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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結

時(shí)間:2021-04-16 12:08:38 總結 我要投稿

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇)

  時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,先準備一份教學(xué)總結吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(精選5篇)

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結1

  綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門(mén)課程,其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動(dòng)過(guò)程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課,更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對社會(huì )的了解,學(xué)會(huì )獨立思考,發(fā)現問(wèn)題,邁向社會(huì ),積極參與調查研究、開(kāi)拓視野,積累經(jīng)驗,豐富自己的課余生活,實(shí)現與自然、社會(huì )及自我的對話(huà)與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

  一、活動(dòng)主題確定的自主性

  活動(dòng)主題的確定,應該基于學(xué)生對自然、社會(huì )和人自身的關(guān)注、熱愛(ài),主題的確定過(guò)程也是培養學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。我提醒學(xué)生可以從身邊,自己感興趣的內容、事物中去思索、發(fā)現,選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí),我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據同學(xué)們的興趣愛(ài)好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動(dòng)小組,開(kāi)展研究。

  二、活動(dòng)計劃制定的有序性

  無(wú)規矩不成方圓,計劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著(zhù)做什么,可能會(huì )遇到什么問(wèn)題,該怎樣解決。特別是某些細節,需要制定更詳細的計劃,這就需要老師細心的指導,比如學(xué)生計劃去采訪(fǎng)某個(gè)人,師應提醒學(xué)生采訪(fǎng)前要先把準備采訪(fǎng)的時(shí)間,采訪(fǎng)的問(wèn)題預設好。

  三、活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展的靈活性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的,天地之間的所有空間、萬(wàn)物都是他們學(xué)習的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應該是給予孩子更廣闊的空間,去社會(huì )上調查、研究,把學(xué)習的外延逐步擴散到家庭、社會(huì )及各個(gè)層面上。應大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會(huì )去調查、記錄、訪(fǎng)問(wèn);團結協(xié)作,學(xué)會(huì )解決問(wèn)題,比如制作手抄報,同學(xué)們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫(huà)圖,有的寫(xiě)材料;動(dòng)手實(shí)踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動(dòng)手,在種植、養育過(guò)程中觸摸著(zhù)小生命,記錄下它們成長(cháng)的軌跡,感受生命成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感動(dòng)著(zhù)自然與生命的奇跡。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結2

  本學(xué)期,我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結如下:

  一、積極參加市中心教研組的活動(dòng),認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

  本學(xué)期,中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,認真學(xué)習省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓指導思想,認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認真聽(tīng)課評課,認真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。

  這學(xué)期,三年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯(lián)系,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長(cháng)的聯(lián)系,將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

  二、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。

  資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內容,我根據每周一節課的有限課時(shí),根據學(xué)生的需求,確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內容。我制定了教師指導實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導;在活動(dòng)中,做到跟蹤指導;在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話(huà)工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車(chē)鋪去調查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構造的,有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗。

  三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì )讀書(shū)”這一實(shí)踐內容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著(zhù)“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3—4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結合,擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法!边@樣一個(gè)設計意圖,我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,博覽群書(shū),使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養”主題思想的影響下,開(kāi)展系列主題活動(dòng),在親歷親為中豐富知識,學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法,提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,在收獲知識的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉),安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內容(讀書(shū)調查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì )),認真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。

  四、取得的成績(jì)、反思。

  通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著(zhù)濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習并掌握了一些讀書(shū)的方法,通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學(xué)會(huì )了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績(jì)。

  總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導下,我還應繼續努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績(jì)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結3

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn),綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心,并顯示出它強大的生命活力。幾年來(lái),我們以增強學(xué)生的`探究意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,培養學(xué)生綜合運用知識的能力和社會(huì )責任感,提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標,切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設和探索,取得了一定的成績(jì)。

  一、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展活動(dòng)時(shí)空。

 。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認識環(huán)境,自覺(jué)自主地保護環(huán)境,我們重視了環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用,通過(guò)組織觀(guān)察、進(jìn)行采訪(fǎng)、專(zhuān)題研究、參與管理等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì )、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護的初步知識,增強環(huán)境保護的意識。

 。ǘ╅_(kāi)發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源,讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當家,走上街頭管交通,走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè),走進(jìn)銀行學(xué)儲蓄,走進(jìn)車(chē)站學(xué)服務(wù),走進(jìn)社區學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活,認識生活,學(xué)會(huì )生活,使他們成為生活的主人。

 。ㄈ╅_(kāi)發(fā)文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文,做中華赤子”活動(dòng)為載體,組織綜合實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)人文內涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養。

