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繪本活動(dòng)總結范文（通用13篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的繪本活動(dòng)總結范文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
繪本活動(dòng)總結 篇1
20xx年上半年以來(lái)，為了豐富孩子們的想象力，提高孩子們的觀(guān)察和發(fā)現力，我們在班級中開(kāi)展了獨具特色的繪本教育活動(dòng)。隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展，我們還認真的寫(xiě)下繪本教育讀書(shū)活動(dòng)總結。
什么是繪本教育？不接觸的朋友或許還真的不知道這是什么？在這里我就簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。繪本也是圖書(shū)的一種，但是它和普通圖書(shū)的最大區別在于畫(huà)面多，文字少。打開(kāi)繪本圖書(shū)，你在頁(yè)面上看到的不是一行行的文字，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，文字在這里的使用率只有幾個(gè)，或者是根本就沒(méi)有。說(shuō)道這里或許不熟悉的朋友們就會(huì )對繪本有一個(gè)大概的了解了。
開(kāi)展繪本閱讀，恰好是因為繪本的特色符合孩子們的心里。孩子的心里世界是豐富多彩的，他們的想象力甚至于超過(guò)我們大人，繪本沒(méi)有固定的文字描述，只有生動(dòng)的畫(huà)面，讓孩子們剛好就可用眼睛仔細的觀(guān)看，發(fā)現畫(huà)面中的世界，并且大膽的講述。這一連串的行為如果真的恰到好處的完成，對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展真的是有莫大的幫助。
帶著(zhù)美好的初衷，活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)展了，活動(dòng)受到孩子們的歡迎，但在過(guò)程中也出現了不少問(wèn)題。作為教師的.我們將這些問(wèn)題以繪本教育讀書(shū)活動(dòng)——活動(dòng)總結的方式呈現出來(lái)。
一方面活動(dòng)的初期，孩子們由于對繪本不太了解，因而閱讀的時(shí)候只是走馬觀(guān)花的看完，就什么也不管了。后來(lái)針對這一現象，我們及時(shí)引導孩子們注意多多觀(guān)察，并想一想畫(huà)面中的內容，融入自己的心情來(lái)思考。在及時(shí)的作出調整之后，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考。繪本教育讀書(shū)活動(dòng)總結的另一方面就是孩子們有很多不能夠將自己的想法進(jìn)行完整的表述。從這里提示作為教師的我們，應該注意發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力。
以上繪本教育讀書(shū)活動(dòng)——總結的內容或許并不全面，但是至少它給了我們教師有力的提示，告訴我們如何在今后更好的開(kāi)展繪本教育活動(dòng)，從這一點(diǎn)上，也堅定了我們以后應該多堅持寫(xiě)讀書(shū)活動(dòng)總結的信心。
繪本活動(dòng)總結 篇2
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，幼兒的早期閱讀教育為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了條件，還要讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成看、聽(tīng)、讀一整套的養成性教育，為幼兒今后學(xué)習打下良好的基礎。因而我們在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習活動(dòng)有機地結合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話(huà)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復較多，適合中班幼兒閱讀。小朋友在生活中接觸到的結婚場(chǎng)景比較多，他們對新郎新娘也充滿(mǎn)了好奇和羨慕，因此這個(gè)活動(dòng)設計在這樣的基礎上進(jìn)行，能牢牢地抓住孩子的興趣。
由于是初次嘗試，因此，我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接觀(guān)察畫(huà)面閱讀的方式。首先我讓幼兒聽(tīng)一段“迎親曲”，再出示花轎進(jìn)行聯(lián)想。當提問(wèn)到第三個(gè)幼兒，他就說(shuō)到娶新娘，按理可以直接出示畫(huà)面，但我看到還有好多孩子的小手舉得高高的，他們很想發(fā)表自己的見(jiàn)解，于是我又讓幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，目的是讓更多的幼兒有說(shuō)的機會(huì )，不挫傷孩子想說(shuō)的欲望，所以導致了開(kāi)頭部分時(shí)間稍長(cháng)。
接下來(lái)，設置疑問(wèn)：森林王國有人要結婚了，你們想知道是誰(shuí)要結婚了嗎？一個(gè)問(wèn)題激起了幼兒的好奇與學(xué)習興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察封面圖片，并設問(wèn)你從哪里看出來(lái)的，引導幼兒關(guān)注細節，觀(guān)察仔細。接著(zhù)以讓幼兒猜測大灰狼的新娘是誰(shuí)為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面，展現了新娘的.外形特征，有趣的情節畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮�！按蠡依堑男履锸钦l(shuí)呢”？這個(gè)問(wèn)題一直引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節形象的畫(huà)面，給我的感覺(jué)是活動(dòng)中幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然。
