關(guān)于高中教學(xué)總結4篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的高中教學(xué)總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中教學(xué)總結 篇1
轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現在的我從教已經(jīng)有兩年半了，對教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門(mén)路來(lái)了，比起第一年對教學(xué)的無(wú)從下手，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握，算是有點(diǎn)進(jìn)步了，這點(diǎn)進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對我的幫助是分不開(kāi)的，在這里我首先要感謝平時(shí)幫助我的老師們。
這得從剛到這學(xué)校說(shuō)起，剛到這學(xué)校我就和我的師傅——韓麗娟老師教同一個(gè)年級，在她的指導下，我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。經(jīng)過(guò)一學(xué)年，我從韓老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識：備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評講，尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握。特別是她那啟發(fā)式教學(xué)方法，給了我一個(gè)很大的啟發(fā)，從聽(tīng)了她一節課后，我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的�？梢哉f(shuō)韓老師是我工作上的啟蒙老師。
這一學(xué)年，韓麗娟老師和我教的不是一個(gè)年級，但她仍然堅持聽(tīng)我的課，指出我上課的不足之處，我也堅持去聽(tīng)她的課，從她的課上我又學(xué)到了不少的東西。
另外，這一學(xué)年我又添了兩個(gè)師傅——高聽(tīng)元校長(cháng)、黃永勝校長(cháng)，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們的課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，講的課比較的生動(dòng)有趣，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上他們對學(xué)生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學(xué)生公認的一個(gè)好教師。
高校長(cháng)是學(xué)校里公認的數學(xué)權威老師，黃老師也是我們學(xué)校教師的骨干，但他們一點(diǎn)都不擺架子，只要我有什么疑難問(wèn)題，他們都熱心的幫我解決，我為我有這樣的幾位師傅感到很榮幸。
我們高二數學(xué)組還有一位承波老師，他的教學(xué)態(tài)度和他的講課藝術(shù)都給了我很好的啟迪。他工作特別認真，上課前都會(huì )將一些重點(diǎn)內容出成一張小試卷的形式，然后上課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，及時(shí)反饋，收到了很好的效果，不公如此，他講的課還比較仔細，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)明了易懂，接受起來(lái)特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習的地方。
我這學(xué)期的教學(xué)效果還是不太理想，我找出了我的不足之處，教學(xué)過(guò)程中不注意總結，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據人的記憶規律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì )注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復習，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復習。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學(xué)生有規律的學(xué)習，有規律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jì)趕上去。
我以后會(huì )更加努力的向韓老師、高聽(tīng)元校長(cháng)、黃永勝校長(cháng)和承波老師學(xué)習，并且向其他所有的老師學(xué)習，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，經(jīng)常去聽(tīng)他們的課，多向他們學(xué)習，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足之處，爭取在下個(gè)學(xué)期在教學(xué)上更上一層樓，這樣才不會(huì )給我們學(xué)校丟臉，才會(huì )讓學(xué)生的家長(cháng)放心的將孩子交給我們，才不會(huì )辜負家長(cháng)們的一份對自己孩子成才的期待。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
我以后會(huì )更加努力的向韓老師、黃永勝老師和承波老師學(xué)習，并且向其他所有的老師學(xué)習，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，爭取在下一學(xué)年的教學(xué)中揚長(cháng)避短，在教學(xué)中取得進(jìn)步，不辜負學(xué)校領(lǐng)導、以及師傅對我的教導和栽培。
高中教學(xué)總結 篇2
尊敬的梁國就組長(cháng)，梁山、劉同勝副組長(cháng)，尊敬的林海武縣長(cháng)、符強副縣長(cháng)，各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、老師們：
上午好！
