普通高中通用技術(shù)新課程實(shí)驗工作總結
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的普通高中通用技術(shù)新課程實(shí)驗工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育部于xx年頒發(fā)了《普通高中課程方案》（實(shí)驗）、《普通高中技術(shù)課程標準》（實(shí)驗），廣東省作為全國首批四個(gè)實(shí)驗省份之一，于xx年9月進(jìn)入普通高中新課程。在實(shí)施過(guò)程中，各地普通高中結合我省實(shí)際，大膽探索、勇于實(shí)踐，不斷總結和反思。三年來(lái)，通過(guò)各級教育部門(mén)、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術(shù)課程的實(shí)施從無(wú)到有，由點(diǎn)到面，開(kāi)課率不斷提高，學(xué)科教學(xué)逐步規范化，課程的管理也逐步走入正軌。
一、普通高中通用技術(shù)課程改革的實(shí)驗準備和實(shí)施
1、提前介入新課程
作為首批進(jìn)入實(shí)驗的四個(gè)省區之一，我們在教育部普通高中新課程研制過(guò)程中，參加了《技術(shù)課程標準》的編制，《技術(shù)課程標準解讀》的編寫(xiě)；并為國家級培訓承擔了《通用技術(shù)課程標準研修手冊》、《理解與實(shí)施通用技術(shù)新課程》和《普通高中新課程通用技術(shù)教學(xué)指導》的編寫(xiě)任務(wù)，現均已正式出版，為順利實(shí)施新課程做好了準備。
2、編寫(xiě)通用技術(shù)教材
xx年12月，廣東省由教育廳教研室、華南師范大學(xué)、廣東省出版集團聯(lián)合策劃，啟動(dòng)編寫(xiě)粵教版普通高中各學(xué)科教材的工作。我們集中了省教研室、華南師大和部分學(xué)校的專(zhuān)家、教授和第一線(xiàn)教師，積極申報立項，其中通用技術(shù)學(xué)科教材獲教育部立項通過(guò)，為全國四套版本的教材之一。經(jīng)過(guò)艱苦努力，xx至xx年年，全套教材共九個(gè)模塊的14冊課本和教學(xué)參考書(shū)全部通過(guò)教育部審查，陸續在我省和其他省市的普通高中新課程中投入使用，為課程改革做出了重大貢獻。據了解，現在選用粵教版教材的省、市、自治區有山東省、安徽省、陜西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、湖南省、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等。
粵教版通用技術(shù)教材14冊課本和教學(xué)參考書(shū)列表
選修模塊
03《電子控制技術(shù)》 04《建筑及其設計》
05《簡(jiǎn)易機器人制作》06《家政與生活技術(shù)》
07《服裝及其設計》 08《汽車(chē)駕駛與保養》
09《綠色食品》 10《營(yíng)養與飼料》
11《農副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》 12《無(wú)土栽培》
13《病蟲(chóng)害的預防與預測》
14《種質(zhì)資源的保護和品種引進(jìn)》
3、教材選用情況
xx年6月，各地開(kāi)始選用普通高中通用技術(shù)教材。不同版本的通用技術(shù)教材由各地級市教材選用小組自主選擇。我省選用了教育部通過(guò)的四套教材中的三套，即粵教版、蘇教版和地質(zhì)版通用技術(shù)教材。其中粵教版通用技術(shù)教材有主要15個(gè)市選用，約占2/3；蘇教版通用技術(shù)教材主要有5個(gè)市選用，約占1/3；另有1市由省教育廳安排試驗地質(zhì)版通用技術(shù)教材。我們一直非常重視教材的選用工作，鼓勵各地各校根據當地實(shí)際和學(xué)校情況，選用不同版本的教材，以利于通過(guò)互相交流，互相提高，促進(jìn)課程的開(kāi)設，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教師培訓工作
