【精品】科學(xué)教學(xué)總結4篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教學(xué)總結4篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教學(xué)總結 篇1
小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì )的需要出發(fā)，充分依據學(xué)生的身心發(fā)展規律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
一、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會(huì )，促使他們去自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機地把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等有機結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、注重培養學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現�！庇纱丝梢�(jiàn)猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì )對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會(huì )有一種成就感，會(huì )激勵他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導下，學(xué)生也會(huì )從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗一切的真理。逐漸地猜想會(huì )成為學(xué)生的一種習慣，一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì )留下很深刻的印象，而帶著(zhù)猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì )更豐富、更充實(shí)、更有意義。注重師生、生生之間的交流，這也會(huì )對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(cháng)補短、可以有新的發(fā)現，另外通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。
三、注重培養學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的能力
注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。我們深有體會(huì )，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀(guān)察對他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(cháng)期堅持，很多孩子會(huì )中途放棄，最后會(huì )一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養，課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會(huì )，我覺(jué)得非常好，符合社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要。
科學(xué)教學(xué)總結 篇2
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，三年學(xué)生剛上科學(xué)課，一切都感新奇，尤其是科學(xué)實(shí)踐課。因此，我在教學(xué)中，以“研在課前、探在課中、思在課后”為宗旨，盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，盡量創(chuàng )設玩的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習，玩中積累。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、主要成績(jì)：
1、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
�。�2）抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
2、具體工作：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習課標和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
�。�1）樹(shù)學(xué)生參與意識
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。�2）激學(xué)生參與興趣。
興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
�。�3）創(chuàng )學(xué)生參與方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。我經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中體驗、觀(guān)察、探索。學(xué)生自制樹(shù)葉標本、觀(guān)察螞蟻覓食、組織蝸牛賽跑等活動(dòng)。引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。只要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
�。�4）抓學(xué)生參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
�。�5）體學(xué)生參與快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，學(xué)生通過(guò)捉蝸牛、看螞蟻、摘樹(shù)葉、學(xué)造紙、試材質(zhì)。在參與過(guò)程中，體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
二、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在著(zhù)許多不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，設計實(shí)驗的能力和記錄實(shí)驗過(guò)程有能力還有待加強，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服。
科學(xué)教學(xué)總結 篇3
一、指導思想：
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）提供足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）協(xié)助同學(xué)把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才干達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學(xué)的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動(dòng)手制作的項日，一定要讓同學(xué)親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才干發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。和瑢W(xué)從物體的.沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�。�2）第二單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和丈量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，和對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不時(shí)改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：同學(xué)在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳送的現象，探索熱量傳送的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不時(shí)地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
3、資料清單：
�。�1）第一單元沉和�。�
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
�。�2）第二單元時(shí)間的丈量：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。
�。�3）第三單元熱：
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。