整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得：
1、選材恰當，富有趣味性故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，富有趣味和情節的故事更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。
本活動(dòng)一直以“它的新娘會(huì )是誰(shuí)”引入，調動(dòng)幼兒的學(xué)習欲望和學(xué)習積極性，為學(xué)習提供一個(gè)良好的開(kāi)端；活動(dòng)中以大灰狼請新娘伸出手、腳、露出尾巴、牙齒為猜測目標，促使幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，勇于表達；活動(dòng)最后以“原來(lái)新娘也是一只大灰狼”作為結束，使幼兒感受到了故事的幽默。孩子們在閱讀的時(shí)候，眼神專(zhuān)注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰(shuí)而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現。
2、運用故事內容進(jìn)行角色情境表演，是讓幼兒能夠充分活動(dòng)起來(lái)最好的學(xué)習方法。幼兒的特點(diǎn)是好奇、好玩、好模仿。這種方法為幼兒這個(gè)本性特點(diǎn)提供了舞臺，讓幼兒能淋漓盡致的表演故事內容。表演時(shí)讓幼兒練習學(xué)說(shuō)短句“新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看”一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面，深刻直觀(guān)地明白我們人和大灰狼的特征的區別。
3、在教研組教師的共同研討和幫助下，使用了課件教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯。
書(shū)是無(wú)聲的，但它有生命，只有當孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì )成為心靈的對話(huà)。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開(kāi)閱讀的大門(mén)，讓孩子在書(shū)的海洋中盡情地暢游，快樂(lè )地成長(cháng)。
這是我的第一次繪本教學(xué)，讓我感受到了繪本的奧妙無(wú)窮。我細細品位著(zhù)我的不足和努力，活動(dòng)中需要我斟酌和推敲的還有很多很多，如活動(dòng)中提問(wèn)的設計，該怎樣回應孩子，怎么樣追問(wèn)等等。我會(huì )繼續努力，和孩子們一起探尋繪本的無(wú)限魅力！讓孩子真正地喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，享受到閱讀的樂(lè )趣。
繪本活動(dòng)總結 篇3
經(jīng)過(guò)緊張的準備，我的繪本活動(dòng)在初十上午如期舉行了。
盡管在做活動(dòng)之前，我預留了充足的時(shí)間用來(lái)準備，但是，寒假的生活總是被一些瑣事塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，在幾天之前，我確定了活動(dòng)的主題，以及需要用到的繪本。我給每個(gè)參與的家庭都布置了一項親子活動(dòng)——尋找春天，然后要求家長(cháng)把用相機記錄下來(lái)自己尋找的春天，然后做成ppt的形式發(fā)給我。策策很早就完成了，我總覺(jué)得有足夠的時(shí)間進(jìn)行，但是，直到初九，我帶著(zhù)聰聰回老家，我才有時(shí)間拍了幾張照片。初九晚上，我和弓程一起做ppt，在字體的選擇和文字的選用上，弓程都說(shuō)出了自己的看法，比如第一張ppt，我拍攝了弓程脫去羽絨服在院子里擺酷的姿勢，給照片配上的文字是：“我脫去了厚厚的羽絨服，沐浴在春風(fēng)里，好爽呀！”弓程感覺(jué)“好爽呀”三個(gè)字不太好，要求我刪去。對于字體，我在插入藝術(shù)字時(shí)，他都是斟酌了又斟酌，然后才選定的。盡管只有5張照片，但我們整理好ppt時(shí)，已經(jīng)晚上10點(diǎn)多了�？墒�，第二天要講的繪本還沒(méi)有準備好。
《好朋友》和《巨人和春天》都已經(jīng)有了ppt，《遇見(jiàn)春天》我因為找不到完整的ppt，就和弓程在床上整合。弓程拿著(zhù)書(shū)，我在百度圖片中一張張搜索，搜了很長(cháng)時(shí)間，發(fā)現網(wǎng)上的圖片根本就不全，我用手機拍照效果又不佳，最終決定不用ppt，直接讓孩子看著(zhù)書(shū)講。
初十早晨，6點(diǎn)多，我起床開(kāi)始準備，首先整理了一下思路：開(kāi)場(chǎng)講《好朋友》，因為我們的活動(dòng)名稱(chēng)為“好朋友故事匯”。然后朗讀《遇見(jiàn)春天》，之后中場(chǎng)休息，做游戲《馬蘭花》和吃西瓜。下半場(chǎng)開(kāi)始是小朋友按照年齡的順序介紹自己尋找到的春天，最后是繪本《巨人和春天》。然后我自己又試讀了這3個(gè)繪本，熟悉了環(huán)節和思路，心里多少有點(diǎn)底了，但多少仍有點(diǎn)緊張。
8點(diǎn)半左右，第一個(gè)小朋友安家琦到場(chǎng)，之后是劉逸群，張一鳴，丁心策，劉瀅辰，9點(diǎn)到了，我們的活動(dòng)順利開(kāi)始，孩子們聽(tīng)講的還算比較認真。盡管有些時(shí)候有的孩子會(huì )有點(diǎn)小動(dòng)作，但是講到故事關(guān)鍵的時(shí)候，孩子們都能跟著(zhù)故事的節奏走。中間休息環(huán)節的時(shí)候，做了個(gè)游戲《馬蘭花》，有幾個(gè)小朋友講了他們認為的笑話(huà)。
