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小學(xué)生作文活動(dòng)總結（精選13篇）
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，相信你一定有很多值得分享的收獲，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 1
昨天，傅xx同學(xué)上傳了自己的作文背誦視頻，持續40天的“作文背誦”活動(dòng)終于圓滿(mǎn)地落下了帷幕。先賢云：善始善終。一個(gè)良好的開(kāi)頭需要一個(gè)同樣良好的結尾來(lái)呼應。為了明晰活動(dòng)的目的和價(jià)值，為今后更好地開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)提供參考，我們有必要做一個(gè)活動(dòng)總結。
我們做了什么
暑假伊始，作業(yè)中就布置了背誦一篇作文并為之錄制視頻上傳到班級微信群中的作業(yè)。如果對照這個(gè)要求盤(pán)點(diǎn)一下，我們可以很清楚地看到，所有同學(xué)都完成了這項作業(yè)。
我們做到了什么
1、作業(yè)完成了。
毫無(wú)疑問(wèn)，40個(gè)孩子一個(gè)不落地完成了作業(yè)，底線(xiàn)要求達到了。
2、群內活躍了，不少爸爸加群了，班級凝聚力增強了。
往常，假期是大家各自分散休息的時(shí)候，咱們的班級群安安靜靜。這個(gè)暑假，群里每天都有熱鬧的討論，雖然咱們人沒(méi)在一處，可是心卻比以往挨得更近了。我們點(diǎn)評作文，點(diǎn)評孩子的背誦，也交流視頻制作的各種方法和技巧。咱們的班級群變成了一個(gè)7×24的在線(xiàn)課堂，孩子學(xué)，老師學(xué)，大朋友們也學(xué)。讓人意想不到的是，不少爸爸們也主動(dòng)加群了，家庭教育缺失的一環(huán)補上了。40個(gè)孩子一個(gè)不落，依次展示自己。我們的家長(cháng)們也一個(gè)不落地欣賞、點(diǎn)評。40天，我們更熟悉，更了解，更親近�，F在，我們班更可以被稱(chēng)為“相親相愛(ài)的一家人”了。
3、作文素材積累了，寫(xiě)作方法積累了，表達方法也積累了。
作文教學(xué)不僅應該有教授方法的“漁”，也應該有儲備素材的“魚(yú)”。老師課堂上講的方法，要和同學(xué)們腦海里的素材結合里來(lái)，才能寫(xiě)出更好的作文。作文范文的影響是多方面的，語(yǔ)言、思維、方法，總能給你不少啟發(fā)。這次，我們每個(gè)同學(xué)都背下了屬于自己的范文，這是積累的第一步。我們一步步走下去，寫(xiě)作這座大山一定會(huì )在不久的將來(lái)就可以輕松翻越。視頻錄制下了作文內容，當然也錄下了鏡頭前的你。為了錄下更好表達，我們研究語(yǔ)速、音量、停頓、表情、動(dòng)作……這一個(gè)個(gè)細節，成就著(zhù)一個(gè)個(gè)未來(lái)的演說(shuō)家。相信張雨桉等同學(xué)的表達，大家都還記憶猶新吧？
4、各地文化看到了，視野開(kāi)闊了。
幾位用心的同學(xué)，還將祖國各地、世界各地的風(fēng)景與文化巧妙地融入到了視頻中，讓我們足不出戶(hù)就領(lǐng)略了無(wú)限風(fēng)光。
5、班級小課程推廣了，核心素養提升了。
上學(xué)期，我們推出了“視頻制作”班級小課程。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，已經(jīng)有兩期學(xué)員參與了學(xué)習。但是，總的來(lái)說(shuō)，參與學(xué)習的人數還比較少。本次作文背誦活動(dòng)的視頻錄制，激發(fā)了一大批孩子開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習。他們有的購置設備，錄制出了更清晰的聲音；有的自學(xué)剪輯技術(shù)，制作出了行云流水、讓人過(guò)目難忘的畫(huà)面；還有的自學(xué)字幕技術(shù)，創(chuàng )造出了專(zhuān)業(yè)效果的文字提示。在這個(gè)過(guò)程中，不僅孩子們投入進(jìn)來(lái)了，家長(cháng)們也投入進(jìn)來(lái)了。我們一起研討設備、用光、坐姿、語(yǔ)速……這就是個(gè)愛(ài)學(xué)習的大家庭！印象特別深的是，辰辰一家滿(mǎn)大街借電腦的情景、嘟嘟10點(diǎn)多放學(xué)回家再次錄視頻的情景。前不久發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養”中就明確提到了學(xué)生要有信息意識，要能夠能自覺(jué)、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數字化生存能力，主動(dòng)適應“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì )信息化發(fā)展趨勢。我們的作文背誦視頻，看起來(lái)像個(gè)小游戲一樣，但也暗合著(zhù)核心素養的大方向。我們的同學(xué)還在這次活動(dòng)中鍛煉了自己，朝“信達雅”的育人目標更進(jìn)了一步。辰辰以前內秀，如今卻能在游人如織的拙政園里對著(zhù)鏡頭侃侃而談；嘟嘟以前怕苦，如今卻能主動(dòng)鉆研各種軟件問(wèn)題并最終找到解決辦法；吳子墨和田欣鑫不滿(mǎn)意第一次的效果，主動(dòng)錄制了第二次；劉馨月一次就背下近四千字的長(cháng)文……這都是毅力的提升，是“人”的完滿(mǎn)！我們還提升了自己的審美水平。在青海湖邊、在日本民宿里、在蘇州園林中、在自家菜園里、在竹林下、在陽(yáng)臺上、在小艇里、在游覽車(chē)上……我們努力把眼中最美的風(fēng)景分享給大家。
6、成長(cháng)注腳留下了。
多年以后，你再回頭看看今天的你，在鏡頭前認真投入的你，一定會(huì )有諸多感慨。成長(cháng)既慢又快，一不留神，日子就溜走了。我們用鏡頭記錄下今天最鮮活的自己，為明天留下了一份珍貴的禮物。
我們還要做到什么
