【精華】中學(xué)教學(xué)總結四篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)總結4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教學(xué)總結 篇1
一、教學(xué)教研中心工作回顧
1、組織學(xué)習課標,轉變思想更新觀(guān)念
課程改革教師是關(guān)鍵,教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,它明確規定了指導思想、教學(xué)目標和教學(xué)內容的確定和安排,我們認真學(xué)習了新課標,了解此次課改目的,快速轉變思想更新觀(guān)念。
2、發(fā)揚團結協(xié)作,積極開(kāi)展教學(xué)研究
教師作為課程實(shí)施的主體,面對嚴峻的挑戰,我們同行間團結協(xié)作,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人進(jìn)行集體備課,通過(guò)交流獲取信息和經(jīng)驗,認真閱讀整套新課程教材,了解、研究新課程的教材內容和課標要求,對新課標中螺旋式上升進(jìn)行準確的把握和定位,并作好初、高中銜接教學(xué)。
3、合理運用教材,努力提高教學(xué)效果
課程標準是最低標準,是課堂教學(xué)的最低目標。教材是素材,教學(xué)時(shí)需要處理和加工,大膽創(chuàng )新,靈活使用教材,適當補充或降低難度是備課的中心問(wèn)題。必修1、2教材中存在許多問(wèn)題,我們經(jīng)過(guò)反復理解課標,對教材中不符合課標要求的題目進(jìn)行適當刪減,對課標要求的重點(diǎn)內容作了適量補充,對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編。
4、加強變式訓練,逐步提高雙基水平
數學(xué)課標對“雙基”沒(méi)有明確界定,傳統的聽(tīng)課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數學(xué)學(xué)習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化,認識到“雙基”的新內涵,圍繞落實(shí)“雙基”,設計教學(xué)過(guò)程,設計練習,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)“雙基”訓練記憶數學(xué)概念、公式、法則中的每一個(gè)字詞及記號,并理解其內在含義,在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò ),適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點(diǎn),對教材中的例習題進(jìn)行變式,縱橫聯(lián)系,多角度地考慮問(wèn)題,使思維呈現輻射狀展開(kāi),提出新假設、新論斷,通過(guò)探求問(wèn)題拓展學(xué)習的知識視野。有些例、習題還蘊含著(zhù)解題思路或方法上的規律性,我們引導學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉,逐步提高他們的解題能力。
5、強調問(wèn)題意識,改變學(xué)生學(xué)習方式
以問(wèn)題為中心引導學(xué)生思考是我們教學(xué)的一條基本原則。改變學(xué)生學(xué)習方式,有必要從教學(xué)中好素材開(kāi)始,教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法,通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題,使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現和提出問(wèn)題的藝術(shù),引導他們主動(dòng)的學(xué)、探索的學(xué),培養問(wèn)題意識,孕育創(chuàng )新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。
在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中,我們通過(guò)信息技術(shù)與課程整合采用“目標—任務(wù)”驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程,利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習。
二、當前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教材內容的人為割裂,知識的順序編排不合理,使學(xué)生在學(xué)習時(shí)困難重重。這種人為設計的“螺旋”,不能很好的解決不同內容之間的有機聯(lián)系,使學(xué)生本來(lái)能在一個(gè)相對連貫的系統中學(xué)習和掌握的內容被弄的支離破碎。
2、數學(xué)知識體系調整特大,導致一些必備知識缺乏。知識內容不銜接,教學(xué)時(shí)需要補充大量?jì)热,如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施,從而導致學(xué)生學(xué)習負擔加重,課堂知識容量增大,但是學(xué)生遺忘更快。
3、教材越編越厚,習題越配越難,內容越學(xué)越多,課時(shí)嚴重不足,教學(xué)如同賽跑。在教學(xué)中,經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象,更談不上留有鞏固練習的時(shí)間了,沒(méi)有足夠的時(shí)間訓練學(xué)生的“雙基”,學(xué)生的計算能力,邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規定時(shí)間講完,學(xué)生又似懂非懂,“夾生飯”造成差生越來(lái)越多。
4、新課標課本習題都較簡(jiǎn)單和基礎,但教輔材料偏難、超綱現象嚴重,幾乎都不能適應新課程改革的需要,大大加重了學(xué)生的學(xué)習負擔,尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。
5、教學(xué)資源要求過(guò)高,達不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數班級的多媒體電腦系統處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生又沒(méi)有計算器,致使二分法等許多函數應用性問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。
6、教師教學(xué)負擔過(guò)重,課時(shí)緊張致使研究新課標和新教材的時(shí)間與精力無(wú)保障,為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊,根本不可能會(huì )去思考那些深層次的問(wèn)題。
三、解決教學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)做法
