英語(yǔ)的課外活動(dòng)總結
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)的課外活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)的課外活動(dòng)總結1
本學(xué)期，本人在根據鎮、校的閱讀計劃和英語(yǔ)科組的計劃，在英語(yǔ)閱讀方面主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞鎮本課外閱讀開(kāi)展本學(xué)科課外閱讀活動(dòng)。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過(guò)互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設法通過(guò)教學(xué)方式，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、課外閱讀——————激發(fā)和保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫(xiě)》，通過(guò)午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語(yǔ)的世界，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生通過(guò)查閱資料，游覽Internet，積極參加閱讀知識有獎問(wèn)答。
第二、指導學(xué)生閱讀一些幽默笑話(huà)，并與課內學(xué)到的知識進(jìn)行融會(huì )貫通，在笑一笑，樂(lè )一樂(lè )的過(guò)程中鞏固課內所學(xué)的內容。
第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教給學(xué)生查閱詞典的方法，鼓勵學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行課外閱讀，并開(kāi)展班的“查詞典”比賽。
二、反思與困惑。
1、研究過(guò)程中遇到的困難：
a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。 b）教師學(xué)習材料的缺陷。英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒(méi)有，只能獨自摸索，探討行之有效的做法，可能會(huì )有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
a）活動(dòng)的.目的�；顒�(dòng)的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應試能力？還是培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會(huì )很顯著(zhù)；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間才能表現出來(lái)。前者的目的更容易達到。 b）在研究過(guò)程中，我試圖通過(guò)搞一些學(xué)生競賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會(huì )，但是對于一些學(xué)習本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
三、努力的方向：
1、 進(jìn)一步加強理論學(xué)習，提高學(xué)習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結，并以此為契機寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，要求富有新意，積累一些優(yōu)秀的學(xué)生活動(dòng)。
4、知不足而后進(jìn)，我將繼續在研究中不斷學(xué)習、探索和成長(cháng)。
英語(yǔ)的課外活動(dòng)總結2
這學(xué)期開(kāi)校不久，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用每天下午第四節課的時(shí)間，開(kāi)展了語(yǔ)、數、外、藝體學(xué)科課外活動(dòng)。我們英語(yǔ)組的教師也積極響應學(xué)校號召，投入到英語(yǔ)課外活動(dòng)的籌備中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)科涉及到第二語(yǔ)言的學(xué)習，因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設計課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習奠定基礎。課外活動(dòng)不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時(shí)我們以課本內容為基礎，學(xué)習更多的常見(jiàn)單詞與句型，讓語(yǔ)言的學(xué)習更有實(shí)用性與真實(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè )趣。做任何事情，興趣是最好的老師。在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習的積極性。從教學(xué)內容的選取上，我們偏向于孩子們常見(jiàn)的、喜歡的物品。如：動(dòng)物、食品、學(xué)習用具等。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng )設愉快的教學(xué)情景，通過(guò)歌曲、韻句的學(xué)習來(lái)鞏固知識，培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
由于小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)注意力持續時(shí)間較短，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺(jué)型的思維類(lèi)型，害羞，怕笑。在教學(xué)過(guò)程中，我們創(chuàng )設一定的情景，增加一些游戲性活動(dòng)，幫助他們理解與記憶。在學(xué)習水果時(shí)，設置購物場(chǎng)景，模擬買(mǎi)賣(mài)物品，學(xué)習句型：Can I help you？ May I hav？在學(xué)習文具時(shí)，模擬借物，創(chuàng )設情景，學(xué)習“May I borrow？”利用虛構的動(dòng)物園游覽，學(xué)習關(guān)于動(dòng)物的單詞，談?wù)摗癐 like ”這一個(gè)個(gè)模擬的生活場(chǎng)面與虛擬場(chǎng)景，使學(xué)生明確了對話(huà)發(fā)生的特定場(chǎng)景，使學(xué)生把語(yǔ)言和它要表達的情景直接聯(lián)系起來(lái)，感受語(yǔ)言學(xué)習的親切、真實(shí)，從而很容易地掌握小學(xué)階段的日常用語(yǔ)。在游戲或真實(shí)情景中學(xué)習語(yǔ)言知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓其不再感到疲勞，不在有害怕的感覺(jué)。
英語(yǔ)是一種韻律優(yōu)美，歌唱性很強的語(yǔ)言。由于學(xué)生年齡與生理的特點(diǎn)，我們將“唱”作為一個(gè)切入點(diǎn)，設計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。在學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，將動(dòng)物的發(fā)聲與名稱(chēng)利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學(xué)生掌握也很快捷。
在課外活動(dòng)，我們盡量讓孩子在課堂內能發(fā)言。畢竟學(xué)習英語(yǔ)的目的在于運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語(yǔ)為主，著(zhù)眼于初步的語(yǔ)言交流，為他們創(chuàng )造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說(shuō)，常說(shuō)，樹(shù)立他們的自信心。
當然，適當的鼓勵與表?yè)P是不可缺少的。哪怕我們教師的一句贊揚，一只豎著(zhù)的大拇指，一個(gè)期待的眼神，也會(huì )激勵孩子更主動(dòng)，更積極地學(xué)習。
課后，我們及時(shí)總結，互相交流，促進(jìn)教學(xué)。如：在教學(xué)某個(gè)環(huán)節上采用什么方式更好，有什么遺憾，怎么改進(jìn)等。并將這些記錄下來(lái)，形成反思。