成績(jì)讓人欣喜，但同時(shí)我們也要直面問(wèn)題。做了，并不代表做好了。我們同學(xué)都完成了作業(yè)，但質(zhì)量有高有低，時(shí)間有早有晚，態(tài)度有認真有敷衍。有的同學(xué)雖然完成卻并未關(guān)心質(zhì)量；有的同學(xué)需要老師打電話(huà)去催才能完成上傳；有的同學(xué)對于從別人的作品中學(xué)習長(cháng)處漠不關(guān)心，浪費了大好資源；有的同學(xué)輪到自己時(shí)還未完成拍攝；還有的同學(xué)竟然投機取巧！須知作業(yè)態(tài)度就是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。投機取巧到最后，受傷的只能是自己。同學(xué)們需要端正態(tài)度，認真對待自己的學(xué)習。每個(gè)同學(xué)發(fā)布的視頻都有其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，你若用心學(xué)習，必能得到很大提高。若漠然視之，只會(huì )被會(huì )學(xué)習的同學(xué)甩得更遠。
現在，作業(yè)完成了，我們看到了它所帶來(lái)的效果，有理由在今后的'學(xué)習中堅持這一做法。所以，這要求同學(xué)們認真對待，主動(dòng)學(xué)習，不僅能背誦作文，也要能夠做視頻制作的能手。
這一次，我們未對要求大朋友們評論求，但總有熱心的大朋友對同學(xué)們發(fā)布出來(lái)的視頻大加贊賞。對此，我們深表感謝。您的鼓勵，對孩子的成長(cháng)而言，意義重大。平心而論，我們全班算上我是41個(gè)家庭，真正參與評論的家庭所占比例還并不高。在今后的類(lèi)似作業(yè)中，我們希望大朋友們能夠更積極地參與到評論中來(lái)。我們都愛(ài)自己的孩子，我們也都愛(ài)自己的班級；在愛(ài)班級的同時(shí)，多多鼓勵一下別的孩子，功德無(wú)量。寫(xiě)作學(xué)上講評價(jià)的多元，也就是不僅需要老師的評價(jià)，也需要家長(cháng)、專(zhuān)家乃至更多人對孩子的作文進(jìn)行評價(jià)，孩子會(huì )受到更大鼓勵、更多啟發(fā)。推而論之，作文背誦也需要評價(jià)的多元，您就是“多元”中最重要的“一元”。有大朋友擔心自己并不會(huì )什么專(zhuān)業(yè)評價(jià)，不知道該怎么說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，既然講究多元，就要看到百花齊放。會(huì )什么說(shuō)什么，喜歡怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，只要持心公正就行。所以，下學(xué)期，我們會(huì )邀請各個(gè)家庭參與到評論中來(lái)，當然對主動(dòng)參與評論的家長(cháng)表示熱烈歡迎。說(shuō)到這里，我們要對以馨月媽媽為代表的幾位長(cháng)期在班級群里對班上孩子熱情鼓勵的家長(cháng)表示衷心的感謝！感謝唯亦爸爸、晚晚媽媽、童童（女）爸爸、童童（男）媽媽、彤彤辰辰媽媽、文杰媽媽、韻如媽媽、齊齊媽媽、然哥媽媽、樂(lè )樂(lè )媽媽、家瑞媽媽、天銳爸爸、文文媽媽、子博爸爸、天天媽媽等大朋友長(cháng)期以來(lái)對孩子們做出的鼓勵，大家的每一條評論都會(huì )變成孩子成長(cháng)的堅強力量。
今天的成績(jì)，就是明天的基礎。讓我們繼續努力，朝“植根中華胸懷天下”這個(gè)目標不斷前進(jìn)！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 2
活動(dòng)已經(jīng)結束，我們這周來(lái)開(kāi)展過(guò)不少活動(dòng)。老師帶我們朗誦詩(shī)歌、編小詩(shī)集、寫(xiě)詩(shī)歌……
其中，介紹自己小組編的小詩(shī)集給我留下深刻的印象。首先，是我們小組上臺，我們小組四人都好緊張，畢竟這本小詩(shī)集花費了我們好多功夫，如果不把它給介紹好的話(huà)，那就沒(méi)有同學(xué)會(huì )支持我們，功夫不就白費了嗎？
我們呢，先向大家問(wèn)個(gè)好，然后齊聲向大家介紹我們詩(shī)集的`名字：“我們詩(shī)集的名字叫《拔蘿卜之開(kāi)心詩(shī)集》。
“為什么叫開(kāi)心詩(shī)集呢？”我的一位朋友問(wèn)。
“因為我們這里有許我多開(kāi)心驛站。我們也希望大家每天都能夠開(kāi)開(kāi)心的！”另一位朋友回答。
接著(zhù)我發(fā)言了：“我們這本書(shū)分為現代和古代。其中古代分唐宋元明清。古代詩(shī)還有一些翻譯，可以幫助同學(xué)們理解�！�
“我們的圖畫(huà)和詩(shī)歌都很配。這也可以幫助大家理解�！苯又�(zhù)我們四人一人一小節念了“可愛(ài)的熊貓”這篇詩(shī)歌，給大家展示了中國熊貓的可愛(ài)，贏(yíng)得了熱烈掌聲！
不過(guò)，我們沒(méi)做目錄，有點(diǎn)遺憾哦！
過(guò)后，我們這本詩(shī)集被老師拿去貢獻給班里的圖書(shū)館，這也很值得慶祝。
我好想再去和詩(shī)做好朋友，去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們和詩(shī)做好朋友吧！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 3
在這一周來(lái)，我們班上展開(kāi)了綜合性學(xué)習，在這即將結束之際；我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習活動(dòng)的總結。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門(mén)，應有盡有。我分別應老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯家哦！緊接著(zhù)是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現，我們在書(shū)的海洋里盡情的遨游。