  二、講究實(shí)施方法,確;顒(dòng)效果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約,開(kāi)始實(shí)施階段,我們曾碰到諸多矛盾。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二是內容銜接的問(wèn)題。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。四是教師指導的問(wèn)題。有些復雜的活動(dòng),老師不作具體指導,學(xué)生不知干什么,怎樣干。

  1、時(shí)間確定體現靈活性。根據課程計劃,每周仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上,根據實(shí)際情況,靈活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。對部分閱讀型、調查型、實(shí)驗型、采訪(fǎng)型的任務(wù),提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時(shí)間,主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。

  2、內容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊,內容豐的,為保證效果,我們認真研究教材,尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn),溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系,挖掘活動(dòng)主題。在此基礎上,圍繞主題,認真思考,把握聯(lián)系,從而圍繞一個(gè)主題,盡可能地將諸多內容融合其中,圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng),使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容上互相聯(lián)系,逐步推進(jìn),以形成系列;活動(dòng)上互相配合,互相促進(jìn),以強化效果。

  3、活動(dòng)過(guò)程體現操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與,我們堅持精心設計每一項活動(dòng),細化過(guò)程,做到目標具體,環(huán)節明確,組織嚴密,前后相連,整體推進(jìn)。這樣,既能解決活動(dòng)在一起,時(shí)間難以保證,空間難以變換的問(wèn)題,又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區優(yōu)勢,又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋,及時(shí)總結,及時(shí)調整,使方案不斷完善,活動(dòng)不斷推進(jìn)。具體分以下幾個(gè)步驟:

  誘發(fā)情感:截取反映家鄉悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”,通過(guò)學(xué)生介紹、老師點(diǎn)撥、觀(guān)看圖片等方法,激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)探究心理。

  劃分小組:按“人文歷史、風(fēng)俗習慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組,讓學(xué)生根據愛(ài)好和條件,選擇參加,每小組選定一名組長(cháng)和小組長(cháng),他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí),各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下,教師根據班級情況,對小組人員作適當調整,以盡可能地使每個(gè)小組的人員構成基本平衡。教者根據活動(dòng)目標,與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系,請他們給予支持。

  查閱資料:通過(guò)閱讀書(shū)報、查閱縣志、上網(wǎng)查詢(xún)、調查家長(cháng)、教師、知名人士。四是處理資料:各小組對搜集的資料進(jìn)行處理,將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中,可在本組選擇運用的前提下,把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后,可根據本組主題進(jìn)行梳理,以保證資料的清晰度。對梳理的資料進(jìn)行適當處理,對手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。

  準備匯報:各小組根據本組搜集的資料,本著(zhù)“全面展示,資源共享”的原則,考慮本組介紹的內容和介紹的基本程序,編寫(xiě)好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點(diǎn),對重點(diǎn)部分的內容要真正清楚明白、資料翔實(shí)。各小組根據本組介紹的內容和內容占有的形式,確定本組介紹的形式,具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實(shí)物展示”等。

  成果展覽:各小組根據掌握的資料,安排的敘述順序,確定的敘述重點(diǎn),在下面練習介紹。此后分小組上臺介紹,介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應,力求做到語(yǔ)言清晰,說(shuō)有條理,說(shuō)有趣味。介紹的過(guò)程中,可敘談自己的感受。從而在展示成果中,讓學(xué)生體驗快樂(lè ),升華情感。

  活動(dòng)延伸:各小組出手抄報(手抄報的期數根據本組內容而定),以全面展示活動(dòng)成果。各人寫(xiě)一篇以“請到我們家鄉來(lái)”的作文。為全校學(xué)生設計以“請到我們家鄉來(lái)”為主題的綜合展覽,各主題可根據學(xué)生自行調查的情況進(jìn)行分類(lèi)。解說(shuō)員和解說(shuō)詞各小組自行擬寫(xiě)。

  4、優(yōu)化實(shí)施方法,體現自主性。綜合實(shí)踐,是特殊認識與特殊實(shí)踐辨證統一的活動(dòng)過(guò)程,是教師主導作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程。為此,我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化,注重活動(dòng)內容的鮮活性和豐富性,以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性;注重學(xué)生參與的全員性和全程性,以充分體現學(xué)生主體參與的外顯性;注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性和探究性,以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng )造性;注重師生關(guān)系的民主性和平等性,以充分體現學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性。