1、始終注重數學(xué)概念的教學(xué)。數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一,也是高考重點(diǎn)考查的內容。對于重要的數學(xué)概念,學(xué)生需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。我們加強了數學(xué)概念的教學(xué),對概念的形成過(guò)程和使用方式、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強化訓練,使大多數同學(xué)都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的學(xué)生對概念掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2、要求學(xué)生掌握公式、定理,注重基本運算的訓練。數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識,學(xué)生必須認真對待,熟練掌握,對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會(huì )化繁為間、化難為易,達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內容之一,在選好的練習題的前提之下,要多練習,提高運算能力、以練取勝,重點(diǎn)抓解答題的訓練,在步驟上、數學(xué)卷面上、圖形畫(huà)法中都做出了具體的要求,規范了學(xué)生的解題。
3、吃透課標,繼承傳統,更新教學(xué)觀(guān)念。在高中數學(xué)教學(xué)中,講授仍然是重要的教學(xué)方式,但要關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng),由于學(xué)生學(xué)習的是間接知識,不宜過(guò)多使用“數學(xué)建!、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入,每個(gè)定理都在探索中發(fā)現,那要花費多少時(shí)間;如果過(guò)分強調探索與發(fā)現,會(huì )給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負擔和壓力,探究性學(xué)習活動(dòng)要適可而止,量力而行。
4、在課時(shí)嚴重短缺的情況下,我們不在偏題難題上浪費時(shí)間,也不苛求知識的傳授面面俱到,而是全面把握重點(diǎn)章節內容,所選例、習題也不在多,但求經(jīng)典,不在細枝末節上糾纏不休,學(xué)生能把握課本內容便可以了,但卻花費了很多時(shí)間講解初、高中銜接知識,必要時(shí)還做了些適當拓展與延伸。
5、教輔書(shū)的挑選是頭疼問(wèn)題,學(xué)生不加強鞏固顯然不行,如果只就教材來(lái)授課,練習冊上便有許多習題無(wú)法解決,我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習,力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手,重要內容重點(diǎn)演練,讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,使大家都有成功的喜悅。
中學(xué)教學(xué)總結 篇2
轉眼之間,一年的時(shí)間就從身邊漂晃而過(guò),一如曾經(jīng)的歲歲年年。但是,這一年對于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導和周?chē)睦蠋,對我的工作和生活給予很多的關(guān)心和幫助。
經(jīng)過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,也深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )。我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,既然選擇了這個(gè)職業(yè),成功與眼淚就都要坦然接受。下面,我將談?wù)勎疫@一年來(lái)的感受。 得: 經(jīng)驗的積累離不開(kāi)校領(lǐng)導的耐心教導和資深教師的悉心指導。學(xué)校組織“師徒結對”活動(dòng),讓我拜資深教師為師傅。師傅不僅在教育教學(xué)方面給予我較大幫助,還在學(xué)生管理日常成長(cháng)等方面給我提供了較好的示范和切實(shí)的建議。拜師活動(dòng),幫助我快速成長(cháng)為一名合格的教師。 教學(xué)基本功是青年教師的立足之本。
通過(guò)教學(xué)基本功比賽促進(jìn)自身能力提高。每學(xué)期學(xué)校都會(huì )組織我們進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽。也有多次教研組下校聽(tīng)課等活動(dòng)。通過(guò)準備比賽,參加觀(guān)摩課制作,不斷磨練教學(xué)能力,我的教學(xué)基本功有了明顯的提高。本學(xué)期,我錄制了《課程綱要分享課》,講了公開(kāi)課《二力平衡》,在錄課,備課期間,辦公室老師們無(wú)私幫助,傾心指導,給了我巨大的幫助。我真的感覺(jué)自己很幸運,能夠在威武大理化生,幸?鞓(lè )的成長(cháng)。 失:聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
作為一名青年老師,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽(tīng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師,同時(shí)也在科研活動(dòng)期間聽(tīng)科研組其他老師的課,能夠迅速對比找到自己的不足,及時(shí)更進(jìn)。本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了名師課堂展示活動(dòng),但非?上У氖,由于外出學(xué)習,一節課也沒(méi)能聽(tīng)成。錯過(guò)了名師們精心準備的課程,損失巨大。
本學(xué)期聽(tīng)的課不多,是一個(gè)失誤的地方,下學(xué)年就面臨九年級畢業(yè)班,經(jīng)驗不足的缺點(diǎn)必須依靠聽(tīng)課學(xué)習彌補,一定要多聽(tīng)課,多學(xué)習。疑惑:面對普通班的教學(xué),感到力不從心啊。一些特別調皮搗蛋的學(xué)生,上課要不睡覺(jué),要不說(shuō)話(huà)搗亂,喧嘩取眾,影響他人。這一部分學(xué)習的管理是課堂的最大問(wèn)題,經(jīng)常因為批評他們而耽誤教學(xué)。但是批評的結果還不好,下節課照舊。對這些學(xué)生到底還管不管,怎么管,怎么在不影響其他學(xué)生的前提下管理他們?這是我目前面臨的最大困惑。 下學(xué)年目標:1、提高教學(xué)能力,站穩講臺; 2、樹(shù)立個(gè)人威信,增強對學(xué)生的管理能力;3、提高自己,多做中考真題,積累題庫,把握出題方向;4、九年級課件整理制作完整;5、重溫高中、大學(xué)物理相關(guān)課程,注意對學(xué)生今后發(fā)展的正確引導。 畢業(yè)一周年,工作一整年,時(shí)而感覺(jué)自己還是個(gè)大學(xué)生,時(shí)而覺(jué)得自己都老了好幾歲,真真實(shí)實(shí)的講臺生涯第一年,哭了,笑了,我走過(guò)。
