【精品】總結的作文6篇

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的總結的作文6篇，希望對大家有所幫助。

總結的作文 篇1

　　當我在人山人海的車(chē)站中，一次又一次地尋覓時(shí)，卻發(fā)現，那個(gè)背影早已遠去！但我的心中仍然忘不了、忘不了那位陌生人的背影……

　　也許在你們看來(lái)，幫忙撿資料是一件微不足道的事；也許你們常常忽視，忽視了那些幫助你的人；也許……但是我卻不能忘記，因為我還要對那位好心人說(shuō)一聲：“謝謝！”

　　還記得，那是下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨的一天：“別擠，別擠，慢慢來(lái)！”隨著(zhù)售票員的“親情吶喊”聲中，我左擠右擠，擠上了大巴車(chē)，抱著(zhù)堆積如山的參考資料，我默默地坐在了一個(gè)淋不到雨的小角落中。大巴車(chē)駛過(guò)了一站又一站，車(chē)里的人愈來(lái)愈多，看著(zhù)一人又一人走進(jìn)車(chē)門(mén)，我不禁打了一個(gè)冷顫，連忙抱緊了表妹的“救命稻草”——參考資料。表妹是大山的孩子，這學(xué)期準備轉到我們學(xué)校讀書(shū)，而轉到我們學(xué)校必須經(jīng)過(guò)考試，我這次是特地給她送參考資料的。

　　不知不覺(jué)，大巴車(chē)到了最后一站，我匆匆忙忙走下了車(chē)，拉開(kāi)車(chē)門(mén)的那一刻，一陣沁人心脾的花香飄進(jìn)我的鼻子中，我不禁陶醉在這陣陣花香中。一不留神，資料就隨著(zhù)風(fēng)脫離了我的手，一張、兩張、三張！資料在空中翩翩起舞。我手忙腳亂地撿著(zhù)，可那些資料像是故意和我作對似的，一張落在汽車(chē)上，一張落在花叢中，一張落在……我撿得滿(mǎn)頭大汗，可手上的資料也不見(jiàn)得多了多少，我自己撿卻沒(méi)有人愿意來(lái)搭把手，不但如此，車(chē)站的每一個(gè)人都用怪異的目光看著(zhù)我，心里怪不舒服的。

　　當我最尶尬、最需要人幫助時(shí)，一個(gè)粗礦的聲音出現了：“小朋友，需要幫忙嗎？”我微微抬起頭，一位叔叔正在幫我撿資料，他不慌不忙地撿著(zhù)，把一張又一張的資料從四面八方撿回來(lái)后，還細心地幫我整理，當我走上前準備向他說(shuō)聲謝謝時(shí)，他早已把一疊又一疊的資料送到我手中，時(shí)間像是定格在那一秒似的，我的話(huà)還未出口，他的背影就和車(chē)站的那些人混在一起，當我反應過(guò)來(lái)時(shí)，他早已無(wú)影無(wú)蹤！而車(chē)站中似乎也只殘存下我感動(dòng)的淚花……

　　如果有機會(huì )找到那位陌生人，我一定，一定要還給他那一句遲來(lái)的“謝謝”。

總結的作文 篇2

　　我的爸爸是一個(gè)純樸的人，他出生于一個(gè)農民家庭。為了我能有好的教育，他與母親搬到了城里一家很小很小的只有幾十平米的小房子里，但那離學(xué)校太遠，，迫不得已爸爸只能先送我去學(xué)校，然后再去打工，每天起早摸黑，不辭辛勞地為我們一家全心全意地工作。盡管這樣我還是打心底里瞧不起爸爸，處處與爸爸作對。

　　爸爸是騎三輪車(chē)的，每天都經(jīng)過(guò)我學(xué)校，我以此為恥。爸爸穿的工作服也很不美觀(guān)，所以我從不讓爸爸到我學(xué)校，怕影響我在同學(xué)面前的形象，記得有一次我把作業(yè)忘在家里了爸爸好心給我送來(lái)，差點(diǎn)讓同學(xué)了解到了我的家庭情況，于是剛一回家我就和爸爸翻了臉，而且一連三天沒(méi)理爸爸，從此爸爸再也沒(méi)有去我學(xué)校，這風(fēng)波也就戛然而止。

