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高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結范文（精選14篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編幫大家整理的高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結范文，歡迎閱讀與收藏。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 1
聽(tīng)過(guò)數次探討課后，讓我對高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟�？梢哉f(shuō)，在學(xué)習的這些日子里，每一堂課對于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義，也有一些感悟。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。
一、教學(xué)理念的反思
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過(guò)去的課堂是老師滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學(xué)生聽(tīng)得厭煩提不起興趣。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學(xué)生自主學(xué)習、提高興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思考能力和創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種對話(huà)、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學(xué)設計的反思
在物理教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)效果與教師預期的效果有很大差異，這時(shí)我們就應該積極反思教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內容轉化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設計時(shí)做了精心準備，精心設計實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗來(lái)突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生通過(guò)自己的探究找出答案，掌握了知識，同時(shí)提高了實(shí)驗操作能力。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內容轉化為直觀(guān)、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。因此，對于不同的課型，采用不同的設計方法，會(huì )收到意想不到的效果，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。
三、教學(xué)方法的反思
培養學(xué)生的.參與意識，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的；另一種是在已有概念、規律的基礎上通過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整理解物理概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現出學(xué)習的主體角色。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們去思考。在以后的教學(xué)工作中還要繼續堅持寫(xiě)好課后小結與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型的物理教師。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 2
本學(xué)期我任教高一（2）、（3）、（4）班的物理教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設想結合起來(lái)，認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極主動(dòng)觀(guān)察課堂，向其他教師學(xué)習。收到較好的效果，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)。
為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我多次積極的參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習以及縣內組內的教研活動(dòng)。
二、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期，為保證新課程標準的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng )造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認真寫(xiě)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習，學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習物理的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取30+10的'時(shí)間分配，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。
三、轉化后進(jìn)生，全班齊努力。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、建立物理興趣小組。
結合本組實(shí)際，開(kāi)展物理興趣小組活動(dòng)，帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)一起到實(shí)驗室去做一些有趣的實(shí)驗，讓同學(xué)們感受到了物理的神奇和對社會(huì )的巨大貢獻，更進(jìn)一步的增加了學(xué)生對學(xué)習物理的興趣。
通過(guò)這半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 3
本年度本人擔任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jì)有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：
一、教學(xué)工作
�。�1）針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績(jì)不是很好，尤其是基礎教差，學(xué)生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
�。�2）對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
�。�3）課前反復研究考綱，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
�。�4）查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來(lái)，張貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對性的復習。
�。�5）對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換，進(jìn)行實(shí)驗的.設計。針對這些問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
�。�6）針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
二、方法和措施
�。�1）堅持課堂隨時(shí)練
在平時(shí)教學(xué)中，有些章節知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節學(xué)習影響很大。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習，有助于學(xué)生形成課后復習的好習慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
�。�2）堅持周周定時(shí)練
我每周都要抽一節晚自習，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點(diǎn)進(jìn)行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統，及時(shí)地彌補知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習。
�。�3）堅持章節單元練
每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統一時(shí)間，統一考試。通過(guò)章節的單元練習，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來(lái)。
