第一學(xué)期幼兒園小班工作總結范文（通用7篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，為此要做好工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的第一學(xué)期幼兒園小班工作總結范文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結1
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中踏上工作崗位已經(jīng)有半年時(shí)間了，從九月份至今，自己在新學(xué)校學(xué)到了很多，也收獲了很多。
記得剛到馬寨中心校報到那天，拖著(zhù)行李匆匆趕來(lái)的我還沒(méi)進(jìn)會(huì )議室，就被臧校長(cháng)叫進(jìn)了辦公室。那番談話(huà)我至今還記得，也就在那一刻，我從一個(gè)即將上崗的小學(xué)語(yǔ)文老師變成了初中語(yǔ)文老師。這里面包含著(zhù)馬寨的實(shí)際情況，也有臧校長(cháng)的期許厚望，也有我的躍躍欲試。
我是幸運的。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，在七年級語(yǔ)文組的兩位老師，賈金瑞老師和張永龍老師的的悉心指導下，我們一起備課上課，一起討論教學(xué)教法，一起預設課堂情境，這個(gè)過(guò)程很忙碌很充實(shí)卻也不覺(jué)辛苦。是的，合作才能共贏(yíng)，我始終相信“一加一大于二”，團的力量是無(wú)窮的。走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，真心最感謝的是他們兩個(gè)。
語(yǔ)文組每周一次的教研會(huì )幾乎也總是按時(shí)進(jìn)行。在一次次的教研活動(dòng)中，我們聽(tīng)課、評課，作為一名新老師，最重要的事學(xué)習，因此，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，我從語(yǔ)文組其他老師那里也學(xué)到了很多，收獲了很多。記憶猶新的是今年的冬至，記得那天下午的第一節，校長(cháng)和全體語(yǔ)文老師聽(tīng)了一節我的公開(kāi)課。由于第一次上課太緊張，課堂時(shí)間沒(méi)有把握好，有些出彩的課堂環(huán)節也沒(méi)有進(jìn)行，自己覺(jué)得是比較失敗的。但在評課的時(shí)候，大家的態(tài)度都是在包容我，除了指出課堂上的一些不足之外，更多的是鼓勵和期許，語(yǔ)文教研組的同志們都暖暖的。校長(cháng)也一直在鼓勵我，相信我一定會(huì )越來(lái)越好！
學(xué)校的各位領(lǐng)導以及每位老師都很親切，大家對我的態(tài)度也很友好。各位領(lǐng)導都很認真，我們的校長(cháng)、趙主任、盧主任、張書(shū)記都非常用心。開(kāi)學(xué)之初我們就集體去開(kāi)封進(jìn)行了一次培訓。在培訓中，我感受了馬寨一中同志們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意和凝聚力，當然，在學(xué)校生活中也是如此。學(xué)校也會(huì )舉行一些工會(huì )活動(dòng)，一方面豐富了老師們的課外生活，另一方面也增進(jìn)了大家彼此間的感情，在這里尤其要感謝我們的高主任，每次都忙前忙后，像個(gè)姐姐一樣。
為了提升自己的教學(xué)水平，我只要有時(shí)間就會(huì )去聽(tīng)其他老師的課。大家的課都各有特色，在聽(tīng)完其他老師的課后，我對自己的教學(xué)也有了一定的思考。
自己帶的是七年級五班和六班，七年級學(xué)生比較乖，也比較單純。很喜歡一句話(huà)，老師要把孩子教得像孩子。所以，我盡量會(huì )讓他們保持自己的天性。六班的孩子很聽(tīng)話(huà)，很有紀律性，高主任帶得也很好。五班的孩子比較活躍，給很多老師的印象就是愛(ài)接話(huà)搶話(huà)，但這不正是他們聰明的表現嗎？班里整體比較浮躁，班主任呂翔宇老師也很用心，一直在對癥下藥，用自己的方式進(jìn)行管理。作為副班主任，我也不斷從他身上學(xué)習。了解班里同學(xué)的家庭信息背景，在課余時(shí)間，會(huì )找一些同學(xué)談心，做好他們的心理工作。在管理班級方面力求公平，盡量不挫傷他們的積極性，獎罰分明，培養他們的責任意識。一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了，平時(shí)成績(jì)還不錯的五班和六班，期末考試的成績(jì)不是太理想，這有很多方面的因素，我自己也進(jìn)行了一些分析和總結，有主觀(guān)因素，也有客觀(guān)因素。
這個(gè)學(xué)期，感覺(jué)自己對于教育教學(xué)有了一定了解，但還不深入，需要學(xué)習的東西依然很多。做得不足需要改進(jìn)的有：
一、多學(xué)習，多聽(tīng)其他老師的課，及時(shí)做好反思和總結；
二、認真研究學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)注再多一些；
三、學(xué)習一些教育教學(xué)技能，提升自己的教學(xué)水平；
四、看書(shū)，或者像其他老師學(xué)習一些班級管理的經(jīng)驗和方法。
自己一定會(huì )更加認真，做一名負責用心的語(yǔ)文老師。
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結2
一學(xué)期的班級工作接近了尾聲，仔細回味一下，真是感受頗深。還記得我們在“無(wú)伴奏童聲大合唱”中度過(guò)了難忘的金秋9月，而現在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個(gè)大雪隆冬的日子里，盤(pán)點(diǎn)過(guò)去、進(jìn)行總結：
一、團結合作，共筑小四和諧、溫馨團隊
