教師數學(xué)總結匯編9篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的教師數學(xué)總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師數學(xué)總結 篇1
一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，在師傅及同事的幫助下，這個(gè)學(xué)期我成功做了一節“四杯賽”的數學(xué)課，并順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
1、下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，經(jīng)常與師傅交流，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小六的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�。�4）經(jīng)常去聽(tīng)師傅及同組人的課，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，這個(gè)學(xué)期師傅及領(lǐng)導、同事們給了我很大的幫助，我真的很感謝你們。
�。�5）培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
�。�6）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，教態(tài)親和力不夠。
2、班主任方面的經(jīng)驗總結與不足之處
作為六年六班的班主任，我積極帶著(zhù)同學(xué)們參加學(xué)校的各項活動(dòng)，遵守各方面的紀律，對同學(xué)們進(jìn)行德育教育，想方設法提高學(xué)生們學(xué)習的積極性，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。經(jīng)常與師傅及有經(jīng)驗的班主任交流，學(xué)習他們管理班級的方法。本學(xué)期我們班獲得了特色運動(dòng)會(huì )的第一名，課前一支歌比賽的第二名。這是我們的成績(jì)，可以說(shuō)每一名同學(xué)都在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，看見(jiàn)他們在進(jìn)步我有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )。
但作為一名新班主任，在班級管理方面還欠缺經(jīng)驗，我會(huì )再接再厲的，提高自己的業(yè)務(wù)能力及水平。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師數學(xué)總結 篇2
本人是__大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在__中學(xué)實(shí)習數學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。
在__中學(xué)實(shí)習期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習條件和濃郁的學(xué)習氛圍，認真學(xué)習了數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的相關(guān)內容，認真完成教學(xué)計劃，管理班級。
在班級里形成了良好的學(xué)習氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習期間掌握了一定的理論知識基礎，取得良好的成績(jì)，所教班級在年紀考試中名列前茅。
在教好數學(xué)文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì )工作和學(xué)�；顒�(dòng)，無(wú)論是參加實(shí)習學(xué)校組織的公益活動(dòng)，還是參加本班學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。
我都積極投入，謙虛謹慎，團結學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務(wù)，表現出較強的與團隊密切合作的能力、領(lǐng)導和組織能力及良好的環(huán)境適應能力。
由于在實(shí)習期間表現良好，我的工作常常受到老師及班級學(xué)生們的好評與獎勵，實(shí)習之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè )、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因為有了這些豐富的學(xué)習、生活經(jīng)驗和完美的生活習慣。
讓我具備了很強的學(xué)習能力，組織與協(xié)調能力;也是因為自身綜合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì )奉獻的年輕人。
我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng )新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，只有不斷的挑戰自我，不斷走向新的成功才會(huì )給自己更多的磨礪。
在面臨結束實(shí)習走上社會(huì )的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì )的第一步，我會(huì )以謙虛謹慎的做人準則、認真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì )，用自己的行動(dòng)讓社會(huì )肯定我的能力。
實(shí)習完畢了，這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
教師數學(xué)總結 篇3
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，學(xué)習“國培”兩個(gè)多月已經(jīng)結束。學(xué)習“國培”，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分。在此，我非常感謝國家的國培計劃給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導給予了我這次學(xué)習機會(huì )。每當靜聽(tīng)專(zhuān)家精彩的專(zhuān)題講座時(shí)我會(huì )忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那肺腑之言都說(shuō)到我的心坎里去了。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、學(xué)習“國培”，提高了自己的思想認識。
由于工作在下面鄉鎮小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)習“國培”，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、學(xué)習“國培”，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、學(xué)習“國培”，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
我認為，“國培”是教育部送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長(cháng)！讓我快樂(lè )！
教師數學(xué)總結 篇4
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重情感關(guān)切
教師的情感對學(xué)生有調節學(xué)生行為的功能。后進(jìn)生他們的情緒都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心和愛(ài)護，當他們有所成績(jì)時(shí)，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時(shí)予以表?yè)P。只要后進(jìn)生在心理上喜歡教師，那就會(huì )極大地調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，從而達到自主學(xué)習的目的。所以教師應盡可能的挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和積極因素，鼓勵他們獲得每一次、每一點(diǎn)成功，做到長(cháng)善救失，使他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。