三、存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。也有些學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎差，但我并不因此而忽視他們。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話(huà)之外，還專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)激勵會(huì )。告訴他們成績(jì)只能代表過(guò)去，老師相信你們能行�，F在落后只是暫時(shí)的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒(méi)有探索，就沒(méi)有創(chuàng )新；沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著(zhù)強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 4
本學(xué)期我擔任高二（7）班、高二（11）班和高三（5）班的物理教師，高二已完成選修3—1的教學(xué)任務(wù)，高三初步完成了第一輪復習，現將我的具體教學(xué)工作總結如下：
一、適當降低教學(xué)起點(diǎn)，堅持以基礎為重
以往高估了學(xué)生的學(xué)習能力，到頭來(lái)發(fā)現他們的基礎不牢，本學(xué)期我適當降低了教學(xué)起點(diǎn)，注重讓學(xué)生掌握基礎知識和基本技能。高二的新課，我特別注重夯實(shí)基礎，要求學(xué)生弄清新知識的來(lái)龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。對高三的一輪復習，我非常重視回歸教材，摒棄一味抱著(zhù)復習資料教學(xué)的老套路，采用啟發(fā)誘導的方法讓學(xué)生回顧每一個(gè)知識考點(diǎn)，避免炒剩飯，努力做到創(chuàng )造性的重復。
二、堅持限時(shí)訓練、先練后講的練習模式
我講的例題就是學(xué)生限時(shí)訓練的習題，基本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著(zhù)重講學(xué)生做起來(lái)很糾結的問(wèn)題，同時(shí)要求他們及時(shí)糾錯，在訂正自己錯題的基礎上提高物理學(xué)習成績(jì)。
三、把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源作為常規課堂教學(xué)的有益補充
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)定法，我認為在教學(xué)上不妨大膽借鑒相關(guān)的'優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，為此我精心搜集了一些適切性好、片長(cháng)一二十分鐘的教學(xué)視頻，根據自己的教學(xué)需要而有機穿插在課堂教學(xué)中，為的是拓寬學(xué)生的思路，克服我本人教學(xué)的局限性。實(shí)踐表明，這種做法的效果不錯，也有利于我業(yè)務(wù)能力的提高。
四、盡量把課講得深入淺出，增強學(xué)生學(xué)習物理的信心和興趣
我備課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓學(xué)生有獲得感，盡量讓他們聽(tīng)得津津有味，而不是昏昏欲睡。因此我把教學(xué)效率當作頭等大事，一節課下來(lái)，我都要捫心自問(wèn)，這節課我幫助學(xué)生解決了哪些問(wèn)題。如果哪節課的效果不盡如人意，我都要及時(shí)反思、找出補救的辦法。
五、借助網(wǎng)絡(luò )堅持學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)視頻，以補己之短
“學(xué)然后知不足，教然后知困”。當我在教學(xué)上遇到困惑時(shí)，我總迫不及待地上網(wǎng)找資料，尤其喜歡學(xué)習那些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。非常感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學(xué)視頻等資源對我物理教學(xué)的啟發(fā)，我還要進(jìn)一步學(xué)習，并堅信“他山之石，可以攻玉”。
當然我在學(xué)習期刊論文及論文撰寫(xiě)方面基本上是一片空白，這一點(diǎn)要大力改進(jìn)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 5
一、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(cháng)盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
二、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
現在的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì )，社會(huì )科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習的東西更多。我每天堅持學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對性、現實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效益。
三、努力適應現在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗有些內容學(xué)校的`現有的教學(xué)實(shí)驗器材不能滿(mǎn)足，只能根據實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的實(shí)驗內容，在教學(xué)中不斷總結和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛(ài)心的奉獻，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 6
本學(xué)期，我擔任高一（1）、（3）班和高二（3）班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期，我對教學(xué)工作有了如下總結：
一、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現“以學(xué)生為主體，教師為主導的思想”，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多于其他教師經(jīng)驗交談，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并且聽(tīng)后認真的反思。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的'搜集資料，對各種輔導資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的鼓勵力度。對后進(jìn)生的鼓勵，并不限于降低學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是學(xué)習思想與方法的指導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結。多與學(xué)生進(jìn)行思想方面的溝通，多鼓勵，少批評，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了我的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
然而，在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 7
本年度本人擔任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jì)有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：
針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績(jì)不是很應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
然而，在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 8
20xx年——20xx學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結束了，通過(guò)高考也對這一年的教學(xué)工作進(jìn)行了檢查和驗收。而高考成績(jì)的高低也反應了學(xué)校對課程的安排和指導、的和疏導、和全體教師的教育、任課教師的指導和對復習工作的落實(shí)�？偨Y這一年的工作，看一看差距和不足，認識這一年的工作經(jīng)驗和教訓，對將來(lái)的教學(xué)工作會(huì )有較大的.幫助。