  三、講究評價(jià)方法,優(yōu)化激勵機制。

  評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,既有總結評價(jià)的功能,又有糾偏矯正的功能;既有定向導向的功能,又有發(fā)展延伸的功能,它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著(zhù)舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,評價(jià)的作用和價(jià)值不在于對學(xué)生的活動(dòng)結果作出肯定或否定的結論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng )造性,調動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性,我們根據綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評價(jià)標準和評價(jià)方法。

  優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)。

  對學(xué)生評價(jià),我們堅持了主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性原則,以評價(jià)促發(fā)展,以評價(jià)促提高。

  重視自我評價(jià),突出主體性。

  首先是在自我欣賞中評價(jià)。鼓勵學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,每一次綜合實(shí)踐活動(dòng),從搜集的資料到形成作品(制作、體驗日記、調查報告、打印資料、采訪(fǎng)錄音、手抄小報等)都及時(shí)積累,妥善保管;顒(dòng)后,安排時(shí)間讓他們自我欣賞,從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結束后,組織小組、全班、全校性的交流,讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習,互相了解,互相欣賞,以體驗成功的快樂(lè )。再則是在成果展覽中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結束后,組織全班或全校性的成果展覽,讓學(xué)生自我準備展覽,自我組織展覽,自我介紹展覽,在展覽中自我評價(jià)。

  重視體驗評價(jià),突出激勵性。

  每次綜合實(shí)踐活動(dòng),我們都鼓勵和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來(lái),經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程,即使沒(méi)有達到預期結果的,在活動(dòng)過(guò)程中獲得了一定知識和認識,獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗,總結了失敗的原因和教訓,就給予積極的評價(jià)。每次交流、展覽,都堅持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體、班集體自身的縱向比較,淡化群體之間的橫向比較,從而讓人人獲得成功,體驗成功,享受成功。

  注重形成性評價(jià),突出發(fā)展性。

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調整活動(dòng)評價(jià)策略,及時(shí)對學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況,對學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法的掌握情況等給予評價(jià),以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

  在交流中評價(jià)。

  每學(xué)期我們都堅持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗交流,各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實(shí)施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)談實(shí)施體會(huì ),讓教師在交流中展示,在展示中評價(jià)。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施情況評價(jià)的重要依據。

  在展示中評價(jià)。

  圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開(kāi)展,每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng),即:一次綜合實(shí)踐方案設計的亮相,一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相,一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與,集中展示,大家“瀏覽”,讓全體教師在展示中形成成就感。

  四、重視課程管理,優(yōu)化管理機制。

  為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施,我們切實(shí)重視了管理機制的構建,從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應的管理制度做支撐。

  1、確定以人為本的管理目標。

  我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標,一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高,一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強教師隊伍建設,提升他們的理論水平,并引導他們把教育理念轉化向教育行為,我們成立了由校分管領(lǐng)導、特級教師、名教師組成的專(zhuān)家組,對新課程標準、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究,對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索,從而對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內容的選擇、專(zhuān)題的確定、計劃的制定、方案的編寫(xiě)、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫(xiě)、學(xué)生的評價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導。

  2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò )。

  為加強管理,我們根據本校實(shí)際,建立了由“校長(cháng)室教導處教研組備課組”構成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò ),重視上對下管理和指導,保障下對上負責和聯(lián)系,做到上下貫通,整體連動(dòng),構成網(wǎng)絡(luò ),以尋求管理效應。

  幾年來(lái),我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索,取得了一定的成效,積累了一定的經(jīng)驗。首先,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師隊伍的成長(cháng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,任課教師積極參加各種培訓,主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習,充實(shí)自己,課程意識和課程資源開(kāi)發(fā)能力有了明顯的提高。其次,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特征,為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內走向校外,活動(dòng)內容由教材拓展到社會(huì )與自然,研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇,學(xué)生主體性得到了充分體現。再則,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了校本教材的建設。

  我們知道,課程改革是一個(gè)系統工程,由于傳統教育思想的影響,應試教育的干擾,家庭與社會(huì )、家長(cháng)與教師在教育思想和教育觀(guān)念上的諸多矛盾,使得課程改革面臨許多困難。為此,我們將堅持不懈地對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索,以促進(jìn)課程改革的穩步發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結4

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際,體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì )”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì ),關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美,學(xué)會(huì )了欣賞,學(xué)會(huì )了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

  一、結合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

  新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習模式,培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè ),組成小組讀書(shū)會(huì ),組織故事會(huì ),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識,重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

  二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)

  學(xué)生生活在現實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(cháng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng),學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

