教師研修總結（通用17篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教師研修總結，希望能夠幫助到大家。
教師研修總結 篇1
驕陽(yáng)似火的七月，我懷著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心，帶著(zhù)教學(xué)中的種種困惑，參加了xx省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習之中。對于一個(gè)農村中學(xué)的xx教師來(lái)講能有一次與同行老師專(zhuān)家在網(wǎng)上交流的機會(huì )實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓妮道來(lái)和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。十天寶貴的培訓時(shí)間就要過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習的諸多心得體會(huì )：
一、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)�？此坪�(jiǎn)單，但老師們都是精心備課的。他們設計的活動(dòng)內容大都貼近學(xué)生現學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好。我覺(jué)得平時(shí)老師們上課能做到這一點(diǎn)，對學(xué)生的訓練就會(huì )相當扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
二、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的`興趣。
xx學(xué)習，興趣在先。學(xué)生實(shí)驗操作能力的提高在很大程度上來(lái)源于老師的精心設計。設計新穎，學(xué)生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣，就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、老師們的評論深入淺出，侃侃而談。
幽默機智的淡吐中，一定會(huì )讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下，我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高xx教學(xué)的有效性。
這次暑期的xx培訓，給我們xx教學(xué)入指明了明確的方向。長(cháng)期以來(lái)，我們一直都被傳統的的教學(xué)模式所束縛著(zhù)，禁錮著(zhù)我們的頭腦，讓我們在教學(xué)中迷失了方向。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì )把學(xué)到的先進(jìn)的理論認識運用到教學(xué)當中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，為我們xx教學(xué)作出應有的貢獻。
教師研修總結 篇2
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的'優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
教師研修總結 篇3
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與校本及研訓中心研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的'視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。積極參加學(xué)校師德培訓并完成師德培訓心得體會(huì )。
2、新課程理念研修。積極參加學(xué)�？平M組織的新課標培訓，繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。
3、參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。
4、積極參加學(xué)校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學(xué)習心得體會(huì )。
5、積極參加學(xué)校校本培訓的“詩(shī)詞培訓講座”，并完成學(xué)習心得體會(huì )。
6、積極參加學(xué)校公開(kāi)課評比活動(dòng)。
7、積極參加“國培計劃”。
教師研修總結 篇4
20xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)普通一線(xiàn)教師難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家教授的精彩講座，與來(lái)自多個(gè)城市的同事姐妹一起學(xué)習、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽(tīng)老師講課一樣，讓我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。讓我重新認識到，幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過(guò)本次培訓，我將在此做如下總結：
第一，師德的培養。第一天上課，有幸聽(tīng)了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進(jìn)一步認識到了“學(xué)高中，為人師表”這八個(gè)字對幼兒教師的重要性。因為教育的質(zhì)量取決于教師的'素質(zhì)。良好的師德是教師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒教師的權利大于任何教育階段的教師，因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個(gè)人榜樣對于幼兒心智的健康成長(cháng)是無(wú)法替代任何東西的。因此，幼兒教師應加強道德修養，用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童，為兒童樹(shù)立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發(fā)展。