　　然而那一次使我改變了我對爸爸的看法——那是一個(gè)星期五，本來(lái)好好的天不知受到了哪門(mén)子氣，大哭起來(lái)，下起了狂風(fēng)暴雨，我沒(méi)帶傘所以不能回去，直到同學(xué)都走光了，我卻還在教室走廊徘徊。意向不到的是，爸爸出乎意料地出現在我視線(xiàn)中——只見(jiàn)他濕淋淋地拿著(zhù)傘，鞋子也濕了，口中說(shuō)著(zhù)關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，噓寒問(wèn)暖，我蒙住了，一句話(huà)都不說(shuō)。爸爸以為我又對他來(lái)學(xué)校而感到不開(kāi)心，殊不知其實(shí)我對他的舉動(dòng)感到感動(dòng)萬(wàn)分“以后我不來(lái)了，就這次哦�！彼�皺著(zhù)眉頭說(shuō)。聽(tīng)到這話(huà)時(shí)我早已熱淚盈眶，分不清是淚水還是雨水了……

　　那時(shí)我徹悟了，方才明白我之前對他的舉動(dòng)的愚蠢，方才明白他對我深深的愛(ài)，現在我不再愛(ài)慕虛榮，再也不怕人家知道我的家庭背景。因為我愛(ài)我家，我愛(ài)我爸爸。

總結的作文 篇3

　　下午，學(xué)�？偨Y了20xx年的中招工作，我作為初三班主任代表在會(huì )上發(fā)言，心里倍感榮幸。在中考中，我班42個(gè)同學(xué)參加中考，被縣一中正式錄取8人（1人為音樂(lè )特長(cháng)生），在分校排名第一，受到了學(xué)校的表?yè)P。

　　走下領(lǐng)獎臺，一切從零開(kāi)始。三年之后，通過(guò)我和0808班全體同學(xué)的共同努力，一定能創(chuàng )造新的更大的輝煌！下面為我在大會(huì )的發(fā)言：“大家好：

　　很高興有這次機會(huì )和大家交流，在此我談一談做班主任特別在初三時(shí)的一些感受。

　　一、班級管理疏卻不松。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已完全適應初中生活，在很多方面已養成習慣，所以在班級管理上已不能和初一二相同，我及時(shí)的將實(shí)施了兩年的德育積分制度修訂為德育積星制度，即將原來(lái)細化的分數改為粗線(xiàn)條的十星制，一方面適應初三較為緊張的學(xué)習生活，另一方面使前后銜接比較自然，不致于使學(xué)生認為，到初三后，只說(shuō)學(xué)習，其它什么都不說(shuō)了。恰恰相反，初三更要做好學(xué)習的前提事項如安全紀律、行為表現等。這也為正常的學(xué)習保駕護航，到后期影響更加明顯。

　　二、教師之間合不能分。初三是要出成品的，無(wú)論是“成人”還是“成才”，各科老師的精誠團結是必不可少的一環(huán)，心往一處想，勁往一處使，互相理解，密切配合，這個(gè)團隊才可能共贏(yíng)。如果說(shuō)班里取得了一些成績(jì)的話(huà)，我認為班級所有任課老師們之間的團結合作當居第一功，在此我衷心的感謝一年來(lái)辛苦工作的我的搭班老師們！

　　三、班主任愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。班級這個(gè)團隊里，在學(xué)校、任課老師、學(xué)生、家長(cháng)這個(gè)四位一體中，很顯然班主任處于關(guān)系的中心，矛盾的中心。很多班主任可能都會(huì )有這樣的感受“為什么受傷的總是我”。我在初三特別是后期的管理中，同樣受到各種問(wèn)題的困擾，但我始終不斷調整心態(tài)，樹(shù)立對自己、對學(xué)生的信心，和學(xué)生一起學(xué)習、一起鍛練、一起生活。如在體育加試訓練期間，和學(xué)生從頭至尾一道訓練，中間崴腳也堅持和學(xué)生在一起。和學(xué)生一起度過(guò)初中的最后一個(gè)生日，在我生日那天，我給學(xué)生高歌一曲，一曲《母親》讓我們滿(mǎn)懷感恩的心，一起祝福明天。等等。

　　我的付出贏(yíng)得了學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡睦斫�，我認為無(wú)論同學(xué)們之間的學(xué)習水平有多大的差異，他們都在一直努力為自己的未來(lái)而打拼，同時(shí)我也獲得了學(xué)生真摯的友誼，下面是我班祝青同學(xué)的來(lái)信摘選：“朋友，我在班里常常想念咱班的同學(xué)老師，想咱班的文化建設，想咱班的一切，甚至到每一個(gè)桌椅板凳......也不知道怎么回事？反正就是老有這種感覺(jué)；大概這就是我們的“家”吧~~

　　朋友，現在真的特別想你。以至于每個(gè)老師一講課都會(huì )想到你，以至于一聽(tīng)到老師這個(gè)名詞就會(huì )想到你，以至于在這見(jiàn)到一個(gè)老師都會(huì )和同學(xué)談起我以前的班主任，讓他們特別羨慕我~~~我現在在班里離開(kāi)座位時(shí)，還會(huì )把板凳放到桌子底下，我把咱班的習慣 傳統帶到了這個(gè)集體！我很自豪�。�！在一中的生活雖然很苦很苦，但是想起這件事，我都會(huì )笑；想起咱班，我都會(huì )笑；想起我親愛(ài)的老師朋友，我都會(huì )笑。燦爛的，幸福的，溫馨的...”

