數學(xué)教研員個(gè)人工作總結
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的數學(xué)教研員個(gè)人工作總結，歡迎大家分享。
在學(xué)校教研室整體教研思路的引導下，我以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，堅持課題、課堂、教研“三位一體”的研修思路。加大了教研、科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，積極推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果，按照本學(xué)期初工作計劃，我主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，本學(xué)期我堅持每天都認真學(xué)習教育教學(xué)資料，并經(jīng)常和一線(xiàn)老師們交流、探討。和老師們一道在實(shí)踐中思考，在反思中實(shí)踐。讓自己逐漸走出狹小，走出平庸。讓自己的教育理念得以提升。
二、認真組織，強化教學(xué)研究
本學(xué)期，我校教研活動(dòng)以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率為中心，以加強對“有效教學(xué)”的研究為重點(diǎn)，來(lái)共同交流探討數學(xué)課堂教學(xué)的有效教學(xué)，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性。效果明顯。
1、以教研為切入點(diǎn)——加強學(xué)習與研究，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)。
“有備而來(lái)”
為提高教師理解新課標、把握新教材和駕馭課堂的能力，本學(xué)期9.22 我組織全校數學(xué)教師進(jìn)行了本學(xué)期數學(xué)教學(xué)教研工作計劃與工作要求的安排部署。和老師們一起加油鼓勁，明確方向，理清思路。
因此，本學(xué)期教研活動(dòng)做到了“有備而來(lái)”，要求老師們每周五制定下周教研活動(dòng)內容并通知本級老師與教研室，讓老師們有充足的時(shí)間進(jìn)行思考與準備。實(shí)踐證明，老師們研究的力度相對加大，質(zhì)量也較以往提高了很多。
內容豐富
為了改變以往只研教材的單一教研活動(dòng)，本學(xué)期規定每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期必須有三次專(zhuān)題學(xué)習與實(shí)踐反思；五次課題交流活動(dòng)時(shí)間；必須有三次研課活動(dòng)；除此，每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期還可以根據自己的實(shí)際情況，制定適合本組活動(dòng)的教研內容。
另外，為了促進(jìn)老師們反思與積累，為了加大老師們的研究力度，本學(xué)期我還設置了以下“經(jīng)驗匯總或努力方向”的記錄表。
本表于活動(dòng)本周末交學(xué)校教研室，經(jīng)教研員審閱后上交教教研室主任備案。
踐行一學(xué)期，無(wú)論我去哪個(gè)教研組，都盡力和老師們一道探討，研究。各教研組的教研氛圍也很濃，尤其是一、三、五年級，能直面問(wèn)題，有效互動(dòng)。當然，運行過(guò)程中還是有很多不足，主要表現在：有目的，無(wú)針對性?xún)热�；有活�?dòng)，沒(méi)有高層次引領(lǐng)；有反思，沒(méi)有得以運用。
常規即查即交流
常規工作直接影響著(zhù)教育教學(xué)。為此，我除了平時(shí)�！翱础背！罢劇蓖�，還進(jìn)行了兩次大型檢查。第一次于期中考試前，檢查之后即時(shí)總結、反饋（博客）。并組織老師們以教研組為單位進(jìn)行了學(xué)習與討論：學(xué)習總結的內容與思想、學(xué)習老師們的優(yōu)秀做法；第二次期末考試前，這次檢查中，我仍然是將各優(yōu)秀教案、聽(tīng)課筆記以及組內的一學(xué)期來(lái)的教研活動(dòng)記錄與反思、教學(xué)計劃與總結等一一篩選。并讓各組組長(cháng)前來(lái)翻閱優(yōu)秀成果，交流工作思路，并將優(yōu)秀成果帶到組內，做進(jìn)一步地反思。
這不同形式的反饋與學(xué)習，為老師們的工作起了引領(lǐng)作用，也為我進(jìn)一步地工作找到了更明確的方向。同時(shí)，感謝六位組長(cháng)真誠地交流與智慧地思考。
試卷分析