第二，教育教學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要“教授每天的活動(dòng)”，讓孩子在日�；顒�(dòng)和游戲中學(xué)習，就像杜威說(shuō)的：教育就是生活。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為健康、陽(yáng)光、受歡迎的人；成為一個(gè)堅強、勇敢、自控、自我管理的人；成為一個(gè)能保持持續學(xué)習興趣，養成良好習慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效甚至適得其反的教學(xué)。
第三，家園共育。為了實(shí)現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長(cháng)和社會(huì )的力量。要注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)，建立促進(jìn)孩子和諧發(fā)展的共同愿望，建立基于尊重的相互認可和接納，建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓過(guò)程中的體會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，堅定了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎教育的信念。希望能學(xué)以致用，積極將這次學(xué)到的知識運用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼師。
教師研修總結 篇5
帶著(zhù)對重慶的憧憬，帶著(zhù)對知識的渴望，我開(kāi)始了我的北碚之旅，近二十多天的北碚生活，這里的山水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情給了我很深的感動(dòng)，最重要的是這里我有更多的收獲，這里我有更廣闊的視野
在這次訓練中，我幸運地聽(tīng)了很多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩說(shuō)明，從趙先生的創(chuàng )新教育到吳先生的實(shí)用教育，從數學(xué)理念到教育思想，一點(diǎn)一點(diǎn)地對小學(xué)數學(xué)教育有了更深的認識。
饒老師用自己的成長(cháng)之路告訴我們親自的老師，相信那條路有多重要。是的，教育學(xué)生，應該從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，懂的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。無(wú)論是生活還是學(xué)習，都要給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。和學(xué)生溝通，學(xué)生會(huì )信任你，喜歡你。同時(shí)，還包括老師對學(xué)生的尊重和信任，對學(xué)生的嚴格要求，注意學(xué)生的個(gè)人差異，認真對待。
我們的數學(xué)教室應該是真實(shí)的、自然的、厚重的、充滿(mǎn)人情味的，作為數學(xué)老師我應該更加關(guān)注的是數學(xué)教室中隱藏的只有意識、不可言傳的，只有臨場(chǎng)感的教師和孩子們才能共享的'，應該關(guān)注隨著(zhù)教師和學(xué)生一起進(jìn)行的探索、交流產(chǎn)生的積極的感情體驗。我們不僅要傳授知識，還要善于用自己的智慧不斷喚醒孩子的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子的學(xué)習方法，豐富孩子的學(xué)習經(jīng)驗，打開(kāi)孩子的學(xué)習智慧。
我不知道別人是怎么理解好課的。我記得以前說(shuō)過(guò)好課應該是聽(tīng)起來(lái)很舒適的課。是的，好的數學(xué)課應該關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感情需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生現有的知識基礎和生活經(jīng)驗，同時(shí)在觀(guān)察、操作、推理、驗證過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗數學(xué)、樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。簡(jiǎn)潔而深刻，清新而厚重，表現思維力量，關(guān)注數學(xué)方法，表現數學(xué)課的靈魂，在數學(xué)課上產(chǎn)生數學(xué)味道！新的理念，巧妙的設計，實(shí)踐，成為后續。
我還記得錢(qián)老師在訓練中意識到四十年后，最警惕的是滑入麻木和黑暗的跳蚤人生——必須給自己的事業(yè)和家庭點(diǎn)酒精燈。對教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)酒精燈是教育，需要浪漫的感情，從一切休息的灰塵中提出浪漫的感情！我沒(méi)有錢(qián)老師那么深刻的感悟，但我想用這句話(huà)激勵自己，在職業(yè)生涯中減少懈怠，增加熱情。
教師研修總結 篇6
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
xx館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒x老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡檟x給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的`同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教師研修總結 篇7
本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結如下：
一、指導思想
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標
業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的.知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。
努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。
教師研修總結 篇8
這學(xué)期我擔任了二年級(1)班和(2)班數學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生78人，學(xué)生人數較多，這給我代數學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校教師學(xué)習、立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、基本情況分析：
