小學(xué)數學(xué)研修總結范文（通用6篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)研修總結范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)研修總結1
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，現對我的個(gè)人研修加以總結。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
1、積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)
通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生和教材內容設計課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。
2、積極參加公開(kāi)課
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。
3、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
4、教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
三、努力與團隊合作
1、積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評估課、公開(kāi)課觀(guān)摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習先進(jìn)的白板的運用在自己的教學(xué)中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改，每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有機會(huì )積極參加上級組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，評課記錄，在學(xué)習中取人之長(cháng)補己之短。根據平時(shí)的積累，認真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí)。
3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時(shí)是否出現問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己這節課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時(shí)是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學(xué)生的實(shí)際情況設計的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。
我經(jīng)過(guò)一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊，帶著(zhù)研究走向講臺，帶著(zhù)教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著(zhù)所有的期待當好一名小學(xué)老師！
小學(xué)數學(xué)研修總結2
我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20XX）”-小學(xué)數學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠程學(xué)習�，F將研修學(xué)習情況作如下總結：
一、認真學(xué)習
從學(xué)習開(kāi)始，認真觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，通過(guò)視頻認真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂；觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習。
二、學(xué)習收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W(xué)習改變了我的教育觀(guān)念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評、交流，使我明白了現代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導”，明白了新時(shí)代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據。否則就會(huì )被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習使我增強了自身需要學(xué)習的緊迫性，危機感，樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀(guān)念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習方式、評價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
�。ǘ┭行迣W(xué)習增強了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng )造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類(lèi)型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W(xué)習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習，使我認識到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結。這將有助于我快速成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。
總之，通過(guò)研修學(xué)習，我的教學(xué)理念得到更新，樹(shù)立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠學(xué)到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會(huì )參加研修學(xué)習。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
小學(xué)數學(xué)研修總結3
20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來(lái)自ｘｘ各地教學(xué)一線(xiàn)的240名小學(xué)數學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學(xué)小學(xué)數學(xué)培訓。近三個(gè)月的培訓學(xué)習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續著(zhù)。西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂(lè )的精神、文化大餐，學(xué)識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀(guān)念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟學(xué)者、領(lǐng)悟博導、對話(huà)大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報：
一、跨近名�！處煋u籃西北師大，厚德敦行校文化
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽(yù)為西北地區“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設計體現著(zhù)古典文化與現代文明的完美結合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們在這學(xué)習生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開(kāi)始，”歌”從這兒唱起。
二、走近名師——抓住結構去學(xué)習，處處留心皆學(xué)問(wèn)
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數學(xué)高級教師，她從小學(xué)數學(xué)“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合運用”等四個(gè)領(lǐng)域，以獨特的結構視角為我們梳理了教學(xué)內容。崔志紅老師說(shuō)：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結構。結構是指各個(gè)部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯(lián)系，學(xué)習結構就是學(xué)習事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結構，讓學(xué)生學(xué)結構、用結構，抓住了結構，就抓住了本質(zhì)�！彼�建議我們在教學(xué)中，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái)，給大家一個(gè)思考的時(shí)間；二是課堂評價(jià)要結合具體內容具體評價(jià)，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數學(xué)教學(xué)也要注意突出數學(xué)思想方法。其中“數形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數”思想是重要的。
再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應用”時(shí)，呈現了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數據，現場(chǎng)調查、設計方案、搬磚賺錢(qián)等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會(huì )如何上好“實(shí)踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵祵W(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
三、感悟學(xué)者——中西比較看教育，基于學(xué)習去教學(xué)
賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長(cháng)不一定能補短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不一定適合中國。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過(guò)鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�，沒(méi)有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕�！庇眠@觀(guān)點(diǎn)解讀《國際視野下的中小學(xué)數學(xué)教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現在學(xué)習理論的構建，應該從數學(xué)學(xué)習中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗，如果找到某個(gè)經(jīng)驗能解決多個(gè)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)驗就能成為解決問(wèn)題的模型，再更為一般化，就成為了數學(xué)學(xué)習理論�！彼�指出：“設計教學(xué)，要關(guān)注四個(gè)方面：一是學(xué)科最核心，最有價(jià)值的知識；二是知識間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習某一知識過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識呈現給不同學(xué)生的策略�！�
通過(guò)他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究：一是發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題，二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀(guān)點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機智，學(xué)會(huì )處理細節，四是做一些理論思考與修煉。
