二年級語(yǔ)文班主任總結（通用17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文班主任總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文班主任總結 1
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期自己對各項工作兢兢業(yè)業(yè)，并不斷反思，盡自己最大的努力完成本學(xué)期的各種工作�，F將自己本學(xué)期的工作總結如下：
一、重視安全教育。
在日常的工作中，我將安全工作始終放在首位。無(wú)論是學(xué)校開(kāi)大門(mén)時(shí)，還是課間，還是放學(xué)路隊，只要有學(xué)生在，就一定能看到老師的身影，一旦發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)提醒。使每位學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。
二、常規教育，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
三、重視習慣培養。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因為我覺(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。在教學(xué)中，我開(kāi)展各種方法來(lái)激勵孩子們，比如我會(huì )觀(guān)察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現積極的，講衛生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到現在還仍有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如：上課認真聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預習等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強。
四、教學(xué)方面。
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)：仔細閱讀課標，把課標的理念滲透到教學(xué)中。抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有反思等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自己完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)很不理想，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常完不成，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的`孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少，甚至還會(huì )自暴自棄。我注重發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導，對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵，培養他的自信心。
五、盡量多表?yè)P孩子
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了！”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒！”，“你學(xué)得真快！”，“你說(shuō)的真好！”……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會(huì )特別好。班里多數同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。
六、多與家長(cháng)交流。
良好的學(xué)習習慣需要和家庭教育結合起來(lái)，我常常會(huì )通過(guò)不同方式與家長(cháng)們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長(cháng)，家長(cháng)們也會(huì )配合我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學(xué)生的各種習慣還沒(méi)有養成好；教學(xué)以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。今后要繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在以后的工作中我將繼續全力以赴，讓每一位學(xué)生在原有的基礎上得到更好的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。
二年級語(yǔ)文班主任總結 2
本學(xué)期擔任二年級語(yǔ)文以及班主任，一個(gè)學(xué)期以來(lái)工作緊張而忙碌，雖然忙碌卻也充實(shí)，當班主任以來(lái)每天早上比學(xué)生早早的進(jìn)到學(xué)校，看到學(xué)生歡快的來(lái)到教室心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
教育教學(xué)工作中能認真把握教材把課標教材參與進(jìn)來(lái)有效的進(jìn)行備課，在課堂教學(xué)中能關(guān)注每一位學(xué)生進(jìn)行因材施教。只有把課前準備工作做充分，學(xué)生在課堂上才能積極主動(dòng)的參與課堂。為了有效的實(shí)施教學(xué)在課堂上采用多種教學(xué)方式，充分利用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課后主動(dòng)的進(jìn)行反思，檢驗每次課后是否達到預期的目標。課后多反思，課上才能更好的進(jìn)行教學(xué)。
班主任工作中積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，帶著(zhù)學(xué)生準備課本劇、詩(shī)歌朗誦等，看到學(xué)生在活動(dòng)中的每一次進(jìn)步，作為他們的班主任心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感。在班級管理上每天都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強學(xué)會(huì )自己保護意識。始終秉著(zhù)安全第一來(lái)進(jìn)行班級管理，在其它方面培養學(xué)生的集體意識，同學(xué)之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛(ài)心、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)。
在平時(shí)的參與的培訓都會(huì )進(jìn)行反思，本學(xué)期學(xué)習了教材教法培訓，如何當好班主任的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以及觀(guān)看顧明遠講座，師德師風(fēng)、班主任工作與心理健康教育學(xué)習、書(shū)法培訓等等，在每一次的學(xué)習培訓中都有收獲，更加讓我喜歡這份工作，在工作中能夠不斷的學(xué)習和進(jìn)步。學(xué)為人師，身為師范，做好學(xué)生的`榜樣，不斷提升自身的教師素養，做一名有人格魅力的教師。
一學(xué)期的結束都將是新學(xué)期的開(kāi)始，做好總結進(jìn)行反思，在新學(xué)期能有更好的進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文班主任總結 3
時(shí)光飛逝，轉眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我歷來(lái)?yè)伟嘀魅��；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，有苦也有樂(lè )。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中呢？這是我所思考的�，F將本學(xué)期的班主任工作總結如下：
一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。
學(xué)生是班級的主人，學(xué)習的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的基礎。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。
二、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣。
