精選總結作文合集五篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的總結作文5篇，希望能夠幫助到大家。
總結作文 篇1
現在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香�？傮w上來(lái)說(shuō)，我對這一學(xué)期不是很滿(mǎn)意。下面來(lái)分別總結一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
下半學(xué)期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語(yǔ)文該背的沒(méi)背，該看的數學(xué)題沒(méi)看，造成知識沒(méi)有落實(shí)到位，最后在老師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試復習，在期末復習中我才開(kāi)始努力學(xué)習，語(yǔ)文比以前多背了些，數學(xué)的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過(guò)有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績(jì)。
這一學(xué)期不僅學(xué)習出現了問(wèn)題，紀律方面也出現了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習課說(shuō)話(huà)等等一系列問(wèn)題，不過(guò)我會(huì )盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會(huì )化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現任何紀律問(wèn)題。
我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習才能換會(huì )好成績(jì)，正如“先品嘗到學(xué)習的苦，才能散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香”并且也適應了初中的新生活，我也會(huì )改正我上述所有的缺點(diǎn)�；厥走@短暫的一學(xué)期，感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的�，F在回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過(guò)多的是對未來(lái)的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習生活吧！
總結作文 篇2
今天，我們班進(jìn)行了一次英語(yǔ)測試，想讓我們摸摸底，認識一下自己現今的水平，取長(cháng)補短，迎接即將來(lái)臨的期中考試。
我本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為我為了迎接期中考試，早已做好了完全準備，認真學(xué)習、復習了好久，今天剛好測試一下我自己的勞動(dòng)成果�？僧斈敲苊苈槁榈脑囶}被投影出來(lái)時(shí)，我傻眼了，字太小，看不見(jiàn)�。。m然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近視，還是看得模模糊糊）我如熱鍋上的螞蟻，焦頭爛額，隨著(zhù)時(shí)間的推移，第一題結束了，此時(shí)，老師說(shuō)：“看不見(jiàn)的到前面來(lái)！”
這句話(huà)如希望的曙光拯救了我，我趕緊“舉家遷移”，帶著(zhù)一干家當來(lái)到前排，考試如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，我也倍加認真。
終于，考試結束了，我經(jīng)過(guò)一番考對，得出了此次我的成績(jì)——82分，這個(gè)成績(jì)雖然不高，我也很滿(mǎn)足了，因為對于以前經(jīng)常為英語(yǔ)考試焦頭爛額，最終總是寥寥七十幾分的我說(shuō)，已經(jīng)是很大的一次進(jìn)步了！不過(guò)，我不會(huì )就這樣一直止步于此，滿(mǎn)足于這個(gè)程度的，我的目標是——100分，用自己的實(shí)力獲取的滿(mǎn)分！
我一定會(huì )加油的，英語(yǔ)，不在話(huà)下�。�！
總結作文 篇3
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生要留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生害怕寫(xiě)作文，提起作文就像是“老鼠見(jiàn)了貓”，還有不少學(xué)生對作文“敬而遠之”。學(xué)生長(cháng)此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合素養的發(fā)展。我覺(jué)得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著(zhù)直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何有效培養學(xué)生的作文能力，指導學(xué)生有效作文呢？
一、作文教學(xué)要精心地創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望——解決學(xué)生“想寫(xiě)”的問(wèn)題
有人說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì )腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設計教學(xué)，豐富作文訓練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣。
1、心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當我們順應人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單�！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的.生活實(shí)際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì )變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫(xiě)”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類(lèi)。
2、不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學(xué)生會(huì )選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì )形成兒童寫(xiě)作能創(chuàng )造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng )造活動(dòng)，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會(huì )產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習心理特征，創(chuàng )新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見(jiàn)所聞所思，在抒寫(xiě)表達中體驗作文的快樂(lè )。
3、緊密結合學(xué)生現實(shí)生活，調動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫(xiě)作活動(dòng)當做是多彩生活的一個(gè)延續，那么就會(huì )煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！睂W(xué)生寫(xiě)作的內容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調動(dòng)學(xué)生作文的積極性。
二、鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)，吐真情故納新
寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生常有“無(wú)米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時(shí)入手，積極引導他們積累寫(xiě)作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活�！鄙钍菍�(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師�！盀橛性搭^活水來(lái)�！庇性搭^才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達他們的真情實(shí)感，體現童真童趣。
首先要引導學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng )造力盡情地釋放出來(lái)。例如：學(xué)生在親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，我安排了一篇寫(xiě)勞動(dòng)的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì )到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫(xiě)得真實(shí)具體。又如：假期讓學(xué)生參加家里收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里，有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的，有寫(xiě)生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)，讓人覺(jué)得孩子們突然長(cháng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫(xiě)出的真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話(huà)，說(shuō)大話(huà)。
其次教師要賞識、尊重學(xué)生的習作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)。在作文中出現了說(shuō)真話(huà)，表真情的內容，哪怕表現出了不積極的道德思想，或語(yǔ)言文字不規范的情況，教師都要指出表?yè)P抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達真情實(shí)感的基礎上，再對學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導改正。
三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導
一是教師要指導學(xué)生細心觀(guān)察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀(guān)察的眼睛和一顆敏感的心，培養學(xué)生的觀(guān)察能力首先要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，教師要引導學(xué)生作生活的有心人，對周?chē)煜さ娜撕褪挛镆氈碌赜^(guān)察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)察中會(huì )突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。
二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫(xiě)作，獨特的觀(guān)察視角等都是學(xué)生學(xué)習的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀(guān)的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點(diǎn)，再提供適當的時(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《三顧茅廬》一文時(shí)，文中的對劉備的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)部分，突出了劉備尊重人才、求賢若渴的品質(zhì)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)時(shí)，既要抓住主要特點(diǎn)去寫(xiě)，還應從動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)中表現人物的精神世界。
三是要在長(cháng)期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導學(xué)生通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌，下筆如神。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，內心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語(yǔ)言。
四、重視作文的修改講評———解決“寫(xiě)好”的問(wèn)題
1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng )作，也不能寫(xiě)一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會(huì )有漏洞，會(huì )有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來(lái)的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。
2、要指導學(xué)生把作文“寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)”。機構是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導學(xué)生把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，確實(shí)培養起他們自我評改的能力，給他們表達的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見(jiàn)了作文也才不會(huì )是“老鼠見(jiàn)了貓”，學(xué)生才能真正地快樂(lè )作文。
總結作文 篇4
對于中國教育，有人持支持態(tài)度，有人持批判態(tài)度，但不可否認的事，無(wú)論支持還是批判，高考大關(guān)仍是華夏萬(wàn)千學(xué)子走向成功的重要通道。
當我們升入高中之后，便預示著(zhù)我們已經(jīng)向高考邁出了第一步。所有人都開(kāi)始了緊鑼密鼓的學(xué)習，甚至一度廢寢忘食，那顆充滿(mǎn)知識的腦袋里每天除了學(xué)習就是學(xué)習。
然而，當你埋頭于書(shū)山題海之時(shí)，可曾注意到，窗外的金菊，正在一點(diǎn)一點(diǎn)盛開(kāi)，它那來(lái)自大自然的清香，蛇樣游走，帶著(zhù)初秋的清涼，帶著(zhù)花蜜的甜膩。
我們?yōu)榱烁呖己鲆暳颂鄸|西，青草從里的蟲(chóng)鳴，未來(lái)晴空上的飛鳥(niǎo)，楊柳枝葉的歲月枯榮，好像再也引不起我們一絲興趣。
別在掙扎了，如果你覺(jué)得累了，何不休息一下?戴著(zhù)眼鏡的大眼睛，不只是為了看清黑板上的字，更應該看清、看懂的，只是身邊的人和物�？�，窗外的天氣正晴，陽(yáng)光正好。
假使你在書(shū)桌前坐了太長(cháng)時(shí)間，出去走走吧，就在那小區旁的林蔭小道上，鳥(niǎo)的叫聲，猶如細碎的光陰，在樹(shù)葉間跳躍，晶亮而清脆�？葜∪~之間，還殘留之幾片或青黃的樹(shù)葉，那些黃，像閃爍的眼睛，更像心，不肯撤離這瑟瑟的晚秋。如果你走累了，那就坐在青磚道上的小木椅上，停下思緒，靜看秋風(fēng)吹起地上的落葉，看夕陽(yáng)的最后一絲光輝消失在天際。
也許你需要的，正是這樣一個(gè)悠閑的時(shí)刻，承載難得的清凈和喜悅。
假使你已經(jīng)忙碌了太長(cháng)時(shí)間，出去走走吧，擠出一點(diǎn)時(shí)間，去大山上逛一圈。從山腳通向山頂的小路，滿(mǎn)眼的草枯葉黃，風(fēng)吹，樹(shù)上的葉子便前赴后繼的紛紛飄落，落下著(zhù)一場(chǎng)葉子雨，流金溢彩，美得驚心動(dòng)魄。草兒都黃了，分成兩截，上面是深黃，下面是淺綠，錯落有致的鋪在上坡上。一路上泥土的清香，濃的、淡的、深的、淺的，纏纏繞繞。蟲(chóng)兒為秋的歸去致以舞蹈。你不用急于趕路，也沒(méi)有未完的作業(yè)催著(zhù)，這會(huì )兒，你屬于你自己，一顆心完完全全的放下來(lái)，像那房檐上蹲著(zhù)一只發(fā)呆的小白貓。當此時(shí)，你在，樹(shù)在，落葉在，蟲(chóng)鳥(niǎo)在，陽(yáng)光在，世界在......
