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總結的作文合集五篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的總結的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
總結的作文 篇1
這天沒(méi)事，我就去英雄山文化市場(chǎng)去買(mǎi)書(shū)。
正好這天是星期六，我趁著(zhù)傍晚陰涼的晚風(fēng)慢悠悠的走，在路上邊走邊想，去到書(shū)店后要買(mǎi)什么書(shū)，因為我這段時(shí)間買(mǎi)書(shū)很是頻繁，買(mǎi)了各種各樣的很多書(shū)籍，但都不是我喜歡的類(lèi)型。
伴著(zhù)晚風(fēng)，來(lái)到了目的地，已經(jīng)快到關(guān)門(mén)的時(shí)間了，但道路上還是有不少人，發(fā)現其中大部分都是一些學(xué)生都是來(lái)買(mǎi)一些參考書(shū)一類(lèi)的。
來(lái)到我常來(lái)的一家書(shū)店，店鋪不大，但干凈整潔到處彌漫這淡淡的墨香味，和王爺爺打聲招呼，王爺爺是這家書(shū)店的老板，據說(shuō)王爺爺已經(jīng)開(kāi)這家店已經(jīng)開(kāi)了十多年了。
王爺爺的書(shū)店里的書(shū)都被王爺爺仔細的分類(lèi)了，這給人很大的便捷，走進(jìn)過(guò)道，走過(guò)歷史書(shū)架，地理書(shū)架……
走到最里面，就來(lái)到了我最喜歡的書(shū)架了，奇人異事書(shū)架，這里擺著(zhù)的都是一些志異的書(shū)，而且聽(tīng)王爺爺說(shuō)他最近又進(jìn)了一批新書(shū)就擺在右側，看見(jiàn)一本白皮書(shū)，從書(shū)架上抽出來(lái)，書(shū)的正面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字‘俗世奇人’。
光看它的題目就已經(jīng)很吸引我了，打開(kāi)書(shū)翻看起它的目錄，一個(gè)個(gè)有趣的標題，不斷吸引這我的眼球，看完目錄意猶未盡但不再看了，合起書(shū)。
走到柜臺，王爺爺正再看書(shū)，王爺爺察覺(jué)到了我，加上書(shū)簽把書(shū)放好，接過(guò)我手上的書(shū)開(kāi)始收費，找好零錢(qián)，在幫我把書(shū)包好才交到手上。
拿好書(shū)，走去門(mén)，發(fā)現道街上的人已寥寥無(wú)幾。
總結的作文 篇2
書(shū)被稱(chēng)為世界文化的瑰寶，我認為這樣說(shuō)最貼切不過(guò)了。書(shū)雖然有限，可是它裝載的知識卻是無(wú)限的，書(shū)雖然不大，但是它卻濃縮了人類(lèi)靈魂的全部精華。而且每本書(shū)中還蘊含著(zhù)一個(gè)科學(xué)知識，從我第一眼見(jiàn)到它，便被它濃濃的書(shū)香卷氣所吸引。
我每周都會(huì )買(mǎi)一本《讀者》來(lái)增添我的課外閱讀知識，然而這時(shí)我又養成了默讀的習慣。，從書(shū)店得到了幾本世界名著(zhù)，而此時(shí)的小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍卻又掀起了熱潮……
我的讀書(shū)范圍已十分廣泛，有科學(xué)、歷史、小說(shuō)、作文、名著(zhù)等等。每個(gè)周末，我都會(huì )到新華書(shū)店去看書(shū)，一看就是兩三個(gè)時(shí);每個(gè)周末，我都會(huì )沉浸在知識的海洋里細細品味那抹濃濃的書(shū)香卷氣，久久不能自拔，任由它陷入深深的書(shū)底。
書(shū)中描寫(xiě)的好人讓我萬(wàn)分崇敬，壞人讓我倍感憎恨。描寫(xiě)夸張、優(yōu)美的段落讓我仔細回味，精彩的對話(huà)讓我連連叫絕。一些好文章、好書(shū)也給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇捎谖易x書(shū)多，作文也被老師頻頻打優(yōu)。
