小學(xué)教學(xué)總結三篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)總結3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)總結 篇1
20xx年x月xx日我區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)在蔭營(yíng)聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會(huì )人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動(dòng)總人數的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書(shū)記、桃苑學(xué)校荊志勇校長(cháng)、蔭營(yíng)聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動(dòng)。本次活動(dòng)就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區教研員帶領(lǐng)與會(huì )全體教師的互動(dòng)交流等一系列研討活動(dòng)，使大家對我區小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結合實(shí)際的、可操作的良策，相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我區教師一定會(huì )積極實(shí)踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現課堂教學(xué)改革的新成果。
本次活動(dòng)的兩節觀(guān)摩課課題分別為《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》為了讓老師們的聽(tīng)課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會(huì )教師朗讀教材的熱身活動(dòng)，促使教師建立大教材觀(guān)，學(xué)會(huì )以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節觀(guān)摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4AUnit5Myfriends》一課，善于利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實(shí)詞語(yǔ)基礎的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；有效配備學(xué)案；對學(xué)生學(xué)習方法的有效指導；將教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥融入練習，有意點(diǎn)撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會(huì )老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4AUnit3I’mhappy》一課，給老師們帶來(lái)驚喜與收獲。她用與本節教學(xué)內容相關(guān)聯(lián)的卡通動(dòng)畫(huà)影視激活學(xué)生興奮點(diǎn)，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒，讓學(xué)生從心底里說(shuō)出自己的真實(shí)感受；她的課堂教學(xué)評價(jià)機制，有效利用聽(tīng)課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價(jià)量規細則，凝聚學(xué)生學(xué)習精力，保證學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習；在學(xué)生學(xué)習實(shí)踐中，她有意識激發(fā)學(xué)生體驗，通過(guò)“全身心反應法”，將語(yǔ)言學(xué)習的音、形、意有效結合，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量；她讓學(xué)生在規定單位時(shí)間內完成明確規定的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生有效合作學(xué)習，獨立完成學(xué)習任務(wù)，有意培養學(xué)生學(xué)習習慣的同時(shí)，保證了學(xué)生的學(xué)習效率；特別學(xué)生的拓展學(xué)習“Storytime”，她將課標要求落在了實(shí)處，真正體現課標提出的“能根據圖文說(shuō)出單詞或短句�！睂W(xué)生的能力訓練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了學(xué)生知識的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節奏、高效率。
研討活動(dòng)中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結出了她的以上教學(xué)特點(diǎn)。她的經(jīng)驗介紹中的營(yíng)造學(xué)習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、CAI、英語(yǔ)游戲、角色表演，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；堅持激勵性評價(jià)原則，注重學(xué)生體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。
研討活動(dòng)中，區教研員張老師引領(lǐng)與會(huì )教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)主題，以?xún)晒潈?yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互動(dòng)交流，文苑學(xué)校王艷琴；育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營(yíng)聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學(xué)張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見(jiàn)解。同時(shí)就兩節課堂案例提出的幾個(gè)問(wèn)題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習的舊習”“本冊教材中對學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰性”“學(xué)生展示的扎實(shí)基礎建立”“如何落實(shí)讓學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結合‘導學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實(shí)驗編寫(xiě)預習提綱”等6個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：