我是一名新任班長(cháng)，有干勁兒、有想法，對工作有著(zhù)美好的期望。在今年的工作中，與我共同配合的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有經(jīng)驗、是一名多年的老班長(cháng)。在工作中她常常把她在擔任班長(cháng)期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔任班長(cháng)工作，考慮到要有條不紊的推進(jìn)班級的整體工作，我不免有些上火、沒(méi)有頭緒，潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你一定行、你沒(méi)問(wèn)題”等話(huà)語(yǔ)來(lái)引導、鼓勵我，這為我能夠較為順利的開(kāi)展班級工作奠定了基礎。王老師：雖然來(lái)我班時(shí)間不長(cháng)，但能夠以自身對待工作的熱情很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發(fā)現她對幼兒狀況非常的關(guān)注，比如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠及時(shí)的關(guān)注到每個(gè)幼兒，發(fā)現了有4個(gè)小朋友衣服的拉鏈壞了，及時(shí)利用互動(dòng)平臺告知家長(cháng)，避免幼兒因為衣服的問(wèn)題而影響身體的健康。孟老師：雖然是一名老教師，但是她的精氣神兒非常的好，手也非常的靈巧，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長(cháng)一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要注意給幼兒的后背保暖、不著(zhù)涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家積極發(fā)揮自己的長(cháng)處，才共同推進(jìn)了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個(gè)和諧、溫馨的小團隊。
二、團隊學(xué)習、促師幼的快樂(lè )發(fā)展
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1.在主題活動(dòng)開(kāi)展中，獲得發(fā)展：
我園的主題活動(dòng)是以幼兒感興趣的問(wèn)題主線(xiàn)為中心來(lái)組織各科教學(xué)內容、制定教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的課程。將問(wèn)題貫穿教育過(guò)程，以過(guò)程中幼兒的問(wèn)題為中心的展開(kāi)活動(dòng)，立足于幼兒的生活、興趣和問(wèn)題，師生共同探索、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓問(wèn)題成為知識的紐帶，在問(wèn)題的追尋中促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。結合這一主線(xiàn)我們圍繞著(zhù)幼兒當前的破在需要解決的問(wèn)題相繼開(kāi)展了“苗苗寶寶愛(ài)上幼兒園”、“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動(dòng)。尤其是在開(kāi)展“小手真能干”的主題活動(dòng)中，我班與小一班結合成了學(xué)習小組，小組的結成無(wú)疑幫助我班解決了一些迫在眉睫的問(wèn)題：如如何抓住幼兒的問(wèn)題點(diǎn)、主題墻飾如何創(chuàng )設，小一班王老師不厭其煩的幫助我們屢清思路、研究一些可探討的問(wèn)題、并把她多年來(lái)開(kāi)展主題時(shí)的好方法交給了我。而我們也抱著(zhù)試一試的心理開(kāi)始了以問(wèn)題切入的主題活動(dòng)。秋末冬初，天氣逐漸冷了起來(lái)。有一天，松澤洗手后，伸著(zhù)小手對我說(shuō)：“曹媽媽?zhuān)憧次业氖趾锰��！痹瓉?lái)松澤的小手皴了，裂了幾道小口子。這時(shí)，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的情況，引起了我們的思考，于是抓住這個(gè)契機，圍繞著(zhù)幼兒當前的迫切需要，我們開(kāi)展了以“小手皴了怎么辦？”的問(wèn)題點(diǎn)來(lái)切入的主題活動(dòng)“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過(guò)程中，我們又發(fā)現了幼兒在使用小剪刀時(shí)也出現了嚴重的問(wèn)題，于是另一個(gè)問(wèn)題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的出現與解決，我班教師開(kāi)始對以“問(wèn)題點(diǎn)”開(kāi)展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開(kāi)展奠定了基礎。
2.在幼兒的成長(cháng)展示中，成就自我的發(fā)展。
幼兒從九月入園到現在，可以說(shuō)是經(jīng)歷了翻天覆地的變化。而學(xué)期末進(jìn)行的幼兒成長(cháng)展示活動(dòng)，無(wú)疑又一次給教師和幼兒搭建了成長(cháng)的平臺。
王老師剛來(lái)到我們班，就發(fā)現了班內的幼兒聽(tīng)到音樂(lè )后的表現欲望很強，于是她抓住這一現象，對幼兒進(jìn)行針對性地培養。結合班里幼兒成長(cháng)展示的活動(dòng)，進(jìn)行了幼兒時(shí)裝表演，剛開(kāi)始，孩子們總是放不開(kāi)，不能大膽的展示自己，在過(guò)程中，不知道什么時(shí)候該自己表演，但王老師就像運動(dòng)員一樣，跑來(lái)跑去，累得滿(mǎn)頭大汗。還采取了多種方法引導鼓勵幼兒，還利用區域活動(dòng)的時(shí)間，分組進(jìn)行指導。之后，又針對能力比較差、膽子比較小的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導等。通過(guò)幾天的學(xué)習，孩子們在原有基礎上有了明顯的進(jìn)步。除了能大膽的進(jìn)行表演，他們還知道要分組表演、學(xué)會(huì )了等待，知道了表演的順序�，F在在排練的時(shí)候，王老師只是坐在臺下，利用簡(jiǎn)單的手勢進(jìn)行指揮，舞臺上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她忙碌的身影了。