在高三著(zhù)一年的物理教學(xué)中，我但任高三13、16兩個(gè)班的物理課和昌平二中分校一個(gè)復讀班的物理課，課時(shí)多、兩邊跑，一年下來(lái)甚感身心疲憊不堪，不同層次的學(xué)生，不同的教學(xué)程度，不同的教學(xué)內容對我提出了較高的要求。在這一年的教學(xué)工作中，我認真鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明以及近幾年的高考命題，從考試要求和考試內容的變化出發(fā)，分析20xx年高考的動(dòng)向和變化趨勢，制訂高三和教學(xué)安排，組織本學(xué)科組老師開(kāi)展高三物理新課程的教學(xué)和全面復習工作�？偟膩�(lái)說(shuō)分析是正確的，安排是合理的，但是也有不只和值得改進(jìn)工作的方面，下面進(jìn)行一點(diǎn)具體分析：
1、牛頓運動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律、閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等教學(xué)和考試的重點(diǎn)分析是正確的。
2、新的高考中一定要考察學(xué)生的探究能力是新高考的特點(diǎn)的判斷是正確的。
3、新高考中一定會(huì )考一個(gè)新的教學(xué)要求的題目的分析也是正確的。
4、對學(xué)生的學(xué)法指導、應試方法指導、復習方法指導、考前調整建議等，符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校要求。
5、教學(xué)中難度的要求略高于學(xué)生實(shí)際，不利于全體學(xué)生的知識、方法的掌握，對學(xué)習較困難的學(xué)生學(xué)習積極性的有不利影響。
6、教學(xué)中由于課時(shí)緊張，教學(xué)中我講的內容較多，學(xué)生課堂練習活動(dòng)較少，對學(xué)生的理解和鞏固的效果顯著(zhù)不利，影響教學(xué)成績(jì)。
7、學(xué)生練習的反饋不夠細致，沒(méi)有針對每一個(gè)學(xué)生，對全體學(xué)生的共同發(fā)展、全面提高沒(méi)有做好。
總之，通過(guò)教學(xué)反思，我進(jìn)一步認識到自己的優(yōu)勢和不足，我要進(jìn)一步學(xué)習和提高自己的教學(xué)工作水平，從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從全體學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使自己的教學(xué)理念符合社會(huì )發(fā)展和時(shí)代的要求，為昌平二中的發(fā)展做出自己的貢獻。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 9
傳統物理教學(xué)實(shí)踐中，由于對教育目的價(jià)值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當作教育的對象和客體，忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng )新精神的培養，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表現在：
(1)重教師而不重學(xué)生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認為是一節好課；
(2)重管教而不重自覺(jué)，如教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的自我調控、獨立判斷；
(3)重統一而不重多樣，如學(xué)生幾乎沒(méi)有可能自由選擇學(xué)習內容或自行規劃、安排學(xué)習進(jìn)程，教學(xué)要求強求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認；
(4)重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；
(5)重繼承而不重創(chuàng )新；
(6)重結果而不重過(guò)程；
(7)重考試成績(jì)而不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習興趣下降，學(xué)業(yè)負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì )發(fā)展。 培養、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要突破口。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現存社會(huì )及現存自我的能力。弘揚和培植學(xué)生的'主體性，在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，強調教學(xué)民主，強調自我激勵，強調學(xué)會(huì )學(xué)習，將使學(xué)生獲益終身。
二、物理學(xué)習中的“思”與“問(wèn)”
很多學(xué)生認為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習方法，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽(tīng)講、課下仔細看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著(zhù)這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習中的重要作用。 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習中要重視積極思考，才會(huì )有收獲。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結論就能解決很多問(wèn)題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的。物理學(xué)內容來(lái)源于自然現象及生活實(shí)踐，是研究自然規律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的能力等。 物理學(xué)習的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系�？梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習物理的過(guò)程中，應注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。
三、培養差生學(xué)習物理的興趣
差生轉化工作，首先要重視非智力因素的培養，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛(ài)差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習物理課。教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育和培養，從而使他們形成較濃的學(xué)習興趣。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 10
本學(xué)期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設想結合起來(lái)，認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極主動(dòng)觀(guān)察課堂，向其他教師學(xué)習。收到較好的效果，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)。
為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我多次積極的參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習以及縣內組內的教研活動(dòng)。
二、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期，為保證新課程標準的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
高一的物理學(xué)習是中學(xué)物理學(xué)習的轉折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生雖然學(xué)習很用功，但其學(xué)習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績(jì)低下，學(xué)生學(xué)習的自信心大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪(fǎng)談和教育調查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì )，一用就錯，一放就忘。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習過(guò)程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學(xué)習特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習上的'困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過(guò)這一轉折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
一、高一新生學(xué)習物理的通病
1、答卷中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}和分析本事差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會(huì )經(jīng)過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。
