓練的材料難易程度,注意變換聽(tīng)力材料的內容和方式。遇到較難的聽(tīng)力材料時(shí)，可以先用中文把大意講一下，這樣可以降低難度，不是為了為難學(xué)生，而是培養興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應多灌輸一些外國的文化背景和知識介紹，這樣學(xué)生在做練習時(shí)也可以降低聽(tīng)的難度。還有就是具備良好的聽(tīng)力的前提條件是：必須積累大量的單詞的記憶，要鼓勵學(xué)生多背單詞，多讀課文，總之老師要持之以恒地保持極大的耐心，在課堂上創(chuàng )造民主，寬松，愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們在輕松自如，和諧愉快的情景下，保持最佳的學(xué)習狀態(tài)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性.促使他們能夠積極主動(dòng)地聽(tīng)，如果學(xué)生在每次聽(tīng)力訓練中都能獲取新的知識和新的感受，他們才會(huì )對聽(tīng)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與時(shí)，聽(tīng)力訓練才可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
三.培養良好的聽(tīng)音習慣，形成良好的語(yǔ)感。
堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，逐步加深，開(kāi)始配以動(dòng)作，表情或適當的解釋說(shuō)明，盡量避免用漢語(yǔ)講述。這一環(huán)節是練習聽(tīng)力的良好機會(huì )，烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提供練習的頻率。如果怕學(xué)生聽(tīng)不懂而故意放慢速度來(lái)遷就學(xué)生，甚至一個(gè)詞，一個(gè)詞地往外跳，這樣做對聽(tīng)力的培養非常不利，因為語(yǔ)速太慢就破壞了語(yǔ)言的連貫性和正常的語(yǔ)音，語(yǔ)調，時(shí)間長(cháng)了反而聽(tīng)不懂自然的語(yǔ)音和語(yǔ)調。
學(xué)生在課堂學(xué)習的時(shí)間及其有限，因此應布置一些家庭聽(tīng)力練習，每次上完新的課文，可以要求學(xué)生要聽(tīng)一到三遍課文的錄音，邊聽(tīng)邊模仿課文錄音帶，通過(guò)模仿標準的語(yǔ)音，語(yǔ)調，讓學(xué)生堅持熟讀或背誦所學(xué)的單詞和詞組，對話(huà)以及常用口語(yǔ)，讓學(xué)生獲得良好的語(yǔ)感，有了扎實(shí)的基礎知識和良好語(yǔ)感作基礎，學(xué)生的聽(tīng)力能力就會(huì )得到相應的提高。
四.實(shí)際操作中的具體教學(xué)方法。
教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，首先要對學(xué)生的基本情況有所了解，應選用不同的策略，從而有針對性地培養學(xué)生的聽(tīng)力技能。幾種策略配合使用，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，而且有利于幫助學(xué)生建立自信心，積極主動(dòng)地參與到聽(tīng)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達到較好的聽(tīng)力訓練效果。以下是本人就英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力策略的具體操作：
1.加強語(yǔ)音教學(xué),促進(jìn)聽(tīng)力理解的提高。
語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量是搞好聽(tīng)力教學(xué)的基礎，在一些聽(tīng)力練習當中，經(jīng)常出現跟語(yǔ)音知識緊密相關(guān)的題目。例如：
1：將聽(tīng)到的單詞前的字母填入括號中。
( )A.twenty B.thank C.twelve
2:聽(tīng)錄音，判斷劃線(xiàn)部分的讀音是否相同，相同的畫(huà)笑臉上，不同的畫(huà)哭臉。
A.nest B.nine C.night
3.根據所聽(tīng)到的音標，選出含有所聽(tīng)音標發(fā)音的單詞。
A.know B.window C.how.D.slow( )
英語(yǔ)教師應該充分認識到：幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，才能為提高聽(tīng)力做好準備，培養學(xué)生正確的辨認和運用英語(yǔ)語(yǔ)音,語(yǔ)調,重音,連讀等語(yǔ)音知識的能力。對一些容易出錯的因素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)。
記單詞應手，眼，耳，舌并用，即眼睛看著(zhù)手里在寫(xiě)的字，嘴里念出其讀音，心里想著(zhù)該詞所指的事物或概念，在腦子里顯出視覺(jué)形象。這樣記單詞即快又牢，不僅能保持單詞音，形，義的完整性，而且還能培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。這為提高學(xué)生在快速聽(tīng)音過(guò)程準確理解奠定基礎。
在中低年級教學(xué)新詞句時(shí)，教師可以讓學(xué)生將聽(tīng)到的語(yǔ)言知識完整地復述出來(lái)，訓練小學(xué)生在快速聽(tīng)音過(guò)程中準確理解奠定基礎。
2.利用教材和課堂時(shí)間，全面訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
緊扣新課程標準的聽(tīng)力教學(xué)標準，訓練學(xué)生借助一定的圖片，實(shí)物，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對話(huà)的能力，并針對小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，全面地參與教學(xué)中來(lái)，可以大大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，從而達到聽(tīng)力教學(xué)的目標。
在中低年級訓練聽(tīng)力的方法還有很多，聽(tīng)音選相應的信息，聽(tīng)音給圖標號，聽(tīng)音判斷句子是否與圖一致，悄悄話(huà)(傳單詞或句子比賽)，Bingo游戲等。通過(guò)一系列的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到提高聽(tīng)力水平。
2.傳授一些聽(tīng)力的方法和技巧。
隨著(zhù)教材難度的加深，學(xué)生不能停留在只聽(tīng)單詞或句子的階段，必須上升到對話(huà)或短文。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師傳授一些科學(xué)的技巧和方法，避免學(xué)生少走彎路。
獲取主要信息的能力是一種重要的聽(tīng)力技能，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在獲得基本的辯音能力的同時(shí)就應該開(kāi)始對聽(tīng)到的意思進(jìn)行選擇，分析，從而抓住主要內容。聽(tīng)懂一個(gè)對話(huà)或短文并不意味著(zhù)要聽(tīng)懂每個(gè)單詞或句子。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養學(xué)生分析所聽(tīng)到的信息，選擇主要信息的能力，并注意引導學(xué)生從整體上把握聽(tīng)力材料的大意。在課堂上，教師應適當地將精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合起來(lái)，并各有側重。例如，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)大意，并且要求學(xué)生用三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)概括或總結要點(diǎn)和主要信息，然后讓學(xué)生精聽(tīng)，以便讓學(xué)生了解有關(guān)的細節。
