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班主任教學(xué)實(shí)習總結

時(shí)間:2021-02-23 18:02:06 總結 我要投稿

班主任教學(xué)實(shí)習總結范文(精選5篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(cháng),請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結,記錄好這段經(jīng)歷。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的班主任教學(xué)實(shí)習總結范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

班主任教學(xué)實(shí)習總結范文(精選5篇)

  班主任教學(xué)實(shí)習總結1

  忙碌的生活讓人察覺(jué)不到時(shí)光的流逝。九、十班語(yǔ)文老師許老師的回歸,打破了時(shí)間的平靜,我突然意識到我的實(shí)習生活即將結束,將要離開(kāi)這個(gè)我工作了三個(gè)月的地方回到我的大學(xué)校園了。三個(gè)月,在人生的長(cháng)河之中是滄海一粟,毫不起眼。但在井陘實(shí)驗中學(xué)的三個(gè)月,讓我獲益良多,是我即將開(kāi)啟的教師生涯中的不菲財富。為了留住這筆財富,總結經(jīng)驗,吸取教訓,便于以后教學(xué)工作的展開(kāi),現對本學(xué)期的工作做個(gè)總結。

  這半個(gè)學(xué)期既是十班的實(shí)習班主任,也是九班十班的語(yǔ)文老師,F對我的班主任工作做一個(gè)總結。雖然十班的班主任工作我不是全部接手,但我跟隨杜老師還是有不少收獲。

  1、人盡其才

  每個(gè)學(xué)生都有各自的特長(cháng),根據特長(cháng)選派職務(wù)。對電腦比較了解的同學(xué)就讓他管理學(xué)校的多媒體;成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生就擔任課代表或者組長(cháng),抓小組內的學(xué)習成績(jì),以?xún)?yōu)帶劣;成績(jì)較差但活潑外向的學(xué)生則可以讓他們擔任文體委員等工作;成績(jì)較差內向的學(xué)生就讓他們管理班級內的財物,比如給班級的盆栽澆水等。不管如何,都應該根據他們的性格來(lái)安排工作。每個(gè)學(xué)生都應該或多或少的承擔班級內的某些工作,這樣能夠增強他們對班級的認同感、歸屬感。我平時(shí)在安排活動(dòng)的時(shí)候比較注意這點(diǎn)。

  2、在實(shí)踐中培養學(xué)生

  學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的不僅是課程文化知識,還要學(xué)會(huì )如何處理生活中的各種問(wèn)題。學(xué)生每次遇到問(wèn)題的時(shí)候,杜老師往往都不會(huì )包辦解決,而是交給學(xué)生們方法讓他自己去做。同時(shí)嚴格要求,不達要求就讓他們重做。而我在這個(gè)方面做得并不到位,只要學(xué)生達不到自己的要求,就習慣性的自己動(dòng)手做,耐心較差。只注重于事情的結果,忽視了對學(xué)生能力的培養。在這一點(diǎn)上我還有待提高。

  3、學(xué)生無(wú)小事,工作需細心

  初中生處在一個(gè)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以必須注意自己一言一行帶給他們的影響。在這個(gè)時(shí)期的孩子比較敏感,在乎的事情比較多?赡苣阏J為是一件小事,但在學(xué)生的眼里可能就是一個(gè)世界。要照顧學(xué)生的感受,細心的關(guān)照他們的想法,否則就可能帶給學(xué)生情感上的傷害。我個(gè)人的性格比較放蕩不羈,在細心上略有欠缺。在班級管理上往往也因這點(diǎn)而不到位,太過(guò)粗糙。

  以上幾點(diǎn)是我在擔任班主任期間,通過(guò)自身實(shí)踐所得。有些做得比較到位,有些還有待提高,是今后努力的目標。

  班主任教學(xué)實(shí)習總結2

  時(shí)光飛逝,一眨眼,一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學(xué),第一次見(jiàn)到古樸的和中,身居高山的和中。來(lái)校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實(shí)習班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領(lǐng)下,我和15班的同學(xué)見(jiàn)面了。一進(jìn)教室門(mén)口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿(mǎn)好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生,我的第一批學(xué)生。那晚,我便下定決心,要在一周內把他們所有人和名字都記下。

  一、班主任心得

  1、關(guān)心,記住你的每一個(gè)學(xué)生

  和學(xué)生見(jiàn)完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關(guān)信息。因為座位表沒(méi)有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規定班主任要在學(xué)生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室,檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門(mén)口,15班的學(xué)生很值得表?yè)P,一個(gè)多月來(lái)很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候,我會(huì )站在講臺上,對照著(zhù)我工作簿上的座位表,一個(gè)一個(gè)地認識他們。學(xué)生以為我是在記名,個(gè)個(gè)低著(zhù)頭大聲地齊讀課文。