�、诶斫獗臼虏睿簩Ω拍畹睦斫饽w淺，答題時(shí)憑著(zhù)感覺(jué)答。
�、劬C合實(shí)驗本事差：尤其是實(shí)驗設計本事有待提高。
�、軘道斫Y合意識差：不會(huì )用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)單運算失誤太多。
�、荼磉_本事差：作圖不嚴格，計算題解法不規范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}不夠仔細，粗心大意;
�、诠讲幻�，亂代數據;
�、郾磉_不清，思維邏輯性差，解題無(wú)計劃，書(shū)寫(xiě)太混亂;
�、苓\算本事差，數據不準確，單位混亂。
二、成因分析
1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：
物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當地欠缺且未把零散的感性認識上升為理性認識。
2、與初高中知識的銜接也有關(guān)：
初中沒(méi)有獨立開(kāi)設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個(gè)方面：數學(xué)符號與物理專(zhuān)用符號的區別;圖象結合物理情境的想象與思考本事的培養;解題時(shí)畫(huà)受力分析圖和運動(dòng)情景圖的習慣和規范還未養成;單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化始終要引起重視。
3、與新生的適應本事有關(guān)：
從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。我們注意到高一新生應對著(zhù)新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺(jué)很不適應，心理波動(dòng)很大，存在著(zhù)明顯的“過(guò)渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績(jì)滿(mǎn)意程度做了一次調查，結果有80%以上的同學(xué)表示不滿(mǎn)意或很不滿(mǎn)意。究其原因，主要是新生對高中的學(xué)習不能完全適應。這種不適應階段持續的時(shí)間越長(cháng)越嚴重，對學(xué)習的影響就越大。高一新生為什么會(huì )出現上述不適應的現象呢?我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關(guān)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 11
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，我的思想覺(jué)悟不斷提高，所擔負的工作取得了一定的成績(jì)，成績(jì)穩中有生升，學(xué)生尊師守紀，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。為了總結經(jīng)驗，進(jìn)一步搞好工作，現將我的我的工作情況總結如下：
一、教學(xué)情況
在上個(gè)學(xué)期中，我擔任三個(gè)高一班級的物理教學(xué)工作生中，大部分基礎較差，沒(méi)有一定的物理思維，教學(xué)工作較為困難。其中高一（3）班，共有學(xué)生48人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.8分；高一（5）班學(xué)生45人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高一（11）班有學(xué)生47人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.1分。
二、教學(xué)分析
其中，高一（3）班、（11）班學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中，理科思維成型較快，對于物理過(guò)程理解較好；高一（5）班學(xué)生，對于抽象的物理問(wèn)題比較難于理解，對物理過(guò)程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習過(guò)程較難！
對此，應該對存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，好的方面繼續加強：
首先教學(xué)常規有條不紊 教育教學(xué)成績(jì)的取得不能一蹴而就，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而每個(gè)環(huán)節都應腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定2012年教師工作計劃 、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽(tīng)課情況，不定期和定期聽(tīng)取教師的意見(jiàn)與建議，加強對教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過(guò)于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的.考核評定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校很抓單元、章節過(guò)關(guān)考試管理，能力的培養情況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和教師的責任心，形成和教室內學(xué)生樂(lè )學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。
其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀(guān)念的有利保證，是探索教學(xué)規律、推動(dòng)教育教學(xué)理論的動(dòng)力。學(xué)校鼓勵教師創(chuàng )設符合學(xué)生實(shí)際的教法和構建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng )新是課堂的靈魂”。
三、下一階段努力方向：
�。�1）習慣上還需加強，首先老師要在平時(shí)的工作中重視，做到及時(shí)提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于高一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在之前直是在老師讀題下做的，現在要自己做題，所以平時(shí)就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問(wèn)題的習慣與能力。
�。�2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過(guò)努力與加強解決的。
�。�3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學(xué)生綜合運用知識的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學(xué)習教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認識到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習具有廣度與深度，不為教而教。
�。�4）對于潛能生，不能放棄每一個(gè)同學(xué)，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現優(yōu)者更新，差者更差的情況。
四、總結
回顧這一年來(lái)的工作，我并沒(méi)有作出什么突出的成績(jì)，我僅是將平凡的教學(xué)常規做實(shí)做到位，從一年的實(shí)踐中，對我來(lái)說(shuō)最寶貴的是發(fā)現了一系列的問(wèn)題，在20xx年度中，我將改進(jìn)這些問(wèn)題，使今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 12
本學(xué)期學(xué)校安排任高—物理教學(xué)任務(wù)。高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生學(xué)習物理興趣，由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有，我勤學(xué)，只要有學(xué)習的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，這學(xué)期我外出聽(tīng)課8節同時(shí)關(guān)注其它省市很多新課程高考和會(huì )考題。這使我對新課程高考和會(huì )考方向有了一定的了解，但肩負高一三個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺(jué)得責任重大，在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新教學(xué)。靜心回顧過(guò)去的一學(xué)期中，我個(gè)人認為有些措施還是有收效的。
第一、熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作.