經(jīng)過(guò)三天的緊張工作，省人民政府教育督導室對我校進(jìn)行的廣東省普通高中教學(xué)水平評估就要結束了。徐中人的心中，充滿(mǎn)著(zhù)緊張和期待。在此，請允許我代表徐聞中學(xué)全體師生，向所有關(guān)心、支持和參與本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家和社會(huì )各界人士表示最誠摯的謝意！
這次的普通高中教學(xué)水平評估，是徐聞中學(xué)發(fā)展史上一個(gè)嶄新的里程碑。它既是對昨天孜孜以求、艱苦創(chuàng )業(yè)的回顧，又是對今天夢(mèng)想花開(kāi)、碩果滿(mǎn)園的檢閱，更是對未來(lái)美好前景的展望與憧憬。三天來(lái)，督導驗收組的專(zhuān)家們不辭勞苦，對我校的教學(xué)管理、教學(xué)保障、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等情況進(jìn)行了認真的檢查和研究，總結了特色，指出了不足，并對我校近幾年取得的成績(jì)給予了充分的肯定。專(zhuān)家們高度負責的精神，實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)嚴謹的方法，給每一個(gè)徐中人留下了難以忘懷的記憶。各位專(zhuān)家：我們將銘記你們的教誨，保留這一份彌足珍貴的情誼。我們誠懇地希望專(zhuān)家們今后仍能繼續關(guān)注徐聞中學(xué)，能與我校保持經(jīng)常的聯(lián)系和往來(lái)，給我校以更多的指導。你們的肯定，將是我們前進(jìn)的動(dòng)力；你們的批評，將是我們改進(jìn)的良方；你們的建議，將是我們探索的新舉；你們的希望，將是我們努力的方向。有了你們的指導，我們更有信心，更有能力去實(shí)現我們的辦學(xué)目標。感謝你們！
我要代表學(xué)校衷心地感謝徐聞縣委、縣政府、縣市教育局的領(lǐng)導及社會(huì )各界人士對徐聞中學(xué)的關(guān)心、重視和支持。正是有了縣委的高度重視，有了政府辦學(xué)的高起點(diǎn)，有了縣市教育局的正確指導，有了各部門(mén)對學(xué)校人、財、物等方面的政策傾斜和大力扶持，才有學(xué)校今天的跨越式發(fā)展。
我還要真誠地感謝我的同事：感謝你們對學(xué)校辦學(xué)目標的高度認同，感謝你們將個(gè)人的命運與學(xué)校的前途緊密聯(lián)系在了一起，感謝你們?yōu)榱藢W(xué)生、為了學(xué)校、為了教育所做出的無(wú)私忘我的奉獻，感謝你們一直以來(lái)對校長(cháng)工作的支持配合、包容理解。徐聞中學(xué)因擁有你們而卓越，因擁有你們而成功，因擁有你們而自豪。徐聞中學(xué)的發(fā)展史冊上將留下你們閃光的名字，你們是建設和發(fā)展這所學(xué)校的有功之臣。
成績(jì)說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)仍需開(kāi)拓。我們一定會(huì )對照本次專(zhuān)家所提出的整改建議，去完善各項工作。作為勇于探索、大膽實(shí)踐、敢為天下先的徐中人，我們一定要志存高遠，放眼未來(lái)，去追求最美、最絢麗的理想；我們一定要腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，去續寫(xiě)最新、最燦爛的篇章；我們一定要團結奮斗，銳意進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng )徐聞中學(xué)更加美好的明天！
最后，請讓我們再次以熱烈的掌聲，向領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們表示最衷心的感謝！
高中教學(xué)總結 篇3
本人在英語(yǔ)教學(xué)中，工作扎實(shí)，認真備課，認真上好每一堂英語(yǔ)課�，F做如下幾點(diǎn)總結。
一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，能夠透過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識�？衫猛碜粤暤臅r(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。要盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀潛力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。對話(huà)情景能夠由淺入深，逐漸培養學(xué)生口語(yǔ)交際潛力以至于提高學(xué)生興趣。
2.多鼓勵，少批評。個(gè)性是要針對那些基礎較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養學(xué)生的自學(xué)潛力
只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習潛力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課能夠結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一齊參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還能夠布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到校園進(jìn)行交流。
總之，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據學(xué)生的實(shí)際認真備課。最重要是提高學(xué)生的興趣。
高中教學(xué)總結 篇4
9月、10月教科所高中室對部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導，比較全面的了解了萬(wàn)州區高20xx級畢業(yè)班工作的基本情況�，F就了解的情況和高20xx級復習教學(xué)的意見(jiàn)匯總于后：
一、高20xx級 基本情況
�。ㄒ唬┱J識到位，心齊風(fēng)正勁足
1、以質(zhì)量為中心，理直氣壯抓高三。對于高中畢業(yè)班工作，區委、區府領(lǐng)導和教育行政部門(mén)態(tài)度明確，是十分重視的。各學(xué)校認識也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考復習教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區教科所的工作重點(diǎn)，我們直接參與了管理和指導。高20xx級的各項工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。