低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生，是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學(xué)習的`基礎，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的習慣顯得尤為重要。如：衛生方面，每天放學(xué)值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。因而，在了解學(xué)生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班會(huì )課讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；我每天早到校，晚回家，所以，我班勤學(xué)做的很好。平時(shí)嚴格要求自己，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要反復提醒，要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，多鼓勵學(xué)生．
每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話(huà)，平等地進(jìn)行交流，設身處地為他們著(zhù)想，認真傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè )。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵和賞識。學(xué)生有困難，我總愿意為他們分擔，我要告訴我的學(xué)生，無(wú)論是誰(shuí)遇到了困難，都會(huì )希望得到幫助或者安慰，同學(xué)之間更應該培養這樣的氛圍。因此，學(xué)生也會(huì )經(jīng)常跟我聊聊“家�！�，告訴我身邊發(fā)生的好事、壞事、開(kāi)心事、傷心事。我也很樂(lè )意與其分享我們身邊的小故事。
四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。
安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意 安全。通過(guò)主題班會(huì )課、安全課、黑板報等形式增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自己防范能力。密切與家長(cháng)聯(lián)系，做好安全動(dòng)員工作。學(xué)生由家長(cháng)接送的，家長(cháng)就要準時(shí)到校并對其孩子做好安全教育，學(xué)生也應在校園內等待，而不得外出校門(mén)到處亂竄。家長(cháng)需要自己子女自行回家的，那更應做好安全教育工作，每天提醒學(xué)生單獨回家該注意些什么，并叮囑其放學(xué)就立即回家，不能到處亂跑。不僅離校安全要教育好，校園內也要學(xué)生注意安全，不要做老師提醒不能做的危險行為，要保障自身安全，保障他人安全。
在管理方面盡量鼓勵學(xué)生，分工到人，落到實(shí)處。培養學(xué)生出黑板報。衛生方面等，學(xué)生都是自覺(jué)的去完成。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，做到家校配合，讓教育起到最大的效果。
五、存在的不足及努力方向
當然，我在工作中也存在著(zhù)一些不足：
1、對班干部的培養力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛煉的機會(huì )。
2、班級活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級的學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期，學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內容不夠豐富。
今后努力方向。
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(cháng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的能力。
2、及時(shí)與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、著(zhù)力培養班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級。
4、在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里，認真做好復習動(dòng)員工作，制訂詳細的復習計劃，進(jìn)行有效的復習。爭取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺階。
小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆”愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，我會(huì )在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
二年級語(yǔ)文班主任總結 4
“逝者如斯乎，不舍晝夜”，一個(gè)學(xué)期已是接近尾聲。在此，我對這一學(xué)期的班主任工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
這一學(xué)期，我仍然擔任電子升學(xué)22班的班主任工作。本期我班學(xué)生共41人，是人數最多的升學(xué)班，其中男生38人，女生只有3人。且有小半學(xué)生完全不讀書(shū)，剩下的學(xué)生中只有10人左右在努力認真的學(xué)習，因而在管理難度上比較大。為此我采取如下方法：
1、單獨找學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法
高一年級的學(xué)生，正處于個(gè)性、性格形成的階段，很容易受外界因素的影響，心性很不穩定。所以要時(shí)常找他們談心，及時(shí)了解他們的想法，然后根據他們的想法適時(shí)調整方法，從而形成良好的師生關(guān)系。這樣有利于班級管理。
2、融入學(xué)生，側面打聽(tīng)
有時(shí)找學(xué)生當面聊，他不一定會(huì )告訴你他的真實(shí)想法。這個(gè)時(shí)候就很有必要找與他關(guān)系好的同學(xué)來(lái)了解情況。為了更好的了解學(xué)生，也為了讓學(xué)生能夠多向老師反映班級情況，所以平時(shí)需要多和學(xué)生交流，融入學(xué)生群體中，這樣能從側面打聽(tīng)了解到很多有用信息。
3、適當放手，學(xué)生自治
現在這個(gè)階段的學(xué)生并不喜歡被老師什么事情都管著(zhù)，所以我放手權利，讓班委成員管理班級。當然，放手并不意味著(zhù)不管學(xué)生，而是為了更好管理學(xué)生。小事情，可以讓班干部解決的話(huà)，我是絕對不插手的。而碰到，學(xué)生一下子解決不了的事情，我也會(huì )先讓他想辦法，實(shí)在不行我在幫忙解決。這樣一來(lái)，不僅可以增強學(xué)生的成就感，也能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
總之，總得來(lái)說(shuō)，相對于上個(gè)學(xué)期，228還是有進(jìn)步的。這是讓我欣慰的.地方，但同時(shí)還存在很多不足。
首先，是學(xué)生普遍不愛(ài)學(xué)習，因為心思不在學(xué)習上，所以經(jīng)常出現違反紀律的現象。如上課講話(huà)，吃東西，睡覺(jué)等都時(shí)常發(fā)生。這樣一來(lái)，影響到課堂的正常秩序，對教學(xué)造成嚴重的負面影響。所以，在學(xué)習態(tài)度這一塊，還需要下功夫，要盡量讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。其次，學(xué)生不注重衛生的打掃。很多時(shí)候要提醒才會(huì )打掃衛生，甚至是提醒后，衛生也是馬馬虎虎的打掃一下，不干不凈。因而，班級衛生這一塊經(jīng)常被扣分。
但同時(shí)，班上存在這樣一個(gè)現象，如果我當天有特定十分明確的給出了衛生的要求，那么當天的衛生會(huì )很好�；蛘呤俏耶斕煲蛐l生發(fā)了脾氣，那么第二天的衛生情況又會(huì )好轉很多。所以，歸根結底，還是要培養學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
這是學(xué)生存在的兩個(gè)最大的問(wèn)題，而我作為班主任同樣存在不足：我有時(shí)會(huì )比較情緒化，但是目前來(lái)說(shuō)我沒(méi)辦法改變這一情況。因為我的情緒全是因為我是班主任而產(chǎn)生的，但我會(huì )試著(zhù)去控制，改變。
總之，我會(huì )盡自己的努力做好自己的工作，對得起自己的為人師的良心是我在班主任工作中最看重的一點(diǎn)，我也會(huì )在工作中保持這顆初心。
二年級語(yǔ)文班主任總結 5
本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些提高，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據教材的資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對該課作出總結，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的`課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內選出幾名職責心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書(shū)。