在過(guò)去教學(xué)中都熱愛(ài)學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛(ài)，投入教學(xué)熱情才會(huì )高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習氣氛有利學(xué)生學(xué)習積極性。常言道，親其師信其道，現在的學(xué)生，在學(xué)習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度，能在學(xué)習方面收到較好的效果。
第二、培養學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養學(xué)生有美商的學(xué)習習慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯誤，強調形成美商的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)
在教學(xué)中，精心設置情境，如，學(xué)生學(xué)習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺(jué)，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導學(xué)生歸納小結，使知識系統網(wǎng)絡(luò )化
小結的環(huán)節就好像種莊稼收獲的過(guò)程。如何對一堂課進(jìn)行小結，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，針對不同的課堂教學(xué)類(lèi)型，根據不同的教學(xué)內容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結構、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結束之際，可結合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結的時(shí)候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績(jì)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)行小結表述。由于接受能力的`不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節，教師可以發(fā)現學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng )新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續教學(xué)中及時(shí)查漏補缺，探求新知設下伏筆。
第三、換位教學(xué)
針對學(xué)生基礎差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重換位教學(xué)。老師對課本的知識非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現在是學(xué)生應該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習狀況，為以后教學(xué)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我發(fā)覺(jué)，雖然沒(méi)有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點(diǎn)估計比較好。無(wú)論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習，腳踏實(shí)地地工作。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 13
本學(xué)期我校高中物理教研組以質(zhì)量興校為目標，以新課程標準，新教學(xué)觀(guān)念為指導，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)、引導全組成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍、同時(shí)認真做好青年教師的培養工作，使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，盡快成長(cháng)，增強高中物理教研組的整體實(shí)力、我們保持積極的工作態(tài)度，虛心的師德品格，高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作，力爭使我校物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和高中物理教師業(yè)務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高、
一、加強理論學(xué)習，用科學(xué)的理念指導工作
1、本學(xué)期組織全體教師認真學(xué)習《高中物理課程標準（新）》和《高中物理新課程實(shí)施指導意見(jiàn)》、認真領(lǐng)悟新課程的核心理論，并真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去、
2、本學(xué)期將指導新教師認真分析近幾年的中高考試題，以及考試說(shuō)明，讓他們了解高考物理學(xué)科的命題特色，以及對學(xué)生的各種能力要求、要求新教師盡快掌握高中物理學(xué)的教學(xué)內容、以使他們能夠高屋建瓴，更好的駕奴教材。
3、認真參加縣教科所及學(xué)校組織的各種繼續教育和各種形式公開(kāi)課，示范課，過(guò)關(guān)課、并認真做好筆錄，及時(shí)總結反思
二、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平
1、強化、細化學(xué)習要求，促進(jìn)新教師不斷進(jìn)行理論學(xué)習，自我反思，勤于總結、，使新教師明確知道自己在教學(xué)工作中應該做些什么，應該準備些什么？在理論學(xué)習，相互聽(tīng)課，交流總結中不斷提高自己，以實(shí)現“一年合格，兩年成熟，三年成為教學(xué)骨干”的奮斗目標。