  過(guò)了一個(gè)星期,班上的同學(xué)我基本都認識了,只是有個(gè)別性格很內向的學(xué)生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒(méi)辦法對上號。有一天,有個(gè)女生請病假,課間我到教室把請假條拿給她,卻拿錯給了她同桌。不久她便寫(xiě)了周記給我,問(wèn)我是不是還不認識她。那時(shí)我很尷尬,同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛(ài),他們希望老師認識他,關(guān)注他,喜歡他,特別是那些性格內向的學(xué)生,對這些問(wèn)題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字,關(guān)心每一位同學(xué)。

  2、周記是師生交流的好方式

  說(shuō)到周記,其實(shí)去實(shí)習前原班主任并沒(méi)有布置學(xué)生寫(xiě)。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說(shuō)他們的煩惱,比如家庭的,學(xué)校的,個(gè)人的;也跟我分享他們的快樂(lè ),我都一一給了評語(yǔ)和回復,我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得,周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所,給他們解壓,又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記,師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。

  3、班主任要以身作則

  作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說(shuō)遲到早退問(wèn)題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學(xué)生要準時(shí)到校,不能隨便請假呢?還有,對于衛生問(wèn)題,其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì )比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛生是高三教學(xué)樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹(shù)葉。一開(kāi)始一些男生可能覺(jué)得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉,說(shuō)了他們好幾次還是站著(zhù)不肯動(dòng)手。

  于是我自己動(dòng)手拔起草來(lái),和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動(dòng)手了,自己站在一旁看著(zhù)更丟臉吧。其實(shí),勞動(dòng)是光榮和快樂(lè )的,那幾個(gè)學(xué)生應該體會(huì )到了吧。華南師范大學(xué)的校訓,“學(xué)高為師,德高為范”意味是那么深長(cháng),班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。

  班主任教學(xué)實(shí)習總結3

  在綿德中學(xué)高二(10)班實(shí)習期間,感慨頗多,剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結束,現在真的結束了,又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)調皮的學(xué)生,舍不得那些指導老師,舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活,畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活教了我們很多東西。

  特別是在擔任班主任期間,有人說(shuō),做老師不當班主任的話(huà),就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得,實(shí)習完后,有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì ),因為我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習生的,所以班主任是輪著(zhù)來(lái)當的。不過(guò),在實(shí)習生活的一開(kāi)始,班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習生每人都安排了10個(gè)交流對象,讓我們根據剛結束的月考成績(jì)以及他們在高一下學(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jì),去和他們交流,過(guò)后還要寫(xiě)一份總結。

  實(shí)習生活剛開(kāi)始,我們也沒(méi)什么上課的任務(wù),只是聽(tīng)課而已,不用備課,所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當然,在要和他們交流之前,肯定要先對這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部,但可以通過(guò)兩次的成績(jì)對比,多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習情況。

  所以,在老師交代完任務(wù)之后,我們就開(kāi)始工作了,對自己要負責的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jì)作對比,看其是進(jìn)步還是退步,看其有什么優(yōu)勢或弱勢,應該在哪一方面著(zhù)手去和他們交流。準備工作做完之后,就要和他們交流了。

  通過(guò)交流,發(fā)現那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好,就是基礎不太好,而且可能是普通班,各科成績(jì)都不怎么好,特別是英語(yǔ),班平均分也只有31分左右,而我的交流對象大部分英語(yǔ)成績(jì)都是十幾分。同時(shí),雖說(shuō)是理科班,但他們的理科成績(jì)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識,所以才選擇理科的,其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jì)整體水平比較低。

  基礎差,要補的東西非常多,不是一朝一夕就能做成的,需要很大的毅力去堅持,去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期,比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習的學(xué)生還好,倒比較配合,可能心中比較明確自己的目標,在老師的鼓動(dòng)下,更認真地去總結、學(xué)習了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀,也不知道該怎么做,整天只想一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對我們這些實(shí)習老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。

  這讓我多少有點(diǎn)不知所措,因為以前也沒(méi)碰到這么多學(xué)生,沒(méi)辦法,不管他們其中的一些怎么不愿意,我還是和他們交流,不過(guò),其中我會(huì )去觀(guān)察一下他們到底喜歡什么,和他們聊他們喜歡的東西,這樣就少了一些陌生感,在日常的學(xué)習生活中去鼓勵他們,還監督他們學(xué)習英語(yǔ),因為英語(yǔ)是他們最弱的科目,有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監督他們的時(shí)候也和他們做朋友,在給他們改周記的時(shí)候,給他們寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候鼓勵他們,慢慢地,大家也漸漸熟悉起來(lái),成為了朋友,這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋,該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng),大家相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認真吧。但也存在一些隨便應付的學(xué)生,因為他們認為實(shí)習老師都只是三分鐘熱度,過(guò)后就沒(méi)什么了。