可以告訴學(xué)生在聽(tīng)短文的時(shí)候，要抓住主要信息，不一定要聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，只要聽(tīng)懂大意就行，我們在輔導學(xué)生參加每年度江西省小學(xué)生聽(tīng)力競賽，四五六年級的學(xué)生共同考一張試卷，我們就告訴學(xué)生，尤其是四年級的學(xué)生，很多單詞對他們來(lái)說(shuō)是陌生的，但要堅持聽(tīng)，不要放棄，聽(tīng)懂大意，我們教學(xué)生可以在下一段錄音帶播放之前，抓緊時(shí)間瀏覽練習的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)文章，有的放矢，效果明顯。
還有做題也要教學(xué)生一些技巧，比如做選擇題：
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞：
A.priamy B.survey C.challenge 答案是B
最開(kāi)始學(xué)生總是抱怨說(shuō)這些單詞都沒(méi)學(xué)，怎么做?我告訴學(xué)生，要有耐性，冷靜分析：選擇是A是字母“P”開(kāi)頭，不可能是發(fā)“S”的音，選擇C分析，以字母“c”開(kāi)頭的單詞，一般發(fā)“K”音，所以正確答案只能是選項B,雖然可能三個(gè)單詞都沒(méi)有學(xué)過(guò)，通過(guò)自己的一些語(yǔ)音知識和分析能力，照樣能完成此題。用這種方法，學(xué)生體會(huì )到做題的成功的喜悅，促進(jìn)他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講。
3.視聽(tīng)配合進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
雖然聽(tīng)力理解主要依靠聽(tīng)覺(jué)信息,但與聽(tīng)覺(jué)信息相關(guān)的圖片,動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)信息對聽(tīng)力理解也有很大的幫助.在課堂上播放一些程度適宜的兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或英語(yǔ)教學(xué)片,如:金太陽(yáng)教學(xué)軟件,迪士尼英語(yǔ),GOGO英語(yǔ)等，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，有意無(wú)意地提高自己的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)感知能力。隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善，應充分利用電教媒體，把圖文并茂的視聽(tīng)材料呈現在屏幕上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生的注意力。
平時(shí)老師也可充分發(fā)揮校園廣播的作用，多播放英語(yǔ)歌曲，每天一句英語(yǔ)等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，為學(xué)生提供更多聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，以便更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
總之，小學(xué)生聽(tīng)力水平的訓練與提高是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一項非常重要的工作。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師應該做到充分理解小學(xué)生的心理特性，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，因材施教，靈活多樣，培養學(xué)生良好聽(tīng)力的習慣，訓練聽(tīng)力技巧，充分利用多種教學(xué)設施，并與說(shuō)，讀，寫(xiě)三個(gè)方面有機的結合，互相作用，互相促進(jìn)，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區主管教研的王伯升老師統一安排,在五大學(xué)校教導主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。發(fā)現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(cháng)的需要選擇手寫(xiě)備課的，還有xx小學(xué)年長(cháng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(cháng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(cháng)，有效才是硬道理，適合你的能快樂(lè )完成的就可以。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè )的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規定還是達不到實(shí)效的`。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè )，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì )成長(cháng)的更好。慢功出細活，靜下心來(lái)，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià)，有的老師用分數評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )評價(jià)，評得更好。
存在的問(wèn)題及建議
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習,達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽(tīng)課筆記
聽(tīng)課數量都能達到10節以上。多的30多節，20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè )的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周?chē)蝗蜷L(cháng)方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分
析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規是培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
說(shuō)一口普通話(huà)，寫(xiě)一手規范字，是國家對中小學(xué)生的基本要求�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出：寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)重要作用。所以必須從小打好寫(xiě)字的基礎。這學(xué)期的工作即將結束，現將我的《寫(xiě)字》教學(xué)工作總結如下：
�。�1）運用新理念，構建新課堂