而我也抓住音樂(lè )評優(yōu)活動(dòng)的契機，將打擊樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行到底，策劃了幼兒打擊樂(lè )表演《什么樂(lè )器在歌唱》和舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》。由于我班幼兒在使用樂(lè )器方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，所以在表演中《什么樂(lè )器在歌唱》只是一個(gè)知識和敲擊方式的表現，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱(chēng)和音色。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》上，由于這首曲子旋律優(yōu)美、節奏鮮明，便于幼兒熟悉和演奏。所以，在請幼兒欣賞之前，教師先多次熟悉音樂(lè )，然后請幼兒在感受音樂(lè )。幼兒在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)表現出了濃厚的興趣，有的幼兒手舞足蹈、歡快無(wú)比；有的幼兒小手在桌子上敲打了起來(lái)；還有的幼兒干脆湊過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“曹媽媽?zhuān)婧寐?tīng)！”在第二次活動(dòng)中，我將幼兒分組手持樂(lè )器準備進(jìn)行練習。但活動(dòng)后，我發(fā)現活動(dòng)的形式比較單一，有的幼兒自己演奏完了就開(kāi)始“無(wú)所事事”。于是我又進(jìn)行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動(dòng)作，并在幼兒的隊形和學(xué)會(huì )看指揮手勢上下足了功夫。就這樣，經(jīng)過(guò)幾次系統地練習后，幼兒最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì )看指揮的手勢了，而且在表演中，表現得很自信，有了很大的飛躍。
3.作好家長(cháng)工作，確保幼兒的出勤率。
隨著(zhù)數九寒冬的到來(lái)，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、減少家長(cháng)的負擔，我們嘗試了一下做法：
�。�1）結合節日契機，進(jìn)行教育：
首先，我們向家長(cháng)講明了本階段的重點(diǎn)工作，使家長(cháng)明確本班當前的工作，從而為家長(cháng)配合教師工作奠定基礎。如進(jìn)入12月份，家長(cháng)就會(huì )明確本階段是一個(gè)幼兒進(jìn)行展示、總結、復習、查漏補缺的過(guò)程，從而使家長(cháng)從心理上就愿意堅持送幼兒入園。
其次，與家長(cháng)進(jìn)行溝通：鼓勵、堅持送孩子入園，做到無(wú)特殊事情不請假，家園雙方共同配合培養幼兒的堅持性。
最后，要向幼兒滲透節日教育，知道小朋友要學(xué)習更多的本領(lǐng)，而且還要給家長(cháng)表演，從內心激發(fā)幼兒愿意來(lái)園的愿望。
�。�2）對幼兒的日常護理：
每天我們都會(huì )利用互動(dòng)平臺向家長(cháng)預告天氣情況，請家長(cháng)做好準備；并指導家長(cháng)如何給幼兒穿衣服，比如早上來(lái)園時(shí)，可以給幼兒穿大衣，但在大衣里面一定要套一個(gè)外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行溝通，比如衣服的拉鏈壞了要及時(shí)修理、衣服穿的不合適的要及時(shí)調整。其次，在雙休日的時(shí)候，我們會(huì )提示家長(cháng)在保證幼兒健康的情況下，合理安排作息時(shí)間、注意動(dòng)靜交替，加強戶(hù)外鍛煉。在飲食上，注意飲食量，避免食火引起的發(fā)熱現象。最后，教師還要發(fā)揮指導作用，在園幫助幼兒及時(shí)調整幼兒在戶(hù)外的著(zhù)裝，另外還要加強幼兒的自護意識，使幼兒不論是在家還是在園即使是無(wú)人提示的情況下都要知道天冷自己穿衣。
�。ǘ┯變悍矫妫和ㄟ^(guò)多種途徑有效落實(shí)教育目標，促進(jìn)幼兒快樂(lè )發(fā)展
本學(xué)期，通過(guò)期末測查，發(fā)現幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力、數概念、身體動(dòng)作等多方面較學(xué)期初有了很大的進(jìn)步，以以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析小結。
1.幼兒語(yǔ)言能力的培養
《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說(shuō)、有的說(shuō)的積極體驗。
學(xué)期初對班上幼兒的觀(guān)察發(fā)現，較多的寶寶不敢或不習慣運用語(yǔ)言表達自己需要。而3-4歲又是幼兒語(yǔ)音聯(lián)系的最佳階段。因此，注重在一日生活中培養幼兒的語(yǔ)言能力。
�。�1）發(fā)揮語(yǔ)言活動(dòng)的教育功能
在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，注重根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習，使幼兒在活動(dòng)中感受到語(yǔ)言交流是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。同時(shí)注重對不同能力層次幼兒的引導，來(lái)萌生幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，從而向能說(shuō)、會(huì )說(shuō)進(jìn)行過(guò)渡，達到提高幼兒語(yǔ)言能力的目標。使集體活動(dòng)成為幼兒語(yǔ)言培養的有效載體。在本學(xué)期開(kāi)展的節奏樂(lè )活動(dòng)中，我除了要完成活動(dòng)的重點(diǎn)，也未忽視對幼兒語(yǔ)言能力的培養。幼兒在取樂(lè )器時(shí)，會(huì )說(shuō)：“小樂(lè )器你好，請你跟我做游戲把�！笔辗艠�(lè )器時(shí)會(huì )說(shuō)：“小樂(lè )器再見(jiàn)，明天我再找你做游戲�！�
�。�2）發(fā)揮新教材的教育功能
本學(xué)期，結合新教材，我們加大了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力的力度。每月教材中出現的故事、兒歌等內容，都成了我們的重點(diǎn)。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學(xué)會(huì )指圖講述。我還將一些幼兒熟悉的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區內游戲。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有了大幅度的提高，他們對看書(shū)、講故事有著(zhù)強烈的愿望，圖書(shū)區也由無(wú)人問(wèn)津到成為孩子們的最?lèi)?ài)，看來(lái)，要想提高幼兒的能力，必須要得到教師的重視，這才能達到事半功倍的效果。
2.幼兒的動(dòng)作發(fā)展
�。�1）大肌肉動(dòng)作：絕大多數幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，能隨音樂(lè )較愉快做操，但有些幼兒的動(dòng)作還欠協(xié)調；多數幼兒能動(dòng)作協(xié)調地走、跑、跳，還有個(gè)別幼兒動(dòng)作欠協(xié)調，如，雷巖、陳藝萱、胡浩威等；幼兒能走低矮的平衡物；單腳站立的平衡性較差，多數幼兒不能達到要求；幼兒拍球能力較好，很多的幼兒都能夠很好的控制球。
�。�2）小肌肉動(dòng)作：多數幼兒對美工活動(dòng)的興趣較高，喜歡各種繪畫(huà)活動(dòng)，有個(gè)別幼兒在握筆姿勢上還需培養；幼兒對折紙的興趣比較高，大部分的幼兒能夠掌握對邊折和對角折的折紙方法，個(gè)別幼兒需老師幫助；幼兒用剪刀的能力提高較快，很多幼兒能夠運用正確的方法使用小剪刀，半數以上幼兒能較熟練的剪直線(xiàn)；在區域游戲中由于加大了串珠練習力度，普遍幼兒能夠掌握快速穿的方法。所以，在串珠方面幼兒表現較好。
三、超越自我，尋求更大突破。
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1.班級氛圍和諧，三位老師能夠形成互補，共同為班級工作的開(kāi)展貢獻智慧。
2.班內老師對待工作的干勁兒十足，尤其是對幼兒的關(guān)注多了，能夠及時(shí)地發(fā)現或阻止一些問(wèn)題。
3.班級工作的開(kāi)展有條不紊，能夠跟上園整體工作的推進(jìn)。
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1.沒(méi)有抓住機會(huì )來(lái)展示班級工作：如主題與區域的自薦觀(guān)摩。
2.班級工作中一些過(guò)程中的資料，缺乏積累。
3.家長(cháng)工作的形式比較單一。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1.應把每月總結當成是經(jīng)驗的積累，并把一些在實(shí)踐中好的做法通過(guò)“小舞臺大智慧”與大家分享交流。
2.可以有目的的與家長(cháng)約談或進(jìn)行小組交流。在天氣好的情況下，可以組織一些戶(hù)外的親子活動(dòng)，如踏青、放風(fēng)箏等。
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結3
轉眼又到年底，今年的個(gè)人總結貌似來(lái)得比往年還要快，而隨著(zhù)年度考核的順利完成，好像一轉眼間忙忙碌碌的工作也將近尾聲。當停下腳步靜下心來(lái)回頭看的時(shí)候，發(fā)現和孩子們在一起發(fā)生的一切猶如就在昨天，歷歷在目。雖然在幼兒園工作已將近3年半，但是每一個(gè)學(xué)期都給我不同的經(jīng)歷和體驗�？粗�(zhù)孩子們在自己的班級中度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的幼兒園生活，我們從心里感到欣慰。正所謂“一份耕耘一份收獲”，為了今后更好的工作，我現將本學(xué)期的個(gè)人工作作以下小結。
本學(xué)期我們班的孩子剛進(jìn)入小班，大多數的孩子都是面對著(zhù)一個(gè)嶄新的環(huán)境，對他們來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切都很陌生。孩子的年齡小，再加上突然離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)論在感情上還是剛開(kāi)始的集體生活轉變都是較難適應的。為了讓孩子們較快地適應集體，在較短的時(shí)間就喜歡上幼兒園，喜歡自己的老師，我們始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠地對每個(gè)幼兒，讓孩子們都能感受到我們老師的愛(ài)。