教而不研則罔，學(xué)而不思則怠。我有效抓住期中考試這個(gè)契機，就提高學(xué)生的解題能力這個(gè)研究點(diǎn)組織老師們進(jìn)行了“研究策略提高質(zhì)量全力迎接期末考試”為主題的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)前（上午），老師們先以組為單位進(jìn)行了分析與研討，活動(dòng)中（下午），我拋出了五個(gè)討論題，老師們結合自己的經(jīng)驗或困惑展開(kāi)了熱烈地討論，得到了如下方法：計算，反復練習必不可少，對比練習是提高的途徑，習慣養成是關(guān)鍵，口算是基礎。辨析，加強相關(guān)聯(lián)知識的綜合應用，增強知識的交互性。經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散練習、生活應用。解決問(wèn)題，方法滲透重中之重，理解能力的培養貫穿始終，間接條件要進(jìn)行換不同的表達方式的訓練，動(dòng)手操作是輔助……
2、以課堂為突破口——做好學(xué)校的常規管理，扎實(shí)推進(jìn)各項工作。
組內共研課
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)改革的主渠道、主陣地，扎實(shí)而有效地課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。本學(xué)期，每位教師都上了一節“組內共研課”，我是有課必聽(tīng)，聽(tīng)后必研，并以此為課堂教學(xué)案例，讓老師們在課堂教學(xué)上多一些思考，多一些方法，多一些對策，可以說(shuō)，每次的評課研課，對我，對老師們來(lái)說(shuō)，都是一次學(xué)習與提高。也許有時(shí)候的觀(guān)點(diǎn)比較尖銳，讓某老師的心情不痛快，但相信在平時(shí)的工作與應用中，老師們一定會(huì )有認識上的提升，教學(xué)上的感悟。借此機會(huì )，我解釋一下，我的一切均為了大家的進(jìn)步與成長(cháng)，為了提高大家40分鐘效率。
同課異構
本學(xué)期仍然以“基于數學(xué)思考的小學(xué)生數學(xué)能力培養”“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”（“同課異構”的.形式）課堂研討為示范，讓觀(guān)課與議課促進(jìn)我們的發(fā)展。計算是學(xué)生的基本功，為了進(jìn)一步研討“計算”教學(xué)的針對性、有效性、反饋性。我們成功地組織了筆算乘法的同課異構觀(guān)課議課活動(dòng)。四年級的劉艷萍、李永美、高麗峰三位老師為我們提供了很好的案例。我主持議課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們得出了如下經(jīng)驗：
要為學(xué)生建構計算模型，應做從以下幾方面著(zhù)手：
1、類(lèi)推、比較的教學(xué)方法是必須的。這樣有助于學(xué)生知識遷移、有助于學(xué)生應用已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題，提高學(xué)生的能力。在這方面，“說(shuō)”是非常重要的，因為語(yǔ)言是思維的外殼，說(shuō)算理能提高學(xué)生的歸納能力，能讓學(xué)生自我整理算法與算理。
2、滲透估算思想、轉化思想、類(lèi)推思想與方法。培養學(xué)生驗算的好習慣。
3、創(chuàng )造性思維的培養。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )造的空間。如，高麗峰老師的“積相等之秘密”就是一個(gè)提高、一個(gè)再創(chuàng )造。讓學(xué)生編題就是一個(gè)新知進(jìn)一步轉化的過(guò)程。
4、不能丟了“解決問(wèn)題”。
5、糾錯，不能為糾錯而糾錯，要讓“錯”成為一種資源，通過(guò)“糾錯”“評錯”“悟錯”讓學(xué)生自主探究、夯實(shí)計算基本功的同時(shí)，增強辨別能力與判斷能力。使學(xué)生多方面發(fā)展。
6、課堂教學(xué)不能讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，學(xué)生斗學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、逐步實(shí)踐并提高自己的課題研究不斷總結、反思，全面推進(jìn)基礎教育課程改革。
3、以自學(xué)實(shí)踐為關(guān)鍵——研究方法與內容。
“明暗”交互式研究