那么，下一個(gè)環(huán)節是什么呢？下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節，詩(shī)歌朗誦比賽�？梢砸越M的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著(zhù)，我也不例外。到了！到了！到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿(mǎn)懷的自信心完成了任務(wù)，心里的'石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節讓我體會(huì )到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應能力，就不會(huì )影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)好戲在后頭嘛！當然最后一個(gè)環(huán)節最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節就是——詩(shī)歌知識競賽。游戲規則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了！老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學(xué)習讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識，也訓練了我的語(yǔ)言表達能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 4
用愛(ài)感悟幸福，用愛(ài)化掉寂寞，用愛(ài)拉近距離。我們要用愛(ài)來(lái)關(guān)心一切，關(guān)心需要幫助的人。
20xx年1月18日，北區中學(xué)組織慈善萬(wàn)人行義賣(mài)活動(dòng)。早上九點(diǎn)，一三班的同學(xué)在學(xué)校集中先進(jìn)行義賣(mài)的培訓。同學(xué)們都認真的聽(tīng)著(zhù)，并總結別人的經(jīng)驗。
到了11點(diǎn)多，我們拿上義賣(mài)的物品，穿上志愿服，就一起去假日廣場(chǎng)進(jìn)行義賣(mài)。
在路上，我們也不浪費一分一秒。一邊進(jìn)行義賣(mài)一邊走。路上有的行人用異樣的眼光看著(zhù)我們，有的對我們不理不睬。不過(guò)，我們沒(méi)有因此而放棄，而是相互鼓勵，相互幫助。因為我們相信一定還有許多有愛(ài)心的人。
這次義賣(mài)中，我們遇到了許多讓我們感動(dòng)的事。而最令我感動(dòng)的`是一位老婆婆。當時(shí)，一位老婆婆走過(guò)來(lái)。我們對她說(shuō)：“您好，我們是北區中學(xué)學(xué)生義工隊的，我們在做慈善義賣(mài)活動(dòng)，義賣(mài)所得的錢(qián)，我們會(huì )捐給紅十字會(huì )，幫助困難的人�！�
老婆婆說(shuō)：“我的孫子，受過(guò)紅十字會(huì )的幫助，我特別感激紅十字會(huì )�！袄掀牌藕敛华q豫的拿出口袋里的所有錢(qián)。雖然只是十幾張比較舊的零錢(qián)，但是我們卻十分敬佩這位有愛(ài)心的老婆婆。
這次義賣(mài)一三班的同學(xué)不僅更加有愛(ài)心了，而且更加團結友愛(ài)了。
時(shí)間滴答滴答的走著(zhù)，義賣(mài)漸漸地結束了，那沙啞的叫賣(mài)聲，那一幕感人的對白，依然在耳際回蕩。這時(shí)我想起了一首歌：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 5
為了激活校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，加強師生之間的交流，發(fā)現作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升成功經(jīng)驗，我校在第四周開(kāi)展了3-6年級作文競賽，為熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
這項活動(dòng)讓我們再次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周?chē)囊磺�，也就是�?xiě)一種我們喜歡的小動(dòng)物，體驗成功的快樂(lè )，眼淚等等�；顒�(dòng)結束后，許多學(xué)生開(kāi)始照顧他們周?chē)男?dòng)物，照顧他們的父母、親戚和朋友，意識到家庭、友誼的重要性，可以意識到感激不僅是一種回報，而且是一種責任，一種意識，許多父母反映孩子比以前更明智，知道如何孝順父母。學(xué)生們也知道，只有付出，才會(huì )有回報�？梢哉f(shuō)，我們在這次活動(dòng)中達到了預期的效果，學(xué)生不僅提高了作文，而且有效地促進(jìn)了我校德育工作的發(fā)展。因為這篇論文貼近生活，所以在整個(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)生們都熱情地報名參加，出現了許多有趣、感恩的優(yōu)秀作品。我們都把它裝訂成一本書(shū)，供各個(gè)班級交流學(xué)習。此外，我們還將修改一些練習，打印成電子手稿，向各種報紙提交，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現高年級學(xué)生的作品明顯高于低年級學(xué)生，尤其是三年級學(xué)生的作品，很多都是相似的，說(shuō)明學(xué)生的作品意識不強，對作品的理解不夠。作品要真實(shí)，句子要流暢，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�？梢�(jiàn)，教學(xué)中有些老師做得不夠，只注重對優(yōu)秀作品的欣賞，卻沒(méi)有充分利用作品材料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生活的方法。在今后的教學(xué)過(guò)程中，希望相關(guān)班級能做好學(xué)生的.練習教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多讀好書(shū)，注意好詞好句的積累和應用，堅持寫(xiě)日記。培養學(xué)生及時(shí)記錄生活的習慣。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但活動(dòng)中存在的問(wèn)題值得每一位語(yǔ)文老師思考。我們的練習教學(xué)應該如何進(jìn)行？在教育孩子的同時(shí)，也要注意知識教授。在培養理想道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘記我們老師的工作是知識的傳播者。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 6
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，推廣成功的經(jīng)驗，第四周我校開(kāi)展了3—6年級作文競賽，這種展示性的學(xué)習交流活動(dòng)，為愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