2、以育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神強，樂(lè )于奉獻，工作積極性高。今年高考取得的成績(jì)對教師是一個(gè)極大的鼓舞。教師的干勁更足，信心更強，力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jì)。
�。ǘ┧悸访魑�，措施有力可行
經(jīng)過(guò)多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門(mén)、區教科所、學(xué)校抓高20xx級工作的思路明晰，管理、指導的力度大，抓得早，抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊伍，制定了考核獎勵的辦法；常規管理常規化，措施實(shí)；目標管理目標明，導向好；過(guò)程管理全程化，重調控；加強教學(xué)研究，注重提高效率；重視分層教學(xué)，及早治跛補差，文理并重，藝體齊抓。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導，各學(xué)科分別召開(kāi)了高三畢業(yè)班復習教學(xué)研討會(huì )，認真分析了高考和目前教學(xué)的現狀，提出了復習教學(xué)的意見(jiàn)，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
�。ㄈ┐嬖诘睦щy和問(wèn)題
對于高20xx級的畢業(yè)班工作，我們在充滿(mǎn)信心的同時(shí)，要充分認識存在的困難和問(wèn)題，以便我們努力去克服困難，解決問(wèn)題。
面臨的困難：
1、學(xué)生基礎不牢。萬(wàn)州區高20xx級現有教學(xué)班192個(gè)，學(xué)生人數10968人（包括復習生），通過(guò)第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級的學(xué)生基礎不太牢固，文科學(xué)生的比例偏大，學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。
2、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數將繼續增加，必將對全市的上線(xiàn)率產(chǎn)生影響，而且不少區縣的競爭實(shí)力在增強，這對我們是個(gè)壓力和挑戰。
3、20xx年高考取得理想成績(jì)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛，做到了“百花齊放”，校校結果。但資源和潛力是有限的，重點(diǎn)中學(xué)的上線(xiàn)率已經(jīng)處于高位了，農村高中面臨許多的困難，要想進(jìn)一步挖潛，保持比較高的增長(cháng)幅度是很不容易的。
4、由于近幾年高中學(xué)生人數的增加，造成我區高中教師比較緊張，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來(lái)一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來(lái)的新手。
5、行政體制調整雖然使教科所高中教研人員數量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn)，也增加了教學(xué)管理和指導上的難度。
存在的問(wèn)題：
從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對高完中的教學(xué)視導了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來(lái)看，高20xx級目前主要存在以下問(wèn)題：
一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。比如備課，各學(xué)校都十分重視，有專(zhuān)人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識水平和工作責任心的影響，經(jīng)常是“霧里看花”，對備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議。從我們了解的情況看，確實(shí)存在備課馬虎的現象，有的雖然備課比較認真，但缺乏教學(xué)設計的意識，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少。
二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內容偏難，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn)，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓練與提高，講與練關(guān)系處理不當，教師逢題就講，每題必講，課后練習太多，檢測太勤，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，講評課泛講泛評，對思維過(guò)程和解題方法重視不夠，這樣既浪費時(shí)間，學(xué)生收效又低，教師感覺(jué)很累，學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力。
三是學(xué)科教師對資料的依賴(lài)性比較大。一些教師對《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過(guò)分依賴(lài)資料，導致學(xué)生對課本中的`基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒(méi)有充分考慮本校學(xué)生的知識能力的水平，不少教師未對資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節一節的進(jìn)行，資料上的例題和練習一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學(xué)生許多的時(shí)間。有的高三教師沒(méi)有備課本，只在資料上劃幾下，寫(xiě)幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設計不合理，講到那里黑就到那里歇的現象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生有抵觸情緒。
四是不少學(xué)校由于實(shí)驗條件的限制和理科教師本身的認識不到位，在實(shí)驗復習上十分的薄弱，個(gè)別學(xué)�，F在理、化、生三科實(shí)驗設備比較奇缺，《考試大綱》規定的實(shí)驗考查內容無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，嚴重影響高三理科復習的效果。