  過(guò)后,做班主任都是和歡琪一起合作的,我們倆一起合作得很愉快,互相幫助照應。每天監督他們早讀或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)地認識,當我已經(jīng)認出全班的同學(xué)的時(shí)候,實(shí)習也就結束了,我的班主任工作也隨之結束了。

  總之,希望我在綿德中學(xué)擔任班主任期間,能幫上一個(gè)學(xué)生,我也知足,因為我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,而且他們的問(wèn)題大部分都是長(cháng)期留下來(lái)的,不是一時(shí)半會(huì )能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生,想法設法地去幫助他們解決問(wèn)題,不管在學(xué)習上還是生活上,不僅要教他們知識,更重要是教他們怎么去為人處事,特別是語(yǔ)文老師。

  1.總結必須有情況的概述和敘述,有的比較簡(jiǎn)單,有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀(guān)條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進(jìn)行分析。

  2.成績(jì)和缺點(diǎn)。這是總結的中心?偨Y的目的就是要肯定成績(jì),找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些,有多大,表現在哪些方面,是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,表現在哪些方面,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)生的,都應講清楚。

  3.經(jīng)驗和教訓。做過(guò)一件事,總會(huì )有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作,須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括、集中,并上升到理論的高度來(lái)認識。

  今后的打算。根據今后的工作任務(wù)和要求,吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗和教訓,明確努力方向,提出改進(jìn)措施等。

  班主任教學(xué)實(shí)習總結4

  我實(shí)習基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:

  1.課堂教學(xué):完成教案數5份,上課數8份.

  2.班主任工作:負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)

  3.教育報告:完成一份教育調查報告

  經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。

  一、數學(xué)教學(xué)工作

  我教的是高一(4),(9)班的數學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現這兩個(gè)班的數學(xué)基礎相差很大,由于初高中知識的跨度相當大,大部分學(xué)生對前段時(shí)間的數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數學(xué)好難!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái),適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng),利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

  為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導,每天兩節晚自修,我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一兩節課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè),如二次函數最值問(wèn)題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣,該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題,學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師,培養他們獨立思考的習慣。

  在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì )了如何酌情給分。

  每次上課前,我都與隊友一起討論教法、例題、習題設計等內容,詳細寫(xiě)教案,做課件,每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給科指導老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足,并且提出有效實(shí)際的教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。還有在習題課的講解上還需要努力。

  上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習隊所有數學(xué)指導老師,做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

  二、班主任工作

 。1)在工作準備方面

  我擔任高一(4)班的班主任,首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級地一些日常工作。其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和午晚修我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的.教導,努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。

  (2)在班級日常管理方面

  在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。學(xué)生的紀律方面,(4)班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調皮,自修自習課常有討論問(wèn)題的現象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察,問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正;。

  因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀(guān)察,對他們不良習慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機對他們進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但對約束不了自己去改正,認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但是能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

 。3)在班級活動(dòng)方面

  高一年級的活動(dòng)是非常多的,在10月份之前就有紅歌比賽,我配合班主任的工作組織全班進(jìn)行紅歌比賽訓練,從選歌到一次次訓練,感受到班集體的團結,雖然他們表面上很不喜歡老歌,但是重點(diǎn)不在唱什么,而是唱的人,唱的氛圍,只要大家在一起,為了同一個(gè)理念“為了班集體”,他們是歡喜的。剛開(kāi)始我在組織上還缺乏一定激勵技巧,讓他們覺(jué)得有點(diǎn)松散,后來(lái)慢慢掌握技巧,改善了這種情況:通過(guò)改變唱歌的模式,互比等。在唱歌過(guò)程中印象最為深的是班上的一個(gè)男生歐陽(yáng)兆全,他喜愛(ài)唱歌,唱的時(shí)侯臉上是幸福的,快樂(lè )的,在遇到組織上的瓶頸時(shí),看到他的表情,我都會(huì )釋然,孩子們是可愛(ài)的。

  到了比賽那天,他們的精神風(fēng)貌很好,唱響了紅歌的第一炮,榮獲第二名?墒窃诮Y果宣布時(shí)候,班里的氣氛極低,學(xué)生們的情緒低落,我當時(shí)很不明白,因為我高中的時(shí)候是在私立學(xué)校學(xué)習,班集體感不是很強,所以在那個(gè)時(shí)候,我很震撼,心里受到?jīng)_擊,他們都有勇?tīng)幍谝坏南敕,都想班集體好;氐桨嗌,班上的幾個(gè)女生哭了,班長(cháng)哭了,老師安慰了他們,他們決心說(shuō)下次活動(dòng)一定要做好。第一次組織活動(dòng),讓我體會(huì )最深的是學(xué)校組織的活動(dòng)意不在名次,而是不斷增強班集體榮譽(yù)感,建設一個(gè)好的班集體,在于培養他們的集體榮譽(yù)感,在集體中找到歸屬感,盡快適應到高中生活當中。