此次活動(dòng)讓我們又一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周?chē)囊磺�，即�?xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，體會(huì )成功的快樂(lè )，眼淚等�；顒�(dòng)后，很多學(xué)生開(kāi)始愛(ài)護自己周?chē)男?dòng)物，關(guān)心自己的父母，親人和朋友，認識到親情、友情的重要性，能夠認識到感恩不僅是一種回報，更是一種責任、一種意識，而且很多家長(cháng)反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學(xué)生們也懂得了自己只有付出，才會(huì )有回報�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)我們達到了預期的效果，學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進(jìn)了我校德育工作的開(kāi)展。由于本次征文貼近生活，所以在整個(gè)的比賽過(guò)程中學(xué)生們都踴躍的報名參加，涌現出許多富有情趣，充滿(mǎn)感恩之情的優(yōu)秀習作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學(xué)習之用，而且我們還將對一些習作進(jìn)行修改，打印成電子稿件向各類(lèi)報刊投稿，為學(xué)生們提供一個(gè)展示的平臺。
在此次活動(dòng)中，我們發(fā)現高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級學(xué)生的習作，很多是雷同，說(shuō)明學(xué)生們的`習作意識不強，對習作的認識不夠，習作應該要真實(shí)、語(yǔ)句通順、寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對優(yōu)秀習作的欣賞，但沒(méi)有好好利用習作素材，教給學(xué)生觀(guān)察生活的方法，在以后的教學(xué)過(guò)程中，希望有關(guān)班級能切實(shí)做好學(xué)生的習作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)對待，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、注重好詞佳句的積累與運用，而且堅持寫(xiě)日記。培養學(xué)生及時(shí)記錄生活的點(diǎn)滴感動(dòng)的習慣。
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結束了，但活動(dòng)中存在的問(wèn)題值得我們每一位語(yǔ)文教師去思考，我們的習作教學(xué)該如何進(jìn)行下去，對孩子的教育的同時(shí)，還要注重知識的教授，我們培養有理想、有道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 7
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們看見(jiàn)了一幅豐富多彩的畫(huà)面，有“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的情景，有“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”的依依惜別之情節，也有“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬天雪景……這一幕幕都能讓我們深思良久，每句詩(shī)背后總有著(zhù)一個(gè)故事，而這都出于詩(shī)人的筆下！
這個(gè)單元，我們在詩(shī)的`世界學(xué)到了很多知識，還在學(xué)詩(shī)的基礎上開(kāi)展了許多活動(dòng)，有自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合作編詩(shī)集和詩(shī)歌知識競賽等，我最喜歡的活動(dòng)是“合作編本小詩(shī)集”，我們組的同學(xué)一起動(dòng)手，做了一本詩(shī)集，最讓我感到高興的是，我們組做得最好，得了最高分，而且，我們組的美化不只是隨手涂鴉，所有的畫(huà)，都是由詩(shī)句引來(lái)的，就連封面也是根據“夕陽(yáng)夕下，斷腸人在天涯”的詩(shī)意而畫(huà)的。
我常常想讀詩(shī)，卻不能體會(huì )到詩(shī)人當時(shí)的心情和這首詩(shī)的意境，也許這是我在這個(gè)單元最大的不足之處吧！
每次我看到詩(shī)時(shí)，想要讀詩(shī)的念頭便油然而生，那時(shí)，我知道了，哦，詩(shī)是我朋友，我很喜愛(ài)它，我也學(xué)到了幾種讀詩(shī)方法，跟大家分享一下：
1、 聯(lián)系生活實(shí)際；
2、 描繪畫(huà)面，體會(huì )意境；
3、 比較不同的詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人的感情；
4、 了解詩(shī)人的身世際遇。
這些讀詩(shī)的方法不但能幫助我們讀懂詩(shī)的意思，也可以便于我們找出詩(shī)中蘊含的詩(shī)人的心情。
徜徉在詩(shī)的世界里，也許我們會(huì )迷失方向，但總會(huì )找到一個(gè)漂流瓶，為我們指明方向，它就是你所收獲的，把收獲的喜悅裝滿(mǎn)瓶子，把它傳遞給下一個(gè)幸運的人吧！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 8
總體來(lái)看，此次作文競賽習作的優(yōu)點(diǎn)體現在：
1、學(xué)生作文格式規范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達有了很大的進(jìn)步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運用過(guò)渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