四、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、同時(shí)，也存在著(zhù)不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
二年級語(yǔ)文班主任總結 6
本學(xué)期我擔任二二班的班主任兼語(yǔ)文老師兩個(gè)月，剩余兩個(gè)月?lián)我荒昙壍拇n老師。在期末之際回憶自己的這學(xué)期的工作畫(huà)面仍是歷歷在目。本學(xué)期工作總結如下：
一、 班主任兼語(yǔ)文老師
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的教學(xué)及管理工作的磨礪后，在這個(gè)學(xué)中我對自己的教學(xué)及管理工作有了新的認識。
在教學(xué)中，我在課下備課時(shí)會(huì )準備的更加充分。備課時(shí)我會(huì )根據教師用書(shū)以及班里學(xué)生的情況盡自己最大努力寫(xiě)好每一課的教案。同時(shí)我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，參加我們學(xué)校組織聽(tīng)、講的公開(kāi)課。在每次聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行反思的書(shū)寫(xiě)，面對自己在教學(xué)中的不足之處，在學(xué)習優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)之后進(jìn)行調整。每周盡力去聽(tīng)一節同時(shí)的講課，在聽(tīng)過(guò)之后進(jìn)行反思。備課、上課之余我還經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍。
在班級管理中，在上個(gè)學(xué)期的基礎上我對班里的'學(xué)生有了更深的了解，并在上學(xué)期班級公約上也作出了相應的調整。為了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，我在班里設置“小小書(shū)法家”的展板每周組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，優(yōu)秀作品展示在展板上并給獲得優(yōu)秀作品的學(xué)生加星獎勵。為了激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)課程，學(xué)會(huì )查閱資料，我在班級走廊的外邊會(huì )設置的展板展示每次活動(dòng)課程需要學(xué)生自己私下準備演講的材料和優(yōu)秀的手抄報。為了鼓勵學(xué)生閱讀課外書(shū)，每周我會(huì )抽半節課時(shí)間讓學(xué)生講講他本周所看的課外書(shū)的內容，講的好的看內容多的同學(xué)也會(huì )受到相應的獎勵。班里部分學(xué)生因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣因此在作業(yè)中總是會(huì )出現問(wèn)題，在我與家長(cháng)及時(shí)溝通過(guò)之后會(huì )對學(xué)生采取相應的懲罰措施。家庭作業(yè)不能認真按時(shí)完成的學(xué)生在放學(xué)時(shí)需要他留下補作業(yè)同時(shí)也會(huì )扣除他們那一個(gè)小組的星星。
二、 代課老師
在給一年級代課的期間我發(fā)現一年級學(xué)生與二年級學(xué)生有很大的不同，每個(gè)班級的學(xué)生也會(huì )有不同。其中我發(fā)現在給一年級四班學(xué)生上課時(shí)，他們上課的坐姿有問(wèn)題，開(kāi)始會(huì )很端正，之后慢慢會(huì )有的同學(xué)趴在桌上，有的同學(xué)腳放在桌子的橫梁上等，但是他們的優(yōu)點(diǎn)是思維很活躍，在老師提出問(wèn)題時(shí)總能夠能積極回答而且不少孩子都會(huì )大膽的說(shuō)出自己的想法。而一年級三班的學(xué)生則不同，他們上課表現的特別規矩，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很端正。有點(diǎn)不足之處我覺(jué)得他們不夠大膽，交作業(yè)時(shí)總是不知道自己的作業(yè)是否交了沒(méi)有。但是這班學(xué)生優(yōu)點(diǎn)也是很多，總是安靜學(xué)習、能夠自覺(jué)讀書(shū)、練字。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作，我今后在工作中我會(huì )繼續努力，會(huì )把更多時(shí)間放在教學(xué)工作上，對自己也要提出更高的要求，努力做一個(gè)不斷進(jìn)步的教師。
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一學(xué)期轉眼已結束，我本學(xué)期的班主任工作也結束了。我本學(xué)期是管理二年級x班的學(xué)生的，作為他們的班主任，本學(xué)期我按照學(xué)校的指示，努力的管理好了二年級的學(xué)生。
一、引導學(xué)生學(xué)習
本學(xué)期是二年級的上冊，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)也才一年，所以當這群學(xué)生進(jìn)入二年級后，我就很注重孩子們的基礎學(xué)習，我是他們的班主任，我有管理和引導他們學(xué)習的責任。我自己的課我會(huì )一步步的引起學(xué)生們的興趣，讓他們在課上積極的聽(tīng)課。不是我的課，我也會(huì )跟其他老師商量對策，總之就是努力引導學(xué)生把二年級的知識給學(xué)好，以免后期的學(xué)習更沉重。尤其是作業(yè)，我一般會(huì )利用最后一節自習課，引領(lǐng)學(xué)生把作業(yè)做完，這樣他們就不會(huì )留到家里拖著(zhù)不做了，在學(xué)校把作業(yè)做完，也能把一天的知識給即使復習一遍。
二、嚴格規范學(xué)生行為
自我當了這個(gè)班的.班主任，我對學(xué)生們的行為就很規范，所有的行為全部都要求學(xué)生按照學(xué)生的守則去做，不允許有學(xué)生不按照守則里的要求做。女生的頭發(fā)要求扎起來(lái)，男生的頭發(fā)不能留長(cháng)頭發(fā)，這樣也是避免學(xué)生的頭發(fā)擋到視線(xiàn)影響學(xué)習。上課我要求他們坐端正了，不能夠駝著(zhù)背上課，畢竟這個(gè)年級正是在長(cháng)身體的時(shí)候，養成駝背是會(huì )影響生長(cháng)的。在學(xué)校內，要求他們不能亂丟垃圾，垃圾必須回到垃圾桶里，規范學(xué)生他們各種的行為，努力去幫助他們建立良好的習慣。
三、開(kāi)展趣味活動(dòng)
每周五的自習課，我會(huì )開(kāi)展各類(lèi)的趣味活動(dòng)，有些是室內的，有些是室外的，開(kāi)展這樣的活動(dòng)的目的就是希望能夠去讓學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，也是為了避免學(xué)生感到學(xué)習乏味而感到厭惡學(xué)習，適當有趣味的活動(dòng)可以讓學(xué)生覺(jué)得校園生活是有趣的，就不會(huì )在學(xué)校打不起精神了�；顒�(dòng)有猜謎語(yǔ)、玩成語(yǔ)接龍、跳繩、踢足球等，不管室內還是室外的活動(dòng)，都取得良好的效果，學(xué)生的在學(xué)校的興致得到提高，學(xué)習也更加努力了。
時(shí)間總是眨眼就過(guò)去了，本學(xué)期教二年級的學(xué)生，我覺(jué)得還是有比較好的體驗的。雖然他們年齡小，不像高年級的好管理，但是如果教育好的話(huà)，是可以讓這群學(xué)生有更好的發(fā)展的。有了這一學(xué)期的經(jīng)驗，我想下學(xué)期對他們的管理會(huì )更好。
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在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的第三個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期里，班級里那44個(gè)小蘿卜頭就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證者，內心時(shí)常溢滿(mǎn)欣慰和感動(dòng)。
那么在班級管理方面，我做如下工作總結：
一、重視對孩子們行為習慣的培養
好習慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養良好習慣的關(guān)鍵是要培養孩子的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。 各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養孩子良好的習慣，比如學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣等。在學(xué)期初我與孩子共同制定班規，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。另外，我為孩子建立了個(gè)人“工資表”，只要孩子表現好的，或有進(jìn)步的，分配的工作認真完成的，都有相應的分數卡可以領(lǐng)。分數卡攢到一定數目，便可到我這里來(lái)兌獎。孩子們對這一活動(dòng)樂(lè )此不疲。因為他們體會(huì )到只要努力付出，就會(huì )有回報，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
