體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結范文（通用5篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結1
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)？
一、根據體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學(xué)生興趣。結束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
二、根據教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì )使學(xué)生感到新奇，又會(huì )使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。
同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學(xué)中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現教學(xué)目的。
體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結2
體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內理論講授為輔，鑒于此形式獨特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著(zhù)體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺(jué)得要做好以下幾個(gè)方面：
1．積極引導
利用高一新生入學(xué)的第一節體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時(shí)，介紹我校的體育設施以及競賽開(kāi)展情況，最后引導同學(xué)們根據自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，對我校能提供的活動(dòng)項目每個(gè)人進(jìn)行認真選項。
這樣做有三介好處：
�。�1）它極大的調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最?lèi)?ài)的項目去活動(dòng)；
�。�2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現的“尷尬”局面；
�。�3）使每次測驗成了每個(gè)人一展自己特長(cháng)的一個(gè)平臺。
2．課中成立各活動(dòng)小組
根據每個(gè)人的選項，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊長(cháng)，每節課由各小組組長(cháng)負責本組活動(dòng)，教師有計劃，有目的對各小組分別進(jìn)行輔導。
這樣做有三個(gè)好處：
�。�1）在體育課中人人有活動(dòng)項目；
�。�2）責任到人，活動(dòng)有序、不亂；
�。�3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運用自如。
二、要創(chuàng )設最佳教學(xué)氣氛
1．心理引導
利用雨天室內教學(xué)機會(huì )，在講解有關(guān)體育競賽內容的同時(shí)結合實(shí)際反復講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書(shū)中指出“德、智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(cháng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要勞逸結合，勞就是要刻苦學(xué)習，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì )起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習上不去嗎？！
2．創(chuàng )設情境
體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng )設最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂(lè )的教學(xué)環(huán)境，將會(huì )為課堂教學(xué)帶來(lái)輕松歡樂(lè )的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。
3．把握節奏
作為一名合格的體育老師，應對體育課的節奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習境地。
4．加強互動(dòng)
現在的教學(xué)，強調以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏(yíng)得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。
5．注重分教
在每節課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿(mǎn)的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來(lái)很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會(huì )收到預期的效果。
三、體育課應注重提高學(xué)生對“學(xué)與練”的認識
1．加強課中聽(tīng)課方法的指導
要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強變成我要強，這就要求學(xué)生在聽(tīng)室內講解時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，帶著(zhù)目的記錄，使之條理化、系統化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。
2．加強動(dòng)作技術(shù)練習方法的指導