兩班學(xué)生78名，實(shí)考人數78人，平均分：95分，60—100分：78人，及格率100 %，80—100分：78人，優(yōu)良率：100%，絕大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習習慣。但是也有少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，有時(shí)不能按要求完成家庭作業(yè)，家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠關(guān)注，以致學(xué)習成績(jì)較差。
二、本學(xué)期的收獲和經(jīng)驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進(jìn)生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處：
一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差;還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、改進(jìn)的措施和方法：
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
教師研修總結 篇9
作為九龍坡區首屆青年骨干教師研修班學(xué)員，我榮幸地參加了這次培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的`教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
聽(tīng)了鐘老師的課程改革理念和新課程標準，讓自己的這一方有了更深入的了解，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
二、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天唐老師、周老師講的課就充分印證了這句話(huà)。裴躍進(jìn)教授提出了什么是專(zhuān)業(yè)？專(zhuān)業(yè)就是外行人做不了，做不好的專(zhuān)門(mén)知識與專(zhuān)門(mén)技術(shù)。而蔡元培曾說(shuō)，教育是專(zhuān)業(yè)的事業(yè)，不是人人能擔任的。所以我們挑起了這一專(zhuān)業(yè)的重任，我們就要加強專(zhuān)業(yè)文學(xué)學(xué)習，增強我們的業(yè)務(wù)能力，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、教師如何進(jìn)行知識更新
前面的收獲都是有限的，而這次培訓對于我來(lái)說(shuō)最大的就是要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。只有自己不斷的學(xué)習，更新自己的知識，才能有更豐富的收獲�！爸R也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。
我要不斷地學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷地“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，要想做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！闭雇磥�(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出符合新時(shí)代要求的學(xué)生。
教師研修總結 篇10
我很幸運地參加了這次教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
多年以來(lái)，一向感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文必須要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，透過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1、對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？透過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2、對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們十分欽佩，在他們身上我認識到我的.不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4、透過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生透過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái)，我一向認為“怎樣教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每一天為了這個(gè)目標努力，每一天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。建讀好《古文觀(guān)止》、《唐詩(shī)三百首》，許慎的《說(shuō)文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著(zhù)。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系，“通百藝而專(zhuān)一長(cháng)”。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
教師研修總結 篇11
抱著(zhù)一顆心，不帶半根草。這是陶行知先生獻身教育的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執著(zhù)的追求。作為骨干教師，我嚴格按照好教師的標準要求自己，牢牢樹(shù)立教育者的自信，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學(xué)生的愛(ài)使我害怕工作，在三尺講臺上高興地獻身于青春。
我愛(ài)崗位敬業(yè)，勇于承擔重擔，以滿(mǎn)腔熱情投入工作，在自己努力要求提高的同時(shí)，鼓勵青年教師積極提高，以實(shí)際行動(dòng)的影響和鼓勵周?chē)睦蠋�，我總是把所有的教師作為自己的朋友，一起學(xué)習，一起成長(cháng)。憑借自己對教育的熱情，總是實(shí)踐、鉆研、進(jìn)步、創(chuàng )造。