五是有的學(xué)校高三年級的備課組形同虛設，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的力量，團結、協(xié)作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習、相互切磋、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大，不利于整體工作。
六是個(gè)別學(xué)校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。
二 高20xx級畢業(yè)班工作的思路與對策
�。ㄒ唬┖葑ミ^(guò)程管理，提高責任意識
1、以人為本，營(yíng)造良好氛圍
管理的根本目的是調動(dòng)人的積極性，實(shí)現我們工作的目標。如何激發(fā)人的動(dòng)機，使人產(chǎn)生一種內驅力，這是現代管理的核心問(wèn)題。作為教師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導的管理，同時(shí)也擔負著(zhù)管理學(xué)生的任務(wù)，他們既是被動(dòng)的管理對象又是主動(dòng)的管理者。在管理的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營(yíng)造，通過(guò)參加每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì )，兩周一次的學(xué)科教師會(huì )，每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì )全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習狀況和生活情況。二是要通過(guò)多種渠道，表?yè)P、激勵教師，要注重調動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，使廣大教師事業(yè)心和責任感進(jìn)一步增強，要強化人文管理，對教師既要嚴格要求，又要多加關(guān)心，正面引導，要樹(shù)立典型，多加表?yè)P，激發(fā)他們的工作熱忱，充分發(fā)揮激勵機制的作用，提高他們工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，從而提高工作的績(jì)效。三是學(xué)校要調動(dòng)各方面的力量來(lái)關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習、工作、生活與心理健康，使教師和學(xué)生感覺(jué)到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富有情趣；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活，每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂(lè )和幸福，從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責任心和事業(yè)心，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌，教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩，課堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面對學(xué)生，用和藹的目光關(guān)注學(xué)生，用悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，應該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯，作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生。
2、有效調控，確保目標實(shí)現
高三的管理是一個(gè)復雜的系統工程，涉及到方方面面，難勉不出現問(wèn)題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)調和控制，以保證學(xué)校工作目標的實(shí)現。一是要注意對教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程的有效調控。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂、深入班級，認真進(jìn)行調查研究，做到情況明，指揮靈，二是要注意對薄弱學(xué)科的有效調控。學(xué)生跛科跛一人，教師跛科跛一片。對薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問(wèn)題要深入分析，及早補救。本屆高三，新手不少，對高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重要性、艱苦性認識不一定到位，學(xué)校要加大對這部分教師的培養力度。學(xué)校在認真抓好備課組的工作，要發(fā)揮團隊作用，采取“一幫一”、“結對子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長(cháng)，學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系，精心幫助和指導他們，使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習狀態(tài)的有效調控。學(xué)校的領(lǐng)導、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活情況，保持壓力與動(dòng)力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。一方面要鼓勵學(xué)生愛(ài)用腦，勤思多問(wèn)，另一方面要使學(xué)生善用腦，注意腦的保健。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺(jué)時(shí)間，從而保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
3、分工協(xié)作，增強角色意識。
學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(cháng)和教師的“中間環(huán)節”，既是調度者、協(xié)調者，又是管理者、督導者，要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級組長(cháng)要以班主任為核心，科任教師為主體，加強協(xié)調和調度管理，下活年級整體一盤(pán)棋。
