教師實(shí)踐鍛煉的工作總結
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，為此要做好工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的教師實(shí)踐鍛煉的工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)踐鍛煉的工作總結1
傳統德育的弱點(diǎn)就是忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨立個(gè)體，有智慧、有情感的人的存在，表現在德育的目標和內容的設置上，在途徑和方法的確定選擇上，就是既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規律，也不關(guān)注時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要，教育的過(guò)程成了教師備課的中心任務(wù)，學(xué)生在課堂上扮演著(zhù)觀(guān)眾和聽(tīng)眾的角色。
學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行著(zhù)一種程式化的機械表演。這種教育方法造成了教育與現實(shí)之間的懸殊差距。而德育注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性、積極性、獨特性和創(chuàng )造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實(shí)踐的機會(huì )，使他們在實(shí)踐中借助于自己的主觀(guān)能動(dòng)性和智慧，努力探索，在活動(dòng)中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。這充分體現了對學(xué)生主體的尊重，體現了德育工作的以人為本特征。
沒(méi)有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之，實(shí)踐活動(dòng)是德育的載體，沒(méi)有了載體，便沒(méi)有了德育，而新課程中的綜合活動(dòng)課程恰好具有這種功能，它是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很好的平臺。從“依法治國”到“以德治國”，我們逐漸意識到德育教育的重要性。
基于上述認識，我們認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是此次新課程改革中的一個(gè)閃光點(diǎn)。此次新課程改革，鮮有經(jīng)驗可循，在綜合考慮了學(xué)校和本地區的各方面的情況后，我們初步開(kāi)發(fā)出了一個(gè)把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習融合起來(lái)，并把德育滲
透其中的系列校本課程。以下是我校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育的初步體會(huì )。
一、在社區服務(wù)課中滲透德育
社會(huì )公益性活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì )的活動(dòng)，也是處理自我與社會(huì )關(guān)系的一種手段。讓學(xué)生在助人中體驗服務(wù)的快樂(lè )，在奉獻中培養無(wú)私的精神。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的.感悟，而且這種從身邊做起、從小事做起、從我做起的活動(dòng)更有利于老師引導學(xué)生說(shuō)、學(xué)、做合一，知行統一，對以往說(shuō)與做兩張皮的現象，具有特殊的修正作用。在這個(gè)教育平臺中，老師沒(méi)有過(guò)多的條條框框，沒(méi)有過(guò)多的要求，而是將教育目標隱含起來(lái)，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中去感悟，在不知不覺(jué)中受到教育。學(xué)生參加這類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解了社會(huì )，在活動(dòng)中理解了社會(huì )福利事業(yè)，獻愛(ài)心活動(dòng)對每個(gè)人的意義，這正是愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)人的具體體現，真正使學(xué)生們感到公益活動(dòng)首先要從自己做起，這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會(huì )責任感。
二、在校園公益課中滲透德育
針對當前一部分學(xué)生自立自理能力較差，缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況，加強學(xué)生的自我服務(wù)性教育，如料理自己的生活，保持環(huán)境整潔衛生的勞動(dòng)是非常必要的。在學(xué)校包括值日，保持教室、校園的整潔，布置教室，改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件，綠化、美化校園等，這類(lèi)的自我服務(wù)性、自立自理性勞動(dòng)，不單單是為自己服務(wù)，包括為自己所在的集體服務(wù)，為所居住的社區服務(wù)，為國家服務(wù)。這類(lèi)勞動(dòng)，能使學(xué)生深刻體會(huì )自己是家庭中的一員，有責任關(guān)心家里的
一切事情，學(xué)會(huì )當家作主，自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己來(lái)解決。從而鍛煉自己獨立生活的能力，并養成艱苦奮斗、勤儉節約、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人，繼而關(guān)心社會(huì )和國家的發(fā)展，勇于承擔重任的優(yōu)良品德。許多學(xué)生衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，責任心不強，義務(wù)感較弱，生活能力很差，有的甚至無(wú)法適應社會(huì )，又談何成為棟梁之才。
所以，為提高學(xué)生的素質(zhì)培養他們的生存能力，養成良好的勞動(dòng)習慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，創(chuàng )建優(yōu)美文明的校園環(huán)境，學(xué)校開(kāi)設了校園公益勞動(dòng)課。為了科學(xué)而又周密的安排組織好校園公益勞動(dòng)課，年級組負責組織，班主任具體布置，廣大學(xué)生負責實(shí)施，學(xué)生會(huì )督促檢查、考評，最后按學(xué)分評出成績(jì)，并存入學(xué)籍檔案。勞動(dòng)中，將衛生管區分成若干區域，每項任務(wù)都有具體要求，承包到人。承包工作基本鼓勵學(xué)生自告奮勇以便于發(fā)揮特長(cháng)。由于任務(wù)重，難度大，勞動(dòng)前要對學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)員，調動(dòng)學(xué)生的積極性。勞動(dòng)中，班主任老師要親自動(dòng)手教學(xué)生怎么干，并向學(xué)生講解勞動(dòng)要領(lǐng)，注意事項。