在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)：
�。�1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；
�。�2）完成該項動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調配合，它對身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習了新的技術(shù)，又知道了該內容對身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認真。
3．注重課外活動(dòng)
通過(guò)體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長(cháng)深心展現，利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉行單項和多項競賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動(dòng)了積極鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
由于多年來(lái)我運用了以上各項方法，逐步地扭轉了學(xué)生對體育課的片面看法，極大地調動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話(huà)，通過(guò)大家的不斷努力，基本上收到了預期的效果。
體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結3
在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，每天我們最少是三節正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節的訓練，這樣我們一天就有五節課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節。不拘小節原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現有如下六點(diǎn)：
1、各種計劃的制定：俗話(huà)說(shuō)：一年之計在于春，一日之計在于晨，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初各種計劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃、學(xué)時(shí)計劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規性的計劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒(méi)有做好，那樣還沒(méi)有打出來(lái)。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫(xiě)了明天說(shuō)仍了。今天我教給大家一個(gè)方法�，F在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫(xiě)，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據自己所認的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計劃也就完成了，以后用著(zhù)的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。
備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說(shuō)上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應該怎么上，那里應該怎樣講，大部分問(wèn)題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習�，F在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當然交流必須是相互的，不能只等著(zhù)別人去教你，你還應該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說(shuō)你上課不行，可是在訓練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗也給聯(lián)誼校的老師說(shuō)說(shuō)，這樣才能真正的互相提高。
2、根據課時(shí)計劃，課前要布置好場(chǎng)地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小節，處處是楷模。我們教師先換好運動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。
3、做好學(xué)生體育骨干的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習時(shí)應安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說(shuō)：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽(tīng)話(huà)，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒(méi)有培養好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個(gè)班級，我不在的紀律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(cháng)，比喻說(shuō)有的學(xué)生違犯了紀律，讓軍體委員抓出來(lái)了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊練習他們一定不敢，因有軍體說(shuō)你回去他，他們才敢回去。有很長(cháng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現不聽(tīng)我的，為此在一節室內體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說(shuō)：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體！”