二、加強家校聯(lián)系
我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，與家長(cháng)多交流，使孩子的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)孩子良好習慣的養成和身心健康成長(cháng)。
同時(shí)，現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長(cháng)極其寵愛(ài)，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛(ài)，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……家長(cháng)每次介紹的.情況都讓人覺(jué)得不是同一個(gè)孩子。而且最?lèi)?ài)說(shuō)的就是：老師，您說(shuō)的話(huà)他們才會(huì )聽(tīng)。于是我結合語(yǔ)文課本、繪本、班會(huì )課，對他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們既要愛(ài)班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。
在這一學(xué)期中，小蘿卜頭們都有了一定的進(jìn)步，但反思自己的班主任工作，除了有些許進(jìn)步之處，我還有許多方面做得不好，比如時(shí)常缺少會(huì )發(fā)現的眼睛，時(shí)常沒(méi)有說(shuō)到做到……在今后的工作中，將繼續取他人之長(cháng)，補自己之短，努力將班級管理工作做得更完善。
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本學(xué)期我擔任二年二班的班主任工作，經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，現將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生。
在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內容里增加一些有的話(huà)題，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。自從工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作,我覺(jué)得,班主任工作的成功與否,應注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng )的.人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì )喜怒哀樂(lè )。豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我到校，輔導學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛生區，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現問(wèn)題，由于我每天和學(xué)生學(xué)習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學(xué)生的知心朋友，班級的凝聚力增強了。
二、學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )賞識。
在教學(xué)工作中，我深信，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高水平的學(xué)生。為了提高自身素質(zhì)，我不斷學(xué)習新的教育思想，更新教育觀(guān)念，加強行為修養，不斷完善自我。做學(xué)生的楷模。對待班級的每一個(gè)學(xué)生，我相信人人都能成材，都有要求進(jìn)步的愿望，只要老師合理地引導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘學(xué)生的潛能，那么每個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。因此，我對待每個(gè)學(xué)生都有愛(ài)心、有信心、有耐心。從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，因為我面對的是一個(gè)個(gè)家長(cháng)視為掌上珠、心頭肉的孩子，因為我們要對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責，這神圣的責任感、使命感，使我沒(méi)有理由不對他們付出全身心的熱情。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“教育的力量根植于愛(ài)�！敝灰辛诉@份愛(ài)，有了艱苦的付出，定能收到成功的喜悅
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
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作為二年級班主任，又是語(yǔ)文教師，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用早午讀課、班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班賈鵬同學(xué)，每次上課發(fā)呆，開(kāi)小差，做作業(yè)動(dòng)作慢，書(shū)寫(xiě)差，習慣差，還有懶惰的毛病。我沒(méi)有放棄他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的`，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、特別是夏季學(xué)生上體育課易中暑，我及時(shí)提醒學(xué)生注意防病，生病的學(xué)生提醒按時(shí)吃藥、，甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。一到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、歌詠比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。每天認真組織學(xué)生有創(chuàng )意地開(kāi)展好大課間活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)心地活動(dòng)，同時(shí)又鍛煉了身體，培養了團結協(xié)作精神，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。就這樣逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
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一、開(kāi)學(xué)開(kāi)班會(huì )，制定規章制度
從我接手這個(gè)班開(kāi)始，我就對每一位都初初了解了一下，知道了的基本情況。為此在開(kāi)學(xué)第一天上課的時(shí)候，我就開(kāi)了班會(huì )，希望大家一起來(lái)制定班級的規定，把班級的工作做好。讓學(xué)生發(fā)言，提出自己的意見(jiàn)，然后按照少數服從多數的規則來(lái)選擇班規。這樣做也是為了讓他們自己監督自己，因為是他們自己定的，所以接受能力也就強一些，我在旁邊就幫他們修正不合理的條例，做一個(gè)見(jiàn)證人。交給他們自己來(lái)，讓他們自己知道制定和去執行有多難。在這一學(xué)期，也有很多規定在途中沒(méi)有做到，但是總體上他們都能夠去遵守，還是不錯的。
二、選舉班干部不止是成績(jì)好的，也給其他人機會(huì )
我在這學(xué)期選舉班干部的時(shí)候，沒(méi)有按照成績(jì)好的來(lái)，全部給了班里一些成績(jì)不太好，但是給了在做這些工作有能力的學(xué)生。這樣的話(huà)給予他們在班上可以為這個(gè)班級做貢獻的機會(huì )，培養他們的責任感，同樣也是一種平衡�？v觀(guān)整個(gè)學(xué)期，我發(fā)現學(xué)生們總體的學(xué)習成績(jì)水平有所提高，而且他們都做的很不錯，效果還是可以的，班級是一個(gè)整體，不能總是去讓那一個(gè)人去擔任那一份職務(wù)，可以換著(zhù)來(lái)試試看。
三、對班級的關(guān)注度還不夠，需要加強
我因為是班主任，所以事情就有點(diǎn)多，除了管理整個(gè)班級以外還要處理一些作為班主任本職的事情，可能太忙了，導致對于他們還是有些不太了解，總是會(huì )忽略掉一些事情，比如班上的衛生我是沒(méi)有特別去關(guān)注的，所以班級衛生是不怎么樣的`。我爭取在下學(xué)期可以規劃好時(shí)間，把這個(gè)班能夠有更多的時(shí)間去打理。
下一個(gè)學(xué)期要根據這個(gè)學(xué)期所建設出的問(wèn)題做一些調整，希望可以把班風(fēng)、班規都弄好，對學(xué)生有更多的了解。針對學(xué)生制定適合他們的教學(xué)方式，讓他們學(xué)習的積極性得到提高，愿下一個(gè)學(xué)期我的班主任的工作更加順利。