另一方面，由于來(lái)自不同的家庭，習慣各不相同，而小班孩子的生活自理能力弱，所以開(kāi)學(xué)期的一段時(shí)間，為了培養他們良好的生活常規，我們也花費了大量的時(shí)間和精力。從帶不管是在自理能力方面還是在各方面都很已經(jīng)很成熟的大班幼兒到帶什么都要從頭開(kāi)始培養的小班孩子，剛開(kāi)始的我還是適應了一段時(shí)間的，而暑假班的帶教工作也確實(shí)讓我做了一個(gè)很好的心理準備和適應。從早晚接送時(shí)和父母、老師之間的禮貌教育，到盥洗、餐點(diǎn)的衛生教育，再到中午吃飯、午睡的常規培養等等的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切都需要重新開(kāi)始。于是，無(wú)論在教育活動(dòng)或生活活動(dòng)中，我都從細節做起，從一點(diǎn)一滴來(lái)培養孩子的好習慣。比如：早上的晨間談話(huà)我會(huì )說(shuō)“見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，爸爸媽媽送你到幼兒園要和他們說(shuō)再見(jiàn)，爸爸媽媽來(lái)接你回家了要和老師們說(shuō)再見(jiàn)，我們都喜歡有禮貌的好孩子！”之后，為了讓老師和小朋友們都喜歡自己，每個(gè)孩子都會(huì )有意識地養成了這個(gè)好習慣。再比如：餐前或做完手工活動(dòng)，我會(huì )有意提醒孩子們主動(dòng)洗手“我們的小手上面又平�？床灰�(jiàn)的細菌和臟東西哦，如果吃飯前不洗手一不小心把臟東西吃到肚子里去這樣肚子就會(huì )很痛呢！”于是我發(fā)現，在衛生常規方面我們班孩子的習慣都很好。中午吃飯，讓孩子們了解“一邊吃飯一邊說(shuō)話(huà)容易不小心嗆到”“吃晚飯的肚子很重如果馬上就跑會(huì )肚子痛”等等的小道理，久而久之形成習慣，他們就會(huì )有意識的注意。
在日常的教學(xué)中，我認真完成各項工作計劃，認真學(xué)習《新綱要》、《保教指南》和《幼兒教育》等書(shū)籍資料，認真摘錄筆記，提高對理論知識的了解與實(shí)踐中的應用水平，不斷地完善、充實(shí)自己、與時(shí)俱進(jìn)。對待每天的半日活動(dòng)，有準備的組織豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)。并且注重保教結合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)特別是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持，并不斷的提醒著(zhù)自己，要以培養幼兒的英語(yǔ)興趣為主的教學(xué)方針，給孩子創(chuàng )造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍。在班級的家長(cháng)會(huì )中，我也將我的教學(xué)理念傳達給了家長(cháng)。當然除了對孩子的全面了解，教學(xué)方法也需要不斷創(chuàng )新，才能更好地激發(fā)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣，使他們主動(dòng)去吸收更多新的知識。本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組還與長(cháng)虹國學(xué)幼兒園的英語(yǔ)教師們一起接受了康軒英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)門(mén)針對教材的系列培訓，都使我們受益匪淺。此外，因為英語(yǔ)培訓而開(kāi)展的個(gè)別教師公開(kāi)研討課，也讓我學(xué)到了其他老師身上的一些好的教學(xué)方法，而自身也接收了幾位老師的意見(jiàn)和評價(jià)。我知道，這些都是充實(shí)我的知識結構，積累更多的`英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，提高我的工作效率的有效途徑。
幼兒園是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人在這個(gè)家庭里都有自己特定的角色和相應的職責。這一學(xué)期以來(lái)，我也將大部分精力投入在我的英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣更好的增強孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣，這是我作為英語(yǔ)教師的主要職責。
而不論是作為特色班的英語(yǔ)教師還是英語(yǔ)教研組長(cháng)，我都需要不斷地充實(shí)理論知識，學(xué)習同事們優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷學(xué)習和反思，讓時(shí)間和經(jīng)歷去積累經(jīng)驗。讓自己在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越成熟也一直是我的目標，在這里我還要謝謝我們教研組的其他兩位老師在平時(shí)的教研工作中給予了極大的支持、配合和幫助，而這個(gè)月我們組的圣誕聯(lián)歡活動(dòng)也又要辛苦大家了。
在肯定自己進(jìn)步的同時(shí)，我也知道工作中也還存在著(zhù)不足之處，在下學(xué)期及以后，我會(huì )努力糾正自己的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的不斷的完善，來(lái)彌補我的不足。希望在今后的工作中，努力實(shí)現突出我們幼兒園的英語(yǔ)特色的目標。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)的早晚接送孩子時(shí)，我們都能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。本學(xué)期，我們有新生家長(cháng)會(huì )、班級家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校，還有通過(guò)班級QQ群、校訊通短信等各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映孩子的在園情況。我們會(huì )通過(guò)平時(shí)的淺談、閑聊慢慢滲透，讓家長(cháng)正確地了解到幼兒教育，了解孩子的一日生活，并且向家長(cháng)提供一些正確的教育方式信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好保教工作。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我將一如既往地認真開(kāi)展各項工作，使幼兒真正愉快地度過(guò)在幼兒園里的每一天。
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結4