其實(shí)，我認為最顯匠心的是爸爸媽媽們做的ppt，每個(gè)人的ppt特點(diǎn)各不相同，劉逸群的`ppt照片數量最多，這說(shuō)明了在尋找的過(guò)程中孩子是比較善于發(fā)現的，劉逸群找到的主要是枯草中的新芽，樹(shù)枝上的花苞，有校內也有校外。
安XX的四張照片分別代表了不同的風(fēng)格，天上飛舞的風(fēng)箏，地面上破土而出的牡丹，正在悄悄盛開(kāi)的迎春花，成行的麥田。
丁XX的ppt做的也很用心，開(kāi)始第一張是文字敘述，配了背景音樂(lè )《春天在哪里》，因為我沒(méi)有整理好電腦，背景音樂(lè )沒(méi)有能夠播放，多少有些遺憾。他的圖片主要有破土而出的嫩苗，綠油油的麥田，墻邊的新苔蘚，解凍的路面。后面兩個(gè)是與眾不同的地方，說(shuō)明丁心策在尋春的過(guò)程中是比較用心的。
弓程的畫(huà)面主要有脫去羽絨服的弓程，院里天空中的風(fēng)箏，長(cháng)出嫩苗的迎春花枝條，含苞待放的桃樹(shù)以及冰雪消融的河水以及正在灌溉的麥田。
張XX爸爸做的ppt最與眾不同，他的第一幅圖畫(huà)標題是“小荷才露尖尖角”，第二幅標題是“草色遙看近不無(wú)”，第三張是“蒜苗菠菜和我”，第四張是“紅豆生北國，春來(lái)發(fā)幾枝”，圖文相得益彰，詩(shī)文解說(shuō)恰到好處，可以看出張XX爸爸對活動(dòng)的大力支持。
10點(diǎn)半左右，活動(dòng)結束了，孩子們一溜煙的下樓玩耍去了。
繪本活動(dòng)總結 篇4
為培養幼兒從小養成“會(huì )讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)”的良好習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，營(yíng)造書(shū)香樂(lè )園的濃郁氛圍。近日，XX區實(shí)驗幼兒園開(kāi)展“走進(jìn)繪本讓童年更美”讀書(shū)月活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)園務(wù)會(huì )議，購買(mǎi)各類(lèi)圖書(shū)、繪本1300余冊，對活動(dòng)的.開(kāi)展提供物質(zhì)保障。保教主任吉XX對全體教師進(jìn)行針對性的指導，讓教師了解繪本對幼兒成長(cháng)的重要意義、繪本的分類(lèi)及靈活多樣的閱讀方法等。各班還開(kāi)展“走進(jìn)繪本，讓童年更美”閱讀活動(dòng)。幼兒通過(guò)閱讀繪本、角色扮演、制作書(shū)簽等形式，知道了閱讀的重要性，激發(fā)了對于閱讀的熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)養成了良好的閱讀習慣，及珍惜書(shū)、愛(ài)惜書(shū)的良好品質(zhì)。中大班幼兒通過(guò)故事表演、圖書(shū)制作、好書(shū)推薦，親子閱讀等方式，將自己喜愛(ài)的圖書(shū)與同伴、爸爸媽媽相互分享，讓每個(gè)孩子都可以讀到自己喜歡的繪本，真正沐浴在書(shū)香之中。
該園負責人表示，此次豐富多彩的讀書(shū)月活動(dòng)，促進(jìn)了師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，營(yíng)造了家園共同閱讀的良好氛圍，把閱讀的種子植入孩子心田，讓它成為孩子們生活的重要部分，讓孩子們在分享中感受快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習閱讀，在閱讀中健康成長(cháng)。
繪本活動(dòng)總結 篇5
一、反思不足之處：
1、由于受場(chǎng)地、氣溫等眾多因素影響，我們把比賽活動(dòng)分年級組安排在連4個(gè)晨誦課時(shí)間進(jìn)行，最后選出優(yōu)秀節目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機會(huì )畢竟太少，因受時(shí)間限制，只能展演3個(gè)優(yōu)秀節目，其他優(yōu)秀節目只能在幾個(gè)評委和少數孩子們的面前展示，很可惜。好在學(xué)校圖書(shū)館給我們的孩子提供了展示的空間，班主任非常支持工作，積極報名。其次由于戰線(xiàn)拉得太長(cháng)，評委老師們也好辛苦。況且由于戰線(xiàn)拉得長(cháng)，評委老師們難免會(huì )有事得替換評委，雖然評分標準一樣，但畢竟不是同一個(gè)人了，評分會(huì )有些許不同，也就略顯不公平。
2、設備技術(shù)支持不給力！
有的節目在班上排練效果很好，但因為評委組沒(méi)能及時(shí)提供服務(wù)，如播放背景音樂(lè )和PPT，或多或少影響了小演員們的正常發(fā)揮，影響了節目的整體效果。還是那句話(huà)：幸好學(xué)校圖書(shū)館將給我們的孩子提供展示的空間。
3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領(lǐng)學(xué)生認真排練，如汪靜主任、錢(qián)淑琴老師，陳雅芬老師等，還有更多我們沒(méi)看到的'老師。老師們都很重視活動(dòng)，積極帶領(lǐng)孩子認真排練，但有的節目質(zhì)量并不高。誠然，老師之間存在個(gè)體差異——有的擅長(cháng)于指導學(xué)生參加此類(lèi)活動(dòng)，且有經(jīng)驗。我想主要還是我們活動(dòng)組織者開(kāi)展活動(dòng)的遷移工作做得不到位。比如在活動(dòng)準備過(guò)程中應多多關(guān)注老師，及時(shí)給與他們幫助與指導。這一點(diǎn)我做的很不好。一是沒(méi)想到應該去指導，二是自身能力有限，提供不了指導。所以我倍感壓力，我擔心做不好本職工作。誠請各位幫助我，幫我指正助我成長(cháng)。盡管我的教師生涯將近20年，但走向中層作為管理者還是新手。
4、很遺憾沒(méi)拍攝演出比賽的全程，否則就可以剪輯優(yōu)秀作品供師生在教室觀(guān)看學(xué)習。所以今后師生演出展演活動(dòng)都要及時(shí)錄像，即是對師生成果的肯定，也是為學(xué)校和個(gè)人積累必備的資料。
二、經(jīng)驗教訓總結：
1、要認真做好每項活動(dòng)的前移后續工作，而且要做精。