4、體育課對學(xué)生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關(guān)懷、愛(ài)護，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對待學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰。說(shuō)到體罰對于我們體育教師又是一個(gè)很?chē)烂C的問(wèn)題，學(xué)生違犯了紀律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打學(xué)生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說(shuō)良心話(huà)我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。但是我們這種做法確得不到家長(cháng)的理解。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
5、體育課應以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運動(dòng)量和練習密度要適當，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀(guān)、準確。隨著(zhù)課程改革的深入，我們有一些老師的認識上有了一些誤區，認為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習和掌握就不重要了，所以一些危險的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來(lái)，跳起來(lái)，不出汗的體育課絕對不是好體育課，希望老師一定要認識這一點(diǎn)。
6、課后應認真填寫(xiě)“課后小結”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認真分析對比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認真學(xué)習體育理論，注意總結教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期要寫(xiě)出專(zhuān)題總結，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結4
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過(guò)程，以向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強學(xué)生體質(zhì)，培養優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結合，來(lái)掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達到培養優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學(xué)長(cháng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗總結和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀(guān)規律的反映。
小學(xué)體育教學(xué)的原則主要包括：1.自覺(jué)積極性原則；2.循序漸進(jìn)原則；3.合理的運動(dòng)負荷原則；4.直觀(guān)和思維相結合的原則；5.精講多練的原則；6.全面鍛煉的原則；現將其簡(jiǎn)要介紹如下：
一、自覺(jué)積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并培養學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(cháng)大了想當解放軍，有的想當科學(xué)家，……可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學(xué)家嗎？”也可以結合我國優(yōu)秀運動(dòng)員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺(jué)學(xué)習積極鍛煉。
其次，要注意培養學(xué)生的興趣，這樣才有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自動(dòng)性。為了培養學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據學(xué)生的實(shí)際，在對低年級學(xué)生的興趣培養，根據他們的身心特點(diǎn)，利用豐富多采的游戲形式來(lái)完成體育教學(xué)目標。在游戲前體育教師應先根據游戲的內容創(chuàng )設一個(gè)必要的情境，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達到身體鍛煉和心理滿(mǎn)足。例如：發(fā)展跳的能力練習，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運用青蛙跳的特征來(lái)發(fā)展學(xué)生跳躍的能力�？茖W(xué)合理選擇游戲內容，正確地運用游戲的方法以學(xué)生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教，教學(xué)就能收到良好的效果。
在教學(xué)中，教師要在學(xué)生原有水平的基礎上，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求，培養他們新的學(xué)習需要，使學(xué)生通過(guò)一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時(shí)也培養他們好的思想品德。
二、循序漸進(jìn)的原則