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的三位老師，以團結協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點(diǎn)：
一、班級情況
我班幼兒都是剛入園的新生，在幼兒入園我們班三位老師進(jìn)行了電訪(fǎng)，在電訪(fǎng)中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導家長(cháng)做好幼兒的入園的各項工作，使家長(cháng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個(gè)人的得失。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè )茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
二、教育教學(xué)工作
1、教育工作計劃
幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和林老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，針對家長(cháng)們的意見(jiàn)并結合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(cháng)們的好評和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(cháng)們也都很滿(mǎn)意。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)主題的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛生保健及常規教育
1、衛生保健
我們與全脫班共用一個(gè)教室，給衛生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，陶老師盡心盡責地進(jìn)行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀(guān)察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀(guān)察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時(shí)通知家長(cháng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達需要，日常生活中注意觀(guān)察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì )了獨立吃午飯，養成了良好的進(jìn)餐習慣。在幼兒喝水方面，家長(cháng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠水。讓幼兒明白口渴時(shí)應及時(shí)補充水分。
2、常規教育
我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì )做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們三位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
四、家長(cháng)工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪(fǎng)、家園聯(lián)系冊、電話(huà)等方式，讓家長(cháng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(cháng)溝通幼兒情況。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通。在家教園地中，把家長(cháng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(cháng)的好評。
在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師盡心盡力，較圓滿(mǎn)完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結5
在愉悅、團結、緊張而忙碌的氛圍中，本學(xué)期的工作已告一段落。本學(xué)期，我擔任了我園國際小班的蒙氏老師，在之前的“杭州培訓”和“青浦蒙特梭利幼兒園”的培訓中，讓我一個(gè)蒙氏的“門(mén)外漢”逐漸學(xué)會(huì )了蒙氏教具的操作、了解了蒙氏的教育教學(xué)理念，這些對我這一學(xué)期的幫助是非常大的�；仡欁哌^(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。特別是這學(xué)期對我來(lái)說(shuō)很特殊，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，現在一學(xué)期結束了，回頭看看，也不免有一些感慨。
一、在本人思想上：
我，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、已經(jīng)在帶班的的崗位上持續了13年，當本學(xué)期突然通知我下學(xué)期不再帶班，我一下子覺(jué)得自己不知如何是好，無(wú)法接受。但在與歸老師、唐老師、好朋友戴老師的開(kāi)導下，我一下子改變心里的狀態(tài)，我接受蒙氏、接受不帶班。同時(shí)，也自己暗自在想，我一定要好好做，把之前學(xué)到的蒙氏專(zhuān)業(yè)知識全部發(fā)揮出來(lái)。于是在暑假休息的2周里，我就開(kāi)始籌備我的蒙氏，從小班的計劃、小班的蒙氏內容，從教室環(huán)境的分區、生活區的申購、生活區的每份工作的布置等等。
二、動(dòng)手能力、行為習慣的培養和鍛煉
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，三個(gè)班級的孩子在各方面的能力有了很大的提高。不僅能夠自主的選擇工作，還能自己的工作做完后物歸原位。平時(shí)還能幫助老師，擦桌子搬椅子等等，還有很多在家長(cháng)們看來(lái)不可