通過(guò)校園公益勞動(dòng)課，使衛生管區面貌煥然一新，管區內到處干凈整潔，窗明幾凈，臺階樓梯一塵不染，同學(xué)們的心靈得到了凈化，勞動(dòng)觀(guān)念有了很大的增強。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設、實(shí)施，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的規律，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課落在了實(shí)處，對養成學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習慣，培養熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，珍惜勞動(dòng)成果，鑄造強建體魄，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，審美觀(guān)都大有益處。良好的行為習慣包括關(guān)心集體、關(guān)心他人、團結互助、熱愛(ài)校園、保護公物、對社會(huì )的責任心、義務(wù)感等。但它不是說(shuō)說(shuō)講講就能養成，只有在一定的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的不懈努力，學(xué)生才能潛移默化地養成良好的個(gè)人品性。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設，為學(xué)生的成長(cháng)提供了條件。許多同學(xué)在課后總結中表示，是勞動(dòng)教育了我們，使我們認識到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，以后我們要自覺(jué)愛(ài)護我們美麗的校園，其實(shí)這也是在保護我們自己的勞動(dòng)成果，這是我們的責任和義務(wù)。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)不光增強了學(xué)生勞動(dòng)意識，還培養了學(xué)生愛(ài)校護校的習慣和強烈的責任心和義務(wù)感，加強了德育的實(shí)效性。
三、在多學(xué)科綜合考察課中滲透德育
在考察中有意識地讓學(xué)生應用所學(xué)知識，在實(shí)踐中加深對各學(xué)科所學(xué)知識的理解，培養學(xué)生探索、創(chuàng )新、實(shí)踐能力，樹(shù)立憂(yōu)患意識和吃苦精神的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗人和自然、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系問(wèn)題；多學(xué)科綜合考察活動(dòng)，在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養學(xué)生人文素養、創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的�？茖W(xué)考察過(guò)程真正把每一位同學(xué)的智力因素和非智力因素結合在一起，將同學(xué)之間的互幫互助，團結友愛(ài)提高到了一個(gè)新的層次。
智力和非智力因素，體驗與感悟在這一過(guò)程中真正地融合起來(lái)了，這是單一的課堂教學(xué)遠不能達到的。同學(xué)們真正體驗到接受教育絕不僅僅是知識的記憶，定律、定理的套用，而是在此基礎上尋求觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的方法，培養自己的科學(xué)精神和人文素養，為人類(lèi)的物質(zhì)和精神的滿(mǎn)足及幸福、環(huán)境的可持續發(fā)展作出貢獻。
四、在研究性學(xué)習課中滲透德育
在一年多的研究性學(xué)習中，我們鼓勵學(xué)生自己選擇研究課題和指導教師，并且打破了行政班的限制，同一研究方向的學(xué)生集中在一個(gè)班級由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行培訓、輔導。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了很大的主觀(guān)能動(dòng)性，也取得了我們意想不到的效果，通過(guò)資料的搜集和整理，學(xué)生不僅掌握了大量的信息，而且在此過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神，增強了學(xué)生的禮貌意識，野外生存能力等，這是單純的德育很難做到的。在這一過(guò)程中增強了學(xué)生的交際能力，學(xué)生學(xué)會(huì )了同陌生人打交道。過(guò)去，學(xué)生的生活圈子比較狹窄，除了學(xué)校，就是家庭。研究性學(xué)習活動(dòng)為學(xué)生的社會(huì )交往提供了機會(huì )。
學(xué)生之間的交往更加頻繁，通過(guò)合作，小組成員之間逐漸增進(jìn)了解，使他們敞開(kāi)心扉，坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使彼此的交往更加深人，養成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。培養了學(xué)生關(guān)心國家命運、社會(huì )問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )需要的意識并積極參與社會(huì )生活、服務(wù)于社會(huì )；培養了愛(ài)國主義精神，形成社會(huì )責任感，加強學(xué)校教育與社會(huì )發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì )生活之間的聯(lián)系，加強德育的針對性。
五、在學(xué)生自主性管理課中滲透德育
為培養學(xué)生的自主能力和組織管理能力，在班級的管理中讓學(xué)生自主管理，在充分發(fā)揮班主任主導作用的同時(shí)，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨立地發(fā)展。要實(shí)現學(xué)生自我管理，提高他們的能力，就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、養成獨立思考，樂(lè )于求新、求異的精神，逐步提高他們的管理能力。
教師實(shí)踐鍛煉的工作總結2
實(shí)踐目的：
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，拓展知識面，熟練專(zhuān)業(yè)技能，了解藝術(shù)設計流程及日常業(yè)務(wù)。認識藝術(shù)設計活動(dòng)與人力、資金、社會(huì )的關(guān)系。 實(shí)習時(shí)間：
實(shí)習地點(diǎn)：
實(shí)踐內容：
一、學(xué)習了平面設計（photoshop和coreldraw的使用）。利用photoshop進(jìn)行照片、圖像處理。
二、進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)真相冊的設計
三、進(jìn)行宣傳海報設計
四、進(jìn)行超市、商店促銷(xiāo)單設計
五、進(jìn)行學(xué)校招生簡(jiǎn)章設計
六、進(jìn)行學(xué)生校服的設計
實(shí)踐總結：
我在xx公司實(shí)習的期間遇到了超市節日促銷(xiāo)活動(dòng)宣傳單設計這樣一個(gè)比較完整的策劃案例。通過(guò)這次的實(shí)習，我認識到了很多在書(shū)本上有些疑惑的地方，從實(shí)際觀(guān)察和同事之間指導中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗。一個(gè)設計團隊是否優(yōu)秀，首先要看它對設計的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的位置，這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)；
團隊精神非常重要，一個(gè)優(yōu)秀的設計團隊并不是要每個(gè)人都非常的優(yōu)秀，這樣很容易造成成員之間的意見(jiàn)分歧。所以在共同進(jìn)行一個(gè)大的策劃項目的時(shí)候，設計師之間一定要經(jīng)常溝通、交流，在共同的探討中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在共同商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項目更加的完備。