中學(xué)教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期我校教學(xué)教研工作在認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要》、《z省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》和《z省教育廳關(guān)于深化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件有關(guān)精神的基礎上,在學(xué)校新一屆領(lǐng)導的新的思想指導下,按照縣教育體育局教研室的工作部署,以新一輪“信息課堂教學(xué)達標活動(dòng)”為依托,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)策略為抓手,以提高教師隊伍素質(zhì)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)與管理過(guò)程為重點(diǎn),不斷強化全局意識、質(zhì)量意識、改革意識、精細化管理意識和服務(wù)意識,踏實(shí)做好了教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)工作,F就本學(xué)期來(lái)所做工作總結匯報如下:
一、全面落實(shí)了國家課程方案,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育
1、本學(xué)期嚴格執行國家課程方案,認真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》,開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好課程,按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。開(kāi)展好了音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
2、按照省市縣的要求,在開(kāi)展好地方課程教學(xué)工作的基礎上,并因地制宜開(kāi)發(fā)了學(xué)校課程,形成了學(xué)校特色。
3、按照省市縣的要求,合理安排好了學(xué)生的作息時(shí)間,嚴格落實(shí)好“減負”工作。
二、認真落實(shí)了教學(xué)常規管理,切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量
1、教學(xué)常規工作是高效課堂的有力保障
本學(xué)期重新建立健全了常規工作領(lǐng)導小組,著(zhù)力搞好了教學(xué)常規工作的指導、監督、檢查,確保集體備課、課時(shí)備課、作業(yè)布批、學(xué)情反饋、課外輔導、學(xué)生評價(jià)、實(shí)驗教學(xué)等各個(gè)方面工作的實(shí)效和高效。
2、備課
本學(xué)期對活業(yè)備課框架及環(huán)節作了一定的修改,使更合理、更具實(shí)效性。繼續實(shí)行了手寫(xiě)活頁(yè)備課與書(shū)頭備課相結合的備課方式,認真研究了市“三五X(qián)”策略和縣“互動(dòng)——探究”教學(xué)模式,增強了備課實(shí)用性,做到自備與集備相結合,進(jìn)行二次備課,切實(shí)提高課堂效率。
3、作業(yè)
本學(xué)期根據《z省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》和《臨沭縣初中教學(xué)常規》的相關(guān)規定,限制了各學(xué)科作業(yè)時(shí)間,確保學(xué)生作業(yè)量不能超過(guò)1.5小時(shí)。作業(yè)分為常規書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。書(shū)面作業(yè)要求“三布置”和“三不布置”。不布置死記硬背機械訓練的作業(yè),要布置啟發(fā)性、思維性作業(yè);不布置重復性作業(yè),布置選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊的作業(yè),布置課外研究性作業(yè)。不布置統一性作業(yè),采取劃范圍選題并限量的辦法;評定采取無(wú)分評定,注重了作業(yè)的鞏固、診斷、補嘗作用,要求全批全改(最好面批);注意了做題的規范性,培養做題的規范意識;七、八年級重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)困生。
4、教學(xué)質(zhì)量監測
繼續抓好了教學(xué)質(zhì)量監測,充分發(fā)揮了監測的診斷、補嘗作用,特別是加強了質(zhì)量監測的分析與研究,特別突出九年級的監測研究,努力做到及時(shí)了解學(xué)生完成課程標準要求的程度,并及時(shí)進(jìn)行了補嘗。實(shí)行了無(wú)分數評價(jià)。
本學(xué)期突出加強了檢評力度,實(shí)施教學(xué)常規周檢查制度,教學(xué)進(jìn)度周跟蹤制度,每周對教師的教學(xué)常規進(jìn)行檢查,并及時(shí)反饋整改,做到了各種常規的及時(shí)性、針對性、有效性。
三、積極優(yōu)化教學(xué)策略,努力構建高效課堂
1、本學(xué)期以縣“課堂教學(xué)達標評級活動(dòng)”為契機,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)策略為抓手,加強了高效課堂教學(xué)研究,切實(shí)減負增效,推動(dòng)了我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初就加大課堂教學(xué)研究力度,特別是加強縣“互動(dòng)—探究課堂教學(xué)模式應用課例”和市“三五X(qián)”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究,以備課組為單位努力研究教學(xué)策略,加強集體研討,組織教學(xué)策略專(zhuān)題研討會(huì )、觀(guān)摩示范課、探討研究課等,積極探究高效課堂。每人每周一篇課堂教學(xué)反思。
3、在課堂教學(xué)樣式基本定位的前提下,督促抓好了策略研究、使用,推進(jìn)了高效課堂的深化,學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)達標活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)大比武活動(dòng),并將達標成績(jì)納入了教師和備課組(教研組)量化考核。
4、本學(xué)期積極組織了教師培訓學(xué)習,加強了教學(xué)研討,形成了研教研學(xué)氛圍,搞好了教研活動(dòng),開(kāi)好了經(jīng)驗交流會(huì )和研討會(huì ),促進(jìn)了教師的思想和理念的轉變,把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的歸宿。本學(xué)期加強了教研活動(dòng),特別是加強了專(zhuān)題研究活動(dòng),把高效課堂的建立放在了研究活動(dòng)的首位。
5、本學(xué)期加強了音體美信勞等課的教學(xué),并于學(xué)期末進(jìn)行技能抽測。積極組織了多種形式的實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)拓了學(xué)生視野,拓展了學(xué)生思維,全面提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、切實(shí)抓好了校本教研工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期針對我校教師理念落后,個(gè)別學(xué)科教學(xué)薄弱的實(shí)際情況,特別加強了教師的教學(xué)教研培訓工作,本學(xué)期學(xué)校積極派老師外出培訓學(xué)習,以此使我校教師快速成長(cháng)起來(lái)。