�。�1）為充分發(fā)揮老師們學(xué)校主人翁意識，校層活動(dòng)方案制定后，應由老師們自己制定實(shí)施方案。老師們親自參與了方案的制定，實(shí)施起來(lái)會(huì )更清楚明了，更有實(shí)效。其實(shí)這對我校所有中層管理者都是一個(gè)教訓。
�。�2）活動(dòng)要及時(shí)跟進(jìn)、指導，要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注老師們的辛勤工作，關(guān)注老師們在活動(dòng)中是否得到成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生是否得到成長(cháng)。有必要時(shí)可指導老師們制做PPT，找相關(guān)配樂(lè )及服飾道具等。
�。�3）活動(dòng)結束后要認真總結，把老師們參加活動(dòng)的小結匯編成冊，以便將來(lái)新老師學(xué)習借鑒，也為今后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)積累經(jīng)驗。
2、每次公開(kāi)課、展示課等都要錄像，既是對老師們成果的肯定，也是積累必備資料。
3、以后類(lèi)似的活動(dòng)盡量安排全校性集中表演，比如一個(gè)下午，這樣老師孩子們可以現場(chǎng)直接學(xué)習，評委評分相對比較公正公平。
4、希望副班要積極支持班主任開(kāi)展班級工作，盡自己所能；班主任也要主動(dòng)向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過(guò)于分明，應融洽相處，齊心協(xié)力，共同把班級建設得更好。
5、中層管理人員要做老師們的榜樣，增強凝聚力，擰成一股繩，勁往一處使，齊心協(xié)力，相互幫助，相互提醒，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
繪本活動(dòng)總結 篇6
為了營(yíng)造幼兒園良好的書(shū)香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養幼兒良好的閱讀習慣。開(kāi)學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫(huà)繪本。老師也利用休息的時(shí)間創(chuàng )建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書(shū)漂流的形式將圖書(shū)進(jìn)行傳遞。
截止目前，我們班已經(jīng)進(jìn)行了兩次圖書(shū)漂流活動(dòng)。第一次是幼兒園圖書(shū)漂流，內容涉及各個(gè)方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書(shū)資源——圖畫(huà)繪本的漂流。在閱讀的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì )分享。每次進(jìn)行圖書(shū)漂流，老師都會(huì )將要求寫(xiě)在黑板上：在家長(cháng)的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書(shū)過(guò)程或讀后感想。大部分家長(cháng)非常配合，能按規定的時(shí)間交還圖書(shū)和讀后感。但是還有一部分家長(cháng)只把書(shū)還回來(lái)了，并沒(méi)有記錄。原因都是沒(méi)有看到通知或者工作忙。希望各位家長(cháng)時(shí)刻關(guān)注教室門(mén)外的黑板，爺爺奶奶不認識字的只要看到教室外有黑板相互問(wèn)問(wèn)，也可以直接問(wèn)老師。年輕的爸爸媽 媽不要因為工作的關(guān)系而忽略孩子，您對孩子的.愛(ài)與教育沒(méi)有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠的老師。
以后我們還會(huì )有多次圖書(shū)漂流以及各種豐富的活動(dòng)，希望各位家長(cháng)積極參與相互配合，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。在這三年的幼兒園時(shí)光里快樂(lè )生活，快樂(lè )成長(cháng)。
繪本活動(dòng)總結 篇7
20xx年5月17日，我有幸參加了在靜寧組織的關(guān)于平?jīng)鍪小袄L本時(shí)光”優(yōu)秀繪本講故事領(lǐng)讀者展示暨“擔當者行動(dòng)”兒童閱讀論壇活動(dòng)，通過(guò)本次培訓，我感覺(jué)受益匪淺，不虛此行。通過(guò)兩天的培訓，我了解到繪本故事閱讀的多樣性，聽(tīng)了子魚(yú)先生、徐華良老師關(guān)于閱讀的示范課和講座，更體會(huì )到他們身上有很多值得自己學(xué)習的地方�，F總結如下：
一、繪本故事的魅力
本次活動(dòng)中，在平?jīng)鍪小袄L本時(shí)光”優(yōu)秀繪本講故事中獲獎的學(xué)生、教師、家長(cháng)，她們?yōu)槲覀冋故玖素S富多彩的繪本故事，體會(huì )到繪本故事帶給我們的快樂(lè )，讓我感受到繪本故事不僅能帶給孩子們快樂(lè )，增加孩子對閱讀的興趣，更能讓孩子們在故事中學(xué)到豐富的知識和做人的道理。
二、“繪本閱讀”整本書(shū)閱讀方法
寫(xiě)詩(shī)也可以很簡(jiǎn)單，這是我在臺灣作家子魚(yú)先生為我們展示的童詩(shī)示范課中深深的體會(huì )。課上，為我們指導如何讓學(xué)生借景抒情，如何把寫(xiě)景和擬人手法結合起來(lái)，以此可以提高學(xué)生們對于寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)作文、閱讀的手法。
一直在讀書(shū)，還是不會(huì )讀。聽(tīng)了子魚(yú)先生關(guān)于“繪本閱讀”整本書(shū)閱讀方法的講座，感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，告訴我們讀前應該導讀，讀時(shí)應該領(lǐng)讀，讀后應該反思，更重要的'是指導學(xué)生在課外要將閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)，并指出閱讀的三個(gè)階段，螞蟻式閱讀、蜘蛛式閱讀、蜜蜂式閱讀，閱讀不僅僅是閱讀文字，知道內容，更要看到文章要傳遞給我們什么知識，通過(guò)學(xué)習，我們又該做些什么。