對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，20xx年也可以說(shuō)是緊張、充實(shí)、秩序、奮進(jìn)、艱辛、快樂(lè )的一年。作為中堅教師，我積極履行自己的責任，回顧一年的工作，其中既有喜悅也有羞恥。接下來(lái)，總結一下自己這一年的工作。
一、確立正確的人生價(jià)值方向。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教學(xué)的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們要面對新的教學(xué)形式、新的教學(xué)體制，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習，努力提高自己的教育水平，不僅要更新自己的教育理念，還要更加關(guān)注自己的教育風(fēng)格。使自己的教育不斷向綜合能力的探索性教育、多維體驗性教育、交流性教育方面發(fā)展。
追求教育作為事業(yè)，把所有的課都看作是發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，發(fā)展自己才能的機會(huì )，把好的課看作是自己生命價(jià)值的表現。教育是事業(yè)，事業(yè)需要獻身的教育是科學(xué)，科學(xué)需要探索的教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新。
二、深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng )新。
教材是教師從事教育的依據，對教育有規范性，是從事教育的參與者。因此，教師要須成為教材的主人，對教材的運用要有自信，可以去，跳出去。要好好理解編輯的意圖。掌握任何知識點(diǎn)，都要正確深刻，掌握點(diǎn)與點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。要注意改善教育方法，注重整合、融合，學(xué)論教。
努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛力，讓他們在課堂上敢于思考、敢于說(shuō)、敢于做，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉快、支持的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造性地使用教材，體現不是教材而是教材的原則。表現的內容、形式盡量由學(xué)生熟悉、喜悅、靈活多樣，使學(xué)生感到數學(xué)在身邊。
加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過(guò)程的關(guān)系，重視結果，重視獲得知識的過(guò)程。記住教不定法，教不定法，教不定法。不要錯過(guò)打開(kāi)學(xué)生創(chuàng )新思維的方法。因此，從準備課程到上課，我決定的目標是精致不，只有更好。
在教學(xué)中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為基礎，面向整體，尊重差異，使學(xué)生積極參與，體驗成功。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，讓學(xué)生自主探索，協(xié)調發(fā)展。在教育中，我不斷研究，改變教育戰略，努力創(chuàng )造有利于學(xué)生參與的教育情況，認真準備課程，上課，始終遵循自主探索的教育原則，將學(xué)事件融入教育事件，重視整體，重視內涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng )造性整合起來(lái)。優(yōu)化教學(xué)結構，科學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。
在課堂上，學(xué)生可以自己探索，決不能代替學(xué)生自己獨立發(fā)現，決不暗示，盡量給學(xué)生更多的思考時(shí)間，更多的活動(dòng)馀地。注意培養學(xué)員的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)員奇思妙想，別出心裁。
為了更好地進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和時(shí)間實(shí)踐能力，我以創(chuàng )新教學(xué)思想為導向，結合年級和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀新的'課程標準為基礎，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。改革傳統教育模式、教育方法、利用新教育戰略的傳統例題表現方式，打破重視數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)系的教材原有知識框架，重新調整教材的制作內容。
以滲透性、系統性、互動(dòng)性、漸進(jìn)性和規范性為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，進(jìn)行系統學(xué)科創(chuàng )意思維活動(dòng)培訓，有機結合培養學(xué)員創(chuàng )意思維質(zhì)量和創(chuàng )意質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)員創(chuàng )意潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng )意能力發(fā)展。
三、努力方向。
作為中堅教師，墨守陳規，保持現狀，踏步是絕對錯誤的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中反省，總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標
1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教育研究中更加努力。加強自己基本工作的訓練，在課堂上精練。
2、多關(guān)心差生，多愛(ài)，多耐心，在各方面取得更大進(jìn)步。
3、積極培養青年教師，發(fā)揮驅動(dòng)、輻射作用，弘揚教師教育人的職業(yè)精神。
教育教育工作是一項常新永恒的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為一名骨干教師，要以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，寫(xiě)的論文獲得了市一等獎，教授的數學(xué)成績(jì)總是前矛。