2、加強了教研組建設,發(fā)揮了群體作用,開(kāi)展好教學(xué)研究活動(dòng)。使教研活動(dòng)制度化、正;、問(wèn)題化、專(zhuān)題化、系列化,講究實(shí)效,教研活動(dòng)針對各組實(shí)際情況,以聽(tīng)課、評課、說(shuō)課以及教學(xué)理論研究為主,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,使教研活動(dòng)真正成為了學(xué)習業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要管道。
3、抓好了備課組建設,強化了集體備課,整合教師及教育教學(xué)資源,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,改變了原有的單兵作戰的方式,組內教師共同商量,確定重、難點(diǎn),確定教學(xué)手段、輔助材料等,統一進(jìn)度,統一監測,分工協(xié)作,優(yōu)勢互補。
4、加強校際聯(lián)研工作,本學(xué)期積極向學(xué)校審請加強了與兄弟學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng),先后外派教師到店頭中學(xué)、前莊中學(xué)、青云中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習,取他之長(cháng),補已之短。借此使教師開(kāi)闊眼界,避免了閉門(mén)造車(chē),僵固不化。
5、加強了聽(tīng)評課活動(dòng),特別是加強了對研討課(研究課)的開(kāi)展。本學(xué)期以縣“課堂教學(xué)達標評級活動(dòng)”為契機,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)策略為抓手,加強了高效課堂教學(xué)研究,切實(shí)減負增效,推動(dòng)了我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。每位任課教師面對新形勢,針對平時(shí)上課中遇到的一些影響效率且難于解決的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題研究,并形成課題。學(xué)科組根據課題進(jìn)展情況推薦安排教師進(jìn)行講課,讓聽(tīng)課的有針對性和借鑒性。
6、加強了教師教學(xué)反思。本學(xué)期鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)總結反思教育教學(xué)過(guò)程中出現的教育事件,并讓每人每周上交一篇課堂教學(xué)反思,逐步培養教師的反思提升能力,為培養學(xué)者型、專(zhuān)家型教師奠定基礎。學(xué)校準備創(chuàng )刊,定期發(fā)表老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)心得、教育教學(xué)反思、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)扎記、教育教學(xué)隨筆等,以此來(lái)激勵老師,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、加強師資隊伍建設,切實(shí)提高了教師隊伍素質(zhì)
1、本學(xué)期繼續以縣“師資隊伍建設總結年”為依托,加強了教師研訓,培訓。采取了外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓、錄相觀(guān)摩、材料輔導、心得交流與自學(xué)等相結合的方式進(jìn)行。
2、加強了校園網(wǎng)絡(luò )建設,發(fā)揮“農遠工程”等現有資源的作用。學(xué)校建立健全了校園網(wǎng)絡(luò )建設,為教師提供網(wǎng)絡(luò )支持,擴充教育資源渠道,舉辦網(wǎng)上學(xué)習園地,實(shí)施了網(wǎng)絡(luò )培訓,進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )交流,讓教師平時(shí)就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行培訓和學(xué)習。
3、針對多媒體已經(jīng)進(jìn)教室,所以學(xué)期初就對學(xué)校專(zhuān)任教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓,讓教師快速的掌握了現代化教育教學(xué)手段,并能夠應用于教學(xué)實(shí)踐,并在本學(xué)期課堂教學(xué)達標評比活動(dòng)中取得較好的效果。
4、本學(xué)期以縣教學(xué)能手及教學(xué)新秀的評選為契機,實(shí)施了名師工程,加大了教師培養力度,形成了我校骨干教師梯隊,并充分發(fā)揮他們在師資隊伍建設中的帶動(dòng)、導向和輻射作用。
5、積極開(kāi)展校本教研工作,以校本教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。加大了對教研組、備課組隊伍的建設,抓好教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的指導與培訓,重點(diǎn)解決好備課和教學(xué)策略研究,基本建立了課堂教學(xué)模式。
6、對青年教師,做到“使用與培養兼顧、教學(xué)與科研同行”,利用我,F有骨干教師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導與培訓,特別對新參加工作的青年教師、教學(xué)成績(jì)靠后、教學(xué)管理經(jīng)驗不足的.教師實(shí)行了“結對幫扶計劃”,并制定了相應的獎勵制度。
7、本學(xué)期特別強化了教師教育教學(xué)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習管理。建立健全了教師的各種業(yè)務(wù)檔案,重點(diǎn)抓好了教師成長(cháng)檔案的建設,及時(shí)把握教師的業(yè)務(wù)情況。
六、加強課外輔導,實(shí)施因材施教,全面提升學(xué)生素質(zhì)
課外輔導是適應學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。本學(xué)期初就要求任課教師制定了詳實(shí)可操作性強的輔導計劃,培優(yōu)補弱,分層推進(jìn),建立課外輔導檔案。
七、加強畢業(yè)年級教學(xué)管理,努力提高學(xué)業(yè)質(zhì)量
1、根據畢業(yè)年級學(xué)生特點(diǎn)和我校實(shí)際情況,并認真學(xué)習研究縣教研室下發(fā)的文件精神,精心研究教學(xué)策略,各項管理做到了有針對性,細密化并落實(shí)到位,避免了走彎路。
2、及時(shí)搜集捕捉中考信息,認真研究課標,了解中考動(dòng)態(tài)和走向解到。組織各科教師認真制定教學(xué)計劃及提高效益的具體措施,并認真研究編寫(xiě)質(zhì)量監測試題,認真的分析每位學(xué)生,做到了因人施教。
所有付出取得了較好的效果,本學(xué)期階段學(xué)情調研,九年級教學(xué)質(zhì)量在原來(lái)的基礎上有了極大有提高。