三、同學(xué)情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，對科學(xué)實(shí)質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绨l(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學(xué)濃厚、耐久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中局部同學(xué)的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對同學(xué)科學(xué)探究能力的培養是很有協(xié)助的，教師要發(fā)展同學(xué)識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導同學(xué)和時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)協(xié)助同學(xué)逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統思維發(fā)展，五年級同學(xué)的籠統思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)動(dòng)身，協(xié)助同學(xué)進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使同學(xué)能夠不時(shí)地尋找證據來(lái)支持自身的假設，通過(guò)理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施：
1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導同學(xué)反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導同學(xué)在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導同學(xué)用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導同學(xué)對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充沛運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論爭辯
種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教材內容
1
2.18—2.22
始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是��；2、沉浮與什么因素有關(guān)
2
2.25—2.29
3、橡皮泥在水中的沉��；4、造一艘小船；5、浮力
3
3.3—3.7
6、下沉的物體會(huì )受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉��；8、探索馬鈴薯沉浮的原因
4
3.10—3.14
單元復習概念梳理；1、熱起來(lái)了
5
3.17—3.21
2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮
6
3.24—3.28
5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的；7、傳熱競賽
7
3.31—4.4
8、設計制作一個(gè)保溫杯；單元復習；期中考試
8
4.7—4.11
1、時(shí)間在流逝；2、太陽(yáng)鐘；3、用水丈量時(shí)間
9
4.14—4.18
4、我的水鐘；5、機械擺鐘
10
4.21—4.25
6、擺的研究；7、做一個(gè)鐘擺
11
4.28—5.2
8、制作一個(gè)一分鐘計時(shí)器；單元復習概念梳理
12
5.5—5.9
1、晝夜交替現象；2、人類(lèi)認識地球和其運動(dòng)的歷史
13
5.12—5.17
3、證明地球在自轉；4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明
14
5.19—5.23
5、北極星“不動(dòng)”的秘密；6、地球在公轉嗎
15
5.26—5.30
7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋
16
6.2—6.6
單元復習概念梳理；機動(dòng)
17
6.9—6.13
總復習
18
6.16—6.20
總復習
19
6.23—6.27
復習考試
教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)總結
教科版五年級下冊科學(xué)教案第二單元 熱
第二單元 熱
第九課時(shí)
教學(xué)內容：1、熱起來(lái)了
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。
2、加穿衣服會(huì )使人感覺(jué)到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。
過(guò)程與方法：
1、自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
2、觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗現象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、對熱現象產(chǎn)生探究的興趣。
2、尊重客觀(guān)事實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
【教學(xué)難點(diǎn)】設計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)
【教學(xué)準備】溫度計、毛巾、實(shí)驗記錄單等
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
師與學(xué)生握手感覺(jué)手涼手熱。
師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來(lái)嗎？（板書(shū)課題：熱起來(lái)了）
師：大家思考過(guò)沒(méi)有，為什么搓手能使我們的手熱起來(lái)？（摩擦產(chǎn)生了熱)
二、討論使我們身體熱起來(lái)的原因
1、冬天，我們覺(jué)得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來(lái)？
2、小組討論交流（老師板書(shū)時(shí)分四類(lèi)板書(shū)1、外界物質(zhì)直接給予熱；2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運動(dòng)產(chǎn)生熱的；4、保溫的）
3、分析使我們身體熱的原因
師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來(lái)的？
板書(shū)：曬太陽(yáng)、溫泉、烤火……（外界物質(zhì)給予熱量）
吃食物 （外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）
跑步等運動(dòng) （血液循環(huán)加快）
加穿衣服 、蓋被子 ----- ？
師：加穿衣服后，我們的身體為什么會(huì )感覺(jué)熱起來(lái)呢？
討論匯報（加穿衣服使我們熱起來(lái)的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入.....）
三、研究衣服否生熱的問(wèn)題
1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說(shuō)明什么？
2、學(xué)生交流。
3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個(gè)問(wèn)題？
4、小組討論：設計實(shí)驗方案，驗證加穿衣服是不會(huì )給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的方法）
5、交流研究方法。
(通過(guò)討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——解釋——思維論證——實(shí)驗驗證”的探究過(guò)程。在交流活動(dòng)中學(xué)生的方案可能存在不嚴謹的地方，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現問(wèn)題，提出調整建議)
6、學(xué)生分組驗證實(shí)驗，根據實(shí)驗現象進(jìn)行交流。
科學(xué)教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期我擔任八年級（2）、（3）兩個(gè)班級的科學(xué)教學(xué)工作。時(shí)間如流水，一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本學(xué)期的工作總結如下：
一、政治思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識；堅決擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，團結同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極投身到工作之中去；積極參加學(xué)校組織的校本培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教育教學(xué)能力方面：
首先，能認真、正確把握教材，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的普遍尊重。
三、個(gè)人學(xué)習和工作業(yè)績(jì)：
由于同各個(gè)班主任的配合與努力，學(xué)生們取得了長(cháng)足的進(jìn)步。本學(xué)期出色完成教育教學(xué)工作任務(wù)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jì)突出。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生綜合能力的培養，多增加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《科學(xué)新課程標準》安排自己的課堂教學(xué)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤汗水和真摯淚水，我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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