【實(shí)用】總結的作文7篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的總結的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

總結的作文 篇1

　　你還在為孩子不會(huì )寫(xiě)作文而煩惱嗎？認真看看這篇文章，然后教給孩子吧。以下是一個(gè)全國語(yǔ)文特級教師總結的寫(xiě)好作文8大訣竅，很容易，很簡(jiǎn)單！

　　1、字數三四五

　　這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(cháng)句，而長(cháng)句寫(xiě)不好就變成病句。家長(cháng)要提醒孩子注意控制每句話(huà)的字數，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(cháng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì )發(fā)現這樣的作文有語(yǔ)感會(huì )舒服很多。

　　如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著(zhù)誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著(zhù)清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄澴喔�？

　　2、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

　　還是針對作文寫(xiě)不長(cháng)的一種技巧訓練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會(huì )跳高紀錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運會(huì )紀錄誕生了！

　　怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會(huì )有人挑戰失敗，平時(shí)如何一次次練習等等；還可以加上細節來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(cháng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習，學(xué)會(huì )了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？

　　3、遇到“很”和“非�！毕胍幌�

　　對于文章寫(xiě)不長(cháng)的孩子，可以訓練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^(guò)無(wú)數學(xué)生習作，蔣老師發(fā)現出現頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請家長(cháng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現這個(gè)字眼？

　　比如寫(xiě)熱，別出現“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì )用其他的描寫(xiě)來(lái)體現熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(cháng)。

　　4、環(huán)境里面有“真”“情”

　　到了高年級孩子都要學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì )寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�

　　孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線(xiàn)桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

　　5、不用成語(yǔ)

　　作文為什么寫(xiě)不長(cháng)？都是成語(yǔ)惹的禍！

　　不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會(huì )按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細節就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現為妙。

　　比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著(zhù)身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(cháng)寫(xiě)不細的難題。

　　6、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

　　讓孩子比較以下三句話(huà)。

　　張三說(shuō)：“……”；

　　張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

　　張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

　　顯然，讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì )細節描寫(xiě)，不會(huì )僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

　　7、一段話(huà)里至少出現6個(gè)標點(diǎn)

　　很多孩子不會(huì )用標點(diǎn)，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現6種標點(diǎn)”的技巧訓練。比如，。？！……：“”

　　這些標點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話(huà)請嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓練后，你會(huì )發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長(cháng)的句子會(huì )寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì )加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結合進(jìn)去了，還會(huì )用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓練，收效明顯，進(jìn)步很快。

　　8、寫(xiě)外貌不用“有”

　　作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì )看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�

　　如果你試著(zhù)讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì )發(fā)現作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？

總結的作文 篇2

　　這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，感覺(jué)就像站在早上溫暖的陽(yáng)光下，再次抬頭時(shí)，需要將頭抬成九十度才能看那不屬于自己的耀眼太陽(yáng)。

　　時(shí)光，痛苦？快樂(lè )？迷茫？時(shí)間又沖刷著(zhù)我的心，我寫(xiě)下了這樣幾句話(huà)：如一泓清泉，澆涼了我的心；如明媚的陽(yáng)光，灼傷了皮膚；烈火的青春也不過(guò)如此……瑩在旁邊一只說(shuō)寫(xiě)得不好，也是，她所追求的是充滿(mǎn)童趣天真的田園詩(shī)，而我卻比較喜歡抒情詩(shī)，我們就是這么不同吧，可這個(gè)不同于我的人卻給了我許多溫暖。

　　我永遠還是會(huì )把慧放在最好的朋友的范圍，但感覺(jué)真的是她離我們越來(lái)越遠，我討厭天天纏著(zhù)她的悅，她只會(huì )把慧給帶壞。有時(shí)看著(zhù)慧迷茫的眼神，我不知該說(shuō)什么好我一直都相信成績(jì)不會(huì )是我們之間的鴻溝，我希望慧可以上高中，大學(xué)，有一個(gè)光明的未來(lái)�？蓪λ齺�(lái)說(shuō)，這里存在太多的誘惑了。她漂亮，成績(jì)不好，被初三的給看上。有時(shí)看著(zhù)慧迷茫的眼神，我不知該說(shuō)什么好，她很絕望這我知道，她根本和那些是非的女生不是一類(lèi)人，可……這一切的一切我和瑩多想去改變，可我們只是手無(wú)縛雞之力的好，學(xué)，生。