八、完善了綜合評價(jià)體系,正確進(jìn)行了教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià):
建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系,實(shí)行了以學(xué)業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標為主要內容的綜合素質(zhì)評價(jià)制度。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)檔案,全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。嚴格考試管理,實(shí)施無(wú)分數評價(jià),強化了過(guò)程性評價(jià),突出評價(jià)的發(fā)展功能。檔案由政教處負責管理,班主任具體操作。
2、教師評價(jià):
建立了有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價(jià)體系。不單純以教學(xué)成績(jì)評價(jià)教師。堅持內容全面、主體多元原則,綜合考慮了師德表現、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jì)等方面科學(xué)評價(jià)教師工作。
九、加強網(wǎng)絡(luò )教研及云平臺建設
網(wǎng)絡(luò )是一項基于現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的新型校本教研模式,是學(xué)校常規教研的一種有效載體,它能促進(jìn)教研跨時(shí)空交流和資源共建共享,放大教研功能。結合學(xué)校實(shí)際,我積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研研發(fā)利用:
1、成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研及云平臺建設工作領(lǐng)導小組,制訂制度,做到分工明確,責任到人。
2、多次舉行師生網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)題培訓會(huì )。邀請有關(guān)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行直接面對面的指導,我校還根據教師信息技術(shù)掌握水平的高低情況,進(jìn)行幫扶安排,使老師們基本掌握各項操作技能;對于學(xué)生,除安排信息教師進(jìn)行培訓外,還安排所有任課教師包生制度,使學(xué)生能盡快的掌握這一學(xué)習工具。
3、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),舉行教研組網(wǎng)絡(luò )運用評比、網(wǎng)上集體備課、云空間比賽等活動(dòng),較好地促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
4、建立健全考評機制,把建設與使用網(wǎng)絡(luò )情況納入教學(xué)常規與班級管理量化中,學(xué)校每天將學(xué)校教研情況及時(shí)總結并在云平臺空間上進(jìn)行通報。通過(guò)開(kāi)展系列教研網(wǎng)絡(luò )化的活動(dòng),豐富教學(xué)資源,實(shí)現交流共享。從中擴大了教研職能,提高教了研效率,實(shí)現了對常規教研功能的延伸和拓展,為學(xué)校教育教學(xué)工作搭建一個(gè)較好的信息化平臺。
十、加強了教導處自身建設,更好的為教學(xué)搞好服務(wù)
總之,過(guò)去的一學(xué)期,教導處在教學(xué)工作上雖然做了大量有工作,但仍然存在很多不足。我們將認真總結過(guò)去,找出不足,找出差距,在新的一年,新的學(xué)期,爭取更大的成績(jì)。
下學(xué)期工作打算:
1、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度,加大過(guò)程管理,抓好常規管理。
2、進(jìn)一步加強校本教研與校本培訓力度,努力構建高效課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強九年級管理,確保中考取得重大勝利。
4、加大教師培訓學(xué)習力度,新學(xué)期,將努力爭取機會(huì ),抓住時(shí)機,給老師們更多地走出去學(xué)習的機會(huì );并及時(shí)邀請教研室教研員到我校指導。
**中學(xué)教導處
中學(xué)教學(xué)總結 篇4
一個(gè)學(xué)期以來(lái),在上級領(lǐng)導的正確指導下,以教育局《深化教學(xué)管理工作的意見(jiàn)》精神為指針,全面貫徹以生為本的辦學(xué)理念,實(shí)施素質(zhì)教育;以重點(diǎn)落實(shí)教育局提出的教學(xué)五項工作(提高教師素能、加強校本研修,打造135課堂、加強考試管理、開(kāi)發(fā)校本課程)為抓手,促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。主要工作全部得到落實(shí),現將一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下:
一、本學(xué)期的主要工作與成績(jì)
。ㄒ唬、加強政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習,提升教師素能
根據我校教師思想僵化、年輕教師多等實(shí)際情況,學(xué)校針對教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)智能、現代教育技術(shù)等方面加強培訓,建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習、觀(guān)摩研討和各種競賽活動(dòng)。積極參加過(guò)“五關(guān)”活動(dòng)。
1、教育教學(xué)理論關(guān)。學(xué)期初,全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長(cháng)做的“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”改革的通識培訓,并以教研組為單位進(jìn)行了研討和演練,通過(guò)學(xué)習和演練所有教師由衷感覺(jué)到危機感和緊迫感,認識到,課堂教學(xué)改革勢在必行。開(kāi)學(xué)第一天由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(cháng)再次組織學(xué)習“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”通識培訓,以教研組為單位組織學(xué)習各學(xué)科“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”培訓資料,每位教師認真反思,上交了學(xué)習心得體會(huì ),在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節課由教學(xué)處組織以135互動(dòng)課堂建設為主題,采取“菜單式專(zhuān)題理論學(xué)習”的方式,規劃出學(xué)習內容,規定必學(xué)篇目和選學(xué)篇目。教師又有了新的感悟和收獲,在學(xué)習心得中體現出教師積極實(shí)踐的強烈愿望。