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這學(xué)期我擔任小學(xué)二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對每個(gè)的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的作用。良好的培養是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自己，樹(shù)立自信。
二年級的.學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話(huà)，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì )課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學(xué)生為大家表演，增強自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對班里那些學(xué)習、生活習慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習及不認真的學(xué)生，習慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話(huà)，與家長(cháng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現告訴家長(cháng)，共同商量對策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要用心去對待。
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語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內容，有拼音的考察，詞語(yǔ)的理解，閱讀和寫(xiě)作的專(zhuān)項檢測，體現了夯實(shí)基礎和培養能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、卷面分析
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對較好，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的增加，基礎知識的靈活運用顯得有些匱乏。在利用識字方法照樣子做題和新觀(guān)察、新發(fā)現這兩道題表現的尤為突出，兩道題的正確率僅為83%、86%。出現這種情況的原因是：
1、作為二年級的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始有意識地正確使用識字方法。但是，利用識字方法記生字仍然是難點(diǎn)，有的學(xué)生只會(huì )用，而不會(huì )靈活運用，還有的學(xué)生對于此題并沒(méi)有真正的理解，因此，這道題的正確率相對而言比較低。
2、學(xué)生的理解能力差。學(xué)生只會(huì )對老師交給的任務(wù)抱著(zhù)完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內容一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。例如：紅紅會(huì )背許多古詩(shī)。元元背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去。中“背”字的特點(diǎn)是（），有的學(xué)生就不會(huì )了，平時(shí)練習的`內容是“背”字是個(gè)多音字，寫(xiě)出不同的拼音并組詞，問(wèn)法一變，學(xué)生就無(wú)從下手了。
通過(guò)本次試題，還反映出學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是審題的能力和習慣較差。
如：《坐井觀(guān)天》這則寓言故事，讓我懂得了（），做這個(gè)題時(shí)老師反復強調和練習，仍然有學(xué)生沒(méi)按道理去寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有看，沒(méi)讀懂就開(kāi)始做題，如此種種，答非所問(wèn)的學(xué)生不在少數。
二、存在問(wèn)題
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力倡導加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實(shí)施，可是，沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，沒(méi)有把閱讀轉變成為學(xué)生的一種內在需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布Z給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次，教師對閱讀方法指導不到位，沒(méi)有系統的閱讀方法的訓練，檢測跟不上，閱讀就會(huì )放任自流，流于形式。第三，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手�？梢�(jiàn)，平時(shí)的閱讀我們只是蜻蜓點(diǎn)水般地說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。
三、對策及建議
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也勢在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養，具體做法如下：
1、關(guān)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué)既要重知識技能傳授，更注重方法的指導。避免只講知識，或片面理解。絕不能因為關(guān)注知識而搞題海戰術(shù)，把大量的時(shí)間用在習題練習，結果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習方法沒(méi)有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負荷的運轉，不但沒(méi)有達到提高成績(jì)的目的，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。
2、要教給學(xué)生閱讀的方法
閱讀時(shí)對文章的整體把握，并不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支持。引導學(xué)生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學(xué)生體會(huì )到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對不同的內容進(jìn)行有目的的引導有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感有助于理解，在頭腦中再現，有助于理解、觀(guān)察，有助于學(xué)生產(chǎn)生感受。
3、針對性的訓練
針對學(xué)生即將升入三年級這一過(guò)渡年級的特殊時(shí)期，有針對性的將看圖寫(xiě)話(huà)向作文訓練過(guò)渡。首先，教師要進(jìn)行命題要求，習作要結合學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，要讓學(xué)生能動(dòng)腦想，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)，避免無(wú)從下筆的尷尬局面，在習作上，不能搞拔高題，因為畢竟是二年級的小學(xué)生，而不是作家。還要考慮一定是學(xué)生親自做過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情，或參加過(guò)的活動(dòng)，以一段話(huà)的形式提出思考的方向，框定選材范圍，這樣才便于學(xué)生寫(xiě)，教師評。這次質(zhì)量監控，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎比較扎實(shí)，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭在短時(shí)間內，盡快
二年級語(yǔ)文班主任總結 14
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又過(guò)去一個(gè)月了，回顧上個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我和本班學(xué)生走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、積極學(xué)習，善于反思。
作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。年級新增了張xx老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，樂(lè )于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔�；ハ鄬W(xué)習好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習別人做法的同時(shí)。