為了提高老師們的學(xué)習與積累。本學(xué)期要求老師們每月上交課題研究札記一篇、自學(xué)內容一份、課堂練習一份。其中課堂練習的上交就是逼著(zhù)老師們精心備課的同時(shí)，備練習，防止吃“回鍋飯”。老師們郵箱上交回來(lái)的每一份“作業(yè)”，我都要精心閱讀，并從郵箱中回復我的觀(guān)點(diǎn)與建議。給老師們進(jìn)一步研究指明方向。我認為，郵箱回復的方法“保密”，能讓老師們瞥開(kāi)面子深入思考，能和老師們產(chǎn)生有效共鳴。從上交回來(lái)的“作業(yè)”我們欣喜地看到，老師們作業(yè)的質(zhì)量越來(lái)越高，而且我和老師們面談時(shí)，話(huà)題也更集中于教育教學(xué)方法與策略上�？梢哉f(shuō)，我校的數學(xué)老師是最樸實(shí)、最好強的，是上進(jìn)心最強的教師群體。能和這樣的老師們一起工作是快樂(lè )的。
三、課題研究與結題工作
課題交流與學(xué)習
9.15 教研組內進(jìn)行上學(xué)期課題成果交流；
9.22 全校課題優(yōu)秀成果交流與學(xué)習。
結題工作
撰寫(xiě)了結題報告、結題申請、鑒定書(shū)。為了能較好地完成省級課題目的結題工作，我前后召開(kāi)了三次會(huì )議：教研組長(cháng)與骨干教師的動(dòng)員與結題意義的培訓；主要成員的分工與合作任務(wù)安排、工作的開(kāi)展與部署。這項工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)。后來(lái)，只因省課題組又安排明年結題，我們的工作才暫停下來(lái)。但我們的研究卻沒(méi)有結束。課堂教學(xué)中，總能看到老師們培養學(xué)生能力的策略與方法。
四、個(gè)人業(yè)務(wù)活動(dòng)
賽課
俗話(huà)說(shuō)：“研不教則空”，本學(xué)期，我執教市級競賽課一次、區級競賽課一次，其中每次活動(dòng)，我都先在本校試講，老師們同樣直言不諱地給我提出了很多寶貴意見(jiàn)。這樣的活動(dòng)給我創(chuàng )造了磨練自己的機會(huì )，積累了不少借班上課的經(jīng)驗，對自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)大有幫助。同時(shí)，我特別要感謝三年級和六年級的老師們，能和我共同研究，給了我很多啟示與幫助。
學(xué)生成長(cháng)
從職業(yè)角度說(shuō)，教師的幸福指數就在于自己學(xué)生的進(jìn)步大小。盡管我帶的班級學(xué)生的習慣與基礎、智商與家教都相對差一些。但他們和其他同學(xué)一樣，有受教育的權力。做為教師，我們不能嫌棄、不能順其自然、不能死下功、不能過(guò)分強制……
針對我這些學(xué)生，我必須減輕他們的課外負擔，因為，課外作業(yè)，一多半的學(xué)生會(huì )不完成。他們或者抄、或者亂寫(xiě)、或者不寫(xiě)。如果在這方面計較，就會(huì )進(jìn)入惡性循環(huán)。為此，多做很多題不如做透幾道題，課后很多作業(yè)不如課前一道作業(yè)。我只有加大“課內負擔”，以保證質(zhì)量。課堂教學(xué)方法：“一針見(jiàn)血”、“風(fēng)趣幽默”、“手口并用”、“展示互動(dòng)”、“挑戰優(yōu)生”、“爭做數學(xué)明星”……并且有效利用“校訊通”，天天反饋“今日數學(xué)明星”、“今日進(jìn)步生”“問(wèn)題分析”、“作業(yè)反饋”、“家長(cháng)競賽倡議書(shū)”、“生活提示（如，天冷了加衣、吃早餐、對生病孩子的問(wèn)候……）”、“家長(cháng)簽字反饋與表?yè)P”……
功夫不負有心人，也許，孩子們的成績(jì)還是趕不上別的班，但，孩子們一直都在進(jìn)步著(zhù)。他們心中有著(zhù)明確的目標與追求。他們的思想是健康的。面對學(xué)生，我很欣慰、很坦然、很踏實(shí)。
五、缺憾與反思
復習經(jīng)驗交流會(huì )
由于本學(xué)期工作時(shí)間緊，本計劃在全校開(kāi)展復習經(jīng)驗交流會(huì )，讓老師們相互交流教學(xué)資源的把握，考試命題的方向，如何加強教學(xué)質(zhì)量的分析，及時(shí)分析和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題等，為下一步制訂好期末復習起良好的推動(dòng)作用。結果沒(méi)能實(shí)現。不過(guò)，我在復習前的教研活動(dòng)時(shí)間，也向各組進(jìn)行了細致安排與部署：如，不能平均用力、要分三個(gè)階段進(jìn)行復習、要注重知識的聯(lián)系性、要多進(jìn)行對比訓練……
回顧這一學(xué)期工作，辛苦，卻收獲很大。其實(shí)還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為一名兼課教研員，時(shí)常會(huì )感到力不從心。我將加強學(xué)習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，不斷前進(jìn)。
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