2、培養興趣
興趣能引起學(xué)生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動(dòng)的加速。后進(jìn)生之所以成績(jì)差，一個(gè)重要的原因是對學(xué)習不感興趣，厭學(xué)。因此，要提高后進(jìn)生的學(xué)習效果，就應該多角度全方位地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣。如，可以對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習數學(xué)意義的教育，讓他們知道數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，沒(méi)有扎實(shí)的數學(xué)知識，任何尖端科學(xué)都無(wú)從談起。就連我們的日常生活也離不開(kāi)數學(xué)，衣、食、住、行都需要應用數學(xué)。教學(xué)中要特別注意觀(guān)察后進(jìn)生的學(xué)習情緒，后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差，不能集中精力，教師應恰當應用藝術(shù)性的教學(xué)手段和教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣，提高聽(tīng)課的效果。對后進(jìn)生存在的問(wèn)題，切忌言辭辛辣，態(tài)度粗暴。
3、啟發(fā)動(dòng)腦筋，掌握解題思路
后進(jìn)生往往不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題或問(wèn)老師或扔到一邊不管，因此，在解答問(wèn)題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現成答案，要隨時(shí)糾正他們在分析、解答中出現的思維錯誤，逐步培養他們獨立完成作業(yè)的習慣。啟發(fā)后進(jìn)生動(dòng)腦筋，掌握解題思路。對有進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。
4、堅持兩手抓，既要關(guān)心又要嚴格訓練
對后進(jìn)生不公要關(guān)心愛(ài)護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合。形成后進(jìn)生的一個(gè)很重要的原因就是因為學(xué)習意志不強，生活懶惰，上課思想經(jīng)常不集中，開(kāi)小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒(méi)有預習、復習等造成的。因此教師要特別注意檢查后進(jìn)生作業(yè)完成情況，在教學(xué)過(guò)中，要對他們提出嚴格的要求，并通過(guò)具體的措施，督促他們認真學(xué)習。
實(shí)踐證明只要教師在實(shí)際教學(xué)中認真細心地引導培養，堅持不懈地辛勤工作，就一定能夠做好后進(jìn)生的轉化工作，所謂的數學(xué)后進(jìn)生將和其他同學(xué)一樣成為最可愛(ài)的好學(xué)生。
教師數學(xué)總結 篇5
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、實(shí)習內容
難忘的20xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)20xx，我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習。2月28日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！�**縣第一中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，那里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習教師而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了，她也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，并安排了幾位指導老師指導我實(shí)習，在此也向李老師表示感謝。
我將實(shí)習時(shí)間定為兩周：第一周（2月28日——3月4日）主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況、講課。第二周（3月7日——3月11日）——輔助管理班級、講課。
在實(shí)習期間，我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，輔助管理班級，加強與任課老師的交流，把實(shí)習情況及時(shí)反映給教務(wù)主任，還要做好自己的教學(xué)工作。
先介紹一下我將要帶的班級情況：
初一九班，人數46人，其中男生26人，女生20人； 初一十班，人數51人，其中男生23人，女生28人。
這兩個(gè)班每天都有兩節數學(xué)課，即兩個(gè)學(xué)時(shí)，晚上還會(huì )有晚自習。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數學(xué)教研室里批改作業(yè)、準備教案，或者到別的班級聽(tīng)課。
我的教學(xué)實(shí)習內容主要包含以下三方面：
1、聽(tīng)課
所謂聽(tīng)課，顧名思義，就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們
交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級組聽(tīng)取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
2、講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。
我上第一節課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也在心里反復試教，我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。
在任課老師、同學(xué)們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教
學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來(lái)這章的內容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習講課。
以下是我的教學(xué)內容安排：
本章教學(xué)目標：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；
2.學(xué)會(huì )求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解；
3.二元一次方程解的不唯一性；
4.學(xué)會(huì )把二元一次方程中的一個(gè)未知數用另一個(gè)未知數的一次式來(lái)表示；
5.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題轉化為二元一次方程；
6.了解二元一次方程組的概念；
7.理解二元一次方程組的解的概念；
8.會(huì )用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；
9.二元一次方程組的兩種解法；
10.二元一次方程組的實(shí)際應用問(wèn)題，即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。
具體內容安排：
第一次課（兩學(xué)時(shí)）：
了解什么是二元一次方程；
舉一些例子以加深理解。
例：我縣70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助a元，70歲以下老人可領(lǐng)取生活補助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發(fā)放生活補助902880元。
得到方程：80a+150b=902 880.