除了一至六年級各自的教案外，我們還制定了一份就小學(xué)階段而言，較詳細，較完整，較系統的課外活動(dòng)教案。里面羅列了需要掌握的各類(lèi)別的名詞：動(dòng)物類(lèi)、水果類(lèi)、文具類(lèi)等，以及常見(jiàn)的場(chǎng)景：購物、看病等，讓我們對課外活動(dòng)內容的教授有一個(gè)整體的認識。各教師可以根據各年級的特點(diǎn)，從中選取內容教學(xué)，適應了學(xué)生學(xué)習的年齡特點(diǎn)與接收能力。這樣層層教學(xué)、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)習有一個(gè)整體性與計劃性。
通過(guò)課外活動(dòng)的學(xué)習，參與的學(xué)生在口語(yǔ)交際方面都得到了提高，在期末的口試中也得以體現；學(xué)生還借助“手抄報”的形式展示了自己的特長(cháng)，學(xué)習的興趣也得到了很好的培養與提升。
可以說(shuō)，課外活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)生提供了一個(gè)練習英語(yǔ)口語(yǔ)的好機會(huì )，好場(chǎng)所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了知識，還更增進(jìn)了學(xué)習英語(yǔ)的自信心，對今后的學(xué)習有很好的促進(jìn)作用。
當然，在這個(gè)過(guò)程中，我們還有做得不夠的。在以后課外活動(dòng)的實(shí)施中，我們還應更系統、更全面地完善教案，準備更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內容上，選擇更切合實(shí)際的，與生活密切相關(guān)的用語(yǔ)，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)，善學(xué)”，且“學(xué)以致用”。
英語(yǔ)的課外活動(dòng)總結3
當“向科研要質(zhì)量，科研上水平”成為教育工作者的共識；當一個(gè)喜憂(yōu)參半的新世紀來(lái)到之際，當沸沸揚揚的英語(yǔ)教育大討論漸趨沉寂之時(shí)，這就要求我們每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者每天想的不是要灌輸什么給我們的學(xué)生，而是如何讓學(xué)生的固有的天分充分發(fā)揮出來(lái)。大家都知道，課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的延續和深入，是激發(fā)學(xué)生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好課外活動(dòng)的開(kāi)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。根據課外活動(dòng)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在本學(xué)期，我對英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展做了如下的嘗試：
一、 唱英語(yǔ)歌曲
舉辦豐富多彩的英語(yǔ)文藝晚會(huì )，特別是唱英語(yǔ)歌、英語(yǔ)小品等。因為唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來(lái)歡樂(lè )，絕大多數學(xué)生喜歡唱歌。而英語(yǔ)歌曲，他們更覺(jué)新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請老師教，自己自覺(jué)地練。我在本期內教了《Yesterday Once More》（in Unit 4）、《To Be the Number One》（in Unit 2）、《Take Me Home Country Roads》（in Unit 3）等近10首歌曲，由于學(xué)生對英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復唱。這樣，他們的在體驗音樂(lè )美感的同時(shí)，潛意思地復習或學(xué)習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語(yǔ)學(xué)習的興趣。我國的大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)力。
二、 經(jīng)常讓學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗
學(xué)生不會(huì )靈活地運用英語(yǔ)，主要是沒(méi)有掌握好表達的方法。有的學(xué)生由于不了解英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。我經(jīng)常向學(xué)生介紹記憶方法，加強學(xué)法指導，讓學(xué)生親自體驗總結外，還在每期的素質(zhì)檢測、考試后，召開(kāi)一次學(xué)習方法討論會(huì )，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習，這樣學(xué)生獲益很大。
三、組織英語(yǔ)競賽活動(dòng)
在中學(xué)生言行中，想讓別人知道自己的長(cháng)處，表現得很普遍、突出。于是，我組織了以小組/班為單位的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽、英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)書(shū)面表達比賽甚至唱英文歌曲等，并組織評委認真評定，評出集體獎和個(gè)人獎，并給予物質(zhì)和精神獎勵，對獲得各項前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向學(xué)生家長(cháng)表示祝賀，這極大地鼓勵了學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的積極性。
四、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍
為了向學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，除了在課堂上盡力用英語(yǔ)組織教學(xué)外，我還做了如下探索。首先，英語(yǔ)課后師生之間交流盡量用英語(yǔ)，并鼓勵成績(jì)好的學(xué)生課后要多使用英語(yǔ)；其次，把學(xué)�；▓@設為英語(yǔ)角落，每逢周二晚定為開(kāi)放時(shí)間。英語(yǔ)教師和愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生自覺(jué)相聚于此，用英語(yǔ)交流思想，交流學(xué)習；談?wù)摳信d趣的話(huà)題或復習、鞏固所學(xué)的內容。如：Unit 1： Keeping Healthy Topic 1： You should go to see a doctor Topic 2： You must wash your hands before meals Topic 3： What should we do to fight SARS？聽(tīng)英語(yǔ)教學(xué)磁帶，唱英文歌曲，等等。這種語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造使學(xué)生體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)有趣，學(xué)英語(yǔ)有用，英語(yǔ)容易學(xué)。
五、學(xué)生課外閱讀與指導
閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進(jìn)行。每教完一個(gè)單元后，我就從《英語(yǔ)周報》、《英語(yǔ)輔導包》《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)行，這種文章的長(cháng)度和深淺程度與相應課文相似，適應學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可向學(xué)生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強了學(xué)生的閱讀量。
以上這些活動(dòng)的開(kāi)展一定程度上彌補了課堂教學(xué)的不足，既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。當然，還有許多有待今后繼續改進(jìn)、提高的地方。
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