從學(xué)習中也讓我更深刻的了解設計行業(yè)的個(gè)性和潛力。而作為將來(lái)的設計者其中一員，不僅要將設計的理論掌握好，更要充分的去認識市場(chǎng)、了解市場(chǎng)。作為一個(gè)設計師，要不斷地開(kāi)拓思路去填補設計者與管理者之間的鴻溝，讓設計與市場(chǎng)更加融合，使設計更加市場(chǎng)化、市場(chǎng)更加設計化。
我非常珍惜這次實(shí)習的.機會(huì )，在有限的時(shí)間里加深對各種平面設計的了解，。通過(guò)這次實(shí)習，在設計方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲�？傮w來(lái)說(shuō)這次實(shí)踐是對我的綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。我要將這些寶貴的學(xué)習體驗帶到我的課堂之上，讓我的學(xué)生也能享受到實(shí)踐的快樂(lè )，體會(huì )團隊合作的重要性，這也是素質(zhì)教育所要求的。再次感謝xx公司的所有工作人員。
教師實(shí)踐鍛煉的工作總結3
按照學(xué)校的統一要求，我于XX年3月1日至XX年4月30日到天津市***科技發(fā)展有限公司進(jìn)行了實(shí)踐，在兩個(gè)月的實(shí)踐中感觸良多，收獲頗豐。從無(wú)知到認知，再到深入的了解，我收獲了很多課堂和書(shū)本上無(wú)法了解的知識。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，現總結如下：
一、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)意義
實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達到有機結合，為社會(huì )培養合格的技能型人才，并有效提高專(zhuān)業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力，以適應社會(huì )對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實(shí)現中等學(xué)�？沙掷m發(fā)展，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動(dòng)課程改革與專(zhuān)業(yè)建設。使參訓學(xué)員成為名符其實(shí)“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師，以滿(mǎn)足職業(yè)教育持續快速健康發(fā)展的需要。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，為專(zhuān)業(yè)設置、構建與中職培養目標、國家職業(yè)等級標準相適應的課程體系作好市場(chǎng)調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊伍。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。
二、實(shí)習體會(huì )
這段時(shí)間，讓我感悟很深的就是泓誠泰職工敬業(yè)愛(ài)崗的精神和認真負責工作態(tài)度，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子，這個(gè)對我以后無(wú)論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺(jué)到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所教授的理論有一定的差別，所以我領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展，就必須理論和實(shí)踐必須緊密結合，使自己的知識在實(shí)踐中得到增長(cháng)，必須在實(shí)踐中培養自己各方面的能力。實(shí)踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐，使我們的專(zhuān)業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。
1、教師教學(xué)理念的突破
下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師普遍感受到書(shū)本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，教學(xué)理念上有了更深的知識。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓練和提升，通過(guò)與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。
2、培訓形式、內容的突破
職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線(xiàn)，將培養環(huán)境從傳統的教室、會(huì )場(chǎng)轉到企業(yè)的生產(chǎn)現場(chǎng)，把傳統的學(xué)科專(zhuān)家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統的就書(shū)論事轉為真實(shí)訓練，把傳統的以教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)教師培訓為主轉達為以企業(yè)標準、技術(shù)標準、產(chǎn)品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實(shí)效性、針對性、操作性方面實(shí)現了大的突破。
3、教師實(shí)踐能力的突破
教師到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，也帶著(zhù)問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教，提高了推廣和應用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力，掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，同時(shí)對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認識，大大提高了實(shí)踐能力，也對專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢有了切實(shí)的了解。
4、提高了對人才培養的認識
下企業(yè)鍛煉學(xué)習，使我充分的收集了企業(yè)一線(xiàn)的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，還通過(guò)企業(yè)鍛煉對教學(xué)改革進(jìn)行了思考，對如何培養高素質(zhì)高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當前人才培養與社會(huì )需求的差距，為以后在專(zhuān)業(yè)建設、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業(yè)員工的基本要求，對我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值。
5、提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能