以上是我教育教育工作、教育研究工作的點(diǎn)滴體驗。一年來(lái)，我教育水平的進(jìn)步，教育成績(jì)的取得，是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我從心底感謝領(lǐng)導。在以后的工作中，我會(huì )努力工作，永遠不會(huì )辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無(wú)愧于骨干老師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
教師研修總結 篇12
一年來(lái)，在xxx老師的引領(lǐng)下，xxx工作室所有成員都成長(cháng)了很多，離省名師、省骨干的標準要求越來(lái)越近，從工作室成員的講座中，學(xué)到了很多，期間也拜讀了董文華老師的書(shū)籍《滋養生命的數學(xué)》和吳正憲老師的《給小學(xué)數學(xué)教師師的建議》，有了理論基礎的指導，相信我們的課堂教學(xué)水平將會(huì )越高。下面談?wù)劸唧w的收獲與感悟。
一、把功夫用在課外，充分備課
備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真備課和善于備課，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節。教師在備課中應本著(zhù)遵循教學(xué)目的決定性、教材內容的規定性、教材對象的可接受性、教學(xué)方法的適應性以及教學(xué)過(guò)程的教育性的原則，做到兩個(gè)“吃透”。首先是吃透教材。
在備課過(guò)程中要認真學(xué)習課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫(xiě)意圖、思想內容、知識基礎和基礎訓練的要點(diǎn)，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便設計科學(xué)的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標做必要的準備工作。其次是“吃透”學(xué)生。在掌握教材的基礎上，要全面了解學(xué)生的思想狀況、知識基礎、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和差異情況等，從而做到既備教材，又備學(xué)生。
二、精力用在課內，精心上課
好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材和學(xué)生的認知水平。
那么，究竟什么是高效課堂呢？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：
1、是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。
2、是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內容主動(dòng)實(shí)現意義建構的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，構建高效課堂必須抓好以下幾方面。
一、抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式的轉變。必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
二、開(kāi)展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
三、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
四、研究和設計好課堂提問(wèn)。教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的'、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
五、加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，教師要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。
六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習制。在小班化教學(xué)難以推行的現實(shí)條件下，在班內實(shí)行小組互助學(xué)習可以可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
七、推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時(shí)，布置的作業(yè)數量要少，質(zhì)量要高，要避免造成學(xué)生不堪重負、疲于應付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。
此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
其實(shí)，研修也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)一年來(lái)的研修，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
反思我的課堂，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
教師研修總結 篇13
研修班的學(xué)習，我感到十分榮幸。衷心感謝各位領(lǐng)導給我提供了這次十分難得的學(xué)習和提高自身素質(zhì)的機會(huì )。這次研修班以面對面、小班化培訓和網(wǎng)絡(luò )平臺在線(xiàn)交流為主要形式，以學(xué)校作為實(shí)踐研修基地，采取“在線(xiàn)交流、專(zhuān)家講座、教師作課、現場(chǎng)評課、案例研究、問(wèn)題解決”的主協(xié)同互動(dòng)交流模式，
九天的學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是收獲頗豐。在培訓中，我們聆聽(tīng)了首師大教授尹少淳《小學(xué)美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》、華師大教授錢(qián)初熹《國際美術(shù)思潮與本土教育》、省教育學(xué)院教授梁承鋒《混合式課例協(xié)同研究與應用》、山師大教授孔新苗《美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理念與方法》、北京成教學(xué)院教授鞏平《美術(shù)教學(xué)新思維》五位專(zhuān)家老師的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。另外，在這次培訓中我還參加了混合式協(xié)同研究課例的研究。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、更新觀(guān)念是實(shí)踐的先導。