　　我真得很討厭這個(gè)詞“好學(xué)生”。什么是好學(xué)生��？被老師捧在天上的“天才”。這又使我想起那個(gè)變態(tài)老師，他說(shuō)我這么容易的題都不會(huì )做，說(shuō)萱是天才。他大概死都不會(huì )知道他那一番話(huà)有多傷害我的自尊心，我當時(shí)就發(fā)誓，我這輩子輸給誰(shuí)但都會(huì )比萱強，不，我誰(shuí)都要贏(yíng)。等到有一天我事業(yè)有成的時(shí)候，他該不會(huì )又說(shuō)我是天才了吧。還真是諷刺呢！

　　我的目標絕不會(huì )只限于試卷上的幾個(gè)數字，既然我是個(gè)人，我就會(huì )有屬于自己的夢(mèng)想。我要好好做人，做一個(gè)能夠對他人，社會(huì )有用的人。我，瑩，慧都算是夢(mèng)想兼現實(shí)主義者吧。明年我們都畢業(yè)了呢。該邁入人生的重要階段了。那次，瑩在學(xué)校等我等到很晚，看著(zhù)燈火輝煌的校園，不禁有些傷感，不久我們就要離別，不管以前的日子有多么的刻骨銘心。我會(huì )上一中嗎？還是到廣州上？

　　看了蜘蛛俠三，俠也是人啊，不管他再偉大，也有可能在誘惑危險的世界中迷失自己。也看了哈利波特，哈利雖然在魔法界那么有名，他在面對伏地魔時(shí)也會(huì )恐懼，會(huì )不安。人終會(huì )面臨各種各樣的選擇，也會(huì )面臨各種各樣的危險，可不要因為你的'一步錯棋而失去你的一生，也不要天天畏縮在墻角說(shuō)害怕。那我的選擇呢？我想現在應該是努力學(xué)習，然后向手�？待R，做一個(gè)像他一樣的人�，撃�？慧呢？手冢呢？是要進(jìn)軍世界嗎？

　　【

總結的作文 篇3

　　前不久，我們上了一節禮儀課，內容是：“饒人不是癡漢，癡漢不會(huì )饒人。責人之心責己，恕己之心恕人�！弊屛抑�道了寬恕他人的不是傻子，傻子才不會(huì )寬恕他人。要用責怪別人的心來(lái)責怪自己，用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人。

　　這則《增廣賢文》讓我改變了許多，也讓我學(xué)會(huì )了許多。以前我很愛(ài)因為一點(diǎn)小事就和別人斤斤計較，現在我不會(huì )為一點(diǎn)小事而追究。今天中午我到教室時(shí)驚訝的發(fā)現我的凳子不見(jiàn)了，我不知道是誰(shuí)拿了我的凳子，就跪在地上上了一節課，后來(lái)才發(fā)現是程新宇同學(xué)端去了。以我以前的脾氣非痛罵他一頓不可，不過(guò)我想想還是算了吧，也許是他沒(méi)注意吧。最好是以后我也能寬恕別人吧！

總結的作文 篇4

　　一、作文教學(xué)的幾個(gè)案例：

　　案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊學(xué)生個(gè)個(gè)拿著(zhù)照相機，圍著(zhù)安樂(lè )塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著(zhù)拍照。細問(wèn)之下，原來(lái)是寫(xiě)《一次游覽活動(dòng)》的作文，老師請他們把游覽過(guò)程中按順序把覺(jué)得最美的地方拍下來(lái)，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫(xiě)作。

　　案例二：一堂《一項體育活動(dòng)或游戲》的作文教學(xué)公開(kāi)課，陸老師設計了一個(gè)“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習作，學(xué)生參與興致高，習作效果也很好。很多學(xué)生都覺(jué)得感覺(jué)不到是在上作文課，非�？鞓�(lè )。

　　案例三：李老師在教學(xué)應用文留言條時(shí)，先讓學(xué)生表演：教師節幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家幫他們想辦法。接著(zhù)大家幫他們寫(xiě)了留言條。最后，老師因為看到了留言條，她們第二次去終于看到了老師。

　　二、由此引出的對傳統作文教學(xué)的反思：

　　傳統的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現：（1）把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)放在作文教學(xué)之外，認為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導。因此，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與無(wú)意識，對事物的認識缺乏方法，認識片面、淺膚。（2）由于實(shí)踐與寫(xiě)作的時(shí)間間隔長(cháng)，容易遺忘。（3）教學(xué)過(guò)于死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達自己的想法。這樣，使“實(shí)踐――認識――表達”的通路受阻，結果是作文與生活脫節，缺乏真情實(shí)感，陳式化。學(xué)生對習作的態(tài)度扭曲，表現為厭惡，甚至恐懼。