它是指在教學(xué)中根據學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)和人體機能活動(dòng)規律，正確地安排教學(xué)內容。方法和運動(dòng)量。使學(xué)生能夠系統地學(xué)習和迅速掌握基本知識、技能、科學(xué)地鍛煉身體。
貫徹循序漸進(jìn)的原則。首先要正確認識和善于把握“序”的實(shí)質(zhì)�！靶颉本褪欠从晨陀^(guān)規律的程序。正確認識和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預期的效果。其次，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時(shí)，逐步深化。只有按照學(xué)生認識發(fā)展的規律和人體機能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統的知識，提高技術(shù)和技能。
體育教育教學(xué)經(jīng)驗總結5
課程改革已經(jīng)進(jìn)行五年時(shí)光了，我在這五年體育教學(xué)中感想很深。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，我以為：在課程改改革局勢下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最重要的就是通過(guò)不斷學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念、教師是所有教育教學(xué)改革的要害。一種教育教學(xué)改革，如果沒(méi)有觸動(dòng)教師，不帶來(lái)教師觀(guān)念的更新、教師角色的調劑，方式辦法的改變，這種改造很有可能是外在于學(xué)校，外在于課堂從而外在于學(xué)生的.。
如果說(shuō)大局部老教師的觀(guān)念難以轉變的話(huà)，可以通過(guò)年輕教師充斥活氣與生氣、且富有實(shí)效（學(xué)生愛(ài)好）的教學(xué)來(lái)轉變老教師的觀(guān)念。體育教師對學(xué)生、引導對教師的治理理念是相通的，“對學(xué)生不能‘強制’”，那么對有著(zhù)豐盛教學(xué)教訓的老教師們，更不能采用“強迫”的手腕，強迫他們轉變觀(guān)念了。大家需要磨合，假如只是存在觀(guān)點(diǎn)上的不合，那么既要尊重老教師，也要自動(dòng)提出來(lái)大家交換，否則會(huì )發(fā)生抵觸。
我個(gè)人認為：老教師不是不接受新的事物，只是需要一個(gè)意識的過(guò)程。年青教師沒(méi)有受到先前經(jīng)驗影響，所以接受得要快一些。一旦方向定下來(lái)，老教師仍是會(huì )言傳身教、一馬當先的。我們應多尊重老教師，讓他們支撐我們的主意和做法。
老教師也可能是因為沒(méi)有就業(yè)壓力，甚至于他們失去了拼搏和敬業(yè)精神，現在學(xué)校制定什么培訓打算都是針對我們青年教師的。比方他們學(xué)校搞青年教師的量化管理，定時(shí)寫(xiě)教案、青年教師技能考察等等，都是針對青年教師的，而老教師什么都沒(méi)有，真是不公正。所以他們也就勤得學(xué)習了，反而喜歡對別人擠眉弄眼，習慣評價(jià)別人，而他們實(shí)在是最不敬業(yè)的群體。
通過(guò)五年來(lái)的教與學(xué)，我認為：
�。�1）最好不要簡(jiǎn)單地將老教師與觀(guān)念陳舊等同起來(lái)；
�。�2）一些陳腐的觀(guān)念與早年接受的教育和工作經(jīng)驗有關(guān)；
�。�3）轉變一個(gè)人的觀(guān)念最好的措施是不要簡(jiǎn)略地批駁他，而是讓他看到新的觀(guān)念給學(xué)生帶來(lái)的喜人的變更，即用事實(shí)講話(huà)；
�。�4）觀(guān)念的轉變是有一個(gè)過(guò)程的，不能操之過(guò)急。
我談一下五年來(lái)在教學(xué)中對課程改革的一點(diǎn)點(diǎn)認識和個(gè)人看法：
一、新體育課程無(wú)論是課程目標確實(shí)立、課程內容的取舍，還是教學(xué)方法和評價(jià)方法的采取，都要將增進(jìn)學(xué)生的健康作為體育課程教學(xué)的主要義務(wù)。
二、新體育課程重視整體健康觀(guān)的確立，力圖通過(guò)體育與健康教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、新體育課程重視將身體訓練和健康教育的學(xué)習相結合。
這樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生形成健康的意識和良好的生活方式，提高學(xué)生的整體健康水平，由于僅僅靠身體練習活動(dòng)是不可能承當學(xué)校教育中貫徹和落實(shí)“健康第一”指導思想的全體任務(wù)。
四、新體育課程在課程目標方面的發(fā)展和創(chuàng )新首先體現在課程目標體系方面：
包括課程總目標和詳細目標，詳細目標又包括運動(dòng)介入、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)方面的目標以及水平五和水平六的目標（以高中為例）。其次，就課程總目標而言，新體育課程所提出的目標比擬全面，強調新體育課程的健身育人功能。第三，新體育課程所提出的目標比較具體、可操作性強，豈但包括課程總目標，而且在課程總目標的基本上，分辨提出了五個(gè)方面兩個(gè)水平的目標，這樣就使教師和學(xué)生的實(shí)際更具方向性和目的性，也有助于新體育課程總目標的實(shí)現。
五、新體育課程十分重視利用和開(kāi)發(fā)多種課程資源，重要體當初以下多少個(gè)方面：
1、在人力資源的利用與開(kāi)發(fā)方面，新體育課程重視在發(fā)揮體育教師的重要作用外，還要注意發(fā)揮班主任、有體育特長(cháng)的教師、衛生保健醫生和校醫的作用，指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)。此外，還要發(fā)揮有體育專(zhuān)長(cháng)學(xué)生的骨干作用，例如請他們示范、輔導等。在校外，還可利用與開(kāi)發(fā)社會(huì )體育指點(diǎn)員、社區醫生和家長(cháng)等人力資源，請他們輔導、督促和輔助學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)。