三、群文閱讀的方法
徐老師通過(guò)一節《不一樣的狐貍》示范課，為我們展示了群文閱讀的教學(xué)方法，如何有效的培養學(xué)生在大范圍文章中，去尋找信息，去整合信息，去思考信息，去創(chuàng )作信息的能力，有效的提升學(xué)生的想象能力，表達能力，閱讀素養，更提出閱讀要注重細節，懂得思辨。
四、愛(ài)在行動(dòng)
本次活動(dòng)，是由平?jīng)鍪薪逃趾汀皳斦咝袆?dòng)”共同舉辦，“擔當者行動(dòng)”是一個(gè)為貧困地區送讀本，送愛(ài)的公益組織，他們的活動(dòng)宗旨是“讓每個(gè)孩子都有一個(gè)高品質(zhì)閱讀”，通過(guò)到全國各地，為孩子們建立讀書(shū)角，送去讀本，并和孩子們一起分享讀書(shū)的方法，體會(huì )讀書(shū)的快樂(lè )。公益在行動(dòng)，愛(ài)在傳遞，讓我深深的感受到，如果你愿意，你可以帶給別人很多。
閱讀是一種習慣，閱讀是一份精神的寄托，在以后教學(xué)中，我要努力提高自身的閱讀素養，并且要教會(huì )學(xué)生如何閱讀，培養學(xué)生閱讀的好習慣，讓學(xué)生感受閱讀的美好，愛(ài)上閱讀。
繪本活動(dòng)總結 篇8
繪本是一種用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)。
本學(xué)期我班開(kāi)展了閱讀樹(shù)繪本活動(dòng)。
一結合國家課題進(jìn)行理論學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
接觸繪本也有一年了。
但是現在和課題組的老師一起進(jìn)行對繪本閱讀的研究，就需要更過(guò)的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實(shí)有有效。
因此在在每次的教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的`文章進(jìn)行學(xué)習交流討論。
如不同組織形式的閱讀指導策略研究讓我們進(jìn)一步了解了不同形式開(kāi)展繪本活動(dòng)的方式方法通過(guò)學(xué)習，我們了解了更多的開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的教學(xué)策略，認識了繪本教學(xué)的研究?jì)r(jià)值，為我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展提供了幫助。
教研活動(dòng)學(xué)期初，我們開(kāi)展了第一個(gè)教研活動(dòng)誰(shuí)拉的便便。
剛開(kāi)始，課題組的老師就我的活動(dòng)設計展開(kāi)討論。
在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個(gè)繪本是十分喜歡的。
三營(yíng)造閱讀氛圍森林書(shū)吧針對課題的內容，我在教室內創(chuàng )設了森林書(shū)吧，讓孩子在里面進(jìn)行閱讀講述續編故事根據畫(huà)面創(chuàng )編故事等活動(dòng)。
同時(shí)還注重培養孩子們的閱讀習慣，如要愛(ài)護書(shū)本能與同伴友好交換閱讀能向同伴介紹自己的看到內容等。
家庭閱讀我們還在班級里發(fā)放了致家長(cháng)的一封信和親子閱讀調查問(wèn)卷，在問(wèn)卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長(cháng)對親子閱讀的看法。
另外還在家長(cháng)園地和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長(cháng)們一起分享。
小小故事大王孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時(shí)聽(tīng)到或看到的故事講給其他小朋友聽(tīng)，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動(dòng)，但至少發(fā)現他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累去尋找新的故事，而書(shū)有最好最豐富的故事，從而讓孩子養成愛(ài)看書(shū)的好習慣，這是我們繼續努力地目標我們的繪本閱讀研究還剛剛開(kāi)始，相信在一次次的摸索中，我們會(huì )尋找到更加合適
繪本活動(dòng)總結 篇9
雖然作為新老師對繪本的了解只能說(shuō)是鳳毛麟角，在組長(cháng)顧老師的帶領(lǐng)下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個(gè)階段性小結吧，小結如下幾點(diǎn)：
一、豐富多彩教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
作為一名剛上崗的新教師，對于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習了幾位經(jīng)驗豐富老師的具有特色的教研活動(dòng)，陳老師的溫馨、小陸老師的可愛(ài)、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設計、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認識和理解，也從側面增強了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng)，我們還與“蘭芝草”課題組，進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享兩組設計、組織活動(dòng)上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥(niǎo)》教研課活動(dòng)中，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長(cháng)親臨指導，通過(guò)領(lǐng)導的講評，我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節處理也豁然開(kāi)朗，對我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心！