2、加強常規檢查和調研活動(dòng)，本學(xué)期建立物理教研組調研機制、我們組織老教師，對新教師進(jìn)行聽(tīng)課，并對課堂教學(xué)進(jìn)行課題評議，及時(shí)反饋給上課老師，讓他們及時(shí)地了解到自己的長(cháng)處和不足，以不斷取得點(diǎn)滴進(jìn)步、
3、重視老教師的傳，幫，代和對新教師的指導工作、我們將充分利用老教師寶貴資源、請他們對新教師的每一堂課進(jìn)行具體的指導、把他們的經(jīng)驗以講座的形式向全組老師的特別是新教師做介紹、同時(shí)，要求老教師定期開(kāi)展示范課，以供新教師學(xué)習，借鑒、。同時(shí)配合學(xué)校的“結對幫扶”活動(dòng)，我們進(jìn)行了老教師和新教師之間的師徒結對活動(dòng)。
三、強化課題研究，貫穿于教研組工作過(guò)程中
一個(gè)主導教研組的課題，往往決定著(zhù)教研活動(dòng)的方向，價(jià)值，深度和實(shí)效、本學(xué)期我們的課題研究要著(zhù)重解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、必須有較高的價(jià)值、所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念、符合素質(zhì)教育，深化學(xué)科發(fā)展的'需要，有利于促進(jìn)教師教學(xué)，科研水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高；
2、必須具有較強的可行性，應與教研組成員的實(shí)際水平（知識，經(jīng)驗，研究能力等）、現有的教學(xué)相關(guān)條件以及有關(guān)材料與掌握情況相適應，能夠達成預定目標；
3、必須有較大的開(kāi)放性，使教研組成員都有自己的專(zhuān)長(cháng)空間；
當然，課題僅僅是教研組的活動(dòng)載體，一個(gè)再好的課題，如果沒(méi)有扎實(shí)，有效的過(guò)程研究，那也只能成為一種裝飾、所以，本學(xué)期的課題研究必須切實(shí)注重過(guò)程管理，做到期初有計劃，人員有分工，研究活動(dòng)有資料，學(xué)期末有總結反思。
四、加強學(xué)生學(xué)情的研討，針對性采取教學(xué)手段。
教學(xué)工作本身是雙邊的活動(dòng)，只有針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，從學(xué)生的基本認知能力出發(fā)，針對性的提出有效的教學(xué)方案與手段，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)全面的發(fā)展。進(jìn)入高二，學(xué)生的層次問(wèn)題已經(jīng)突顯出來(lái)，學(xué)習指導思想不明確，學(xué)習的目的性再一次模糊起來(lái)，很多學(xué)生學(xué)習的興趣都沒(méi)有，再加上班級層次問(wèn)題，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)都覺(jué)得很乏味，為此，教師在教學(xué)之外，對學(xué)生正確思想的引導也是非常的重要，不但要完成基本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也對學(xué)生的人生觀(guān)進(jìn)行積極的引導，在教學(xué)過(guò)程中穿插德育，使雙方在教學(xué)過(guò)程中得以提到，并從中加強對學(xué)生的全方面的認識，不僅掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生的學(xué)情得到了更深刻的認識，針對教學(xué)內容更有針對性提出教學(xué)目標，總體把握教學(xué)深度，使學(xué)生學(xué)習有信心，有興趣。教師更容易得到學(xué)生的信任與尊重。
五、向40分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰。
題海戰有過(guò)失敗的教訓，學(xué)生喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，對教學(xué)工作是非常不力的，半年來(lái)我們堅持不懈地精選練習，使學(xué)生在習題的練習中加強了學(xué)生的信心，學(xué)習的主動(dòng)性在少數學(xué)生的進(jìn)一步體現出來(lái)，今后這樣的工作還要進(jìn)一步的做下去，真正的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。備課組內部加強概念和方法的復習上的教學(xué)研討。向40分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。如最近我們反復討論、決定在期末考試前的兩周內只印發(fā)兩、三套練習供學(xué)生復習用。而復習課還是堅持復習基本概念、基本方法的復習上。半年來(lái)我們一直堅持這樣做，事實(shí)證明，做對了，今后我們還會(huì )在教務(wù)處及教科室的指導下，堅持向40分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰。
六、相互聽(tīng)課、研課，促進(jìn)教學(xué)研討氛圍。
課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所，教師個(gè)人在備課后各項教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現，通過(guò)聽(tīng)課，研課，加強組員間的交流，從個(gè)別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學(xué)上對教學(xué)內容的處理上提供了更好的方案，同時(shí)，相互學(xué)習，促進(jìn)好的教學(xué)習慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
七、積極主動(dòng)完成教科室教務(wù)處安排的工作