　　玩是孩子的天性。把當前活動(dòng)課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出活動(dòng)化作文教學(xué)的思想，正是順應了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。像前面案例所舉，實(shí)踐證明是一條行之有效的途徑。

　　三、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和水平的對策

　　要提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平，采用活動(dòng)化作文教學(xué)法是一條很好的途徑�；顒�(dòng)化作文教學(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的、自由表達的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)想寫(xiě)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在實(shí)踐中應努力體現以下特征：

　　1．自主性。習作是學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的耳朵聆聽(tīng)，用自己的大腦思考，用自己的語(yǔ)言表達自己的感受的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗，自由地表達。并在教學(xué)活動(dòng)中自悟——領(lǐng)悟生活的真諦和寫(xiě)作的規律。

　　2．開(kāi)放性。開(kāi)放，才能激活學(xué)生的思維；開(kāi)放，才能體現自主。開(kāi)放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚�；顒�(dòng)化作文教學(xué)的開(kāi)放性包括：教學(xué)渠道的開(kāi)放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外閱讀、興趣活動(dòng)和家庭社會(huì )活動(dòng)都可以為寫(xiě)好作文服務(wù)；寫(xiě)作方式的開(kāi)放，除個(gè)人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文評價(jià)的開(kāi)放，除教師評價(jià)外，還可以讓同學(xué)、家長(cháng)評價(jià)，甚至讓習作走出校園，讓社會(huì )來(lái)評價(jià)。此外還有題材的開(kāi)放，體裁的開(kāi)放，教學(xué)方法的開(kāi)放等。3．趣味性。興趣是最好的老師。教師要善于把握學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生最喜歡的故事、表演、游戲等活動(dòng)引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動(dòng)活潑的自主體驗，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習，在愉快中領(lǐng)悟。如《一項體育活動(dòng)或游戲》，把“貼鼻子”等簡(jiǎn)單游戲搬進(jìn)課堂，氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生在玩中體驗，邊玩邊寫(xiě)，思維活躍，作文也很生動(dòng)。

　　4．創(chuàng )新性。習作是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，具有創(chuàng )新性。創(chuàng )新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設計，教學(xué)方法上博采眾長(cháng)，不斷創(chuàng )新，把學(xué)生吸引到習作教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。其次，要從學(xué)生身上做起。教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，在題材、結構、思想、表達上充分發(fā)揮自主，使作文具有一種新概念的特征。

　　5．發(fā)展性。這是活動(dòng)化作文的又一特征。學(xué)生在習作過(guò)程中，不但提高了寫(xiě)作水平，同時(shí)思維能力、交際能力、動(dòng)手能力、良好的個(gè)性等綜合素質(zhì)都得到了發(fā)展。如在攝影作文過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了寫(xiě)作能力，還獲得了攝影知識，提高了審美能力等，除了顯性的作用，那些隱性的作用也許更大。

總結的作文 篇5

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去，一天又一天，一年又一年。眼之間，我的六年小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，我覺(jué)得我應該對自己做一個(gè)總結。

　　“小升初考試”是我人生中得第一個(gè)重要階段，而就是在這一個(gè)重要階段的時(shí)候，我考試失利了。

　　在英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)筆試中的一個(gè)閱讀題目，由于自己的粗心大意，把題目看錯了，意思理解錯了。于是，原本會(huì )做的一個(gè)題目，全部都做錯了。更可惜的是，那一個(gè)題目又有八分，全部扣掉了。

　　在語(yǔ)文考試中，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的數筆畫(huà)的題目，數“兜”字的第七畫(huà)，我竟然沒(méi)有想到“兜”字，應該是“先中間，后兩邊”。而我，竟然從左到右來(lái)數筆畫(huà)的，我寫(xiě)的是白字下面的那一小橫，而正確的答案應該是“豎提”。就這樣，如果仔細一點(diǎn)，本可以拿到的一分，又因為自己的粗心大意，又丟了一分。

　　這一次的考試，完完全全是因為自己實(shí)在是太粗心大意了，如果仔細一點(diǎn)的話(huà)，這幾分是絕對不會(huì )從自己的眼前白白“流”走的。

　　不過(guò)，這也是給我自己的一個(gè)嚴重的教訓，而又是小升初上的教訓，一定會(huì )讓我記憶猶新的。如果是在平常的考試中，我可能不會(huì )記住的，而正是在小升初的考試中，給我這樣一個(gè)嚴重的教訓，我一定會(huì )記住的，請相信我。