引導學(xué)生觀(guān)察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有何異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數,并且所含未知數的項的次數都是一次的方程叫做二元一次方程.
課堂練習：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程
?
第二次課（兩學(xué)時(shí)）：
怎樣設未知數；
怎樣根據題意列出方程；
舉一些例子以加深理解。
例：小明買(mǎi)了六斤蘋(píng)果和五斤香蕉，買(mǎi)蘋(píng)果的錢(qián)總共比買(mǎi)香蕉的錢(qián)多花了12元。
這樣可以設每斤蘋(píng)果x元，每斤香蕉y元；
可列出方程：6x-5y=12.
練習：根據題意列出方程:
�、傩∶魅タ赐棠�，買(mǎi)了5 kg蘋(píng)果和3 kg梨共花去23元，分別求蘋(píng)果和梨的單價(jià).設蘋(píng)果的單價(jià)x元/kg , 梨的單價(jià)y元/kg,可得方程 ：5x+3y=23.
�、谠诟咚俟飞�，一輛轎車(chē)行駛2小時(shí)的路程比一輛卡車(chē)行駛3小時(shí)的路程還多20千米，如果設轎車(chē)的速度是a千米/小時(shí)，卡車(chē)的速度是b千米/小時(shí)，可得方程：2a-3b=20.
第三次課（兩學(xué)時(shí)）：
二元一次方程的解的問(wèn)題；
二元一次方程的解的書(shū)寫(xiě)方法；
舉一些例子以加深理解。
例：參加活動(dòng)的36名志愿者,分為勞動(dòng)組和文藝組,其中勞動(dòng)組每組3人,文藝組每組6人.團支書(shū)擬安排8個(gè)勞動(dòng)組,2個(gè)文藝組,單從人數上考慮,此方案是否可行? 為什么?
把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒(méi)有相等? 由學(xué)生檢驗得出代入方程后，能使方程兩邊相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數的值叫做二元一次方程的一個(gè)解.
并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫(xiě)方法.
驗證：
檢驗下列各組數是不是方程2x=y+1的解:
?x?4,?x?2.5,?x??6,???y?3,y?4,①? ②? ③?y??13.
�、冖凼欠匠痰慕�，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導學(xué)生得出結論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數個(gè)解.
第四次課（兩學(xué)時(shí)）：
怎樣用一個(gè)未知數的代數式去表示另一個(gè)未知數；
已知一個(gè)未知數的取值求解另一個(gè)未知數；
舉一些例子以加深理解。
例題：已知二元一次方程 x+2y=8.
�。�1）用關(guān)于y的代數式表示x;
�。�2）用關(guān)于x的代數式表示y;
�。�3）求當x= 2,0,-3時(shí),對應的y的值，并寫(xiě)出方程x+2y=8的三個(gè)解.