本學(xué)期我們積極主動(dòng)地完成了教科室教務(wù)處安排的各項工作，定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，組織教學(xué)研討，開(kāi)展教師基本功競賽、同課異構、校際交流等活動(dòng)都取得了較好的效果。
八、推進(jìn)教研組工作信息化建設，組建教研組資源庫
本學(xué)期我們將充分運用現代教育手段的優(yōu)勢，充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強的優(yōu)勢，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，組建我組的資源庫、把平時(shí)自己動(dòng)手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的導學(xué)案、課件、練習題、文章集中存放在一起，以供全組教師學(xué)習、借鑒，以便資源共享。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗總結 14
一、總體目標完成情況：
在學(xué)校和學(xué)科組的指導下,認真貫徹落實(shí)了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,結合科組工作計劃和學(xué)生實(shí)際情況制定了本學(xué)科的教學(xué)工作計劃，把本學(xué)科的教學(xué)工作抓緊抓實(shí)抓好,使學(xué)生掌握了本學(xué)科的基礎知識和基本技能,提高了學(xué)生實(shí)驗能力和應用能力;幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習心態(tài),明確了學(xué)習目的，培養了學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)師生的共同努力和積極配合，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，并取得了較好的教學(xué)成績(jì)。
二、具體工作措施落實(shí)情況：
1、認真學(xué)習了新課程教學(xué)計劃和課程標準，準確把握教學(xué)目的要求，結合學(xué)生實(shí)際制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，并根據計劃有目的地實(shí)施了課堂教學(xué)工作，取得了一定的成效。
2、精心備好了每一節課。由于學(xué)生學(xué)習基礎比較差，智力水平較低，理解能力較弱，因此每一節課都得充分準備，不管是理論課還是實(shí)驗課或者是習題課，都要合理安排好教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間。合理設計教學(xué)過(guò)程，適當應用多媒體課件輔助教學(xué)，增加課堂容量，增加實(shí)驗能見(jiàn)度，對訓練題進(jìn)行認真組織，使每一次的課堂訓練都有適度性和針對性。
3、認真上好了每一節課，落實(shí)“問(wèn)題主導”、“先學(xué)后教” 的教學(xué)模式，注重啟發(fā)引導，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，合理應用多媒體輔助教學(xué)，增加課堂容量，增加能見(jiàn)度，注重課題練習訓練，及時(shí)鞏固和加深理解所學(xué)知識，培養和提高了學(xué)生的分析能力、解題能力，做到精講、精練、精評，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
4、加強了實(shí)驗教學(xué)，體現學(xué)科特點(diǎn)。注重實(shí)驗探究，本學(xué)期按計劃安排
學(xué)生進(jìn)行了兩次學(xué)生實(shí)驗，并創(chuàng )造條件增加了課堂演示實(shí)驗，增加學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生更好地理解物理規律和物理概念，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗探究能力，培養了學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
5、加強了學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理科的信心，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，掌握解題思路，加強練習訓練，適當布置課后練習作業(yè)并及時(shí)批改，培養學(xué)生規范解題的習慣，充分挖掘學(xué)生的潛能。
6、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，充分利用校內外的教學(xué)資源，及時(shí)掌握最新信息，及時(shí)調整教學(xué)策略，積極進(jìn)行聽(tīng)課評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，努力進(jìn)取，不斷改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)教研水平。
三、教學(xué)工作計劃完成情況：
本學(xué)期按計劃，理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3、選修3-5三個(gè)模塊的.課程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握了高中物理的基礎知識和基本技能，掌握了一定的解題技巧；培養了學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗探究能力，培養了學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，組織學(xué)生參加了模塊學(xué)習考試和期末教學(xué)質(zhì)量檢查考試，并取得了較好的成績(jì)，圓滿(mǎn)完成了本期的教學(xué)工作任務(wù)。
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