  10月份之后,學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)體藝節的活動(dòng)月,活動(dòng)相當多,有“金話(huà)筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等。班上的同學(xué)表現得很好,特別是在集體比賽中,榮獲第一名。在這些活動(dòng)中,拉近師生間的距離。在活動(dòng)當中,老師有時(shí)不得不采取硬性措施,讓學(xué)生順利完成初中到高中的轉變。

  (4)互相關(guān)心,相互學(xué)習

  實(shí)習期間,與隊友團結合作完成任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽(tīng)課、評課,互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。

  三、教育調查

  我們實(shí)習隊的調研課題是《初高轉折期心理問(wèn)題及調節的調查研究》,分別對高一重點(diǎn),普通班的學(xué)生,老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數據統計與分析,訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。

  四、結語(yǔ)

  回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為看錯題而糾結很久,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

  本次教育實(shí)習,順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的學(xué)習工作積累了寶貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴結合,而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習.

  班主任教學(xué)實(shí)習總結5

  在實(shí)習期間,經(jīng)過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察,深切地感覺(jué)到,做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要在實(shí)習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、教學(xué)工作:進(jìn)行趣味教學(xué),引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。

  在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課,上課以外,我還堅持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō),紀律不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般,也很不怎么愛(ài)發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。我所接管的三(1)班更是如此,聽(tīng)一些老師說(shuō),我們班是全級最調皮的學(xué)生,那些學(xué)生誰(shuí)都不怕,只怕班主任,根據我所了解和觀(guān)察,確實(shí)只這樣。因為我去聽(tīng)他們原來(lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課,一聽(tīng)果然不出所料,紀律真的不怎么好,除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差,還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴,妨礙老師教學(xué)。一開(kāi)始,我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題,但是后來(lái)我慢慢意識到他們的心理,大多是因為課堂枯燥,對老師講的內容沒(méi)什么興趣,所以上課注意力不集中,也就對老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲,當小老師等等,更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決,爭先恐后,連一些差生的表現也積極了很多。

  二、給予學(xué)生更多的耐心,要公平地對待每一位學(xué)生.

  課間的時(shí)候,經(jīng)常都會(huì )有很多學(xué)生來(lái)級室告狀,誰(shuí)拿了我的筆,誰(shuí)打了一下我,誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等,一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩,那么小的事情也值得他們,天天地跑來(lái)級室告狀。但是我看見(jiàn)那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾,覺(jué)得真是佩服他們,天天為這些小事來(lái)費口舌。后來(lái)問(wèn)老師,老師很認真地跟我說(shuō),這些小事在我們看來(lái)是小事,但是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事,他們之間就私下解決,解決不了就打架,打傷了人就不是小事了,我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話(huà)才恍然大悟,看來(lái)這些小事真的不小,后來(lái)有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候,我不再是說(shuō):你不要理他就行了這句話(huà)了。而是,更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的,并公正地給他們判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯,給他們講一些道理,讓他們心服口服,并要求錯的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。

  三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃小眾同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),每次叫他做作業(yè),他總是說(shuō)不會(huì )。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。

  課堂上,我也經(jīng)常都會(huì )叫他來(lái)回答問(wèn)題,并在課堂上盡可能地表?yè)P他。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前,我都會(huì )提前檢查他的作業(yè),看到有錯的地方,就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上,我也盡量爭取機會(huì )讓他上臺表演,以增強他對自己的信心。一段時(shí)間后,我明顯感到他進(jìn)步了很多,上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了,作業(yè)也完成得越來(lái)越好了,看到他的進(jìn)步,心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前,總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話(huà)、聊天,也有問(wèn)學(xué)習上的問(wèn)題,感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。

  四、開(kāi)展安全牢記心中主題班會(huì )。

  在實(shí)習期間,我們地開(kāi)展了安全牢記心中主題班會(huì ),通過(guò)小品表演、知識競賽,認識交通安全標志等多種形式,并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識,要求學(xué)生小組合作,共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì )中,讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護的知識,增強安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),學(xué)會(huì )從容對待,不急噪,不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對安全知識的理解和運用,樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識。

  在活動(dòng)中,同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,匯總資料,合作排練,自己制作道具,干得不亦樂(lè )乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì ),取得了圓滿(mǎn)的成功。通過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往,就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。

  在實(shí)習期間中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

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