二、抓好課前預習工作，為課堂教學(xué)做好準備。
本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們明確告訴家長(cháng)們，要在家里監督孩子的課前預習，并向他們強調預習的重要性。在預習過(guò)程中，孩子需要完成以下任務(wù)：畫(huà)出生字詞，熟讀課文內容，并標注出自然段；給需要認讀的生字注音，并進(jìn)行口頭組詞練習；給需要書(shū)寫(xiě)的生字注音，查找出其部首，并進(jìn)行兩個(gè)詞的組合。只有學(xué)生充分預習了，老師的授課才能變得輕松，學(xué)生們才能聽(tīng)得明白。
三、改革作業(yè)布置，減少機械重復的抄寫(xiě)。
在作業(yè)設置上，這學(xué)期主要安排了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話(huà)等作業(yè)。減少原來(lái)的生字抄寫(xiě)，變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習的`生字，擴大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理。
四、加強課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，重視積累，為寫(xiě)話(huà)打基礎。
我要求學(xué)生天天讀書(shū)，童話(huà)系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生視野開(kāi)闊后，可以加深對事物的理解，對語(yǔ)文學(xué)習大有好處。在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，還有優(yōu)美的句子，及時(shí)表?yè)P積累做得好的同學(xué)。
五、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。
六、認真總結不足。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全體。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃等，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續堅持對自己要求嚴格，不斷努力，積極彌補自身短板，爭取取得更大的進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文班主任總結 15
本學(xué)年我擔任二年級六班三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉眼間，一個(gè)黨務(wù)工作學(xué)年的教學(xué)工作就要結束了，經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)年的工作中所，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)年期的具體教學(xué)狀況教研總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法
根據教材的資料及學(xué)生的具體，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到＂有備而來(lái)＂，每較多堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出以下總結，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上意見(jiàn)建議都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的努力學(xué)習習慣
二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上特多，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內四班選出幾名職責心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生經(jīng)已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書(shū)。
四、透過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力
二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段期。首先迸發(fā)為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題側發(fā)力，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維觀(guān)念基本特征。另外，積累超多的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前一分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫(xiě)作潛質(zhì)的提高有必須的促進(jìn)作用。
五、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字潛力
本學(xué)年，我推崇重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也課后嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
六、做好低年級輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次需要進(jìn)行的學(xué)生進(jìn)行相應的培訓，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`融資需求，遏止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不含學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們研習意識到學(xué)習的必要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)學(xué)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的這事。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們研習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好積極開(kāi)展后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補課，把他們早先學(xué)習的學(xué)習知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )鐮葉簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，天賦和求知欲求知欲也會(huì )隨之增加。
七、同時(shí)，也存在著(zhù)不足的地方
如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)中倚賴(lài)創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)年來(lái)，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而。
二年級語(yǔ)文班主任總結 16
開(kāi)學(xué)的第一周，對于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，同學(xué)們還沒(méi)有收心，暑假的余味還沒(méi)有完全過(guò)去，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生和講話(huà)的學(xué)生是老師重點(diǎn)整治的問(wèn)題，我們也要做好第一周工作總結。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周啦，慢慢地也已經(jīng)習慣了這里的生活和工作。我被分到二年級語(yǔ)文兼班主任，并且負責全校的音樂(lè )課，也算是實(shí)現了一直以來(lái)當語(yǔ)文老師的夢(mèng)想
第一天見(jiàn)到二年級這群學(xué)生時(shí)，他們亂七八糟的，我在臺上講，他們在臺下講，說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng)，還有的同學(xué)在課堂上隨意走動(dòng)，發(fā)出聲音影響課堂，升旗儀式的時(shí)候又動(dòng)來(lái)動(dòng)去，想幫他們調座位一個(gè)個(gè)還不肯換，垃圾扔的滿(mǎn)地都是，安排的值日生也不積極主動(dòng)，很是頭疼前兩天課表還沒(méi)排好，第一天就是打掃課室和校園，然后發(fā)書(shū)，課就暫時(shí)只上語(yǔ)文數學(xué)加上自習，一整天盯著(zhù)他們我簡(jiǎn)直要崩潰了