能的事情，孩子們在幼兒園里做的都像模像樣，真正成為了擺脫家長(cháng)的獨立小傘兵。我們的目的就是讓孩子獨立學(xué)會(huì )自己照顧自己，這也是蒙氏教學(xué)中的日常生活理念，在我們這個(gè)大集體當中。孩子們已經(jīng)將班級當成自己的家庭一樣，去愛(ài)護管理。
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每次蒙氏工作中受到熏陶而自然形成的，因此我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我先進(jìn)入班級，將搬椅子、端托盤(pán)、鋪、卷地毯等基本工作進(jìn)行小組教學(xué)，每次活動(dòng)灌輸給孩子們的是保護好工作、不打擾別人。久而久之，孩子們的教室常規就這樣慢慢的建立起來(lái)了。
三、教育教學(xué)工作：
對于小班孩子剛接觸蒙氏，我們主要培養他們在日常生活的區域。在日常生活區，孩子們學(xué)會(huì )了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夾、掃地、照顧植物等等，在感官區，孩子們學(xué)習了插座圓柱體、粉紅塔、棕色體、長(cháng)棒、觸覺(jué)板、聽(tīng)筒等等在人文科學(xué)、數學(xué)、語(yǔ)言區我們都學(xué)了部分工作，針對每份工作，除了主教記錄的教學(xué)日期和孩子的學(xué)習情況外還有助教記錄的時(shí)間和情況，在每月的月底，老師們會(huì )對孩子一個(gè)月的工作做反饋，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子學(xué)習蒙氏的內容與情況。
四、在與各班級老師間的配合。
孩子行為習慣的培養和孩子們工作常規的養成離不開(kāi)老師們的配合。在開(kāi)學(xué)初，我和老師們共同學(xué)習了蒙特梭利的教育理論、教育內容、蒙氏與傳統教育的區別以及蒙氏老師與幼兒的行為規范，使老
師們對蒙氏有了初步的了解。十月初，我們又一起分享開(kāi)展蒙氏以來(lái)各班級的操作經(jīng)驗，提出各班級的問(wèn)題并商討解決辦法。十一月，我們還召開(kāi)了家長(cháng)蒙氏講座，讓家長(cháng)們更了解蒙氏，認可蒙氏。十二月，我們進(jìn)行了各班級的觀(guān)摩活動(dòng)，一月還向全園開(kāi)放了我們的蒙氏，讓所有老師走進(jìn)我們的蒙氏教室。這一系列的活動(dòng)都是在我們各班級老師的共同配合下順利完成。在此，真心的感謝各班級老師對我工作的配合，謝謝！
在下學(xué)期的工作中，我們將繼續加強孩子們的常規培養，組織老師培訓蒙氏教具操作，還有爭取讓家長(cháng)分批觀(guān)摩我們的蒙氏課！在本學(xué)期的工作中也存在著(zhù)不足的地方，請領(lǐng)導們給予指正！
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結經(jīng)驗、吸取教訓，特就這學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
隨著(zhù)改革形勢的不斷深入，我的心里對當前形勢有了全新的認識，平時(shí)我積極參加政治學(xué)習，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力做到求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作，以一個(gè)蒙氏教師的標準來(lái)嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。
二、業(yè)務(wù)方面
學(xué)期初，針對班中的孩子各方面常規都需要培養這一狀況，加之本學(xué)期新報三名幼兒，我和張老師幾乎天天都在幼兒園中，既做孩子的媽媽?zhuān)肿龊⒆拥睦蠋�。通過(guò)我們的共同努力，班上的孩子很快適應了幼兒園的生活，形成了較好的常規，較快的投入到蒙氏工作中。
一段時(shí)間的教學(xué)后，我發(fā)現自己的知識其實(shí)是非常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實(shí)，不斷地去學(xué)習，所以一方面我會(huì )向本園的一些有經(jīng)驗、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我積極利用晚上的時(shí)間，上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識，參閱蒙氏的有關(guān)書(shū)籍，使自己增長(cháng)了不少知識和經(jīng)驗。通過(guò)我們的共同努力，班上的一切工作都走上了軌道，我們幾位老師也合作的非常默契和愉快。
三、教學(xué)方面
1、常規教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們進(jìn)行了《走進(jìn)春天》、《蠶寶寶的秘密》、《玩具總動(dòng)員》、《快樂(lè )你我他》、《七彩世界》等五個(gè)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中過(guò)程中能夠圍繞目標進(jìn)行，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，注重以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，使每人的能力都有所提高。我們著(zhù)力于培養幼兒敢于表現自己的能力，所以在活動(dòng)時(shí)注意營(yíng)造活潑自然的氛圍，認真在活動(dòng)中貫徹《綱要》的要求，多給孩子表現的機會(huì )，多給予孩子鼓勵和表?yè)P，幫助孩子從小樹(shù)立自信。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習情況告訴我們，我們的教學(xué)內容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。