  三、實(shí)踐與理論緊密結合,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。

  總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結5

  一、基本情況分析:

  上學(xué)期我教學(xué)五年級一班體育活動(dòng)課,一班共有學(xué)生59人,其中男生33人,女生26人。這些學(xué)生絕大部分活潑好動(dòng)。紀律性不強。老體育活動(dòng)是小學(xué)生一日生活中不可缺少的部分,也是小學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分,為了鍛煉學(xué)生的身體,發(fā)展學(xué)生的智力,為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展,為他們的學(xué)習提供健康的體魄,根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)主要對學(xué)生進(jìn)行了最基本的身體素質(zhì)訓練、多種形式的運動(dòng),形成了良好的運動(dòng)習慣,大部分學(xué)生的身體素質(zhì)有了提高,但仍有部分學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差,有待于進(jìn)一步訓練。為了更好的開(kāi)展豐富多采的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,使學(xué)生的得、智、體全面發(fā)展,特對上學(xué)期得體活情況作如下總結:

  二、主要成績(jì)或經(jīng)驗

  上學(xué)期我針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)和思想狀況進(jìn)行了進(jìn)行了豐富多采的體育活動(dòng),采取了不同的訓練措施,取得了良好的效果。

 。、培養學(xué)生的活動(dòng)興趣,增強學(xué)生的活動(dòng)意識。興趣是最好的老師,為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),養成良好的運動(dòng)習慣,我變換形式開(kāi)展了不同的游戲,激發(fā)了學(xué)生參加運動(dòng)的興趣,為體育活動(dòng)的教學(xué)打下了基礎。

  2、通過(guò)各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育,培養了的學(xué)生的民族榮譽(yù)感和為祖國勇于拼搏的精神。

 。、通過(guò)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),還充分運用現代化的教學(xué)手段,通過(guò)觀(guān)看錄像、聽(tīng)錄音,擴大了學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習的興趣。

 。、通過(guò)韻律操、游戲和接力等活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行了體育運動(dòng)思想教育,使學(xué)生認識到了運動(dòng)的重要性,對學(xué)生進(jìn)行了體育運動(dòng)思想教育。在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和紀律觀(guān)念,促進(jìn)其心理的健康發(fā)展。

 。、根據不同學(xué)生的不同情況因材施教,特別是對基礎比較差的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)都給予肯定與鼓勵,激發(fā)了他們參加運動(dòng)的積極性。

 。、培養了學(xué)生的跳躍能力和勇敢品質(zhì)。訓練了學(xué)生的注意力和節奏感。

 。、鍛煉了身體,培養了學(xué)生的反映能力、敏捷性,培養了學(xué)生的韌性,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力及協(xié)調性。

  8、通過(guò)一學(xué)期的訓練,大部分學(xué)生激發(fā)了活動(dòng)興趣,增強學(xué)生的活動(dòng)意識,身體素質(zhì)有了較大提高,并對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育。

  三、不足及補救措施

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  1、活動(dòng)興趣還不是很濃,特別是女同學(xué),存在著(zhù)懶活動(dòng)現象。

  2、學(xué)生的吃苦精神比較差,有些學(xué)生怕苦怕累。

  3、有一小部分學(xué)生還對體育活動(dòng)認識不足,重智育、輕視體育。

  4、與家長(cháng)聯(lián)系不夠,是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

  5、學(xué);顒(dòng)場(chǎng)地不足,有些活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。

 。ǘ┭a救措施

  1、培養學(xué)生的活動(dòng)興趣,組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。

  2、培養學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應環(huán)境的能力。

  3、加強學(xué)校與家庭的溝通,引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視,做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。

  4、多開(kāi)展一些運動(dòng)比賽活動(dòng),及時(shí)表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生,使他們起模范帶頭作用,鼓勵其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。

  5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵大膽的參加體育活動(dòng),提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運動(dòng),保持良好的師生關(guān)系,培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調能力。

  6、定期評比出好學(xué)生,給他們光榮花,提高他們參加活動(dòng)的積極性。

  7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運動(dòng)員的故事,提高他們鍛煉身體的積極性,

  8、培養學(xué)生的拼搏精神和愛(ài)國情感。

  四、努力方向

  培養學(xué)生的活動(dòng)興趣,組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。

  認真備課,上課前對所需要的器材做好充分準備,精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重活動(dòng)習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,提高他們的體育成績(jì)。

  積極與家長(cháng)聯(lián)系,做到學(xué)校與家庭的溝通,引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視,做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。

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