　　在今后的日子里，我一定會(huì )仔仔細細地對待每一道題，在我人生的道路上，不再粗心大意了。

總結的作文 篇6

　　有一天，我去超市購物，很快把一系列“戰利品”全搬上收銀臺�！坝兴芰洗�袋嗎?”收銀員問(wèn)�！耙�一個(gè)大的�！蔽一卮�。

　　拎著(zhù)一代零食，我乘電梯下樓。這時(shí)，我的目光被幾個(gè)老奶奶吸引住了。他們人手挎一個(gè)籃子，走進(jìn)超市大門(mén)。人們的目光不禁都往那里射去。幾個(gè)打扮得挺時(shí)尚的年輕姑娘手捂嘴，竊竊私語(yǔ)，她們偷笑著(zhù)：“真俗氣!這年代還有人拿籃子來(lái)超市?!”走出大門(mén)時(shí)，還忍不住回頭，偷笑一番。還有幾個(gè)人還嘲諷道：“喲!我這來(lái)超市還是來(lái)菜市場(chǎng)啊!真稀奇啊!”周?chē)�的人都笑起�?lái)。幾個(gè)老奶奶聽(tīng)到這些嘲諷，開(kāi)始生氣!

　　終于，其中一個(gè)老奶奶大聲叫到：“你們嘲諷夠了沒(méi)?笑夠了沒(méi)有?!”大家都看熱鬧似的回了起來(lái)。老奶奶用略帶方言的普通話(huà)說(shuō)：“你們不是都常說(shuō)‘低碳環(huán)�！瘑�?怎么，我們幾個(gè)老太婆不用塑料袋買(mǎi)東西不行啊!現在各地自然災害這么多，那么多人在受苦受難，我們難道不應該盡自己的一份微薄之力嗎?節約資源，低碳環(huán)保難道是嘴上說(shuō)說(shuō)，而沒(méi)有一點(diǎn)兒實(shí)際行動(dòng)的嗎?

　　人群開(kāi)始出現了騷動(dòng)，有人說(shuō)，：就算我們老百姓這樣做又有什么用呢?那么多工廠(chǎng)在排放廢氣，我們有不能阻止!有些人開(kāi)始附和“是氨“我們做根本沒(méi)用”。

　　老奶奶語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“就算沒(méi)有明顯的改善，我們也要對的起自己的良心哪!大家聽(tīng)我一句，以后咱們來(lái)超市，都別再買(mǎi)塑料代了，自己拿個(gè)籃子，拿個(gè)布袋，不是挺好的嗎?

　　有人說(shuō)“對啊，如果我們的家園污染了，我們的生活也不會(huì )快樂(lè )，就算不能改變，也不能加劇污染程度�！薄笆前�，白色污染太嚴重了!我們每個(gè)人都盡一份力，打造低碳生活吧!”“以后我少開(kāi)開(kāi)車(chē)，多走走路。這樣既環(huán)保又可以鍛煉身體啊!”老奶奶聽(tīng)到這些，欣慰地笑了。

　　我看看手中提的塑料袋，不禁感到羞愧。雖然全國統一大小超市塑料袋不再免費提供，而要收費。但人們似乎并不在意這幾毛錢(qián)，根本沒(méi)有想過(guò)，要自己從家里拿布袋，籃子，我想，這種人也包括我。

　　我決定，從現在開(kāi)始，我要過(guò)低碳生活。節約水，隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，提醒父母少開(kāi)私家車(chē)，節約用電……

　　只有真正明白環(huán)保，只有行動(dòng)起來(lái)，我們的生活才會(huì )翻過(guò)一頁(yè)，才會(huì )是七彩的畫(huà)面。從今天開(kāi)始，我要實(shí)行我的低碳。另外，還要帶動(dòng)所有認識的人一起低碳生活，為未來(lái)的美好，打下良好的基礎!