2、課標教材關(guān)。對于新課標學(xué)習,本學(xué)期我校采用自學(xué)和集中學(xué)習兩種方式,每人有專(zhuān)門(mén)學(xué)習新課標筆記本,每周寫(xiě)1一2頁(yè),通過(guò)長(cháng)期堅持,我校每位任課教師熟知了本學(xué)科的新課標要求,掌握了各學(xué)段教材的知識體系、各章節教學(xué)內容。在組織開(kāi)展“備、聽(tīng)、說(shuō)、評、研”五位一體的校本教研活動(dòng)中,每位參加人員均能?chē)@新課標發(fā)表自己的見(jiàn)解,一方面切實(shí)提高了校本教研的實(shí)效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外,學(xué)校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試,通過(guò)考試查找自己的差距,再通過(guò)學(xué)習力爭達到合格水準。
3、課堂教學(xué)達標關(guān)。本學(xué)期,我校嚴格按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》,多次組織粉筆字、課堂語(yǔ)言、教學(xué)設計、135互動(dòng)課堂教學(xué)模式等方面的培訓,幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺,通過(guò)示范、觀(guān)摩、研究討論等方式錘煉教師教學(xué)技能。12月份,我校按教師個(gè)人申報,學(xué)校組織驗收的評定程序,組織了“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”達標驗收活動(dòng),通過(guò)多節點(diǎn)課驗證,結合日常課堂教學(xué)評估量化及教學(xué)成績(jì),對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進(jìn)行抽查、確認、備案。
4、現代教育技術(shù)關(guān)。學(xué)校采取統一培訓、教師互助學(xué)習等方式,使教師能熟練運用現代教育技術(shù),要學(xué)會(huì )搜集、下載教學(xué)資源,并能進(jìn)行個(gè)性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學(xué)設計等教學(xué)資源庫。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、考查等方式考核教師現代技術(shù)熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過(guò)關(guān)等級。在本學(xué)期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實(shí)踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、實(shí)驗教學(xué)關(guān)。根據新課程實(shí)驗教學(xué)要求,理化生教師能按要求做好每個(gè)實(shí)驗;能充分利用實(shí)驗設備、儀器與課堂教學(xué)有機結合,培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)驗與探究能力;。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)檢查教師的實(shí)驗教學(xué)情況,每位教師能堅持用,且效果好,尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設計、改進(jìn)、創(chuàng )新實(shí)驗,受到縣局領(lǐng)導的好評。
。ǘ、抓實(shí)常規管理,促教學(xué)常規工作規范、高效
1、加強“三級課程”建設。嚴格執行《國家教育課程設置方案》,開(kāi)足開(kāi)齊所有課程。真正做到“三個(gè)還給”、“三個(gè)回歸”,即把時(shí)間和空間還給學(xué)生、把健康和快樂(lè )還給學(xué)生、把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生,使教育真正回歸到國家教育方針上來(lái),回歸到教育的基本規律上來(lái),回歸到國家的課程方案和辦學(xué)要求上來(lái),讓規范辦學(xué)成為現實(shí)
2、大力開(kāi)發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。遵循課程開(kāi)發(fā)規律,挖掘和利用當地資源優(yōu)勢,發(fā)揮教師的主體作用,開(kāi)發(fā)和實(shí)施適應學(xué)校和學(xué)生需要的校本課程,實(shí)現課程模式的多樣化。繼續推進(jìn)書(shū)法和對聯(lián)走進(jìn)課堂課程(必修課)的規范實(shí)施,加強了課堂評價(jià)管理,并使之常態(tài)化,同時(shí)結合學(xué)校社團開(kāi)發(fā)出繪畫(huà)、籃球、象棋、計算機、聲樂(lè )、乒乓球等選修校本課程,這些課程有綱要、有方案、有實(shí)施計劃,課時(shí)固定,教師經(jīng)驗豐富,從而使學(xué)生得到了全面而有個(gè)性的發(fā)展。
3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),組建科技、藝術(shù)、信息、體育、文學(xué)興趣社團。社團活動(dòng)要有計劃、有目標、有過(guò)程記錄、有檢測評定或總結匯報,本學(xué)期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,增強學(xué)生的情趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、不斷完善和落實(shí)常規檢查評估機制,繼續堅持實(shí)行周查月報制度。學(xué)期初,教學(xué)處在原有常規檢查制度的基礎上,對常規的量、質(zhì)又做了重新規定,并發(fā)給每位教師以達透明,對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查,按月總結反饋,靈活檢查方式,注重對實(shí)際效果進(jìn)行“定性”評價(jià),并及時(shí)反饋檢查與評價(jià)結果,明確改進(jìn)措施。教學(xué)處按月份進(jìn)行綜合檢查評價(jià),力求公開(kāi)、公平、公正,將檢查結果進(jìn)行公示并上報總校作為教師績(jì)效考核的重要依據。
5、狠抓課堂管理,落實(shí)教研室出臺的學(xué)科課堂教學(xué)規范。
。1)、繼續實(shí)施巡課和推門(mén)聽(tīng)課制度。認真落實(shí)《草碾中學(xué)巡課制度》,學(xué)校配備專(zhuān)人(教學(xué)副主任)負責巡視每一節課的課堂狀況,對教師的在崗情況、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實(shí)記錄外,還要及時(shí)反饋,上報主管領(lǐng)導,杜絕一切不安全的教學(xué)因素發(fā)生,對巡課結果采用日結制,每日第八節課放學(xué)前將結果及時(shí)張貼在學(xué)校的公開(kāi)欄內。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂,每周定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,主要研究和診斷常態(tài)下的135互動(dòng)課堂教學(xué),力求發(fā)現課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)尋找對策或總結并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長(cháng)聽(tīng)課已達60節,教學(xué)主任、副主任聽(tīng)課45節以上,任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