4、學(xué)會(huì )運用。在習作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。 當然，文章中也反映出一些問(wèn)題：
1、錯別字太多。
2、語(yǔ)句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語(yǔ)句平淡。
3、題目的擬訂及文章內容不是很新穎，沒(méi)有新意。
4、布局謀篇缺少指導。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：
1、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。
2、語(yǔ)言的.運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結構，語(yǔ)言特色等方面分析指導的少了，對讀寫(xiě)結合的研究不深入。
通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀寫(xiě)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。 今后，我們要繼續做好習作的指導工作。搞好讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 9
一、活動(dòng)意義
當前，我校作文教學(xué)的主要問(wèn)題是：從學(xué)生角度講，學(xué)生面對作文題目無(wú)話(huà)可說(shuō)，作文中假話(huà)、大話(huà)多。從教師角度講，一是我們的部分教師對作文教學(xué)沒(méi)有給予充分重視，提到作文教學(xué)僅限于每學(xué)期的八次習作，學(xué)生習作量小，質(zhì)量低。二是對學(xué)生習作指導不得法。忽視學(xué)生對生活的觀(guān)察、感悟和積累，忽視學(xué)生對表達方法的領(lǐng)悟、學(xué)習和運用。
為了改進(jìn)我校作文教學(xué)的現狀，研究解決作文教學(xué)中的問(wèn)題，促使我校作文教學(xué)向著(zhù)良好的方向發(fā)展，所以我們開(kāi)展了作文教學(xué)研討活動(dòng)。
二、主要成績(jì)
1、參與面廣
本次活動(dòng)歷史4天，36年中青年教師除三位老師因病沒(méi)有參加以外，均參加了本次作文研討活動(dòng)。
2、作文課型全
本次作文活動(dòng)的課型有看圖作文、有講評作文、有指導作文，基本上涵蓋了語(yǔ)文教材中出現的作文類(lèi)型。
3、準備較充分，參與熱情高
我校3月末就下發(fā)了活動(dòng)通知，并下發(fā)了上課時(shí)間表。教師們都能認真備課，積極參與，特別是同組的老師都能去聽(tīng)課，并研討、總結、提高。特別得到了校領(lǐng)導的大力支持。宋校長(cháng)和董校長(cháng)全程參與，指導。
4、不同程度的教師都得到了提高
活動(dòng)中，骨干教師真的是起到了骨干教師的作用，備課效果佳、上課效果好。房老師的作文教學(xué)指導重點(diǎn)突出、目標明確，語(yǔ)言到位，下水文寫(xiě)得精彩、出示的恰到好處。學(xué)生善表達、會(huì )評價(jià)。整節課師生學(xué)習的輕松愉快、作文題材雖然有些壓抑但卻給聽(tīng)者一種藝術(shù)的享受。
張艷君老師的作文教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)、高效。學(xué)生能力強，參與面廣，文章妙語(yǔ)連珠、妙趣橫生。老師的作文講評極具有針對性，講評層次清晰、環(huán)環(huán)相扣、精彩不斷、引人入勝。
xx老師課前認真備課，課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。指導的到位，學(xué)生在不同程度上均得到了發(fā)展。
王洋洋老師隨是數學(xué)骨干教師但作文課上得確是瀟瀟灑灑、實(shí)實(shí)在在。小組合作非常扎實(shí)有效。教師指導恰到好處，學(xué)生善合作、會(huì )點(diǎn)評，可謂一針見(jiàn)血，學(xué)生之間的點(diǎn)評非常具有時(shí)效性。
中年教師作文教學(xué)魅力不減。
xx老師的作文教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)、各具特色。課堂上師生其樂(lè )融融、品詞賞句、真可謂魅力不減當年。
吳博然老師雖是剛上班不久的青年教師但課堂上教態(tài)穩重大方、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練。精心準備、認真上課，進(jìn)步有目共睹。
三、主要問(wèn)題
1、對平日的習作教學(xué)不夠重視。缺乏對學(xué)生習作教學(xué)能力的培養，所以個(gè)別教師的課堂上沒(méi)有師生思維碰撞的火花，也看不到學(xué)生的靈光閃現。
2、個(gè)別教師缺乏對作文教學(xué)規律的了解。習作教學(xué)中不指導怎么安排結構？找不到最適合自己的基本模式？不善于創(chuàng )造情境激發(fā)孩子寫(xiě)作熱情，不善于有針對性的指導孩子寫(xiě)作。只是深一腳、淺一腳摸著(zhù)石頭過(guò)河。
3、課堂上還不夠重視孩子的書(shū)寫(xiě)。不能給足時(shí)間讓孩子下筆成文。
四、改進(jìn)措施對學(xué)生而言
1、解決學(xué)生敢不敢寫(xiě)作文的問(wèn)題。
要努力調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，降低對學(xué)生習作的要求，創(chuàng )設寬松的習作氛圍，解放學(xué)生的口敢于說(shuō)，解放學(xué)生的筆樂(lè )于寫(xiě)，鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感。
2、解決學(xué)生會(huì )不會(huì )寫(xiě)作文的問(wèn)題。
要培養學(xué)生留心觀(guān)察、感受生活、體驗情感的習慣，指導學(xué)生從生活中發(fā)掘寫(xiě)作素材，表達真情實(shí)感。要注重語(yǔ)言積累，加強讀寫(xiě)結合，指導學(xué)生把閱讀中領(lǐng)悟的表達方法運用到習作中去。
3、解決學(xué)生能不能寫(xiě)好作文的問(wèn)題。
好文章是改出來(lái)的，要重視學(xué)生對作文的修改和評價(jià)。讓學(xué)生養成主動(dòng)修改作文的習慣，培養學(xué)生作文鑒賞的能力。