四、領(lǐng)悟博導——提升素養有策略，有效課堂保質(zhì)量
西北師大博導、教授、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內容：一是《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2011年版解析）》，二是《后續行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說(shuō)：“數學(xué)教學(xué)，一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是經(jīng)驗，二是活動(dòng)。三個(gè)抓手：一是現實(shí)的；二是有趣好玩、富有挑戰性的；三是豐富的數學(xué)內涵�！蔽矣X(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、師生交往觀(guān)，全面把握數學(xué)知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來(lái)龍去脈，體會(huì )知識的教育價(jià)值，用現實(shí)的、好玩的、營(yíng)養的數學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數學(xué)的課程內容實(shí)際，更要從數學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數學(xué)課程內容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數學(xué)實(shí)際，“上通”數學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實(shí)的“數學(xué)”引領(lǐng)人。
五、對話(huà)大師——“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題，整體把握用教材
“不增加學(xué)習時(shí)間和強度，有什么辦法提高學(xué)習數學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡數學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習數學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)？如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)？……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提，問(wèn)出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話(huà)。
王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數學(xué)課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導大家積極參與討論“關(guān)于分數的認識你有多少？”等話(huà)題中去，通過(guò)交換思想，對話(huà)討論，有利于開(kāi)拓思路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！币虼�，我們要結合自己的教學(xué)實(shí)際，投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去，解決問(wèn)題，提升素養，挑戰自我，獲得成長(cháng)。
六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無(wú)止境人生路
美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”，我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長(cháng)=教學(xué)過(guò)程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫(xiě)三年教案，還是一個(gè)教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱�，反思是促進(jìn)成長(cháng)的一條捷徑，做一個(gè)思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過(guò)學(xué)習，我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專(zhuān)家執著(zhù)的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè )與責任，要有豐富的教材意識與數學(xué)意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì )“為有源頭活水來(lái)”，出色的老師往往是善于思考的，實(shí)現內在素養的.提升，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進(jìn)行反思，當你遇到困難的時(shí)候，往往都在思考中獲得了解決，思考會(huì )使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個(gè)設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會(huì )有所發(fā)現，在思考之中，你的方案就會(huì )逐漸補充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn)，理解中國傳統文化的教育內涵，傳承傳統教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結合中國的現實(shí)，走一條適合中國現實(shí)的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實(shí)，知識浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì )的，只有教會(huì )學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )與人交往的能力。
當然，培訓已結束，對專(zhuān)家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺(jué)地學(xué)習，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅持充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著(zhù)新的思考，追求卓越，超越自我。
小學(xué)數學(xué)研修總結4
本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結如下：
一、指導思想
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標
業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。
努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)研修總結5
快樂(lè )的暑期來(lái)臨了，跟以往不同，這次暑期我進(jìn)行了為期六天的小學(xué)數學(xué)一級教師的集中學(xué)習培訓。在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人遠程研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。
二、認真學(xué)習，聯(lián)系實(shí)際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思課堂，提升自我
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
四、深化研究，加強反思
加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅持寫(xiě)教學(xué)反思，要寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)這次網(wǎng)上數學(xué)研修的學(xué)習，作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)數學(xué)研修總結6
通過(guò)這次研修，使我認識到，課堂的主體應該是學(xué)生，所以我們要培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性，用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，要鼓勵學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習，進(jìn)行合作型學(xué)習，充分培養學(xué)生的探求能力及團結協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習中，發(fā)現解決問(wèn)題的方法，總結問(wèn)題的規律，提高解決問(wèn)題的能力，教師要教給解決問(wèn)題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力的形成。
注重學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力的培養，而不是以一次考試的成績(jì)論成敗，評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀(guān)，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
1、創(chuàng )設情境。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，同時(shí)把學(xué)到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際，多激勵學(xué)生，提高學(xué)習積極性。
課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。數學(xué)學(xué)科與社會(huì )生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從生活現實(shí)出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題。
3、注重過(guò)程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內容設計
新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng )設問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應該是探究學(xué)習的方法，教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識。
4、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。
在過(guò)去的教學(xué)中還存在這樣的問(wèn)題，教師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論、歸納和總結的內容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗，被演示實(shí)驗代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，教師只能作為學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者和合作者，而非知識的傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
5、注重課后的做一做和說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)和做一做是與現實(shí)生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵學(xué)生在課外自己動(dòng)手去做一做，想一想，既達到了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識與現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，既擴展了數學(xué)課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
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