下企業(yè)鍛煉學(xué)習，增強了我對理論知識的.感性認識，獲得了企業(yè)各方面的真實(shí)知識和技能，充分了解了該企業(yè)各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也使理論教學(xué)的針對性、應用性和實(shí)踐性大大增強，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導學(xué)生解決難題的能力。實(shí)踐中發(fā)現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業(yè)中差距還是很大，同樣，這種情況也會(huì )發(fā)生在學(xué)生身上，所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能，教師首先要提高自己。六個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì )貫通，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力。
6、提高了教書(shū)育人的責任感
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產(chǎn)線(xiàn)，不容許任何環(huán)節出錯，企業(yè)的決策更是需要萬(wàn)無(wú)一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責任感才能培養出合格的、能為社會(huì )所用的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，原來(lái)在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹(shù)立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時(shí)要增強治學(xué)的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí)，要把這種精神傳播給學(xué)生，以身作則培養學(xué)生良好的職業(yè)道德。
在學(xué)習期間，我通過(guò)觀(guān)摩、虛心請教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對公司進(jìn)行了解，但是面對新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學(xué)無(wú)止境”的道理。只有把學(xué)院的理論知識和企業(yè)的實(shí)踐運用相結合，才能更完全的掌握專(zhuān)業(yè)技能。
在實(shí)習的過(guò)程中我們要虛心求教，完成理論與實(shí)際相結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了自己對專(zhuān)業(yè)的興趣，并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習，培養自己的環(huán)境適應能力及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。學(xué)校的環(huán)境相對是比較穩低的，所以一成不變的學(xué)習環(huán)境容易使學(xué)生缺少應變能力，企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業(yè)發(fā)展需要創(chuàng )新，具體到員工身上，就需要員工也具有創(chuàng )新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識的同時(shí)，也要注重培養學(xué)生的這些方面的能力。
本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng)：理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí)，加強實(shí)踐能力的培養；在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，既有利于學(xué)生對新知識的掌握，又可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高知識掌握的效率。
教師實(shí)踐鍛煉的工作總結4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要克服當前基礎教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的傾向，要從生活中選擇活動(dòng)主題和內容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng )意地從事生活。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開(kāi)放的。它的開(kāi)放性主要體現在活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)方式等方面。
2月17日中央電視臺“感動(dòng)中國？2004年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動(dòng)中國社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著(zhù)一個(gè)人對這個(gè)國家、對這個(gè)社會(huì )，應該擔當的責任，以堅強不屈的`精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開(kāi)學(xué)初，四年級開(kāi)展《走近感動(dòng)中國十大人物》綜合實(shí)踐活動(dòng)，四年級各班將感動(dòng)中國十大人物布置在中隊之家，用一周的時(shí)間讓學(xué)生走近感動(dòng)中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學(xué)生集中在電教館觀(guān)看，讓這些真實(shí)的故事感動(dòng)孩子。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫(xiě)下發(fā)自?xún)刃牡摹奥曇簟�。故事感�?dòng)了孩子，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識。
學(xué)科整合，承前啟后
自去年學(xué)習了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對對聯(lián)充滿(mǎn)興趣，加上春節聯(lián)歡晚會(huì )上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián)，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然誕生。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習內容，向全校展示了《賞漢語(yǔ)奇葩，游錦繡中華》綜合實(shí)踐活動(dòng)，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時(shí)學(xué)生品味到中華傳統文化瑰寶——對聯(lián)的無(wú)窮奧妙，學(xué)生學(xué)會(huì )將單聯(lián)配成對并會(huì )掛聯(lián)，初步嘗試了寫(xiě)對聯(lián)。通過(guò)這項活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學(xué)習打下了基礎。
集部策劃，班級個(gè)性
在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，同時(shí)，每班根據班級特色對綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內容。四（1）、四（2）兩班開(kāi)展了《趣話(huà)對聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開(kāi)展了對聯(lián)擂臺賽，這樣，讓集體和個(gè)人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
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