　　【

總結的作文 篇7

　　今天，景言媽媽讓我給她寫(xiě)一個(gè)總結，總結一下她自從孩子上小學(xué)以來(lái)做家長(cháng)的表現，也是，這方面確實(shí)沒(méi)人比我更有發(fā)言權了。

　　從孩子上學(xué)的那一天起，景言媽媽也跟著(zhù)開(kāi)學(xué)了。

　　先說(shuō)說(shuō)日常工作吧，早上準點(diǎn)叫孩子起床，做早餐，給孩子整理書(shū)包，送孩子上學(xué)，這些小事，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是，日復一日，不能出錯、不能耽誤，就不那么輕松了。家里的整個(gè)時(shí)間都是圍繞孩子而轉動(dòng)的，每天接孩子下課后，就開(kāi)始了孩子的家庭第二課堂生活，在回家的路上，一般就開(kāi)始了，詢(xún)問(wèn)孩子聽(tīng)課的表現，課間活動(dòng)和同學(xué)們相處得如何，或者批講一下今天的考卷（好像考試也不少哦），如果什么都沒(méi)有，那就出一些數學(xué)心算題、念一些童話(huà)文章什么的（合理利用時(shí)間）。

　　回家以后，就開(kāi)始給孩子上課了（為了節約時(shí)間，做飯的任務(wù)由我承包了），當天的作業(yè)要做完，校信通布置的內容，還有數學(xué)報，朗讀英語(yǔ)，然后要預習第二天的學(xué)習內容（為了，怕孩子連續學(xué)習太累，中間可以休息一下練習跳繩，當然，跳的次數是要簽字的）。有時(shí)候，孩子好像學(xué)習不太認真，或者領(lǐng)會(huì )的太慢，必須接受大聲地嚴厲的教育。（我在隔壁房間聽(tīng)得到）

　　確實(shí)的，做孩子的母親累，做孩子的家長(cháng)更累，我有時(shí)候，開(kāi)玩笑，這樣學(xué)習下去，你媽媽都大學(xué)畢業(yè)了。做為家長(cháng)景言媽媽為孩子學(xué)習生活付出的心血很多，且不說(shuō)，為了培養孩子的情趣，還給他報了葫蘆絲樂(lè )器班，還有美術(shù)班，輪滑班，周末時(shí)間，穿梭來(lái)往，從不間斷（完全犧牲了自己陪孩子去公園玩的時(shí)間）。

　　從一開(kāi)學(xué)，景言媽媽就迷上了校信通這個(gè)新鮮事物，每天晚上上班級博客成了必做的功課（改掉了早睡的習慣），為老師和孩子的美文回復，挑選有意義的文章讀給孩子聽(tīng)，自己也發(fā)表對孩子教育的感想，有時(shí)候，還鼓勵孩子寫(xiě)博客日記。在這里，家長(cháng)老師孩子們之間交流了學(xué)習經(jīng)驗，也增進(jìn)了感情。（校信通像是一個(gè)大家庭）

　　想想，做一個(gè)孩子的家長(cháng)已經(jīng)這么多事兒了，做78個(gè)孩子的老師可不是累壞了么？（打住，今天不是總結老師）。有時(shí)候，如果班上有什么事兒忙不過(guò)來(lái)，景言媽媽一定會(huì )留下來(lái)幫著(zhù)做，有一次，我在校門(mén)口等她進(jìn)去接孩子，等了快一個(gè)小時(shí)還沒(méi)出來(lái)，急得我進(jìn)去找，原來(lái)，她和幾個(gè)家長(cháng)（記得有張書(shū)童的媽媽和其他人）在幫老師填寫(xiě)學(xué)生資料，好像是辦理學(xué)籍急用，內容太多了，全靠老師一個(gè)人做就不用上課了（我來(lái)的正好，又一個(gè)“棒勞力”）。然后，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，等到大家忙完，天都黑了。

　　景言媽媽非常熱心學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，全身心的投入，班上的孩子們都很喜歡她，景言就說(shuō)媽媽的人緣比我還好。

　　總的來(lái)說(shuō)，累是累一點(diǎn)，但是，她的生活很充實(shí)，能看著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，一天天進(jìn)步，我想這就是她最大的快樂(lè )（累并快樂(lè )著(zhù)）。

【【實(shí)用】總結的作文7篇】相關(guān)文章：

實(shí)用的暑假總結作文四篇03-05

實(shí)用的暑假總結作文五篇02-20

實(shí)用的暑假總結作文八篇02-11

實(shí)用的寒假總結作文（精選27篇）01-13

實(shí)用的寒假總結作文（精選30篇）01-13

實(shí)用的寒假總結作文匯總5篇03-04

實(shí)用的寒假總結作文匯編4篇02-06

實(shí)用的寒假總結作文錦集7篇02-04

實(shí)用的寒假總結作文300字九篇01-17

【實(shí)用】月考總結作文四篇02-15