6、扎實(shí)做好質(zhì)量檢測管理。
本學(xué)期,我校采用校長(cháng)包年級、主任包班級的層層責任制,各位領(lǐng)導除加強參與年級、班級日常管理外,還充分發(fā)揮備課組和教研組作用,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,完善試題建設,確保檢測順利實(shí)施。本學(xué)期,重在單元檢測和月考,單元檢測由年級組組織實(shí)施,月考由教學(xué)處統一安排,在各類(lèi)檢測中,領(lǐng)導包年級、包班級重視對每次檢測過(guò)程的監管力度,重視結果的反饋和分析,每次檢測后及時(shí)組織教師和學(xué)生召開(kāi)試卷分析會(huì ),確定幫扶對象,及時(shí)改進(jìn)教學(xué),做到有分析、有評價(jià)、有改進(jìn)措施。把薄弱學(xué)科、薄弱年級和學(xué)困生的轉化作為重點(diǎn),實(shí)施重點(diǎn)幫教,進(jìn)行跟蹤指導。從而發(fā)揮質(zhì)量監測對學(xué)生發(fā)展、教師評價(jià)及改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。
7、加強畢業(yè)班管理。校長(cháng)主抓畢業(yè)工作,親力親為,每月召開(kāi)一次師生會(huì ),及時(shí)掌控師生動(dòng)態(tài),做到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,優(yōu)化師資力量,向畢業(yè)班傾斜政策,整治畢業(yè)班秩序等措施,使得畢業(yè)班工作有序開(kāi)展。本學(xué)期中組織了畢業(yè)班研討會(huì )兩次,紀律教育、學(xué)習方法指導會(huì )各一次,充分利用早晚時(shí)間進(jìn)行體育訓練,為明年體育考試打基礎;大力做好學(xué)生分流工作,通過(guò)宣傳、動(dòng)員、走訪(fǎng)等多種形式,使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務(wù)。
。ㄈ、有效實(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式
1、開(kāi)學(xué)伊始,我校的主管教學(xué)人員,按實(shí)施方案部署的包干制走進(jìn)年級組,走進(jìn)課堂。首先,營(yíng)造自主合作學(xué)習的氛圍,教室的桌凳按小組討論式進(jìn)行擺放,在教室中設計出專(zhuān)門(mén)的版塊用于學(xué)生的展示和交流,在樓道里設計出空間展示學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的作品,以張揚學(xué)生的個(gè)性,突出學(xué)生自我的表現欲望。其次,指導學(xué)生自學(xué),利用導學(xué)卡指導學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習,再次,認真研究小組合作學(xué)習的方法,像如何分組,小組長(cháng)的作用,學(xué)生在小組如何學(xué)習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享,每周一次學(xué)科集體備課,按集體備課要求,確定時(shí)間、內容和主講人,以“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行備課,備課內容使用電子稿,以達到資源共享的目的。
2、加強學(xué)習,深入研究,確定重點(diǎn)。學(xué)校要組織教師認真學(xué)習理解“135高效課堂模式”精髓,統一思想,堅定信念,結合學(xué)校已有的課堂教學(xué)研究成果,著(zhù)力打造具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。確定各年級各學(xué)科帶頭人,加強對帶頭人的打造,各學(xué)科教研組保障集體教研活動(dòng)的數量,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把“專(zhuān)題學(xué)習、集體備課、課例觀(guān)摩、互動(dòng)研討、反思總結”緊密結合起來(lái),用理論指導實(shí)踐。發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題,及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,總結提煉,積累經(jīng)驗。積極參與教研室組織的培訓和聽(tīng)評課活動(dòng),參訓教師返校后認真踐行,開(kāi)展了帶頭人的匯報課活動(dòng),講課教師認真反思,聽(tīng)課教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課所得,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流,極大程度的促進(jìn)了我校135互動(dòng)課堂的有效開(kāi)展,在教研室視導中得到了領(lǐng)導們肯定。
3、強化集體研究。在全面推進(jìn)的過(guò)程中,各教研組進(jìn)一步加強集體研究的時(shí)效性,通過(guò)集體備課,共同研討,實(shí)現資源共享。教師深入研讀每一課教材,明確每一節課的課標要求,選擇有效的教學(xué)方法,充分運用“135高效課堂教學(xué)模式”,組織引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù),通過(guò)集體備課達到互相交流,學(xué)習借鑒,共同提高的目的。
4、加強學(xué)生學(xué)習小組建設,召開(kāi)班主任會(huì ),對學(xué)習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規等進(jìn)行培訓,各班級按照組內異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學(xué)習小組,并在小組中學(xué)生結成對子,起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價(jià)機制,對小組評價(jià)結果采用日清、周結、月總的形式,形成了小組之間爭先、比學(xué)的良好氛圍,促進(jìn)了后進(jìn)生的轉化工作。
5、認真做好反思、總結與提升工作。本學(xué)期我校如實(shí)按周向教研室匯報135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)展情況,對所存在的問(wèn)題積極研討、改進(jìn),并尋求教研室的幫助;教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗和心得體會(huì ),并從理論層面進(jìn)行分析和闡述,積極踴躍參加教育局組織的135互動(dòng)課堂成果申報,本學(xué)期我校共申報成果12項。
。ㄋ模、加強教研組建設, 深化校本教研,促進(jìn)教師共同成長(cháng).