�。ǘ┖葑フn堂教學(xué)，提高復習質(zhì)量
課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何，在很大程度上決定著(zhù)高三工作的成敗。
1、轉變觀(guān)念，改進(jìn)教法
教師的素質(zhì)對學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響，其中教育觀(guān)念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師，要認真學(xué)習現代教育理論并將其轉化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐�，F在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導認為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系，這種認識是不正確的。從近幾年的高考試題來(lái)看，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒(méi)有關(guān)系而是關(guān)系十分密切，我們不能視而不見(jiàn)。高三的教學(xué)要堅決改變教師“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng)、認知過(guò)程為主體，積極引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，使學(xué)生真正成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習者。
目前雖然各學(xué)校的硬件設施、設備都有不同程度的改進(jìn)，但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一，落后是不爭的事實(shí)。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對傳統的教學(xué)方法和手段輕車(chē)熟路，他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)�？梢赃\用計算機輔助教學(xué)，這樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率，更便于創(chuàng )設教學(xué)情景，構建教學(xué)模型，分析教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生更好的理解、掌握知識，形成能力。二是要重視實(shí)驗教學(xué)。理、化、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)是復習的薄弱環(huán)節，各校務(wù)必要引起重視，在高三復習的第一階段，理、化、生三科實(shí)驗復習應該與基礎知識同步進(jìn)行，理、化、生三科最好要重做高中階段做過(guò)的學(xué)生實(shí)驗和部分演示實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室，每個(gè)實(shí)驗盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、做一做，可以這樣講，是否重視實(shí)驗復習教學(xué)工作，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要根據教學(xué)的內容和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，恰當的選擇教學(xué)的媒體。
2、夯實(shí)基礎，培養能力
要認真處理好知識與能力的關(guān)系。知識是學(xué)生各種能力形成的基礎。沒(méi)有知識，肯定無(wú)法形成能力，沒(méi)有比較強的能力是不可能在高考中取得好成績(jì)的。因此第一階段復習的重點(diǎn)是基礎知識、基本技能，復習的進(jìn)度不宜過(guò)快難度不能過(guò)大，要保證時(shí)間，降低起點(diǎn)，抓細抓實(shí)，不搞夾生飯，為第二階段打好基礎�；A知識的復習和能力的培養不能分開(kāi)。這就要求教師在高考知識和能力目標的基礎上，根據學(xué)生的基礎知識和能力水平，確定每一階段的教學(xué)目標，分段落實(shí)。各學(xué)科應該重視和加強變式教學(xué)，注意知識之間的橫向聯(lián)系，注意發(fā)散思維能力的培養，要注重學(xué)科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學(xué)科教學(xué)要根據《考試大綱》的具體要求，以題型為綱，考點(diǎn)為線(xiàn)，切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力。
3、抓綱務(wù)本，構建網(wǎng)絡(luò )
高三教師一定要認真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、課本和高考試題，研究高考規律，體會(huì )命題人的意圖，考綱知識點(diǎn)要做到教師清楚，學(xué)生明白。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復習之本。在課堂教學(xué)及學(xué)生復習時(shí)不能以資料為主，更不能完全按照資料教學(xué)，教師要結合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，對資料進(jìn)行加工處理，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎復習的目的是：讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去沒(méi)有理解和掌握的知識，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗和技能，掃除知識盲點(diǎn)。因此復習時(shí)絕對不能丟棄課本而“葬身”課外復習資料與習題匯編等，必須依據《考試大綱》要求，從一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)抓起，要引導學(xué)生認真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)、每一幅圖，認真做每一道題，做到考點(diǎn)知識人人過(guò)手。復習時(shí)還必須認真指導學(xué)生閱讀課本的方法，使其學(xué)會(huì )學(xué)習，自主地對知識內容進(jìn)行歸納、總結、梳理，實(shí)現知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化。各學(xué)科應以具體的問(wèn)題為載體，把學(xué)科知識串成線(xiàn)、拉成面、形成體，幫助學(xué)生在頭腦中構成形象豐滿(mǎn)，思路清晰的立體結構，為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。