對于教師而言：
1、要求教師重視作文教學(xué)。
作文應該受到重視自然不用說(shuō)，要重視作文教學(xué)，就不能僅僅局限于每學(xué)期的八次習作，要以這幾次習作為本，首先上好習作課，在次基礎上要將拓展習作練習，給學(xué)生創(chuàng )造練筆的`機會(huì )，讓學(xué)生在大量的習作實(shí)踐中學(xué)會(huì )習作。比如開(kāi)展作文循序訓練。精彩段落仿一訪(fǎng)，課文空白補一補，懸念結尾續一續，動(dòng)情之處抒一抒，古詩(shī)意境敘一敘，課文插圖寫(xiě)一寫(xiě)。精彩回眸，細讀文章，劃出”精彩內容”自鳴得意，自說(shuō)“精彩”，夸夸自己的文章自我陶醉，—抄錄“精彩”，高聲朗讀“精彩”惺惺相惜，慧眼識文，夸夸別人的文章佳文飛揚，年段合作，佳作者跨班展示家長(cháng)參評，帶文回家，請家長(cháng)或他人批改班級發(fā)表，自我申請，人人皆有機會(huì )。
2、要求教師研究作文教學(xué)。
要研究作文教學(xué)的規律，比如各年段作文教學(xué)各側重訓練什么？怎樣落實(shí)？再如習作課堂教學(xué)怎么安排結構？有沒(méi)有適合自己的基本模式？這些問(wèn)題研究好了，作文教學(xué)才會(huì )有實(shí)效。
習作教學(xué)的流程第一課時(shí)。
創(chuàng )設情境激活儲備營(yíng)造環(huán)境動(dòng)筆起草第二課時(shí)。
自主研修例文對照反復加工交流展示。
3、要求教師發(fā)展作文教學(xué)。
要緊跟新課程改革的要求，把握新課程對作文教學(xué)的要求，不斷改革作文教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。
語(yǔ)文、語(yǔ)文。語(yǔ)指的是語(yǔ)言也就是口語(yǔ)表達。文指的是文字也就是書(shū)面表達即作文�？梢�(jiàn)既需又需寫(xiě)的習作教學(xué)的重要性。雖然我校習作教學(xué)還存在著(zhù)較多問(wèn)題，但我們堅信方法永遠比問(wèn)題多，只要我們堅持把習作教學(xué)的研討活動(dòng)做好，不斷開(kāi)發(fā)、不斷積累。相信以后習作教學(xué)定會(huì )成為我們永安語(yǔ)文中一幅最靚麗的畫(huà)面。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 10
一、作文題目的確定
由教導處統一命題，作文題目是我通過(guò)上網(wǎng)查找借鑒全國各小學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗、及標準而出的�；旧戏闲W(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。每年級兩個(gè)題目，學(xué)生可任選一題，做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。
二、作文的評閱
學(xué)生作品上只有編號，沒(méi)有姓名和班級，所以更方便各位老師評閱。作文評閱標準統一，三年級的作文由邱述艷老師評閱、四年級的作文由史琳菲老師評閱、五年級的作文由唐元英老師評閱、六年級的作文是由史國梅老師評閱。尺子一樣，每年級評選出前三名。
三、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整.字數都達到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)。
2、大多數學(xué)生對作文競賽較陌生，時(shí)間觀(guān)念不是太強，不能按時(shí)寫(xiě)完，六年級寫(xiě)得最慢。
3、內容上不能用鮮活生動(dòng)的`具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔.廢話(huà)偏多，亮點(diǎn)較少。
四、年級分析
1、三年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個(gè)主題寫(xiě)。大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個(gè)別不通順，有亂寫(xiě)亂畫(huà)現象。
2、四年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：
(1)學(xué)生能展開(kāi)想象去集思廣益力求創(chuàng )新，表現了新奇、豐富的思想。
(2)學(xué)生的書(shū)面整潔，錯別字較少，語(yǔ)句通順，中心明確。
不足：內容不夠具體，構思不嚴謹。
3、五年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫(xiě)完。題材新穎，合乎情理。
不足：
(1)大部分學(xué)生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。
(2)語(yǔ)言不新鮮，列舉事例太單一。
(3)語(yǔ)言平淡、不生動(dòng)，結構不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細。結構合理，層次感很好。
2、篇幅較長(cháng)，字數符合要求。
3、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內容有時(shí)沖突。
2、內容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 11
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一道難關(guān)。學(xué)生視作文為遙遠的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯腸，敷衍成篇。日久天長(cháng)，就滋生了厭煩、應付的寫(xiě)作情緒。追其原因，是老師要我寫(xiě)的心理傾向存在于學(xué)生的意識之中。只有形成一種我要寫(xiě)的良好心理傾向，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。我在偏遠民族地區的作文教學(xué)中，從以下方面入手，基本改變了學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)的狀況。