二、形式多樣閱讀活動(dòng)，增強自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè )園”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《漏》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等，通過(guò)平時(shí)的'閱讀，孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長(cháng)的一封信”和“親子閱讀調查問(wèn)卷”，得到了大多數家長(cháng)的認可，他們認為開(kāi)展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng )設了“快樂(lè )演播室”，把圖書(shū)
中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計劃的“圖書(shū)漂流”因為流感等原因未開(kāi)展，希望在下學(xué)期可以繼續。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(cháng)們也從孩子各方面的表現提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì )更大！
三、認真學(xué)習文章報告，提高理論素養
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認識，提高了我們一線(xiàn)工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認識，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節也有了促進(jìn)改善作用。
本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng)：話(huà)說(shuō)師幼關(guān)系，新教育等課題結題活動(dòng)等等，我們也乘此機會(huì )，聆聽(tīng)了相關(guān)的報告，園本研修活動(dòng)，主題鮮明，準備充分，形式豐富多樣，通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內涵，形成了正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報告中，我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰�；顒�(dòng)中專(zhuān)家對三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎的同時(shí)，在課題管理、文本撰寫(xiě)的規范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續研究的方向等提出了建設性意見(jiàn)，對我們以后的課題開(kāi)展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。
繪本教育，應該讓孩子體驗閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養良好的閱讀習慣，正確對待閱讀時(shí)出現的各種小細節的處理，培養幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續展現它的魅力！
繪本活動(dòng)總結 篇10
今年我也是第一次接觸分享閱讀，才知道分享閱讀有別于其他的閱讀方式，分享閱讀的活動(dòng)的目的更清晰，更能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和幼兒良好的閱讀習慣，掌握良好的閱讀技巧。分享閱讀活動(dòng)注重輕松、愉快親密氣氛的創(chuàng )設，讓幼兒享受親情的過(guò)程中體驗到閱讀的快樂(lè )。分享閱讀活動(dòng)強調從共同閱讀到獨立閱讀的過(guò)程，真正體現家園的教育互動(dòng)性和師生的教育互動(dòng)性。
第一次拿到分享閱讀的大書(shū)，我發(fā)現比以往的圖書(shū)顏色更加鮮艷，故事內容生動(dòng)有趣，甚至幼兒可以多次閱讀，里面涵蓋的知識點(diǎn)也十分廣闊，有孩子們喜歡的各種小狗，如有濕濕的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子們又能學(xué)到大小、胖瘦的反義詞，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花園里的時(shí)候身上、頭上都有小花，讓孩子通過(guò)仔細觀(guān)察，知道小狗翻滾的本領(lǐng)，還有在小海龜中，如果孩子們不仔細觀(guān)察，根本不知道原來(lái)天上的白云也是烏龜的形狀，這樣好的圖書(shū)完全可以滿(mǎn)足幼兒多次閱讀，更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。但是我們在教授的過(guò)程中，也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是有的大書(shū)里面的畫(huà)面過(guò)小，當老師要孩子們關(guān)注主人公的表情時(shí)，往往孩子們會(huì )看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我們現在的人數比較多，對于三十幾個(gè)孩子，大書(shū)還是小了些，給我們帶來(lái)了一些困難，所以我及時(shí)調整了閱讀方式，將大書(shū)制作成PPT的形式，在第一階段中可以出示PPT，這樣畫(huà)面更鮮艷明亮，能夠吸引孩子們的注意，同時(shí)也省去了老師翻書(shū)的等待的時(shí)間，還可以加入一些動(dòng)感的聲音，如《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》中，可以加入蒼蠅飛的'聲音，在《小海龜》中加入大海的音樂(lè )。