放學(xué)后我坐在辦公室，跟各位老師吐槽了我的情況，老師們都跟我支招，反正就是要兇一下他們，主任還跟我說(shuō)明天幫我去叫他們換座位。第二天，我收拾好表情，手里拿著(zhù)改好的座位表，板著(zhù)臉出現在教室門(mén)口，他們看到我走過(guò)來(lái)，紛紛開(kāi)始喊：老師來(lái)了老師來(lái)了，我站在講臺旁盯著(zhù)他們，舉起手中的座位表，說(shuō)：每個(gè)同學(xué)按座位表坐好，然后他們一窩蜂涌上來(lái)，又是亂成一鍋粥，還是有同學(xué)不肯換，我怒火中燒，把座位表甩在講臺上，厲聲說(shuō)，每個(gè)同學(xué)，必須，按座位表坐好，等下我再過(guò)來(lái)教室，要是哪個(gè)同學(xué)還沒(méi)坐到自己的座位上，就來(lái)跟我聊聊。說(shuō)完我甩頭就走，一轉身看到另一個(gè)支教老師，他問(wèn)我在干嘛，我一秒破功笑了出來(lái)，還好這幫小屁孩看不到。等我回來(lái)他們大部分都坐好了，還有幾個(gè)搞不清楚狀況的，我叫他們坐到該坐的地方他們也都乖乖換好了，這樣才總算把座位安排好。主任過(guò)來(lái)看的時(shí)候我說(shuō)已經(jīng)換好了，啊，那一刻真是覺(jué)得自己挺厲害的呢hhh
就這樣第二天的工作還算順利，他們也沒(méi)那么鬧騰了。主要的問(wèn)題就是發(fā)現他們在課堂上都不愿意發(fā)言，不善于表達，希望在日后的教學(xué)中，能讓他們更多地開(kāi)口說(shuō)。
第三天課表排好了，我突然要上三節音樂(lè )課，分別是一年級、六年級、三年級，前一天晚上就開(kāi)始聽(tīng)各種兒歌，一年級和三年級還好，六年級到底學(xué)啥好第二天懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了一年級的課室，我本來(lái)準備的小星星，順便學(xué)一下音階，但他們都會(huì )唱我把準備的幾首都放了下，他們全都會(huì )唱，我我只好問(wèn)他們喜歡聽(tīng)啥就先放給他們聽(tīng)。一年級的小朋友比二年級還煩簡(jiǎn)直是魔鬼，一整節課沒(méi)停過(guò)的，不斷地被他們打斷停下來(lái)維持秩序，上課還有人突然走出課室，突然走上講臺來(lái)說(shuō)老師我想喝水，老師我可以吃這個(gè)嗎，老師老師老師——上一節一年級的課頭是真的要爆炸了。
上完了一年級的課我已經(jīng)對自己的音樂(lè )課失去信心了，我拖著(zhù)沉重的腳步走進(jìn)了六年級的課室，甚至還不好意思地笑了笑，我先給他們做了個(gè)自我介紹，然后就開(kāi)始各種吹水，畢竟六年級還是能聽(tīng)懂人話(huà)的，我從百鳥(niǎo)朝鳳吹到了莫扎特貝多芬，再聊一聊TFBOYS，我簡(jiǎn)直是動(dòng)用了我所有的神經(jīng)在那一刻將所有我知道的東西吹出來(lái)，當下課鈴聲響起時(shí)，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，終于下課了，是的我也是這么想的。
最后一節三年級的課，我已經(jīng)抱著(zhù)破罐子破摔的心態(tài)了，沒(méi)想到同學(xué)們還挺配合的，總算是上了一節正常的音樂(lè )課，說(shuō)起來(lái)這大概是我極少在別人面前認真唱歌的情況了想想還是很羞恥。下課后有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：老師，你的聲音好溫柔啊，我突然有點(diǎn)懷疑這句話(huà)的意思，問(wèn)了句，那你們喜歡嗎？這種情況真是不好意思啊，以前好像也有類(lèi)似的事情
星期四又上了五年級和四年級的音樂(lè )課，四年級的教材上第一首是國歌，于是我提前下載了天安門(mén)升旗儀式的視頻，檢索了五星紅旗的相關(guān)資訊，在課堂上又開(kāi)始吹水。四年級的學(xué)過(guò)國歌，于是我改為教他們歌唱祖國，然后又開(kāi)始各種吹，什么奧運會(huì )開(kāi)幕式啥啥啥的。我以為四年級的會(huì )唱國歌，五年級的就更不用說(shuō)了，結果一問(wèn)，他們根本沒(méi)上過(guò)音樂(lè )課，因為之前教音樂(lè )的老師也只是教了部分年級，因為她平時(shí)還有全校的英語(yǔ)課，所以根本沒(méi)有那么多時(shí)間教音樂(lè )，因此五年級的學(xué)生連國歌的歌詞都不知道。于是我開(kāi)始教他們國歌，教完之后是課本上的少先隊隊歌，在教的過(guò)程中，有幾句一直唱不好，然后就有學(xué)生說(shuō)，老師別教了，這歌太難了，我們學(xué)不會(huì )的。
那一刻我不知道說(shuō)什么好，因為他們到五年級都從來(lái)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè )課，他們連對音樂(lè )的興趣都漸漸失去了，連嘗試接受音樂(lè )都不太愿意了。那時(shí)候我突然理解了校長(cháng)跟我說(shuō)的話(huà)，希望我能將學(xué)校的音樂(lè )帶起來(lái)，這里壓根就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師，雖然我也什么都不會(huì )，什么也不懂，但對于這些孩子來(lái)說(shuō)，能讓他們有機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)歌，唱唱歌就已經(jīng)很不容易了。所以看到豬頭潔說(shuō)我又不會(huì )彈鋼琴怎么跑去教音樂(lè )了很搞笑的時(shí)候，我有點(diǎn)難過(guò)，不是為我自己感到難過(guò)，是為這些孩子難過(guò)，也為項目辦難過(guò)，或許還是有很多人不理解項目辦正在做的事吧。下課后有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師你怎么這么好的？我反問(wèn)了一句哪里好？她們沒(méi)說(shuō)什么就走了，可能是剛剛我不停地陪她們反復唱，她們覺(jué)得我有耐心吧，或許是平時(shí)的`老師都不是這樣上課的，突然看到我這樣的老師感到新奇吧，如果真是這樣，那我也覺(jué)得有點(diǎn)難過(guò)......
二年級的語(yǔ)文課，我讓學(xué)生們造句，在課堂上我采用舉手回答問(wèn)題就能加分的激勵政策，鼓勵他們多表達，這節課學(xué)生們表現不錯，回答很積極，但還是有幾個(gè)同學(xué)不愿意舉手，以后還得多注意她們。最意外的是平時(shí)最調皮的佳倫也舉手了，我趕緊抓住機會(huì )讓他回答，他聲音很小，我就走到他旁邊俯下身聽(tīng)他講，他一開(kāi)始回答的不完整，我就問(wèn)他是不是還沒(méi)想好，要不要再想一下等下再回答，一步步引導他，他終于在這節課表現的像一個(gè)乖孩子然而第二天他還是在課堂上搗亂好吧，要牢記教育是一個(gè)漫長(cháng)的、反復的過(guò)程。我讓他們用有時(shí)候。有時(shí)候造句，他們造的亂七八糟的，我就說(shuō)我示范一句，然后我開(kāi)口就說(shuō)我覺(jué)得我們班的學(xué)生有時(shí)候很可愛(ài)有時(shí)候很討厭于是他們就有樣學(xué)樣我覺(jué)得老師有時(shí)候很溫柔有時(shí)候很暴躁之后那節課就一直離不開(kāi)暴躁這個(gè)詞好不容易有個(gè)學(xué)生夸我很可愛(ài)很美，我一高興說(shuō)平時(shí)回答問(wèn)題都是加一分，夸我的加兩分hhhh，下課時(shí)子睿跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師，可不可以不要一整天都是你的課？我說(shuō)你這么討厭我嗎都不想上我的課？他說(shuō)因為你很暴躁上課時(shí)謝杰總是很喜歡突然大喊：老師！什么時(shí)候下課？我說(shuō)你這樣問(wèn)老師會(huì )難過(guò)的，后來(lái)其他同學(xué)也會(huì )幫我說(shuō)了。
嗯總之一步一步來(lái)吧，雖然現在還有很多做的不夠好的地方，但一定會(huì )越來(lái)越好的吧！繼續加油！
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好像開(kāi)學(xué)初的辛勞剛剛結束，轉眼間本學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔任二年級一班的語(yǔ)文老師和班主任，同時(shí)也是二年級語(yǔ)文理化組長(cháng)，本學(xué)期的組織工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作
本學(xué)期的課堂教學(xué)工作，較一年級時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級后，我更注重培養教師在課堂上的主動(dòng)性。
1、學(xué)生自主學(xué)習的引導