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙ぶ�(zhù)書(shū)的階梯，在知識的海洋里遨游，和書(shū)做一輩子好朋友。
我愛(ài)讀書(shū)，我的讀書(shū)經(jīng)歷還在繼續著(zhù)……
人不是一開(kāi)始就與成功相伴，成功之路雖然很崎嶇，但也很難忘。有時(shí)候也許你發(fā)現失敗中也包含了叫做“幸�！钡臇|西，我們需要的不是等待，而是把握好自己的方向標努力的'向前駛去，因為成功之路就在你腳下。
總結的作文 篇3
想起上一次寫(xiě)這個(gè)的時(shí)候好像就在昨天，那次學(xué)校的開(kāi)學(xué)計劃，這次是期末總結，我先說(shuō)說(shuō)我的工作總結吧。
第一的是勞動(dòng)委員和初中相比，這里更辛苦，辛苦我不怕，怕的是心累，中途不止一次想過(guò)放棄，讓我心里又不允許自己半途而廢，在前幾天自己還在糾結中，因為職業(yè)規劃老師說(shuō)班干部要每門(mén)八十分以上才會(huì )有證書(shū)，我當初當選勞動(dòng)委員就是鍛煉自己，和想獲得證書(shū)。這些對我以后會(huì )有幫助的東西，我都會(huì )努力去爭取，但每一本八十分是不可以的，我有最明顯的短板，這讓我又一次迷茫了，但在昨天散步的時(shí)候，我想通了，不管怎樣，我都不允許自己養成半途而廢的習慣，當然只是對于自己覺(jué)得有用才會(huì )堅持的東西，有些東西太頑固也是不好的。
第二是樂(lè )理課代表當初自己是因為喜歡音樂(lè )，所以選擇了這個(gè)，但當第一次上課。1萬(wàn)點(diǎn)蒙了，老師講的時(shí)候一半不懂一半，聽(tīng)懂了，但當寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候完全不會(huì )了。后來(lái)也有想過(guò)放棄，因為真的聽(tīng)不懂。但當后來(lái)冷靜下來(lái)去看去問(wèn)去記慢慢明白了些，加上后來(lái)老師的復習，我大部分聽(tīng)懂了。我心里很開(kāi)心，我畢竟是課代表，成績(jì)不能第一但也要拿得出手啊。
所以到了現在，不管是對于哪個(gè)我都很喜歡現在努力的自己。加油吧實(shí)習生
總結的作文 篇4
青志聯(lián)辦公室主辦的活動(dòng)新生家庭會(huì )已經(jīng)結束了，總體看這次活動(dòng)，雖然有很多閃光點(diǎn)，總體評價(jià)這次活動(dòng)的話(huà)，不算是成功的，這期間還是暴露出不少問(wèn)題的，新生家庭會(huì )的總結。
先說(shuō)說(shuō)成功處吧，這次活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)是面向新生，目的很明確，但時(shí)間安排上很不巧，其次是形式，因為為了有別于校會(huì )辦公室的成長(cháng)驛站，我們這次采用了游戲加訪(fǎng)談的形式，有樂(lè )趣及交流的想法。其次，我們在安排人員上每個(gè)小組都安排了一個(gè)人，也是為了讓活動(dòng)順利的進(jìn)行下去，進(jìn)行了少許的應急方案。然后是主持及嘉賓，在長(cháng)假后的時(shí)期找到4位嘉賓及一個(gè)主持，并模擬過(guò)一遍，這時(shí)間很緊，不過(guò)也都順利進(jìn)行了。還有就是合作方面，當時(shí)要招新教室問(wèn)題也交給辦公室的，一時(shí)間確實(shí)很多的事，工作總結《新生家庭會(huì )的總結》�？鞈恫贿^(guò)來(lái)了。還好的是部里很團結，也相信我們可以攜手走的更好。