首先注重糾正民族方言的影響。作文是語(yǔ)文知識的綜合體現，而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數民族學(xué)生糾正語(yǔ)言習慣是提高民族地區作文水平的第一環(huán)節。民族學(xué)生按習慣常把豬腦殼寫(xiě)成腦殼豬，我與老師去看電影寫(xiě)成我們兩個(gè)老師去看電影。類(lèi)似情況，不勝枚舉。對此，我強調了侗、苗語(yǔ)與漢語(yǔ)最突出的差異是詞組的結構不同，而不是句式不同，書(shū)面表達時(shí)要注意將侗、苗語(yǔ)的.詞組結構形式改成漢語(yǔ)詞組結構形式。諸如此類(lèi)，目的在于掃清語(yǔ)言表達的障礙。
其次注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是干好各項工作的前提。皮亞杰說(shuō)：所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。學(xué)生作文亦如此。在教學(xué)中，我結合實(shí)際，舉辦了幾屆xx年級《幼杉》文學(xué)興趣小組，同時(shí)也辦起了班級優(yōu)秀作文選手抄本，鼓勵學(xué)生跳躍投稿，這樣就大調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，形成了我要寫(xiě)的寫(xiě)作心理傾向，改變了學(xué)生硬著(zhù)頭皮應付的狀況。
再次辦好班級圖書(shū)角。偏遠民族地區學(xué)生外出機會(huì )少、視野狹窄，加之家里經(jīng)濟窘迫，手頭拮據。為此，我訂購一些圖書(shū)，設置班級圖書(shū)角。在指導閱讀的同時(shí)，提倡勤于摘記，尤其是注重修辭的妙用，以便達到閱讀為作文的目的。這也就替學(xué)生創(chuàng )造了博覽群書(shū)的環(huán)境氛圍，為學(xué)生借鑒高水平作文創(chuàng )造了條件。
最后注重民族優(yōu)勢，利用民族素材。近年來(lái)，民族地區地一些行業(yè)均利用民族優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟。我認為民族地區在作文教學(xué)過(guò)程中，同樣也應廢棄枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化優(yōu)勢來(lái)啟迪學(xué)生。著(zhù)眼民族特色去充實(shí)作文的內容，指導學(xué)生把熟悉的侗鄉習俗、苗家景致納入文中。如苗族的過(guò)苗年、吃牯，侗寨吃新節，還有譽(yù)滿(mǎn)苗鄉侗寨的牛癟火鍋。學(xué)生通對習俗、景致的描述。既解決了作文中無(wú)米之炊的難題，又加深了對民族歷史文化的了解。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 12
我校語(yǔ)文組在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，于20xx年下期確定了《小學(xué)作文活動(dòng)化教學(xué)研究策略》課題，并在市教育局立項。我們課題組的成員經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)驗，不斷實(shí)踐，不斷總結完善，做到了總結經(jīng)驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來(lái)，所做的工作來(lái)談幾點(diǎn)。
一、利用活動(dòng)化教學(xué)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力
我們三完小的大部分學(xué)生來(lái)自于郊區的農村和倒閉的廠(chǎng)礦子弟。正由于處于這種情況，學(xué)生的生活比較窄小、單調、課外的知識面窄，對大自然的景物、社會(huì )現象、一般的生活情景了解不多，認識膚淺，寫(xiě)作文時(shí)，往往無(wú)話(huà)可說(shuō)，描寫(xiě)的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫(xiě)人則是千人一面。我們語(yǔ)文組的老師，在這幾年一直利用活動(dòng)化來(lái)教學(xué)，組織學(xué)生把社會(huì )上一些常見(jiàn)的事物、現象記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作素材，有時(shí)老師親自帶領(lǐng)學(xué)生出去旅游。如我教學(xué)生寫(xiě)景的作文時(shí)，我組織學(xué)生到秀流公園參觀(guān)。而秀流公園是大家常去的地方，但小學(xué)生游秀流公園注重的是玩，對于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學(xué)生去之前，給學(xué)生提出了寫(xiě)作要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說(shuō)、點(diǎn)撥，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，描寫(xiě)的景物也形象具體了。學(xué)生寫(xiě)完后，指導學(xué)生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導改自我修改（互相評議），最后講評，也是按以下的步驟進(jìn)行：明確標準典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學(xué)生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫(xiě)作方法，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)越的創(chuàng )造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學(xué)生的創(chuàng )新能力得到了培養，之所以學(xué)生能寫(xiě)出有個(gè)性的作文。
二、利用活動(dòng)化作文教學(xué)，落后生不再掉隊