1。更新。樹(shù)立小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)主要落實(shí)在培養學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣上來(lái)，努力培養學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力。
2。入門(mén)。新教師（38。56%），學(xué)會(huì )給小學(xué)英語(yǔ)課堂定位。掌握英語(yǔ)課教學(xué)環(huán)節：
1）熱身（Warmingup）激趣、溫故互查，扎實(shí)與本節課教學(xué)內容相關(guān)聯(lián)的知識，激活原有知識經(jīng)驗；
2）設問(wèn)入境（Presentation），讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語(yǔ)課堂的重要環(huán)節。
3）訓練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個(gè)層次；Drill，與Practice。Drill是教師由全控制到半控制的操練實(shí)踐過(guò)程，扎實(shí)基礎的過(guò)程。Practice的重點(diǎn)就是學(xué)生主動(dòng)運用知識的過(guò)程，是語(yǔ)言實(shí)踐的半輸出過(guò)程，允許學(xué)生自主實(shí)踐，運用學(xué)習知識框架用英語(yǔ)表達自己真實(shí)情境中的真實(shí)感受，真實(shí)語(yǔ)言。
4）語(yǔ)言輸出（Production）。這個(gè)步驟關(guān)鍵在于語(yǔ)言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習以創(chuàng )新精神培養的關(guān)鍵環(huán)節，這個(gè)環(huán)節中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，創(chuàng )新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（Consolidation）知識、方法的分類(lèi)整理，課堂檢測，讓整節課完整，學(xué)生知識脈絡(luò )清晰，真實(shí)感受“今天的收獲”，及時(shí)調整學(xué)習策略。
這些環(huán)節在一節課中是隨著(zhù)教學(xué)需要循環(huán)往復的，有時(shí)并不是一個(gè)輪回可以完成的。
3。興趣。學(xué)生學(xué)習積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習行為的改變，積極主動(dòng)自主探究，小組合作學(xué)習；
4。習慣。學(xué)生良好的學(xué)習習慣，例如預習習慣的培養；
5。方法。對學(xué)生學(xué)習方法的指導落實(shí)，讓學(xué)生會(huì )學(xué)；
6。實(shí)在。課堂教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)有效，強目的性；減少無(wú)用功；
7。主導。教師指導、點(diǎn)撥，保證知識學(xué)習的科學(xué)性；
8�；ブ��！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過(guò)有效評價(jià)機制的建立，小組捆綁評價(jià)，加強評價(jià)的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量提高；
9。篩選。課堂活動(dòng)、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)，達到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動(dòng)安排上在關(guān)注個(gè)體的同時(shí)要關(guān)注全體，特別在設計學(xué)習展示活動(dòng)時(shí)，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽(tīng)力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位能力訓練。
當然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實(shí)以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，相信老師們一定會(huì )努力實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。
活動(dòng)最后我們就如何讀教材，如何落實(shí)課標給出了建議，同時(shí)還調查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動(dòng)的主題確定為“六年級如何指導寫(xiě)作”。希望老師們積極實(shí)踐、探究，總結，供下次活動(dòng)交流。
小學(xué)教學(xué)總結 篇2
時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結”了。
本學(xué)期我在小學(xué)六年級英語(yǔ)教學(xué)工作中自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。不知不覺(jué)我在英語(yǔ)教育的崗位上已經(jīng)7個(gè)年頭了。我深刻地體會(huì )到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和快樂(lè )我喜歡孩子，喜歡每一個(gè)學(xué)生，但不是所有的時(shí)候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛(ài)工作，但不是所有的時(shí)候熱愛(ài)所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書(shū)中的話(huà)語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的.自我。 “做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的細節，也是輝煌的人生。我平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，會(huì )根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一點(diǎn)成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結