接著(zhù)談?wù)剢?wèn)題吧，第一個(gè)問(wèn)題是策劃吧，正如馬騫說(shuō)的，亮點(diǎn)問(wèn)題，當初設想的是游戲，后來(lái)穿插了3個(gè)訪(fǎng)談，游戲氛圍不夠，那亮點(diǎn)就相當黯淡。第二是時(shí)間問(wèn)題，因為是面向新生，所以活動(dòng)不宜過(guò)后，后來(lái)安排在了一個(gè)月后，那么對象只有通達學(xué)院的同學(xué)，不過(guò)很不巧的是那天他們全部考試，基本沒(méi)通達的新生，上帝對我們打了個(gè)噴嚏吧，人數方面自然受挫。第三個(gè)是嘉賓問(wèn)題，當時(shí)外聯(lián)嘉賓確定時(shí)給我們承諾的很好，主要與他們接新時(shí)間沖突，沒(méi)來(lái)得及彩排，外聯(lián)環(huán)節確實(shí)讓人失望，人離場(chǎng)也在這時(shí)候，而且時(shí)間拖的過(guò)久了。還有就是應急措施吧，除了那個(gè)環(huán)節還有一點(diǎn)是話(huà)筒問(wèn)題，不過(guò)當時(shí)確實(shí)很無(wú)助，4個(gè)人都不太會(huì )弄，而且大賀也叫來(lái)了，還是沒(méi)搞定。運氣衰～不過(guò)下次得出多點(diǎn)應急方案，任何事都可能發(fā)生的。
這次活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，有很多發(fā)現也有很多想法和認識，好多東西真的需要改進(jìn)，不過(guò)也讓我們更有理由去進(jìn)步，無(wú)論如何，這是第一次活動(dòng)，總是有著(zhù)無(wú)法代替的意義的，會(huì )永遠珍藏這份記憶的。
總結的作文 篇5
學(xué)生的作文能力包括作何改兩部分，不少教師往往只重視了作文的習作技巧的傳授，忽視了改的能力的培養，從教十幾個(gè)年頭，我愈來(lái)愈發(fā)現教會(huì )學(xué)生改作文也是提高作文能力的有效途徑。
首先，示范引路讓學(xué)生參與作文評改，必須以教師精細的評改作示范，為學(xué)生的自改打基礎，具體做法可為：學(xué)生完成習作后，教師瀏覽學(xué)生的習作挑選出有代表的習作，原文投影或復印人手一份，然后組織本班學(xué)生討論評改。從主題結構到字詞句標點(diǎn)行款等進(jìn)行推敲斟酌，邊評改邊說(shuō)明讓學(xué)生真切感到評改的群過(guò)程，最后讓學(xué)生把原文與修改后的文章對照，使學(xué)生加深認識，獲取能力，在示范評改中教師要為學(xué)生提供切實(shí)有效的增刪，調換的評改方法一整套的一目了然的評改符號和一系列的簡(jiǎn)明實(shí)用的評改術(shù)語(yǔ)等。
其次，授之以漁統一評改的要求，學(xué)生感覺(jué)作文有評改難度，主要是因為作文評改沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的標準，可以衡量教師可以為學(xué)生提供一個(gè)統一的瓶蓋要求，使學(xué)生感到評改時(shí)有法可依，教材中安排的每次習作都有一個(gè)訓練重點(diǎn)，它可以是謀篇布局的訓練，也可以是選材立意的訓練。同時(shí)，學(xué)生習作還兼顧常規要求，包括卷面，標點(diǎn)，字詞句等方面的要求，因此，教師可以根據重點(diǎn)訓練把每次習作細化標改細則。
此外，還可以知道學(xué)生三讀三改。文章的評改不要求學(xué)生一步到位，可以指導學(xué)生運用三讀三改的評改。初讀是，通觀(guān)全局，大處著(zhù)眼，對文章的材料結構進(jìn)行審視，分析判斷材料是否符合要求，結構是否合理，內容安排是否得當，這些問(wèn)題解決了，文章的評改也就成功了一半，接著(zhù)細讀對文章的字詞句，標點(diǎn)進(jìn)行推敲琢磨，看看標點(diǎn)是否錯漏，用詞是否確切，語(yǔ)句是否規范，最后品讀把評改后的習作在認真的品讀，一邊憑借預感，再度進(jìn)行斟酌潤色，是文章逐步完美。
訓練學(xué)生評改作文不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)，從教師示范引路到學(xué)生獨立評改是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，不可能一蹴二就，教師要為學(xué)生設計臺階，拾級而上，真正達到作文不待老師該的境界。
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