2、蒙氏教學(xué)活動(dòng)。
作為一個(gè)蒙氏教師，要培養幼兒的專(zhuān)注力與秩序感。因此我們從一日生活各個(gè)環(huán)節滲透常規培養的要求。從輕聲說(shuō)話(huà)、輕輕開(kāi)門(mén)、輕輕走路的細節入手，加強對幼兒的常規培養。在走線(xiàn)環(huán)節，對幼兒進(jìn)行頂物走線(xiàn)與手托響筒走線(xiàn)的訓練，進(jìn)一步培養幼兒的平衡能力與專(zhuān)注力。本學(xué)期，我們的日常生活訓練從基本動(dòng)作、生活利益、照顧環(huán)境、照顧自己等幾個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習。感官教具進(jìn)行了：粉紅塔、棕色梯、插座圓柱體、色板、幾何嵌圖櫥、幾何立體組、長(cháng)棒、三角形盒等的展示工作；數學(xué)進(jìn)行了數棒、砂紙數字板的展示工作。自然人文進(jìn)行了嵌板的展示工作。我們在教學(xué)活動(dòng)中，重視幼兒觀(guān)察能力的培養，提高幼兒的動(dòng)手能力。
在開(kāi)學(xué)初半個(gè)月左右，我們著(zhù)重培養幼兒良好的常規。隨后我們班就進(jìn)入了正常的蒙氏工作了。孩子們基本上都能堅持做1個(gè)小時(shí)的蒙氏工作，有的孩子在結束時(shí)還戀戀不舍的說(shuō)：“老師我還能再工作一會(huì )嗎？”這說(shuō)明孩子工作的積極性和堅持性都比剛入園時(shí)提高了。
在教學(xué)中，我會(huì )堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅持采用提出規則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成常規。
我們不斷地要求孩子，有時(shí)會(huì )對提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰，請他坐到一邊的小椅子上，現在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規則，就算有違犯規則的小朋友，他身邊的小朋友也會(huì )主動(dòng)提醒他：“請你小聲說(shuō)話(huà)，你打擾我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來(lái)”，通過(guò)孩子的這些話(huà)不難看出，通過(guò)我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規。
在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位。針對每個(gè)孩子制訂不同的計劃。例如：辛瑞這個(gè)小朋友比較聰明，喜歡學(xué)習，專(zhuān)注力、注意力比較集中，但相對來(lái)說(shuō)他的自理能力、動(dòng)手能力弱。針對他，每次在制定工作時(shí)，他的數學(xué)、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩，但這也充分體現出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教，因人施教。
第一學(xué)期幼兒園小班工作總結7
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間與每一位小朋友的相處與陪伴，也是較好的完成了學(xué)期的工作，在小朋友的教導上，我還有非常多的方面是需要去學(xué)習的，同時(shí)我更是需要在工作上做更多的努力。
一、教學(xué)上的工作
在這一學(xué)期中，我在自己的工作崗位上認真的做好了自己的工作，將小朋友在我的帶領(lǐng)下對幼兒園有了更深刻的認識，同時(shí)也是慢慢的熟悉了校園的環(huán)境，可以較好的在學(xué)校中學(xué)習與生活。這一學(xué)期的我主要還是在讓小朋友們更好的去擺脫家長(cháng)，能夠適應全新的校園時(shí)光，并且在我個(gè)人的不懈努力之下，慢慢的對自己的工作有更為深刻的認識與信任度。當然在這份工作中我也是非常努力、認真的在投入，盡可能地將每一個(gè)小朋友都照顧到，可以讓家長(cháng)們都對我放心。
二、與家長(cháng)的溝通方面
這學(xué)期畢竟是家長(cháng)們首次將小朋友交給學(xué)校，所以在較多的方面還是不夠的放心，而我也是理解這一點(diǎn)，在平時(shí)的工作過(guò)程中也是盡可能地將小朋友的成長(cháng)的過(guò)程，在幼兒園的一些情景都拍下來(lái)，與家長(cháng)做簡(jiǎn)單的溝通。尤其是在家長(cháng)來(lái)接小朋友的時(shí)候，都是有及時(shí)的進(jìn)行必要的溝通，了解小朋友平時(shí)的性格，更是告知這一天中孩子的情況。主要還是想要小朋友們能夠收獲到更好的照顧，可以在每天的生活上都更加的幸福美好。
三、個(gè)人的不足
反思一學(xué)期的教學(xué)，我還是沒(méi)有真正的與小朋友建立較好的關(guān)系，有些小朋友對我還是有較大的抵觸心理，再加上班級這么多的小朋友，我確實(shí)是沒(méi)有及時(shí)地照顧到每一位小朋友，也是造成某些小朋友對我比較疏離的原因。這也就是我在與小朋友的教導過(guò)程中還有非常多的方面是需要去學(xué)習的，尤其是消除他們的距離感，以更加親切的態(tài)度來(lái)面對他們是非常的重要。而我身為教師更是要在小朋友們的面前樹(shù)立較好的形象，要在自己的行為上約束自己，也就是這一點(diǎn)我沒(méi)有做好，甚至在某些時(shí)候還遲到，甚至還在有個(gè)人的小脾氣。不管怎么說(shuō)，我還有非常大的進(jìn)步空間。
在這一份工作上，我新學(xué)期需要做出的努力是非常多的，所以我也希望能夠通過(guò)這一學(xué)期在工作上的成功與失敗來(lái)對下學(xué)期的工作做更多的指導作用。我相信面對前方未知的未來(lái)，我更是需要更加努力地去前進(jìn)，我相信我是可以將自己的工作完成好，也是可以帶領(lǐng)著(zhù)小朋友們在校園中更好的去成長(cháng)。
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