2、在體育設施資源的應用跟開(kāi)發(fā)方面，新體育課程強調施展體育器材的多種功效，如欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作射門(mén)等，并器重公道布局、應用和改革學(xué)校原有的場(chǎng)地器材，如下降籃球架、排球網(wǎng)的高度，以進(jìn)步學(xué)生體育學(xué)習和運動(dòng)的勝利感和高興感。
3、在課程內容資源的利用與開(kāi)發(fā)方面，新體育課程強調要根據高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)加強對競技化過(guò)強的運動(dòng)項目進(jìn)行改造，通過(guò)簡(jiǎn)化規矩、簡(jiǎn)化技戰術(shù)、降低難度要求等手段開(kāi)發(fā)出新的課程內容。同時(shí)，重視將新興運動(dòng)項目和民族民間體育項目引入體育課堂的教學(xué)，以豐富新體育課程的教學(xué)內容，使課程內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實(shí)際，提高學(xué)生體育學(xué)習和活動(dòng)的積極性。
4、在課外和校外體育課程資源的利用方面，新體育課程強調要學(xué)生踴躍參加諸如課前、課間的體育活動(dòng)、家庭和社區的體育活動(dòng)以及校外的健康教育活動(dòng)，如加入健康征詢(xún)活動(dòng)等等。
5、在天然地理課程資源的利用和開(kāi)發(fā)方面，新體育課程看重要充足利用當地的自然地輿環(huán)境，讓學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行體育學(xué)習和活動(dòng)，如春季可以發(fā)展登山、越野跑，利用森林或山地進(jìn)行定向運動(dòng)、登山活動(dòng)等等，以增添學(xué)生了解做作、接觸天然的機遇，培育學(xué)生適應自然的才能。
6、在體育與健康信息資源的利用和開(kāi)發(fā)方面，新體育課程留神領(lǐng)導學(xué)生充分利用藏書(shū)樓、閱覽室和各種媒體（如播送、電視、網(wǎng)絡(luò )等）失掉體育與健康的信息，使學(xué)生能一直取得新的常識和方式。
六、新體育課程在課程結構體制方面的發(fā)展和創(chuàng )新主要體現在：新體育課程將課程結構系統作為課程改革的沖破口，采用了不同于以往任何一次體育課程改革的結構體系。它確立以功能為綱的結構體系，參照國際上劃分體育課程或健康與體育課程結構的做法，采用按體育功能劃分學(xué)習目標和內容的構造體系，即設置了運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)方面的具體目標及其相應的內容標準，從而更加重視發(fā)揮體育課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的奇特功能。
七、新體育課程在體育學(xué)習評價(jià)方面的發(fā)展和創(chuàng )新主要體現在以下幾個(gè)方面。
1、在評價(jià)的內容方面，新體育課程強調評價(jià)內容的全面性，不但重視對體能、運動(dòng)知識和技能的評價(jià)，而且重視對學(xué)習立場(chǎng)、情義表示和協(xié)作精力、健康行動(dòng)的評估。特殊是在運動(dòng)技能的評價(jià)內容方面，容許學(xué)生有必定的抉擇權。
2、在評價(jià)的方法方面，新體育課程強調評價(jià)方法多樣性，如察看、口頭評價(jià)、考試、技能評定、展現、成長(cháng)記載、量表評價(jià)等，倡導將定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相聯(lián)合、相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)相結合。
3、在評價(jià)的主體方面，新體育課程強調評價(jià)主體的多元性，既注重教師對學(xué)生的評價(jià)，也注重學(xué)生的自我評價(jià)和互相評價(jià)，激勵學(xué)生參與全部的學(xué)習過(guò)程和評價(jià)過(guò)程。
八、新體育課程在學(xué)習內容方面的發(fā)展和創(chuàng )新主要體現在以下幾個(gè)方面：
首先，新體育課程強調目標統領(lǐng)內容的選擇，換言之，學(xué)習內容的選擇要有利于學(xué)習目標的實(shí)現，它強調同一性和機動(dòng)性的高度統一，所謂統一性是指課程目標和內容框架對各地各校的要求是一致的；所謂靈巧性是指具體的學(xué)習內容讓學(xué)校依據本校的實(shí)際情形進(jìn)行挑選，這有助于教師創(chuàng )造性地教學(xué)，有助于學(xué)生有效地學(xué)習，有助于課程目標更好地實(shí)現。其次，新體育課程強調學(xué)習內容的多樣化，所謂學(xué)習內容的多樣化就是持續堅持傳統體育課程中的田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)等競技運動(dòng)項目外，還鼓勵將一些學(xué)生膾炙人口的民族傳統體育項目和新興運動(dòng)項目引入到體育課堂教學(xué)之中。
其次，要在新體育課程重視學(xué)生運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的形成，要求學(xué)生學(xué)習的運動(dòng)技能內容少而精，這可防止學(xué)生樣樣都學(xué)，樣樣都不精，從而有助于形成運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。
九、新體育課程在學(xué)習方法方面的發(fā)展和創(chuàng )新主要體現在幾個(gè)方面：
1、新體育課程強調教師要營(yíng)造生動(dòng)、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，力求讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，提高體育學(xué)習和活動(dòng)的積極性，體驗體育學(xué)習和活動(dòng)的愉快感，有效地掌握運動(dòng)知識和技能。