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美感的認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫(xiě)字課能夠依照教學(xué)規定保質(zhì)保量完成，我一改以往教師講解寫(xiě)字知識，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)模式，而是努力為學(xué)生創(chuàng )建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現漢字的構字規律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法。引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較，從不同角度，結合不同的范例，從用筆方法到點(diǎn)畫(huà)搭配，細細揣摩，學(xué)習領(lǐng)會(huì )書(shū)寫(xiě)方法，探究漢字規律，尋找寫(xiě)字小竅門(mén)。久而久之養成主動(dòng)探索、勤于思考的好習慣，學(xué)生練字的勁頭就越來(lái)越足了。
在逐步完善寫(xiě)字教學(xué)模式、傳授寫(xiě)字基本知識和基本技能的同時(shí)，我們還結合寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字背后的文化內涵。
�。�2）激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養書(shū)寫(xiě)習慣
學(xué)生在認識寫(xiě)字的重要性后，教師就對他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導。因為小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，會(huì )影響寫(xiě)字質(zhì)量。養成不良習慣，會(huì )影響孩子們的生長(cháng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣呢？首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執筆方法。其次，要讓學(xué)生認識到不正確的坐姿與不正確的執筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學(xué)生正確認識養成好的書(shū)寫(xiě)習慣的重要性。同時(shí)，我們還將寫(xiě)字姿勢編成歌謠：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動(dòng)筆前熟記默念，規范自己。并在課堂中巡視、指導中及時(shí)糾正他們錯誤的寫(xiě)字姿勢，以實(shí)現強化訓練。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。;因此，要培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就必須培養濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
學(xué)習寫(xiě)字是耗時(shí)費力的事情，小學(xué)生往往是穩不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調，把字寫(xiě)好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)采取了給學(xué)生講書(shū)法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；學(xué)生的寫(xiě)字演示以及評價(jià)的方式來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，我們還開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和參與的積極性。
�。�3）寫(xiě)字檢測的改革與評價(jià)的創(chuàng )新
為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，我校把寫(xiě)字作為一個(gè)單項的學(xué)習內容，納入書(shū)面檢測中。語(yǔ)文、數學(xué)等各科試卷上都要設置寫(xiě)字分數。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師檢查要做到三看：一看執筆；二看坐姿；三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機進(jìn)行的，根據巡視檢查的結果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能，培養了孩子們嚴謹的做事態(tài)度。
在學(xué)生寫(xiě)字規范形成的過(guò)程中，教師起著(zhù)舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價(jià)與相互評價(jià)相結合的方法。學(xué)生大部分的評價(jià)是中肯的，是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng )新能力讓我們驚訝。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂(lè )、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對開(kāi)發(fā)兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂(lè )、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對開(kāi)發(fā)兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義，而少兒舞蹈是美育所必不可少的。少兒學(xué)舞蹈越來(lái)越受家長(cháng)和少兒的接受，為此我校開(kāi)設了少兒形體社團。以下是我對少兒形體社團教學(xué)的總結：
本班是由一群活潑可愛(ài)，富有表現力的孩子們組成的，她們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練進(jìn)步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對舞蹈有了一定的了解和認識，在我的帶領(lǐng)下刻苦練習各項基本功，認真學(xué)習各種風(fēng)格的舞蹈，在這個(gè)過(guò)程中，她們真正懂得了什么叫"美"，怎樣用自己的身體語(yǔ)言去表現美;
在這個(gè)過(guò)程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞能力以及表現能力;在這個(gè)過(guò)程中，她們感受到了學(xué)習舞蹈的辛苦。從原來(lái)的不會(huì )聽(tīng)音樂(lè )到現在的會(huì )跳舞，她們的進(jìn)步還是看得見(jiàn)的，也得到了領(lǐng)導認可和家長(cháng)的一致好評。家長(cháng)都認為參加興趣班對他們受益非淺，對孩子的氣質(zhì)、審美能力、身心健康、培養音樂(lè )、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對他們一生的發(fā)展都起著(zhù)不可估量的作用。中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。
舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教少兒舞蹈的時(shí)候特別注重培養少兒對舞蹈的興趣，少兒的模仿力和想象力以及他們的創(chuàng )造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂(lè )要幼兒自己創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，提高幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。通過(guò)一段時(shí)間的訓練，少兒的舞蹈知識和動(dòng)作的協(xié)調性能力都有不同程度的提高。
以上是我對少兒形體舞蹈的總結，在工作中，我也有些不足的地方，我會(huì )不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。 讓少兒從小愛(ài)學(xué)舞蹈，會(huì )學(xué)舞蹈，讓舞蹈成為幼兒的樂(lè )趣。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號，又該寫(xiě)“本學(xué)期的教學(xué)工作總結”了�；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯的。本學(xué)期我擔任五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。針對這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng )設情景，通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué)，并結合課文內容，運用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自?xún)和暮闷嫘�，勇敢�?lái)自于希望和鼓勵。沒(méi)有賞識，沒(méi)有成功，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵和表?yè)P。作為老師，應珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng )造機會(huì )，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”、“You are clever”、“Excellent”來(lái)表?yè)P學(xué)生;本學(xué)期我還利用標有g(shù)ood ，great ，excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優(yōu)秀的學(xué)生。
二、 在批改作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、自身的學(xué)習
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗，我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì )退步，就會(huì )落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學(xué)會(huì )不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)教師。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任學(xué)校1－6年級的音樂(lè )教學(xué)工作，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、完成了六一學(xué)校匯演
六一學(xué)校匯演是學(xué)校每年的必備項目！每年的六一我都幫助各班主任做好學(xué)生的舞蹈、歌曲訓練工作，今年也不例外。
2、音樂(lè )教學(xué)中注意培養學(xué)生的識譜能力以及音樂(lè )創(chuàng )作能力
本學(xué)期，我在教學(xué)生學(xué)習歌曲的時(shí)候，注重了對學(xué)生識譜能力的培養，比如在學(xué)生學(xué)會(huì )一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)的歌曲時(shí)，我請學(xué)生為歌曲的部分曲譜標上唱名，然后在熟悉旋律的基礎上進(jìn)行視唱，學(xué)生都很樂(lè )意學(xué)習，因此識譜能力有了很大的提高。
注重了音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養，在音樂(lè )課上，我盡量將一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識教給學(xué)生，當然，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習，讓學(xué)生也了解了什么是休止符，什么是連線(xiàn)，不同的拍號、五線(xiàn)譜的五線(xiàn)四間……在此基礎上，我提倡讓學(xué)生對于自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的在創(chuàng )作、對自己喜歡的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生對歌曲的了解更加深入，并培養了學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力。
3、重評價(jià)，培養學(xué)生自信心
評價(jià)是個(gè)老話(huà)題，我在音樂(lè )教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價(jià)，讓學(xué)生自己評價(jià)、互相評價(jià)，并在評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過(guò)這樣的評價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步，閃光點(diǎn)，以此讓學(xué)生找到自信，充滿(mǎn)信心。
4、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人
每一門(mén)課程的學(xué)習，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì )高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候認真傾聽(tīng)，在歌曲范唱時(shí)認真傾聽(tīng)，這些我總是記得自己第一個(gè)做到，讓自己去感染學(xué)生，通過(guò)我的帶動(dòng)，學(xué)生在這方面的表現也有了一定進(jìn)步。
當然，教學(xué)中也存在著(zhù)不足，主要是以下幾方面：
1、學(xué)習較少
我覺(jué)得學(xué)習較少，只有一個(gè)原因，就是懶惰。常常給自己找理由，于是，自己的業(yè)務(wù)水平好像也沒(méi)有什么明顯的提高。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò )教研，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，以彌補自己的不足�？臻e時(shí)間多看看有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，讓自己更充實(shí)。
2、對教材把握不夠
由于1－3年級這學(xué)期又換了版本，本人不太熟悉，因此，對于這三個(gè)年級的教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果。解決辦法也只有多學(xué)習，多思考，爭取進(jìn)步。
想來(lái)自己的不足應該還不止于此，但相信自己在今后會(huì )努力學(xué)習，努力工作，聞過(guò)改之，不斷進(jìn)步。
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