自新課程改革以來(lái)，給廣大一線(xiàn)教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。但再好的理念、再好的教材，如果沒(méi)有廣大教師教學(xué)觀(guān)念的更新，那么課堂教學(xué)只能是一種外在的、形式的變化，只不過(guò)是“穿新鞋走老路”。所以說(shuō)觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習。而骨干教師培訓班的開(kāi)設，對于我們新一輩來(lái)說(shuō)正是學(xué)習、感受、實(shí)踐新課程的指路明燈。
二、多元思潮開(kāi)啟開(kāi)啟美育之門(mén)
經(jīng)典不僅是“過(guò)去的”也是“將來(lái)的”，而我們這一代是否也要給我們將來(lái)的孩子留下我們這一代的經(jīng)典呢？這是我們每位教育工作者需要潛心沉思的問(wèn)題。而美術(shù)教育是點(diǎn)的突破。而教師的教育思潮則是引領(lǐng)孩子創(chuàng )造發(fā)展的起航之船。那么，教師個(gè)體需要具體的去理解最佳的教學(xué)實(shí)踐，一般情況下，這只能通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景中的教學(xué)實(shí)踐示范，才能獲得真正理解。這不能僅僅是過(guò)去那種單線(xiàn)的平面的更需要二維的，三維的多維的立體教學(xué)思路與模式。這就需要教師的個(gè)體內心發(fā)生深層次的改變。也只有這樣才能提升我們教育的成效性，從而都達到提升教學(xué)的作用。
三、專(zhuān)業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的`要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習和繼續教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現自己人生價(jià)值。教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。在講座中指出自我反思是教師成長(cháng)的重要通道、是教師個(gè)人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)于理論學(xué)習。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。
這次研修為我們每位參與者提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、立體而全面、生動(dòng)而真實(shí)的學(xué)習過(guò)程。我們一要在今后的學(xué)習工作中把各種先進(jìn)的教學(xué)理論運用到教學(xué)中去，積極研究開(kāi)發(fā)混合式課例，使我們的每節課都成為經(jīng)典，真正做到教學(xué)學(xué)習過(guò)程“雙對接”。
教師研修總結 篇14
我認真參與了學(xué)校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國家在大力支持教育，社會(huì )在思考教育，家長(cháng)在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育，哪怕他從未上過(guò)學(xué)，他也會(huì )從家庭，從社會(huì )的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì )有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì )給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì )讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師，只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過(guò)，這會(huì )導致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣，不要試圖通過(guò)控制，以自己的呼吸方式和節奏來(lái)替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現自主、健康呼吸的目標，除此無(wú)他。
教育是一門(mén)深奧的.學(xué)問(wèn)，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門(mén)學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著(zhù)大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，升華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗來(lái)思考，這樣只會(huì )花費了很多力氣，做的卻是重復他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實(shí)不等于研究中的現實(shí)，通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實(shí)，跳出現實(shí)來(lái)穿透現實(shí)，是每日被現實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習，不斷探索，把教育當作終身的事業(yè)。共勉！
教師研修總結 篇15
十天的遠程研修馬上就要結束了，回想起這次的研修，已沒(méi)有第一、第二次的那種焦慮了，記得去年學(xué)習時(shí)，一到學(xué)習時(shí)間和交作業(yè)時(shí)間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔心作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好、評論沒(méi)寫(xiě)夠數、或又錯過(guò)了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著(zhù)一起焦慮，因為是家人，所以受點(diǎn)影響吧。所以，聽(tīng)到這次又培訓家人說(shuō)：“唉!真怕你培訓，這十天怎么過(guò)呀!，又要陪著(zhù)一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會(huì )意的笑了。