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫(xiě)作方面的教學(xué)，更是頭痛的`厲害，因此，我們充分遵循小學(xué)生的認知規律和好動(dòng)的心理特征，投其所好地營(yíng)造生動(dòng)活潑的習作氛圍，創(chuàng )設適應兒童需求和發(fā)展的操作時(shí)間活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定的情境中，學(xué)生的好動(dòng)心理就獲得了滿(mǎn)足，這樣學(xué)生對習作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進(jìn)一步證實(shí)成果的可靠性和可行性，我從學(xué)校抽出了40名落后生進(jìn)行了作文能力水平評價(jià)測試分析表。
學(xué)生作為呢能力水平評價(jià)測試分析表項目人平分人平字數學(xué)生人數xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的提高，而且一次比一次要好，實(shí)踐證明，我們的實(shí)驗是成功的。
三、利用活動(dòng)化教學(xué)，學(xué)生作文初顯成效
興趣是求知的先導，傳統的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學(xué)生是“站在岸上學(xué)游泳”，模式呆板，方法枯燥無(wú)味，激不起學(xué)生寫(xiě)作興趣。而應用活動(dòng)化作文教學(xué)使他們樂(lè )于寫(xiě)作。具體體現在學(xué)生自己設計活動(dòng)，教師相機出示任務(wù)，指導觀(guān)察，來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口的習慣，激起內在動(dòng)機，個(gè)性特長(cháng)得以發(fā)展，能用我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出來(lái)的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學(xué)生的作文在正規的刊物報刊上發(fā)表是零，但我校自從采用了活動(dòng)化作文教學(xué)后，獲獎的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿(mǎn)英老師指導黃宇寫(xiě)的《買(mǎi)蘿卜》、黃賢娥寫(xiě)的《學(xué)會(huì )保護自己》分別在《小學(xué)生導刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
四、采用活動(dòng)化教學(xué)，鍛煉了語(yǔ)文組的教師，使他們的寫(xiě)作能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學(xué)時(shí)間中所獲得的心得體會(huì )上升到理論高度，攢寫(xiě)教學(xué)論文。在這一年來(lái)，教師寫(xiě)的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫(xiě)的《談?wù)勅绾谓M織小學(xué)活動(dòng)化作文教學(xué)》在市里獲一等獎，并在百度網(wǎng)站發(fā)表，《資興積極營(yíng)造良好的未成年人成長(cháng)環(huán)境》在《郴州日報》發(fā)表，《淺談如何指導學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文》、《釣龍蝦》教學(xué)設計，歐資慧寫(xiě)的《差生作文教學(xué)三得》、《創(chuàng )設活動(dòng)，培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力》、李美玲寫(xiě)的《情感教學(xué)，誘導作文》，袁衛萍寫(xiě)的《作文要有個(gè)性化》、《運用音像教材提高小學(xué)生口語(yǔ)水平的粗淺體會(huì )》，曹滿(mǎn)英寫(xiě)的《觀(guān)察、體驗生活，擴展作文實(shí)踐活動(dòng)的空間》等論文，還在小組內廣泛交流學(xué)習。
五、問(wèn)題與討論
活動(dòng)化作文教學(xué)，顯示了巨大的優(yōu)勢，也的確產(chǎn)生了顯著(zhù)的效果，但從目前的條件設備，師資力量等方面來(lái)說(shuō)，還存在一些問(wèn)題。
1、個(gè)別實(shí)驗教師在課題研究過(guò)程中還未能靈活利用活動(dòng)化作文教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。
2、開(kāi)發(fā)作文教學(xué)資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結 13
在本次學(xué)習中，我們班同學(xué)都沉浸在詩(shī)歌這個(gè)大國度里，暢游詩(shī)歌海洋的精妙之處，品味詩(shī)歌的優(yōu)美絕倫，享受閱讀詩(shī)歌的無(wú)限樂(lè )趣。
眾所周知，古往今來(lái)，中國數千年的文學(xué)發(fā)展猶如長(cháng)江黃河，滔滔滾滾，奔流不息。詩(shī)歌不僅撫育、澆灌了世世代代的詩(shī)人作家，也沾溉、浸潤了數千年來(lái)不同階層人們的心田。身為一個(gè)中國人，必須會(huì )讀古詩(shī)，更好的是能寫(xiě)詩(shī)。
這次活動(dòng)，本小組成員制作了一本小詩(shī)集，名叫《詩(shī)行萬(wàn)里》。因為我希望我們辛苦勞作出的詩(shī)集能夠行走千里，行走萬(wàn)里，永不停歇，讓所有人都能記住這詩(shī)集。本組成員各有所能，有寫(xiě)現代詩(shī)的`，有寫(xiě)古體詩(shī)的，有繪畫(huà)的，有搜集古詩(shī)的……各個(gè)組員其樂(lè )融融，各有所能，所以這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的十分順利。
這次活動(dòng)讓我受益匪淺，如同從現代穿梭到了古代一般，讓我感受到了詩(shī)的奧妙與精辟。讀到李商隱的《無(wú)題》，我仿佛看見(jiàn)了老師如同園丁一樣哺育著(zhù)我們;讀到孟浩然的《春曉》，我仿佛看見(jiàn)了春雨灑遍大地的情景;讀到李白《望廬山瀑布》，我眼前仿佛出現了一瀉千里的瀑布……
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，品讀詩(shī)歌，去感受祖祖輩輩的光輝歷程;去聆聽(tīng)無(wú)限的詩(shī)歌音樂(lè );去暢游詩(shī)歌的海洋吧!
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