1、依托校本課題引領(lǐng),解決實(shí)際問(wèn)題。在教研室《基礎教育階段構建“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究》總課題引領(lǐng)下,各教研組在縣課題下擬定本組的小課題,充分發(fā)揮教研提煉問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用。
2、開(kāi)展學(xué)科集體備課,實(shí)現資源共享。各教研組長(cháng)結合校本課題所要解決的問(wèn)題,認真研究制定集體備課計劃,并嚴格按照計劃執行,在集體備課時(shí)先由本組主講教師寫(xiě)預案,同組教師積極參與研討,達成共識,最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據學(xué)情、自身特點(diǎn),進(jìn)行二次備課形成個(gè)案,主備人講課、說(shuō)課,其他教師參與聽(tīng)評課,針對問(wèn)題有目的的進(jìn)行研討交流。各教研組集體備課均達到5次以上,記錄詳實(shí)、材料齊備。
3、落實(shí)“五位一體”研究,提升了教研實(shí)效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來(lái),組織開(kāi)展“備、聽(tīng)、說(shuō)、評、研”五位一體的校本教研活動(dòng),確保了校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展,切實(shí)提高了我校校本教研的實(shí)效性。
4、學(xué)校領(lǐng)導積極參與教研活動(dòng),指導教研活動(dòng)的有序開(kāi)展,教學(xué)處對各教研組的教研工作進(jìn)行隨時(shí)督導、檢查、評價(jià),對各組中存在的問(wèn)題及時(shí)指出并與教師進(jìn)行交流討論,尋求破解方案。各教研組長(cháng)認真做好教研活動(dòng)記錄,整理資料,及時(shí)存檔。
5、加強教科研管理。我,F有市級課題1項,縣級課題2項,課題正在深入開(kāi)展研究,檔案齊全,管理有序。
。ㄎ澹、加強專(zhuān)用教室的管理和使用,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )信息化教學(xué)
我校積極落實(shí)教育局《現代教學(xué)技術(shù)裝備管理使用實(shí)施方案》,配齊、配強專(zhuān)兼職實(shí)驗教師,加強對實(shí)驗器材的管理,尤其是危險物品的管理,做到科學(xué)規范;實(shí)驗員做好實(shí)驗過(guò)程資料的整理和存檔工作;依照課程標準和教材內容,結合本校條件和師生實(shí)際,制定出切實(shí)可行的學(xué)期實(shí)驗教學(xué)計劃,演示實(shí)驗的開(kāi)出率達到100%,分組實(shí)驗的開(kāi)出率達100%。使實(shí)驗與教學(xué)進(jìn)度同步。各類(lèi)實(shí)驗按教學(xué)規范要求嚴格落實(shí),提高課堂教學(xué)的有效性。另外充分利用遠教設備,構建校園網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)通了草碾中學(xué)校園網(wǎng)站,實(shí)現資源和信息的快捷應用,教師注冊了遠程教育資源網(wǎng),使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學(xué)服務(wù)。加強圖書(shū)室建設,按省級一級圖書(shū)館標準建設了師生圖書(shū)閱覽室,做到了開(kāi)架閱覽,確保師生的讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。切實(shí)發(fā)揮每個(gè)專(zhuān)用教室的作用,使之成為培養學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的平臺。
二、反思一學(xué)期的問(wèn)題和不足:
1、開(kāi)足開(kāi)齊國家規定的各種學(xué)科教師資源不足,教師學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構與所教學(xué)科不對口,小學(xué)科教師更是嚴重不足,地理等學(xué)科連專(zhuān)職教師都沒(méi)有。
2、個(gè)別教師集體備課、教研課自覺(jué)性不高,組織實(shí)施的力度有待加強。個(gè)別教師思想仍在陳舊,不能夠很好運用“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”。
3、學(xué)生在校時(shí)間偏長(cháng),部分教師行為拖沓,早晚自習有遲到和空崗現象。
4、以生為本的教學(xué)理念沒(méi)能深入到每個(gè)教師的心中,教師在使用課堂語(yǔ)言上功夫不到,激勵性用語(yǔ)使用少,挖苦、諷刺語(yǔ)言較多,落實(shí)總校135課堂宣言不到位。
總之,一學(xué)期以來(lái)草碾中學(xué)在全體教師的共同努力下,教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習習慣得到了有效的改善,成績(jì)是主流,在以后的工作中我們要針對出現的問(wèn)題進(jìn)行研究改善,使草碾中學(xué)的明天更加燦爛輝煌。
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