這樣多樣的形式，能夠更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。到了第二階段老師就可以拿出大書(shū)，帶著(zhù)孩子們一起欣賞小書(shū)，大書(shū)的出示有個(gè)很大的作用，就是可以讓小班的孩子跟著(zhù)老師一起學(xué)會(huì )翻書(shū)，這是PPT所無(wú)法達到的教學(xué)目的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在家長(cháng)的配合下，孩子們都表現的十分感興趣，能夠看著(zhù)小書(shū)耐心的點(diǎn)讀，語(yǔ)言表達能力也有了很大的提高。這讓我們兩個(gè)老師感到很欣慰。但是同時(shí)，在我身上還發(fā)現了許多不足，如語(yǔ)言不夠精煉，環(huán)節的設計
上還不夠到位，如在《蕩秋千》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，尹華萍老師是先出示結果，讓孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)去欣賞故事，還可以擋住書(shū)中的一部分，讓孩子猜一猜，這樣多樣的方式值得我借鑒，說(shuō)明我在這方面還有需要努力需要學(xué)習和思考的地方，也應了我師傅的一句話(huà)，要學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)。記得在一次分享閱讀的交流活動(dòng)過(guò)程中，葉老師想到了將《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》這個(gè)繪本提前上，讓整個(gè)活動(dòng)能夠更切合主題，貼近生活，從這個(gè)小小的方面，就能看出來(lái)有經(jīng)驗的教師的細心，這也是我需要學(xué)習的。在接下來(lái)的學(xué)期，我想帶著(zhù)自己的不足去多反思自己的提問(wèn)，自己的環(huán)節上的設計，并且多向有經(jīng)驗教師交流學(xué)習。
繪本活動(dòng)總結 篇11
從開(kāi)始接觸繪本，聆聽(tīng)繪本教學(xué)到自己嘗試去上繪本教學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)逐步走向繪本教學(xué)與實(shí)踐繪本教學(xué)的途徑，在一次又一次的學(xué)習和嘗試中讓我體會(huì )到了繪本教學(xué)不單是簡(jiǎn)單的形式的改變與內容的改變，最主要的還是教師對繪本的.領(lǐng)悟與參透。就拿我上的兩個(gè)繪本教學(xué)《牙齒大街的新鮮事》活動(dòng)中我從封面引導幼兒去觀(guān)看都有什么，從而引出故事主題，隨著(zhù)情節的深入一步一步地發(fā)現“牙齒大街都有誰(shuí)？他們在干什么？”活動(dòng)的很成功。
但是在《我討厭媽媽》中我也采用了相似的步驟，但是結果卻截然不同，雖然兩個(gè)都是繪本教學(xué)，但每個(gè)繪本教學(xué)也都有它的特色，教師的難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握是一次活動(dòng)能否取得成功的突出的兩部分。其次教師的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和教具的準備也是調動(dòng)幼兒積極性和活動(dòng)興趣的關(guān)鍵，一個(gè)好的活動(dòng)，一次成功的嘗試的背后都是教師精心的設計和巧妙的安排，雖然我的這次活動(dòng)不是最好，但是無(wú)論失敗也好成功也罷，對我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉的機會(huì )，我的活動(dòng)已經(jīng)結束，但是幼兒園的教研繼續在進(jìn)行，我會(huì )向同事們好好學(xué)習，取長(cháng)補短，努力使自己有更多的收獲。
繪本活動(dòng)總結 篇12
為了提升全區幼兒教師早期閱讀與繪本教學(xué)設計與實(shí)施的能力，20xx年6月6日開(kāi)發(fā)區教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀，締造書(shū)香童年”——幼兒園繪本教學(xué)培訓會(huì )，全區幼兒教師系統完整地領(lǐng)略了繪本教學(xué)在教育實(shí)踐中的價(jià)值及運用策略。
培訓會(huì )上，xx省幼教名師張xx給全區幼兒教師做了生動(dòng)精彩的繪本教學(xué)講座。上午的講座，張教授結合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發(fā)展現狀談起，結合生動(dòng)有趣的繪本案例，講解了繪本教學(xué)活動(dòng)的流程。張教授的講座使全區幼兒教師進(jìn)一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣，豐富幼兒想象力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的'重要作用。
下午的講座，張教授通過(guò)豐富的案例圖片講解了繪本教學(xué)如何與主題活動(dòng)相融合。最后，張教授結合自己幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗，接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，全區幼兒教師對繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，在今后的教學(xué)工作中，相信老師們一定會(huì )結合張教授的講解，結合具體的教學(xué)實(shí)踐，在繪本教學(xué)活動(dòng)中，不斷創(chuàng )新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中，孩子的早期閱讀興趣會(huì )更濃。
繪本活動(dòng)總結 篇13