這兩周即將結束，可這一次卻已無(wú)上兩次的那種焦慮了，所以說(shuō)任何事情，只要你經(jīng)歷、體會(huì )了就有經(jīng)驗，這都是一種過(guò)程，現想回想起來(lái)還很回味，因為這種感覺(jué)一去不復返了。在這即將結束的快樂(lè )時(shí)光，熱情不減，雖然，被遷移戶(hù)口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來(lái)到這研修平臺，無(wú)暇去想太多不開(kāi)心的事，我的心依然平靜下來(lái)。喜歡學(xué)員之間的評論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠，讓我感覺(jué)到這人間還有真情在，班主任及指導老師為我們幾十個(gè)人的付出和辛勞，總是在第一時(shí)間為我們發(fā)出最新的'通知，為我們把全班的智慧結晶作品展現在每個(gè)人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺(jué)到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉!太多的感慨難以表達內心的熱情。
時(shí)光飛逝，在這短短的培訓時(shí)間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò )，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也帶給我們全新的學(xué)習理念，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì )在耕耘之后獲得滿(mǎn)意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。
教師研修總結 篇16
xx年4月11日到4月26日，我參加了臨沭縣小學(xué)教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十幾天的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與名師與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習熱情。在學(xué)習過(guò)程中，我觀(guān)看了眾位教育專(zhuān)家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì )讓我在教育的.道路上走得更穩，更有信心。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
看看我身邊的老師，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
通過(guò)本期研修培訓，本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強自身的建設，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。
教師研修總結 篇17
緊張而又忙碌的個(gè)人研修時(shí)間不知不覺(jué)間就過(guò)去了，將近一年時(shí)間的個(gè)人研修，我的水平和能力有了提高，自信心也得到了增強，同時(shí)也讓我感到了肩上的責任重大�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、強化了加強學(xué)習的觀(guān)念。
通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，我深深地認識到，要想在急速發(fā)展的社會(huì )中當好一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，不加強學(xué)習是萬(wàn)萬(wàn)不行的;集中學(xué)習中自己對老師講的很多觀(guān)念、方法、策略感到很陌生，就是因為自己平時(shí)沒(méi)有堅持學(xué)習，一直在“吃老本”。返回學(xué)校后，我認真整理了集中培訓所學(xué)的內容，并及時(shí)對相關(guān)課程進(jìn)行的“回頭看”。我還買(mǎi)了《新課程與多元智能理論》、《語(yǔ)文新課程研究性學(xué)習的理論與實(shí)踐(初中版)》、《語(yǔ)文閱讀教學(xué)新視野》等幾本書(shū)，利用課余時(shí)間把這些書(shū)認真地看了一遍，收獲頗豐�；匦r(shí)，我自己買(mǎi)了幾本書(shū)。這些書(shū)不但提高了我的師德修養，同時(shí)更提高了我的教育教學(xué)水平和能力。
通過(guò)廣泛閱讀，充實(shí)、更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟到生活化、情境化課堂教學(xué)的.真諦，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。近期內，我還精讀了《中小學(xué)教學(xué)管理基準》、《當代教育新視野》、《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)提升教育理念，更新教學(xué)手段，增強自己的理論積淀，也學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
二、圍繞科研課題進(jìn)行學(xué)習和研究。
針對自己的工作實(shí)際，選定了《中學(xué)生作文有效評改策略研究》這一微型科研課題。并圍繞這一課題進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，尋找國內同一內容的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習。2008年11月，我主持研究的“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)”課題被中國教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“十一五”重點(diǎn)科研項目“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”吸收為子課題，現在已經(jīng)進(jìn)入具體研究階段。研究中，作為課題負責人，我既注重抓課題管理，更注重以身作則，積極參加各項研究與實(shí)驗活動(dòng)，尤其注意通過(guò)課題活動(dòng)的開(kāi)展，想方設法搞好作文教學(xué)的創(chuàng )新研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情�，F在可以自豪的說(shuō)，這一愿望正在逐步變?yōu)楝F實(shí)，我所教班級的學(xué)生作文水平有了較大幅度的提高，寫(xiě)作興趣也日漸濃厚。今年，我輔導的學(xué)生作文《難忘2008》、《母親，冬日里的太陽(yáng)》參加作文比賽獲一、二等獎。
