【熱門(mén)】教師的年總結3篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的教師的年總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的年總結 篇1
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，我的教育理念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )。
一、熱愛(ài)孩子并尊重孩子是教師的基本素養。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。
二、教師要學(xué)會(huì )反思
反思是教師成長(cháng)的基點(diǎn)，作為現代化的教師，要學(xué)會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻反思自己，反思自己的課堂教學(xué)。利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度。為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加外出學(xué)習的劉春紅老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。本期三位參加noc，并取得不錯成績(jì)的老師，也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很積極主動(dòng)地向三位教師學(xué)習，辦公室里、走廊上、綠樹(shù)下，到處可聽(tīng)見(jiàn)她們在一起討論的聲音。
三、遵守衛生保健制度，做好健康檢查工作。
嚴格執行有關(guān)衛生保健制度，切實(shí)做好幼兒生理和心理衛生保健工作。并對幼兒身體發(fā)育狀況定期進(jìn)行分析、評價(jià)，并及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒的異常變化。重視晨、午間檢查工作。對于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)排除不安全隱患。
四、消除不安全因素，強化安全意識，體現預防為主。
隨時(shí)檢查幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具，電源開(kāi)關(guān)或插座應該裝在離地面較高處，使幼兒不容易碰到�；顒�(dòng)器械都要符合有關(guān)規定，確保安全，切實(shí)做到防患于未然。
我決心，在以后的工作中：
1、不斷學(xué)習，更新幼兒教育理念。積極的創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒。2、加強服務(wù)意識，保教并行。真正融入到幼兒的內心世界。
教師的年總結 篇2
各有關(guān)高校：
為充分了解各高校教師發(fā)展中心工作開(kāi)展情況，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)全省教師發(fā)展中心建設工作，現請各高校報送本校教師發(fā)展中心20xx年工作總結及20xx年工作計劃。
一、內容要求
1．對照《關(guān)于加強省屬高等院校教師發(fā)展中心建設的指導意見(jiàn)》（陜教師〔20xx〕29號）和《陜西省省屬高等院校教師發(fā)展中心建設評估辦法（試行）》（陜教規范〔20xx〕20號）各項要求，結合本單位教師發(fā)展工作年度計劃認真總結。
2．總結內容主要包括一年以來(lái)中心在制度建設、規劃教師發(fā)展、教師成長(cháng)研究、教師培養培訓、建設資源平臺、推進(jìn)研討交流及為教師個(gè)性化發(fā)展提供咨詢(xún)服務(wù)等方面取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題�？偨Y正文后應附本中心20xx年度大事記和20xx年工作數據統計表見(jiàn)附件1、2。
3．工作計劃請列出20xx年度工作目標和工作要點(diǎn)。
4．教師發(fā)展中心建設和運行情況將列入我省高校追趕超越師資隊伍建設季度考核范圍，要求總結內容實(shí)事求是、文字簡(jiǎn)明扼要、數據詳實(shí)準確，總結正文字數不超過(guò)20xx字。
二、報送要求
請于5月12日（星期五）前以正式文件的形式報送省教育廳教師工作處，電子版發(fā)送至郵箱
未盡事宜，請與省教育廳教師工作處聯(lián)系。
教師的年總結 篇3
20xx年7月17日，城西小學(xué)所有的中青年教師不畏酷暑，頂著(zhù)炎炎烈日來(lái)到中心小學(xué)進(jìn)行鴻合觸摸電子白板的培訓活動(dòng)，我們贛榆白板培訓10班的地點(diǎn)是多媒體教室，當我走進(jìn)教室大部分的老師已經(jīng)到了，每個(gè)人的面前都有一臺筆記本電腦，有打開(kāi)了白板軟件，有的正在安裝，有的正在打開(kāi)電腦，大家都忙著(zhù)做準備，而我們的指導老師已經(jīng)在臺前做好了準備，隨時(shí)準備開(kāi)講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學(xué)員到齊了，就開(kāi)始進(jìn)行我們的主題了——鴻合電子白板培訓�，F談?wù)勛约旱氖斋@。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
2、交互白板特有教學(xué)功能的應用
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征。此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的.一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
在技術(shù)應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。
此時(shí)交互白板應用的教學(xué)現象主要表現為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中。例如，通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗操作過(guò)程，這可用于實(shí)驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機會(huì )，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
【【熱門(mén)】教師的年總結3篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】教師的作文02-21
【熱門(mén)】教師年度思想總結3篇01-21
【熱門(mén)】教師年度工作總結12-22