　　如果有興趣的話(huà)，可以登錄我的博客，你只需百度搜“校信通班級日記”即可，歡迎你的批評指正！

　　有人說(shuō)：做教師不當班主任，就無(wú)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就無(wú)法品嘗到做教師的真正快樂(lè )。對此，我舉雙手贊成�！�

　　(由于周末回到老家，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，不能及時(shí)貼出，心里甚為不安。不過(guò)，我的大腦一直在思考著(zhù)、牽掛著(zhù)�。�

總結的作文 篇4

　　聽(tīng)雨，天使在朦朧的云霧中輕輕地歌唱……

　　我在塵封的記憶碎片中，拾起幾片，抹去上面厚厚的灰塵。它們那依舊鮮艷的色彩告訴我，它們承載的肯定不是一般的事。果不其然，它們是關(guān)于20xx年夏日我在廬山旅游的記載。碎片上對于風(fēng)景的記錄已模糊不清。但對于廬山天氣和空氣的記錄卻像剛記上去的一樣清晰。我試著(zhù)把它們重新拼湊起來(lái)，讓我想起在廬山的每一個(gè)細節……

　　聽(tīng)雨，天使在朦朧的云霧中輕輕地歌唱……

　　廬山的天氣，說(shuō)變就變。早上還享受著(zhù)暖烘烘的陽(yáng)光，下午鉛云就布滿(mǎn)了整個(gè)天空，不知是那位天神把可愛(ài)的云姑娘惹生氣了，說(shuō)著(zhù)呢，她晶瑩的淚珠就滴滴答答地落了下來(lái)，在玻璃窗上留下一道道長(cháng)長(cháng)的劃痕，在水泥平地上留下了一個(gè)個(gè)小小的圓印。但當初說(shuō)好了風(fēng)雨無(wú)阻的我們又怎會(huì )被這點(diǎn)小雨嚇倒？于是，大家穿雨衣的穿雨衣，打傘的打傘，一個(gè)個(gè)投身入大自然的懷抱之中。我脫下束縛著(zhù)我的腳的鞋子，輕輕地踏入清涼的雨水中。忽地，一種觸電般的感覺(jué)從我腳底伸至發(fā)梢，好像有一股暗流在身體里涌動(dòng)，讓我感到無(wú)比的涼爽。這就是親近大自然的感覺(jué)？難怪雨中的身影都那么興奮。清涼的山澗從山上匯入沉積的雨水中，在我舒展了的腳邊打著(zhù)旋兒。雨絲輕輕撫摸著(zhù)水面，形成了一個(gè)小小的漣漪，漣漪緩緩地蕩開(kāi)來(lái)，化作一圈圈小小的浪……我凝神地望著(zhù)它轉變的過(guò)程。雨漸漸地密起來(lái)，在我眼前形成了一道水簾，這道水簾模糊了天際，模糊了遠山，模糊了一切……朦朧中，我聽(tīng)見(jiàn)，一個(gè)聲音在山林中輕輕地歌唱。是誰(shuí)？這歌聲那么美妙，忽近忽遠，虛無(wú)縹緲，好似從天邊傳來(lái)。我步入深林中，這聲音又縈繞在我耳邊，我不由得閉上雙眼，摒住呼吸，生怕驚動(dòng)了這里出奇的安靜。我感到清新的空氣環(huán)繞在我身邊，帶著(zhù)廬山特有的清香。此時(shí)此景，只有仙境才有吧。也許這天籟般的聲音是雨的天使在云霧中歌唱吧。她們穿著(zhù)朦朧的霧衣裳，她們有著(zhù)風(fēng)一般輕盈的步態(tài)，她們潔白的雙翼輕輕地扇動(dòng)著(zhù)，她們柔順的黑發(fā)長(cháng)及腰間。她們?yōu)槿藗兊男腋６�唱，為人們的�?mèng)想而唱。歌聲飄到了我的心里……