一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在流動(dòng)性比較大的民辦學(xué)校，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我經(jīng)常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自這個(gè)年齡段孩子的好奇心，勇敢來(lái)自于希望和鼓勵。沒(méi)有賞識，沒(méi)有成功，也人教版新目標初二下英語(yǔ)同步輔導（一）初中二年級下un...初中二年級下Un...2 就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的情況，英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種需要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語(yǔ)言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話(huà)，四人一小組臨時(shí)結合鍛煉，利用身邊的任何一次機會(huì )盡量提高學(xué)生的讀，聽(tīng)能力。注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。同時(shí)需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué) 習一些教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中，積極參加各種教研活動(dòng)。
總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個(gè)鼓勵的眼神，一種肯定的體態(tài)語(yǔ)言，一次耐心的個(gè)別輔導，一句贊揚的話(huà)語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜歡的老師的奠基石。由于教學(xué)經(jīng)驗還有不足，所以在教學(xué)過(guò)程中也走了不少彎路，我會(huì )在今
后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步�！奥仿湫捱h兮”“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。讓我們團結起來(lái)師生共同提高。
小學(xué)教學(xué)總結 篇3
10月31日，一個(gè)值得期待的日子！這天我校與廣州xx區xx小學(xué)開(kāi)展了為期一天的教學(xué)交流活動(dòng)。地區教體局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)吳珍珠同志、地區教研室教研員、地區一小的老師代表與我校教師共同聆聽(tīng)了廣州xx區xx小學(xué)及我校語(yǔ)數英共六位老師上的六堂觀(guān)摩課，六場(chǎng)評課。由于精心安排，全校在正常開(kāi)課的情況下，相應學(xué)科老師通過(guò)調整課程全員參加了本次教學(xué)交流活動(dòng)，達到了預期目的。
通過(guò)課堂教學(xué)，廣州xx區xx小學(xué)老師向我們展現了較高的素養：
1、教師基本功扎實(shí)。xx小學(xué)老師的課堂語(yǔ)言清晰、流暢、 抑揚頓挫，有親和力；板書(shū)規范、美觀(guān)，有示范作用；課件制作精美，操作熟練，出示適宜，實(shí)用性強；教材重難點(diǎn)把握準確，課堂駕馭能力強。
2、注重學(xué)法指導。通過(guò)動(dòng)漫呈現“�！钡难葑�、字義；講解詞語(yǔ)的構成及解釋方法；由淺入深的梯度式習題的設計都體現了化繁為簡(jiǎn)，化難為易的學(xué)法指導。
3、注重能力培養。課堂上x(chóng)x小學(xué)老師注重學(xué)生朗讀能力的培養，注重寫(xiě)字能力的培養，注重口頭表達能力的培養，注重發(fā)散思維的培養，我們相信通過(guò)天長(cháng)日久的培養，學(xué)生的各種能力將逐步形成，并將形成的能力解決面臨的疑難。
4、注重教學(xué)策略。在課堂教學(xué)設計上，xx小學(xué)老師突出了學(xué)生年段特點(diǎn)。低段，將游戲或卡通人物滲透于課堂中；在高段，將簡(jiǎn)筆畫(huà)引入課堂，寥寥數筆生動(dòng)、準確地勾勒出文章的主要內容。正是抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的專(zhuān)注度，從而提高了課堂效率。
5、注重習慣的培養。在教學(xué)的同時(shí)，xx小學(xué)老師不失時(shí)機地將習慣培養滲透于課堂中。當學(xué)生們七嘴八舌回答時(shí)，老師一聲：“我請乖的！”一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻擲地有聲，頃刻間喧鬧的教室安靜了；當做完涂色題彩筆凌亂一桌時(shí)，老師命令道：“把彩筆放回盒里！”隨著(zhù)干脆、利索的三下拍手聲桌面即刻整齊有序；當眾多的卡通人物呈現的一剎那學(xué)生們沸騰了，老師三下響亮地排手后，用清脆的語(yǔ)音提醒道：“小耳朵注意聽(tīng)，聽(tīng)要求！”等等諸如此類(lèi)的自然無(wú)痕如潤物細無(wú)聲般的妙招無(wú)不是對學(xué)生學(xué)會(huì )守紀、有序、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等良好習慣的培養��！
6、在教學(xué)中滲透新課改理念。課堂上，xx小學(xué)老師將20xx版新課標滲透于教學(xué)的方方面面，向我們傳遞著(zhù)：學(xué)生的精彩，才是課堂的精彩；把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生等理念。
7、有愛(ài)心。課堂上x(chóng)x小學(xué)老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，珍視學(xué)生獨特的感受�！澳愫軙�(huì )讀書(shū)！”“你真棒！”溫情的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)力量充溢于整個(gè)課堂，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，爭先恐后，課堂活躍了，學(xué)生們生機勃勃，興味盎然，學(xué)有所得。
8、教師充滿(mǎn)人格魅力。xx小學(xué)老師整潔得體不失穩重的服裝；期待的眼神；微笑的面龐；鼓勵的話(huà)語(yǔ)無(wú)不彰顯出教師的人格魅力，正能量拉近了老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中，難怪學(xué)生情不自禁地道出：“老師的心里一定很甜！”課堂呈現出別樣的精彩、生動(dòng)、難忘！
下午，通過(guò)我校語(yǔ)數英三位老師的課堂教學(xué)，我們也欣喜地看到了一些變化，看到了他們的成長(cháng)，但與我們期望的優(yōu)質(zhì)、高效的課堂仍有一定差距。評課會(huì )上，執教者闡述了教學(xué)設計意圖；聽(tīng)課者，通過(guò)課堂上耐心地傾聽(tīng)，細致地記錄，開(kāi)誠布公地暢談了自己的意見(jiàn)或建議。
本次活動(dòng)，掀起了我校教研活動(dòng)的熱潮，全體教師傾聽(tīng)了一堂堂優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)觀(guān)摩課，通過(guò)對比，廣大教師清楚地看到了自身不足，有了緊迫感、危機感，激發(fā)了大家的責任感與使命感。并以此為契機，在全校形成刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的良好教研氛圍。
本次活動(dòng)，加深了我校與廣州xx區xx小學(xué)的了解，增進(jìn)了友誼，為下一步正式建立“手拉手”學(xué)校起到了良好的推動(dòng)作用。我們有理由相信，通過(guò)對外交流，定將促進(jìn)我校教育的不斷發(fā)展，定將加快我校教研教改步伐，師生素質(zhì)定將得到整體提高！
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