4、落實(shí)常規，精講巧練
高三的教學(xué)過(guò)程必須以堅持教學(xué)“六認真”為前提，必須在“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備知識與社會(huì )生活、科學(xué)技術(shù)的結合，備學(xué)生，備教法和備學(xué)法。要在如何教會(huì )學(xué)生運用知識上下功夫。要注意講、練、評的關(guān)系，講、練要突出基礎和重點(diǎn)，評要教會(huì )學(xué)生解題的思路和方法。在復習教學(xué)中，例題要精選，練習要精練，不能搞題海戰術(shù)，做到精心評閱，精心分析，把課堂糾錯與個(gè)別輔導相結合，教師要認真安排好每一天的教學(xué)工作，今天該講什么？怎樣講？輔導的對象、內容、方法如何確定？工作要達到什么效果？要完成哪些任務(wù)？必須心中有數。
5、因材施教，分層達標
高三的教學(xué)要針對學(xué)生的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué)。這就要求我們要認真分析學(xué)情，分層建立不同學(xué)生的檔案，分類(lèi)指導，分層達標。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生，進(jìn)一步提高上線(xiàn)率。中等生人數最多，是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生越早越主動(dòng)，抓中等生的陣地在課堂，因此第一階段要特別加強中等生基礎知識、基本技能的補救，要根據中等生的困難降低起點(diǎn)，減緩坡度，為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度，課后專(zhuān)門(mén)找時(shí)間補差，本末倒置，得不償失。
6、各類(lèi)檢測，重在質(zhì)量
堅持單元過(guò)關(guān)，落實(shí)好月考制度。第一階段復習時(shí)，要做好單元過(guò)關(guān)的訓練，使用好區教科所的考點(diǎn)測評題，月考試題不宜太難，要注重基礎，要照顧中等生。做到考后必改、改后必評，評講時(shí)注意評思路、評方法、評錯誤、評聯(lián)系、評“一題多解、多變”，各學(xué)校必須認真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區教科所將認真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報工作，各學(xué)科將認真組織開(kāi)好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì )。
7、心理訓練，常抓不懈
高三學(xué)生由于種種原因會(huì )不同程度的產(chǎn)生緊張、恐懼、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映，如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映，也是高三復習的重要工作，在教學(xué)復習中，一是教師應隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識，從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負擔，幫助他們正確認識高考，力爭在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的潛能；二是在教學(xué)、管理中，要給學(xué)生傾注愛(ài)心，多給表?yè)P，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，多一些問(wèn)候和關(guān)心，少一些埋怨和訓斥，幫助其樹(shù)立信心，使學(xué)生親其師，信其道，與教師打成一片，圍著(zhù)教師的指揮棒轉；三是從現在開(kāi)始，學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認真、準確、細致、規范的解題習慣，必須對學(xué)生的每一次作業(yè)和測試，都要按照規范化的解題格式進(jìn)行訓練，包括書(shū)寫(xiě)工整，答題速度，分析審題等等，最大限度地減少過(guò)失性失分。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)研究，提高復習效率
1、明確研究的內容，突出重點(diǎn).
作為高三的教學(xué)研究活動(dòng)，首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本，深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認真研究高三的課堂教學(xué)，各學(xué)科都要加強對復習課的研究，這是學(xué)校教研工作的中心。第四要研究培優(yōu)補差、因材施教。
2、提高研究的層次，注重實(shí)效。
學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”對高三的教研活動(dòng)有很強的指導作用。我們學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅要有時(shí)間、有記錄、有檢查，更要有實(shí)實(shí)在在的內容。不能停在相互聽(tīng)聽(tīng)課、評評課的淺層次上，要以課堂教學(xué)為中心，以高考為著(zhù)眼點(diǎn)，有目的、有針對性的開(kāi)展問(wèn)題研究，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。區教科所將加大對高三教研工作的指導和檢查力度。通過(guò)深入學(xué)校調研、視導和開(kāi)展常規教研活動(dòng)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展。
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