三、積極參加公開(kāi)課和研究課活動(dòng)。
堅持參加每周一次以上多媒體公開(kāi)課和研究課教學(xué)活動(dòng)，其中，個(gè)人執教的多媒體公開(kāi)課《與朱元思書(shū)》參加桂陽(yáng)縣2008年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武獲一等獎。
四、認真指導青年教師搞好課堂教學(xué)，指導學(xué)生參加寫(xiě)作課題研究。
在這一年中，作為學(xué)校領(lǐng)導，我聯(lián)系指#工作總結# 導語(yǔ)文組。工作中，注意重點(diǎn)突出對新課程標準的.輔導學(xué)習，結合我自身在教學(xué)中的體會(huì )讓老師們對課程標準有一個(gè)基本的了解。同時(shí)注意深入課堂聽(tīng)課(計劃式和推門(mén)式)，隨后著(zhù)重對上課老師在閱讀教學(xué)環(huán)節的有效性、作文課堂教學(xué)的創(chuàng )新性和對語(yǔ)文課堂的駕馭等三方面進(jìn)行指導。一年來(lái)，受指導的新教師進(jìn)步很大，成效也很顯著(zhù)。其中曾林中、彭昭良兩位老師的閱讀教學(xué)進(jìn)步很大，深受學(xué)生喜歡。我個(gè)人指導學(xué)生作文公開(kāi)發(fā)表1篇，獲獎3篇，市縣級獎2篇，學(xué)生作文的積極性大幅度提高。
五、三點(diǎn)比較順手的做法。
在研修中，嘗試過(guò)幾種方法去穩固學(xué)生的根基，其中比較順手的有兩點(diǎn)：
一是堅持語(yǔ)言積累指導�！缎抡n標》突出強調了語(yǔ)言的積累。有了豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生才能準確生動(dòng)地表情達意。在作文教學(xué)中，我始終注意引導學(xué)生注意語(yǔ)言的積累，能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解;在課外閱讀中，對自己喜歡的語(yǔ)言，能大體理解它的意思，摘抄下來(lái);鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)把自己喜歡的語(yǔ)段敘述出來(lái)，并注意運用語(yǔ)段中的一些詞語(yǔ)。理解了的語(yǔ)言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。
二是強化逆向思維訓練。蘇東坡曾說(shuō)過(guò)：“文章最忌隨人后”，陸游也說(shuō)過(guò)：“文章最忌百家衣”。作文是思維成果的展示，作文創(chuàng )新首先是思維要創(chuàng )新，使文章思想獨到、新穎而深刻。為此，我一直注意強化對學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓練，即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生思維的變通性、求異性、獨創(chuàng )性。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門(mén)弄斧，通常用來(lái)比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門(mén)弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個(gè)成功者所必有的嗎?”這樣的見(jiàn)解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新裝》一文，讓學(xué)生討論：故事中的人物誰(shuí)最聰明誰(shuí)最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，為什么?經(jīng)過(guò)討論，皇帝大臣并不愚蠢，只是因為他們昏庸虛偽才造成他們的愚蠢。討論中逆向思維活躍，討論的結果，主題明確而清楚。
三是注意抓作文的訓練時(shí)機。作文的訓練時(shí)機，以教師的目的，有計劃的安排為主，也可以在“計劃外”產(chǎn)生。好的教師應不放過(guò)任何一個(gè)有利時(shí)機引導學(xué)生進(jìn)行即興作文的訓練。因為往往在意想不到的情況下，在突發(fā)事件中，學(xué)生會(huì )有感而發(fā)。在不經(jīng)意間表達出更真實(shí)，更自然的思想感情,展現出他們激情的一面。所以教師善于抓住時(shí)機開(kāi)展即興作文訓練，極有利于開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng )造力。例如：前年冬天的第一場(chǎng)大雪，鋪天蓋地，引起了同學(xué)的興趣。學(xué)生站在陽(yáng)臺上望著(zhù)天空，歡呼雀躍。我索性讓學(xué)生放下課本，到樓下親身感受雪的魅力，有的學(xué)生玩的連鞋子濕了也不肯罷手。到了第二天，在操場(chǎng)上積起了厚厚一層雪，從教學(xué)樓往下望，象一塊雪白的地毯，在加上四周青樹(shù)上開(kāi)出的銀花，更顯得美不勝收。眼前的美景令人心動(dòng)，學(xué)生到雪地上跑，學(xué)生象放飛的小鳥(niǎo)，在雪地上盡情的飛啊，飛啊，剎時(shí)，雪地上畫(huà)出了圖案，多美啊!然后讓他們扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩夠了讓他們進(jìn)教室，談感受、談體會(huì )，說(shuō)關(guān)系。有的學(xué)生形象地表達了自己的心情感受。還有的學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，敘說(shuō)了心中的一個(gè)美麗的童話(huà)。由于抓住了訓練時(shí)機，學(xué)生們情動(dòng)而辭發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，描述，抒情，想象結合在一起。不同的表達方式都得以訓練。從口頭作文整理成書(shū)面作文，大家普遍完成的比較好。這樣的即興訓練，既能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實(shí)在不容疏忽。
當然，由于研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )，加上學(xué)校管理事務(wù)較多，個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。
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