　　雨，小了，停了。天使的歌聲遠了，無(wú)了。我睜眼�？匆�(jiàn)山林被雨水沖洗得分外清凈，到處都是野花的芳香。幾只白蝴蝶在林中上下翻飛。而此時(shí)，我的心，也如這山林一般清凈，透明……

　　我拼湊了許久，碎片不是亂了就是散了。我明白，我對廬山的記憶永遠是殘缺的，廬山的記憶中最重要的部分，我已永遠印在心里……

　　聽(tīng)雨，天使在朦朧的'云霧中輕輕地歌唱……

總結的作文 篇5

　　為了更好地搞好主題學(xué)習，制定計劃如下：

　　一、明確指導思想：

　　依據新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內，實(shí)現厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。

　　二、明確主題學(xué)習的目的：

　　目的在于積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力進(jìn)一步提高。

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè )于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。

　　2、拓展渠道，構建語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習主題叢書(shū)。

　　3、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　4、強化積累，豐富讀書(shū)摘錄、古詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。

　　5、初步建立一套班級讀書(shū)檢測與獎勵機制。

　　三、主題學(xué)習叢書(shū)運用的策略

　　1.調整課時(shí)安排，營(yíng)造語(yǔ)文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。

　　每周5節語(yǔ)文課，具體時(shí)間分配是：精讀課文2課時(shí)，其它課文1課時(shí)，主題學(xué)習材料2課時(shí)。(本學(xué)期的主題學(xué)習叢書(shū)十月份主題閱讀材料才能發(fā)到手，因此，近期我采用先學(xué)習完課本，再閱讀主題閱讀材料的方法)。

　　溝通課堂內外，創(chuàng )立寬松、自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的大語(yǔ)文環(huán)境;培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開(kāi)展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競爭激趣等等，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養提供有效陣地。

　　2.立足于課堂的課內閱讀文本。

　　主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯(lián)結點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習的關(guān)鍵。

　　我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè )。

　　3.調整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

　　充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和新習慣，為學(xué)生自主學(xué)習提高自主學(xué)習的情境，提高學(xué)習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用，轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高綜合素養，創(chuàng )造性的理解和使用教材，靈活運用教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。

　　主題學(xué)習實(shí)驗要求我們在一學(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識，還要讀完配套的主題學(xué)習叢書(shū)，這就勢必要求我們加快課本學(xué)習步伐，加大課堂容量。實(shí)驗一開(kāi)始，既要與以前的語(yǔ)文教學(xué)搞好銜接，又要加快學(xué)習節奏。在每個(gè)單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過(guò)精讀課文的學(xué)習，訓練學(xué)生的閱讀能力。

　　四、具體的試驗措施

　　1、轉變傳統的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。

　　教學(xué)現行語(yǔ)文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點(diǎn)，設計最合理的問(wèn)題，讓自主學(xué)習、合作學(xué)習成為最主要的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。

　　2.配合“朝陽(yáng)讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習效果。

　　定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、師生的讀書(shū)知識競賽、作文比賽等文素養展示活動(dòng)，對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書(shū)之星”。

　　3、合理安排時(shí)間學(xué)習主題叢書(shū)。

　　爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導學(xué)生學(xué)習內容，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　4、定期開(kāi)展閱讀交流會(huì )，表?yè)P鼓勵讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。

　　5、多種課型的靈活運用，提高學(xué)習的實(shí)際效率

　　在實(shí)驗的過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練，指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　6、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣

　　在研究的基礎上，養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀，樂(lè )在其中。

　　總之，我們在實(shí)驗中一定要立足“主題學(xué)習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結合，互相促進(jìn)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活體驗緊密結合，真正提高學(xué)生的人文素養。

總結的作文 篇6

　　今天抽空我洗刷了自己的書(shū)包。這個(gè)書(shū)包已經(jīng)陪伴我度過(guò)了3年多的時(shí)光，每次給它刷洗就像給它洗澡一樣，我都會(huì )耐心地清洗，雖然冬天的自來(lái)水很涼，但是想想洗干凈后書(shū)包的樣子，我還是覺(jué)得很高興的。

　　平時(shí)注意愛(ài)惜、保養自己的學(xué)習工具，我覺(jué)得這也是一種好的習慣。記得媽媽常說(shuō)，她小時(shí)候的書(shū)包啊、鉛筆盒啊都是一用就好長(cháng)時(shí)間�？纯次覀儸F在多幸福啊，文具什么樣的都有。但是我覺(jué)得我們應該珍惜現在的美好生活，也要珍惜著(zhù)使用自己的文具，把它們當做好朋友，每天陪伴自己快樂(lè )的學(xué)習，那是多么美好的事情啊!

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