在普通高中新課程實(shí)施過(guò)程中，我們每年都舉辦省級骨干教師培訓班，各市、區（縣）每年也都要舉辦各級通用技術(shù)教師培訓班，為學(xué)校培訓教師，解決教學(xué)中的問(wèn)題。各級培訓的舉行，基本上保證了任課教師在上課前達到上崗要求，做到了“先培訓、后上崗”、“不培訓、不上崗”，有力地保證了開(kāi)課的基本條件。
xx年7月，與華南師范大學(xué)共同舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)新課程培訓班。本次培訓是廣東省新課程首次通用技術(shù)教師全員培訓，采取了專(zhuān)題講座、參與式研討交流、教育教學(xué)實(shí)踐等多種培訓形式，聘請了課標組的專(zhuān)家和各版本教材主編來(lái)授課，專(zhuān)家們的講課深受學(xué)員的歡迎。通過(guò)這些講座，使學(xué)員們初步了解了通用技術(shù)，為課程的實(shí)施打下了基礎。
xx年6月，與省教育學(xué)院共同舉辦了廣東省國家級高中通用技術(shù)骨干教師培訓班。培訓班由教育部技術(shù)課標組主持，通用技術(shù)課標組核心成員全部到位，就高中通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了系統的交流和研討。培訓班上還請廣東實(shí)驗中學(xué)等四位老師進(jìn)行了案例分析，為教師的`課堂教學(xué)提供了實(shí)例。
此外，我們還多次承擔了對使用粵教版通用技術(shù)教材的有關(guān)省市的教師培訓任務(wù)，對山東省、、遼寧省、黑龍江省、安徽省、湖南省寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等地的教師進(jìn)行了粵教版通用技術(shù)教材培訓。
二、普通高中通用技術(shù)課程改革實(shí)驗的進(jìn)展情況
1、學(xué)科課程從無(wú)到有，由點(diǎn)到面，開(kāi)課率不斷提高
通用技術(shù)課程是普通高中課程改革中的新學(xué)科，開(kāi)設的難度比較大。廣東省實(shí)施普通高中新課程以來(lái)，各地各�？朔似鞑脑O備和場(chǎng)地的不足、缺乏專(zhuān)業(yè)師資隊伍等困難，逐步開(kāi)設了通用技術(shù)課程。xx年僅有少部分市的一些學(xué)校嘗試開(kāi)設，xx年開(kāi)始，全省各市基本上都有學(xué)校開(kāi)設，課程的管理也逐步走入了正軌。
xx年11月至多xx年年5月，為了全面了解全省普通高中通用技術(shù)課程開(kāi)設的有關(guān)情況，有針對性地解決課程實(shí)施過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)高中新課程的實(shí)施，我們對全省普通高中通用技術(shù)課程的開(kāi)展情況進(jìn)行了一次比較系統的調研（見(jiàn)粵教研室〔xx〕32號關(guān)于開(kāi)展普通高中通用技術(shù)課程調研工作的通知）。調研工作以xx年11-12月為主，xx年年1-5月又結合其它工作進(jìn)行了補充調查。據部分地市的調查統計，全省普通高中通用技術(shù)課程的開(kāi)課率平均為60%左右。有些市的開(kāi)設情況比較好，如廣州市全市有130多所高中學(xué)校，開(kāi)設通用技術(shù)課程的學(xué)校88 所，未開(kāi)課的學(xué)校40多所，開(kāi)課率達 67.8 %；深圳市共有普通高中學(xué)校53所，其中開(kāi)設通用技術(shù)課程的學(xué)校有37 所，未開(kāi)課的學(xué)校16所，開(kāi)課率為70 %。從總體來(lái)看，通用技術(shù)課程的開(kāi)設情況目前還很不平衡，但形勢比新課程開(kāi)始的時(shí)候已有很大好轉。同時(shí)，各地在通用技術(shù)課程的教學(xué)管理方面也進(jìn)行一些探索，在開(kāi)課的準備、師資培訓、設備設施、教學(xué)評價(jià)等方面都積累了一些經(jīng)驗，出臺了一些辦法和措施，為進(jìn)一步開(kāi)展工作打下了基礎。
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