課文《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教學(xué)設計模板
【教學(xué)設想】
本文是一篇記實(shí)性文章，是魯迅從記憶中抄出來(lái)的，作者通過(guò)對兒時(shí)一些往事的回憶，表達了對長(cháng)媽媽的懷念之情。文章篇幅較長(cháng)，本課教學(xué)總的指導思想是體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及語(yǔ)文學(xué)習的規律，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中成為學(xué)習的主人。具體設想為：
1、以閱讀感受體味為主，教師講析點(diǎn)撥為輔。通過(guò)閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在直接接觸語(yǔ)言材料中感知感受、涵泳體悟，獲得語(yǔ)感、陶冶性情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。更多地創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在個(gè)性解讀中發(fā)表感想、抒發(fā)感受、作出評價(jià)，通過(guò)多維交流，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
【教學(xué)目標】
1、理清文章的記敘線(xiàn)索，領(lǐng)會(huì )文章圍繞中心人物選材、取材的特點(diǎn)。
2、感受血肉豐滿(mǎn)的人物形象，品味作者細膩復雜的真實(shí)感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：初一上學(xué)期，我們學(xué)習了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事讓我們感受了百草園的神秘，同時(shí)讓我們記住了那個(gè)講故事的人──長(cháng)媽媽。長(cháng)媽媽是對魯迅先生童年生活產(chǎn)生過(guò)重要影響的人物，魯迅先生在他的散文集《朝花夕拾》中多次提到她，《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》專(zhuān)門(mén)回憶了作者兒時(shí)與長(cháng)媽媽相處的情景。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇文章，看一看長(cháng)媽媽到底是一個(gè)怎樣的人。(交代教學(xué)目標)
二、教學(xué)新課
1、整體感知：
�、� 速讀全文，看看本文圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了哪些事情?哪幾件詳寫(xiě)，哪幾件略寫(xiě)?
(整體把握文章內容，粗知文章脈絡(luò )。)
�、� 請同學(xué)們談一談你初讀本文后對阿長(cháng)這一人物的總體感受和印象如何，并能簡(jiǎn)要陳述理由。
(學(xué)生可展開(kāi)交流，討論、爭辯，各抒已見(jiàn)。因其性格的多面性、復雜性，回答不求統一，意在喚起學(xué)生的主體閱讀意識。)
�、� 少年魯迅對阿長(cháng)的態(tài)度又是怎樣，感情有哪些變化?
(指導學(xué)生注意在閱讀中提取信息，勾畫(huà)出表明作者情感態(tài)度的重點(diǎn)詞語(yǔ)。旨在理清行文線(xiàn)索，把握作者感情變化的歷程，為下一步的深入體悟打下基礎。)
板書(shū)：實(shí)在不大佩服(討厭)、空前的敬佩、憎惡、新的敬意
2、深入理解：
�、� 同學(xué)們仔細比較一下：文中兩次寫(xiě)到敬佩，一次是空前的敬意，一次是新的敬意;兩次提到偉大的神力。兩次描寫(xiě)有無(wú)區別?到底是什么促使少年魯迅對阿長(cháng)的態(tài)度發(fā)生了根本性變化?為什么?
�、� 一部刻印十分粗拙的本子，作者為什么說(shuō)那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)?
(問(wèn)題設計的目的是引導學(xué)生認識阿長(cháng)性格中實(shí)質(zhì)性的東西，并理解文章題目命為阿長(cháng)與《山海經(jīng)》的原因。)
�、� 怎樣來(lái)看待阿長(cháng)令人厭煩的許多規矩呢?比如正月初一讓作者吃福橘一事。
(意在讓學(xué)生全面而恰當地把握阿長(cháng)這一人物形象，體會(huì )作者表現人物不隱惡、不虛美的特點(diǎn)。)
3、重點(diǎn)賞析：
師：作者用相當多的篇幅寫(xiě)了買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，如果說(shuō)前面對長(cháng)媽媽的描寫(xiě)筆調詼諧風(fēng)趣，甚至帶有淡淡的諷刺，那么在19～31段的描寫(xiě)中，作者的'感情則變得深沉而莊重了。
訓練要點(diǎn)：
�、� 朗讀19～31段，引導學(xué)生體味作者對長(cháng)媽媽真實(shí)感情的自然流露，揣摩作者思想感情的發(fā)展變化。
�、� 在閱讀中重塑長(cháng)媽媽淳樸、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心、善解人意的完整形象，并能作出自己的評價(jià)和判斷。
4、總結深化：
師：作者在《朝花夕拾》這本散文集的小引說(shuō)這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的，《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(cháng)即是作者記憶中活生生的普通婦女形象，雖然她多事嘮叨、麻煩多禮，甚或有些迷信，但她仁慈而又純樸真率，是一個(gè)富有人氣的人，一個(gè)可信可敬的普通人。
訓練要點(diǎn)：
�、� 齊讀文章最后一段，揣摩朗讀的語(yǔ)氣，體味句中蘊含的感情。
�、� 理解仁厚、黑暗及地母等詞語(yǔ)的含義。
�、� 理解欲揚先抑的寫(xiě)作特點(diǎn)。
小結：魯迅先生寫(xiě)作《朝花夕拾》這部散文集時(shí)，正處于流離逐放之中，心緒頗為蕪雜，他在《朝花夕拾·小引》中說(shuō)過(guò)我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，這篇《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》何曾不是在童年的回憶中，尋出一點(diǎn)閑靜，用長(cháng)媽媽般的母愛(ài)來(lái)?yè)嵛渴軅男撵`，汲取向前的力量?仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!這是對保姆長(cháng)媽媽發(fā)自肺腑的祝福，也是對真誠與仁愛(ài)的熱切呼喚!最后讓我們帶著(zhù)誠摯的感情再來(lái)齊讀一遍文章的最后一段。
三、結束新課
向學(xué)生推薦《朝花夕拾》一書(shū)，布置探究性作業(yè)：通過(guò)課外閱讀《朝花夕拾》，弄清文中所說(shuō)謀死了我的隱鼠事件是怎么回事。
【板書(shū)設計】
空前的敬佩 新的敬意
衷心祝福長(cháng)媽媽 (感情自然升華)
實(shí)在不大佩服 憎惡
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