年度第一學(xué)期課題階段總結 本學(xué)期我參加了悅·行工作室的“讓繪本融入生活”課題組，結合園部的《教科研工作計劃》和《悅行工作室計劃》，我們班積極為幼兒創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，認真開(kāi)展課題“讓繪本閱讀融入生活”的實(shí)踐研究，利用繪本挖掘其中社會(huì )性的元素，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。一學(xué)期下來(lái)，我們以老師的引導、家長(cháng)的配合、幼兒的融入構建一個(gè)和諧溫馨的書(shū)香樂(lè )園，孩子們在繪本閱讀方面有了一定的提高�；仡櫛緦W(xué)期的工作，做以下總結：
一、創(chuàng )設豐富的繪本閱讀環(huán)境，養成良好的閱讀習慣。
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，因此越早越好。從小培養孩子閱讀的習慣，讓孩子愛(ài)閱讀，會(huì )使孩子終身受益，針對課題的內容，我在教室內創(chuàng )設了“書(shū)吧”，注重培養孩子們的閱讀習慣，如：要愛(ài)護書(shū)本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內容等�！伴_(kāi)心書(shū)吧”的書(shū)袋里有孩子自己帶來(lái)的各類(lèi)書(shū)籍，也有在幼兒園征訂的雜志，還有平時(shí)主題中孩子們收集來(lái)的資料書(shū)，豐富的圖書(shū)和舒適溫馨的環(huán)境使“開(kāi)心書(shū)吧”成了班中幼兒最喜愛(ài)的地方，一有空就會(huì )三三兩兩地去閱讀、交流。平時(shí)和孩子們一起看的繪本也都放在書(shū)吧里，讓幼兒有空的時(shí)候再來(lái)回顧一下如繪本：《散步》《睡覺(jué)》《午飯》《如廁》《我永遠愛(ài)你》《雞蛋妹妹》《排好隊一個(gè)接一個(gè)》《親愛(ài)的小魚(yú)》《愛(ài)吃水果的�！返鹊�，通過(guò)繪本逐步養成幼兒園的一些最基本的規則并在老師的提醒下按要求去做，孩子懂得了在集體中也按講次序一起排隊喝水、如廁，和好朋友愿意分享玩具，未經(jīng)允許不拿別人的東西等，吃東西不再是很挑食也不再那么任性等等。
二、在繪本活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達能力。
語(yǔ)言是孩子交流的工具，也是交往的'一種技能之一。幼兒在學(xué)習和生活中，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N語(yǔ)言表達的機會(huì )，讓他們把自己所見(jiàn)所聞、所思所想、所感悟到的大膽地表述出來(lái)，感受說(shuō)的樂(lè )趣，為孩子的語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng )造條件。繪本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單幽默富有童趣如：在繪本閱讀《親愛(ài)的小魚(yú)》活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習貓用“親愛(ài)的小魚(yú)”來(lái)稱(chēng)呼周?chē)耐�，既促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展又感受到了同伴之間濃濃的友情�！稅�(ài)吃水果的�！肥且槐具m合小班年齡段幼兒閱讀的畫(huà)冊，畫(huà)面的動(dòng)物形象可愛(ài)，能吸引幼兒的注意。從中，幼兒了解了許多水果的名稱(chēng)，幼兒通過(guò)“請喝……味的牛奶”的句型，和同伴說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了和同伴使用禮貌用語(yǔ)并通過(guò)延伸活動(dòng)，讓孩子更知道了多吃水果的好處。幼兒的語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的連續過(guò)程，因此，我們在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中應該利用各種機會(huì )，有目地的培養有的的語(yǔ)言技能。
三、家園互動(dòng)，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
為了更好地開(kāi)展繪本研究，我們利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)朋友配合展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。期初，發(fā)放了告家長(cháng)書(shū)和繪本的相關(guān)知識，讓家長(cháng)對繪本有一個(gè)大概的了解。豐富“書(shū)吧”。請每個(gè)孩子帶來(lái)了一本圖書(shū)，并做好標簽，豐富了“書(shū)吧”，利用來(lái)園、午休、離園前的時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)，孩子們在活動(dòng)中彼此分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，并和家長(cháng)共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點(diǎn)，家園配合，共同培養幼兒的各種習慣。讓父母教孩子學(xué)會(huì )講1-2個(gè)故事或看圖閱讀，并且把繪本閱讀與家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)相結合。利用常規的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，將繪本閱讀融入其中，進(jìn)行家園閱讀成果交流。家長(cháng)看教師上繪本閱讀課，鼓勵家長(cháng)堅持記錄的“家庭閱讀記錄單”。
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