2、新體育課程提倡給學(xué)生的體育與健康課學(xué)習留有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生采用合適自己的方式進(jìn)行學(xué)習，教師給予有效的指導，但非包辦學(xué)習，更不是“放羊式”教學(xué)。
3、新體育課程關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，通過(guò)運動(dòng)知識和技能的教學(xué)，努力實(shí)現新體育課程的多方面目標，以充分體現新體育課程的多種功能和價(jià)值，特別強調關(guān)注學(xué)生心理健康和社會(huì )適應能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
4、新體育課程強調教師要面向全部學(xué)生，否認和尊重學(xué)生的個(gè)體差別，在此基礎上，切切實(shí)實(shí)做到因材施教、差別對待，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感和愉快感，樹(shù)立體育學(xué)習和活動(dòng)的自尊心和自信念，激勵每個(gè)學(xué)生積極參與體育學(xué)習和活動(dòng)。
5、新體育課程強調教學(xué)進(jìn)程是師生來(lái)往、獨特發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要改變角色，建立先生的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思維，盡力成為學(xué)生學(xué)習的增進(jìn)者，傷感網(wǎng)名，以教促學(xué)、互教互學(xué)、彼此尊敬，與學(xué)生一起增強對新體育課程的懂得。
6、新體育課程重視學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的新型學(xué)習方式，但不排擠接受性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生學(xué)會(huì )體育學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)知識和技能，過(guò)程與方法，感情、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。
十、無(wú)論體育教學(xué)怎么改革我們青年體育教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中盡全力做到如下幾點(diǎn)：
1、體育教師的威風(fēng)不能理解成“兇惡”和“嚴格”，這樣的森嚴只能使學(xué)恐怕你，闊別你，甚至恨你，并造成課堂教學(xué)氛圍煩悶、壓制，師生關(guān)系緩和，學(xué)生不可能有愉快的休會(huì )，學(xué)習效果也不可能提高。家喻戶(hù)曉，只有在愉快的情境中，在舒服的心境下，才干有好的學(xué)習效力。新體育課程強調師生關(guān)系是一種民主、同等、友愛(ài)的關(guān)系，強調愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，就是為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生有愉快的學(xué)習體驗，提高學(xué)習體育的興致和學(xué)習效果。不能將體育課等同于軍事練習課。誠然，體育課堂紀律是需要的，但我們不能以課堂紀律為借口，來(lái)“居高臨下”地看待我們的學(xué)生，來(lái)強制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。只有學(xué)生積極地參與體育學(xué)習和活動(dòng)，而不是不參加或消極地參加，課堂組織形式可以多樣化一些，課堂氣氛可以輕松、活潑一些，學(xué)生可以自在一些，這就是課堂紀律。對課堂紀律的理解也應該用發(fā)展的目光來(lái)對待，不能將教師“一言堂”、課堂氣氛逝世氣沉沉、“教師神色發(fā)青、學(xué)生臉色發(fā)白”這樣的狀態(tài)理解成是課堂紀律。
2、傳統的體育課程提出了“全面錘煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；把握體育的基礎知識、基礎技能，提高學(xué)生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎；培養學(xué)生良好的思惟品質(zhì)，熏陶學(xué)生情操”。新體育課程的總目標是：“提高體能和運動(dòng)技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會(huì )體育學(xué)習及其評價(jià)，加強體育實(shí)踐與翻新能力。造成運動(dòng)喜好和特長(cháng)，造就終身體育的意識和習慣；發(fā)展良好的心理品德，增能人際交往技能和團隊意識；存在健康素養，塑造健康體格，提高對個(gè)人健康和群體健康的社會(huì )責任感，逐漸構成健康的生涯方式和積極進(jìn)取、布滿(mǎn)活力的人生態(tài)度�！庇纱丝梢�(jiàn)，新體育課程的課程目標繼承了傳統體育課程有關(guān)控制體育的基礎知識和根本技能，培養畢生體育的意識和促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面的課程目標。只管這方面表述有些不同，但精神本質(zhì)基原形同。
3、在教養中我們體育老師應當首先懂得學(xué)生最須要什么，而后有針對性地給予請求，這可能會(huì )收到較好的后果。在體育課上我們需要什么樣的課堂紀律，這是值得我們思考的。但并不是說(shuō)老師講什么，學(xué)生老誠實(shí)實(shí)地隨著(zhù)做就能夠了，咱們要的是學(xué)生的發(fā)展而不是一堂無(wú)賭氣的課。
4、傳統體育課程重視接受性學(xué)習方式，重視示范、講授的作用，要求學(xué)生依照老師講的去做，按照老師的示范去模擬。新體育課程強調學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，提倡自主學(xué)習、探索學(xué)習和配合學(xué)習的新型學(xué)習方法。所謂學(xué)習方式多樣化，就包含接受性的學(xué)習方式。由此可見(jiàn)，新體育課程繼續了傳統體育課程中接收性的學(xué)習方式。