也許你需要的，正是這樣一個(gè)安詳的時(shí)刻，沉淀平日里那份焦慮與浮躁。
假使你已經(jīng)為你的學(xué)業(yè)奮筆疾書(shū)了一天，出去走走吧，就在那夜晚的小清河畔，星光正與波光交相輝映，夜色正在靜謐之中無(wú)限延長(cháng)。清澈的河水撫摸過(guò)綠油油的水草，載著(zhù)落葉，載著(zhù)星光，載著(zhù)夜的清涼與神秘奔向盡頭。偶爾幾只船在河面試過(guò)，飄出或是爽朗的笑聲或是悠揚的歌聲，不打攪河畔的行人，不破壞秋夜的美。遠處的山似是為青藍色的夜添了濃墨重彩的一筆，有如山水畫(huà)家蘸曲了最濃的墨汁在畫(huà)卷上抹出的痕跡，流暢不失壯美，優(yōu)雅不失張揚。值此時(shí)，山河莊嚴，好風(fēng)好水，日月安穩。
也許你需要的，正是這樣個(gè)靜謐的時(shí)刻，豐盈心里的落寞與空曠。
假使你已經(jīng)端著(zhù)書(shū)本看了幾個(gè)月，出去走走吧，拿上相機，背上畫(huà)板，坐在車(chē)里，對著(zhù)車(chē)窗外的郊區放聲歌唱。穿行在田野間的小路，看遍田野的水稻為你折腰，那飽滿(mǎn)圓潤的麥粒，一粒接一粒，一串接一串，一片連一片，映入眼簾后就成了接天連地的黃金，樸實(shí)的不含一絲雜質(zhì)。駛過(guò)田野，穿過(guò)高低掩映的平房，停步在一片大果園，站定便能聞到空氣中香甜的味道，那香氣一絲一絲的滲進(jìn)鼻孔，飄進(jìn)心房，如一雙少女的纖手搔著(zhù)你的心窩窩不讓你走進(jìn)這片果樹(shù)林。果子的成熟是一個(gè)過(guò)程，這期間，它并不因人們的不知道而松懈一點(diǎn)點(diǎn)，它顧自己結果從淺黃，到金黃，慢慢從微紅，再到深紅，直到一樹(shù)一樹(shù)，都燃燒了起來(lái)，在秋意漸深的天空下，絢爛。
也許你不需要的，正是這樣一個(gè)樸實(shí)的時(shí)刻，安撫長(cháng)期的不安和煩躁。
若說(shuō)大自然是一個(gè)集合，那么高考是屬于這個(gè)集合的。高考之外，還有太多太多的風(fēng)景和事物�；ú輼�(shù)木在日月天地里，一步一個(gè)印記，篤實(shí)穩妥，有條有紊，信念堅定，又自在淡然。人在花草樹(shù)木面前傾倒也不為過(guò)。
若說(shuō)大自然是一本書(shū)，那么高考只是這本書(shū)里的兩個(gè)字。除去高考，照舊春去秋來(lái)，歲歲枯榮，大自然這本書(shū)，那一頁(yè)都是生動(dòng)的，內容豐富多彩的。這一頁(yè)翻過(guò)去，又有嶄新的一頁(yè)開(kāi)始了。
我們讀的完成千上萬(wàn)的書(shū)本，卻始終讀不透大自然。困倦的少年啊，停下手中的筆，去外面走走，讀一讀自然這本教科書(shū)，于時(shí)，夕陽(yáng)正落陽(yáng)光的影子一點(diǎn)一點(diǎn)傾斜，霧罩下來(lái)，星星們開(kāi)始亮了，清風(fēng)吹來(lái)歸鳥(niǎo)的聲音，落葉的味道，寂寥而溫暖高考之外，其實(shí)那么美。
總結作文 篇5
從小開(kāi)始，媽媽忙個(gè)不停，目的都是想讓我頭腦轉得快些。
有一次，我真的發(fā)揮出來(lái)了。那天，我總是眼眉跳，早猜到會(huì )有事發(fā)生，不出我所料，到了晚上終于有事發(fā)生了。我剛睡著(zhù)，就被一聲巨響驚醒了，先打開(kāi)門(mén)，把頭伸出去，再打開(kāi)燈，一只老鼠正慌忙地逃跑。我又把燈關(guān)了，正式開(kāi)展我的捕老鼠活動(dòng)，我開(kāi)著(zhù)小燈，拿來(lái)老鼠籠，然后走進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱，從里面拿來(lái)一條香腸，放在老鼠籠里，就立刻跑到一邊，觀(guān)看著(zhù)。一只老鼠出來(lái)了，不知怎的雙跑走了，我想可能是這個(gè)辦法不行，我走進(jìn)雜物房，找來(lái)明天就打算扔掉的廢塑料蓋，然后用一樣繩子連接好一根棒子，用那條棒子撐著(zhù)，把香腸放進(jìn)去，這可是原始捕捉老鼠的方法。
我跑到剛才的地方埋伏著(zhù)，等了好久，終于有老鼠來(lái)了，它走了出來(lái)，剛聞著(zhù)香腸的時(shí)候，我一拉，把它蓋住了，我馬上跑過(guò)去，因為怕老鼠會(huì )出來(lái)，而且塑料蓋太輕了，我用旁邊的一張小椅子先壓在上面，再叫媽媽?zhuān)瑡寢屢宦?tīng)抓到老鼠，就對我說(shuō)：“真醒目，那只老鼠這么容易就給你抓到了�！�
那次，我真厲害，平常媽媽都這么難才抓到的老鼠，我用原始的方法就把它抓住了。這次，我真聰明，能抓到一只壞老鼠。
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