在本學(xué)期的學(xué)習中，對于學(xué)生課前的預習和課堂中的檢測，是其要求的比較嚴格的，從課前預習的步驟：一讀、二標、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預習內容和承諾明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì )體現在書(shū)本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)水墨不讀書(shū)的同時(shí)，也為家長(cháng)的督促和老師的檢查提供了依據。學(xué)生的預習成果除了可以在書(shū)本中展現直接體現，在描繪出課堂上也可通過(guò)提問(wèn)和討論的形式呈現，課堂講解“我會(huì )認”生字的時(shí)候，拼字會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行認讀提示的講解，學(xué)生將自己在預習中感覺(jué)有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，并供理解其他學(xué)生的理解和學(xué)習；講解“我會(huì )寫(xiě)”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預習中，發(fā)現的不明白或者容易寫(xiě)錯的字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現結構性問(wèn)題，并找到答案的過(guò)程中同，進(jìn)一步增強對知識的了解，學(xué)生自己提問(wèn)自己請教，講得學(xué)生較為認真，聽(tīng)得學(xué)生也比較的有興趣，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練，大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、點(diǎn)間易錯點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評價(jià)的練習
無(wú)論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中曾，將常見(jiàn)的題型和所考察的知識點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類(lèi)，如：生字、短語(yǔ)、句式、閱讀理解、寫(xiě)下作為常見(jiàn)的考察內容，讓學(xué)生通過(guò)自己在做題中所，驚覺(jué)在這幾項中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行并在此基礎上開(kāi)展鞏固練習，如字詞掌握不好的，在課堂注意生字的學(xué)習和日常的聽(tīng)寫(xiě)，句式和閱讀理解掌握欠佳的`，就需要通過(guò)多讀書(shū)鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習中加強。
3、學(xué)生家長(cháng)閱讀積累的加強
本學(xué)期在日常閱讀的基礎上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對詞語(yǔ)的積累，閱讀時(shí)間從一年級以后的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無(wú)論是周末假期周末還是新年假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周日完成一定的數量生產(chǎn)量的“閱讀記錄卡”，也會(huì )讓學(xué)生根據自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語(yǔ)，部分學(xué)生詞語(yǔ)的積累有明顯的進(jìn)步。
通過(guò)以上九個(gè)方面的練習，學(xué)生在預習、課堂回答和閱讀等方面還是比較好的，凡事貴在堅持，將一個(gè)簡(jiǎn)單的事情堅持做，也是會(huì )有收獲的。
二、班主任工作
在班級管理中，依然注重對學(xué)生習慣的培養，并在此基礎上督促高中學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習慣，才會(huì )有漂亮的學(xué)習成績(jì)，任何情況下養成好的習慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎。
1、好習慣常抓不放松
結合大隊部每周“好習慣”的堅持，依據班級情況，針對學(xué)生在紀律、衛生、學(xué)習等方面的習慣，通過(guò)隊會(huì )、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并正式成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習慣融匯在自己好的行為中同。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期伊始就依據班級情況學(xué)年制定了班規，將常見(jiàn)的行為和要求都在班規中體現，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生常委大家各司其職，明確工作任務(wù)和其要求，讓班干部在管理班
長(cháng)之中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確要求和自己的目標。
3、和家長(cháng)保持聯(lián)系
作為班主任我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)打成一片保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，任何時(shí)候學(xué)生出現問(wèn)題都不會(huì )是單方面的，在學(xué)校和家里也是公立學(xué)校會(huì )有所體現的，在出現風(fēng)險問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，難題才會(huì )及時(shí)解決。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )監督管理自己
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì )的一項，作為老師不可能在任何情況下都安排學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己就尤為重要了，在此基礎上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開(kāi)始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì )及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過(guò)渡到教師安排幾項任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的進(jìn)度和情況調整內容，并會(huì )反問(wèn)進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。
全方位作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習好，還要有好的品德、好的習慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長(cháng)。
三、教研組長(cháng)工作
我們的老師年長(cháng)是一個(gè)年輕的隊伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗，為了緩解我們的不足，我們下用語(yǔ)文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了選擇性較強、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統的了解，并在此基礎上各年級之間對教材進(jìn)行深入切身感受了解和探討，同時(shí)對于如何備課、如何寫(xiě)教案進(jìn)行了專(zhuān)項教研，為大家的備課、寫(xiě)教案及時(shí)獲取了方法和依據。
每周二語(yǔ)文教研組都會(huì )或進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)項教研，在每次教研中都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在主動(dòng)日常授課的時(shí)候及時(shí)根據大家的進(jìn)度，在課堂中出現的問(wèn)題和之中疑問(wèn)，在教研中所進(jìn)行討論，找到解決困難的辦法。
“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人則身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習和借鑒的地方，互相學(xué)習是為了今后可以有更大更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強后進(jìn)生的培養
對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節及時(shí)根據學(xué)生的情況，或進(jìn)行針對性的練習，奪下?tīng)幦∈购筮M(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身底子的加強
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊和同事之間的互相學(xué)習，努力提高自身能力，使自己從備課、補課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習慣的加強
任何習慣的一日之功培養都不在一朝一夕，需要長(cháng)久的堅持才可以達到，新的學(xué)期依然堅持對學(xué)生各方面習慣的培養和加強。
總結不是結束，而是為了更好的開(kāi)始，通過(guò)總結發(fā)現不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，才會(huì )有總面的進(jìn)步。
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