5、傳統體育課程以競技運動(dòng)項目為主要學(xué)習內容，學(xué)習內容主要包括田徑、球類(lèi)、體操、技擊、身材素質(zhì)訓練等。新體育課程的學(xué)習內容既包括競技運動(dòng)項目，也包括非競技運動(dòng)項目，既包括民族民間體育名目，也包括新興運動(dòng)項目。由此可見(jiàn)，新體育課程繼承了傳統體育課程中競技運動(dòng)項目標學(xué)習內容，并且強調：競技運動(dòng)仍然是體育課程的重要學(xué)習內容和情勢�！墩n程尺度》明白提出了“提高田徑、球類(lèi)、體操、水上或冰雪等運動(dòng)技巧程度”的學(xué)習目的。
6、民主、平等、友好的師生關(guān)系，愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
首先，要轉變觀(guān)點(diǎn)，不要老是強調“師道尊嚴”；其次，要營(yíng)造輕松、活躍、和諧的課堂教學(xué)氣氛；第三，要樹(shù)破“官教兵，兵教官、兵教兵”的意識。體育教導是一個(gè)使教學(xué)雙方都發(fā)展的過(guò)程。民主協(xié)調的師生關(guān)聯(lián)，不僅僅對學(xué)生的發(fā)展發(fā)明了良好的氛圍，而且也使教師感觸到學(xué)生對本人尊重。另外，體育教師的事業(yè)心和義務(wù)心也是很主要的。
7、傳統體育課程的學(xué)習評價(jià)內容主要針對學(xué)生體能及運動(dòng)知識和技能進(jìn)行評價(jià)；學(xué)習評價(jià)方法主要采用達標和技評以及定量評價(jià)、終結性評價(jià)和絕對性評價(jià)等方法；學(xué)習評價(jià)的主體是教師。新體育課程的學(xué)習評價(jià)倡導評價(jià)內容多元、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元，淡化評價(jià)的甄別和提拔功能，強化評價(jià)的鼓勵和發(fā)展功能。在評價(jià)內容上，新體育課程強調不但重視對學(xué)生體能、運動(dòng)知識和技能的評價(jià)，而且重視對學(xué)習態(tài)度、情意表現和合作精神、健康行為的評價(jià)；在評價(jià)方法上，新體育課程提倡定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結合；在評價(jià)的主體方面，新體育課程強調既注重教師對學(xué)生的評價(jià)，也注重學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，勉勵學(xué)生參與整個(gè)的學(xué)習過(guò)程和評價(jià)過(guò)程。由此可見(jiàn)，新體育課程繼承了傳統體育課程中對體能及運動(dòng)知識和技能等內容的評價(jià)，達標和技評以及定量評價(jià)、終結性評價(jià)和絕對性評價(jià)等方法以及教師對學(xué)生的評價(jià)等做法。
綜上所述：傳統的體育課程以“增強學(xué)生體質(zhì)”為指導思想，重視通過(guò)體育教學(xué)增強學(xué)生的體能，培養學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體健康水平；新體育課程強調以“健康第一”為指導思想，重視通過(guò)體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體健康、心理健康水溫和社會(huì )適應能力。由此可見(jiàn)，新體育課程在指導思想方面繼承了傳統體育課程中“增強學(xué)生體質(zhì)”的指導思想，繼承重視通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體健康水平。
新體育課程的發(fā)展和立異是樹(shù)立在傳統體育課程基礎上的，新一輪的體育課程改革是在接收傳統體育課程的優(yōu)秀育課程也不能得到發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：逆水行舟，不能陷溺于從前所取得的成就而不思進(jìn)取，更不能舊調重彈，應該用發(fā)展的眼力看待新一輪的體育課程改革，以積極、健康的態(tài)度對待體育課程改革。新一輪的體育課程改革的方向是得到廣大體育教育工作者的充分肯定的，幾年來(lái)的部門(mén)試驗地域的課程改革也已積聚了很多可貴的經(jīng)驗，寬大體育教師主動(dòng)、積極參與體育課程改革的熱忱前所未有地高漲，這些都是體育課程改革和發(fā)展的有力保障。當然，在改革和發(fā)展的過(guò)程中確定會(huì )遇到一些的問(wèn)題，碰到一些艱苦，這都是畸形的，但不能以繼承為借口，不求發(fā)展；不能因噎廢食，以偏概全，否認當前體育課程改革的方向和獲得的經(jīng)驗，總結和反思傳統體育課程的不足的基礎長(cháng)進(jìn)行的。不繼承精良的傳統，體育課程就不能得到發(fā)展；同樣，看不到、不改革傳統體育課程中存在的不足和問(wèn)題，體豐碩結果；更不能以體育課程改革中存在一些不足和問(wèn)題為由就要重蹈覆轍，走回首路，那將是歷史的倒退。發(fā)展才是硬情理。應該以積極、健康的心態(tài)加強學(xué)習、勤于實(shí)踐、擅長(cháng)反思，不斷總結，解決體育課程改革中存在的不足和問(wèn)題，以便促進(jìn)體育課程改革健康地向前發(fā)展。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要方面就是要不斷掌握教學(xué)的藝術(shù)，以學(xué)生發(fā)展為核心、樹(shù)立學(xué)生“健康第一”的指導思想、轉變教育教學(xué)觀(guān)念等等方面，都充分體現出教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。如果體育教師不再靠威武、靠強制來(lái)要求學(xué)生，而是靠本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，這樣的課堂名義上紀律性缺少了，但教師卻在不斷提高，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我們也就可能靈活駕馭課堂了。
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