�。ó斢煤瑇的一次式來(lái)表示y后，再請同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì )一下計算的速度是否要快）
課堂練習：
(1)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=
當x=2時(shí)，y=
?x?2,?y?1(2)已知?是關(guān)于x,y的方程2x+ay=5的一個(gè)解，則a=
第五次課（兩學(xué)時(shí)）：
了解二元一次方程組的概念；
理解二元一次方程組的解的概念；
會(huì )用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；
舉一些例子以加深理解。
例：1.本班共有40人，請問(wèn)能確定男女生各幾人嗎？為什么？
�。�1）如果設本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)
�。�2）這是什么方程？根據什么？
教師數學(xué)總結 篇6
參加實(shí)習已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習掌握更多的知識，下面是我的實(shí)習自我鑒定：
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導老師_老師的課，我學(xué)到的是認真負責的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。
第一次備課寫(xiě)數學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節都需要全面兼顧，才能實(shí)現課堂結構，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應對教學(xué)過(guò)程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課，這是一個(gè)將紙上內容付諸實(shí)際操作的環(huán)節。
難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō)著(zhù)，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。
教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩，動(dòng)作要沉著(zhù)，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評課，在互相的評價(jià)中總結經(jīng)驗教訓，明白是非優(yōu)勢，長(cháng)短得失，取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過(guò)程都會(huì )有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì )有好收成，努力的學(xué)習會(huì )上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì )有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情。
與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿(mǎn)娛樂(lè )性與知識性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì )上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界。
這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是_個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
教師數學(xué)總結 篇7
教育是什么？是給孩子灌輸知識嗎？不是。
孩子不是比我們晚出生的人，而是比我們活得更長(cháng)的人，我們無(wú)法預知他要面對的世界，所以過(guò)去的知識和經(jīng)驗都可能失效。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：所謂教育，就是一個(gè)人把學(xué)校所學(xué)全部忘光后，剩下的東西。
剩下的是什么？是研究事物的能力。
--------摘錄
現在的社會(huì )是資源共享的時(shí)代，作為小學(xué)教師，相較于國際化邁進(jìn)，要從思想上轉變，思想指揮行動(dòng)。
重視知識的應用性和實(shí)踐性�！墩n標》提倡“做數學(xué)”，旨在強調學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)現實(shí)的.經(jīng)驗、理解和反思的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習數學(xué)絕對不是為了考試分數，而是以生活經(jīng)驗為基礎，去達成改變生活的目的。
信息化、數據化時(shí)代也強烈需求數學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)，與計算機相融合。通過(guò)各種現代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行數學(xué)思考活動(dòng)�？梢灶A料，現代科學(xué)技術(shù)無(wú)疑將極大地影響數學(xué)教育的現狀未來(lái)，數學(xué)教育將進(jìn)入信息化的時(shí)代。
兩只狼到一片茂盛的草原上，狼A看不到一只羊，這是視力，狼B覺(jué)得草茂盛的地方一定有羊，這是視野。教師要有國際視野，正確看待學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
教師數學(xué)總結 篇8
我們一路走過(guò)了十天的三下鄉，雖然過(guò)去了，但就給我們的是永恒的回憶。那份師生情，那份同學(xué)情，那份朋友情，還有“宣翔森寮”服務(wù)隊中體現出難能可貴的團結，已經(jīng)深深的印在我們的心中！
森寮小學(xué)，對我們“宣翔森寮”，實(shí)踐對的每一位隊員來(lái)說(shuō)，都有了很深的感情，每個(gè)人都為學(xué)生們付出了最真誠的、無(wú)私的愛(ài)。
在實(shí)踐隊中，我擔任數學(xué)組組長(cháng)的角色，說(shuō)實(shí)話(huà)，數學(xué)組的成員們個(gè)個(gè)身懷絕技。我和謝義、林飛都擅長(cháng)雷州話(huà)，就是傳說(shuō)中的“雷州三杰”；玉堅是出了名的宅女，不過(guò)這也是職責所在；麗敏呢，做事認真，對學(xué)生慈祥。
對于我們數學(xué)組來(lái)說(shuō)，為學(xué)生傳授數學(xué)知識是我們的職責。所以，為了這些，我們數學(xué)組團結一致，一起探討困難的數學(xué)問(wèn)題，一起在簡(jiǎn)陋的宿舍備教案，一起為我們的共同目的而努力…
在課堂上，我們用著(zhù)我們已經(jīng)備好的教案給學(xué)生們上課，最大程度的傳授給學(xué)生們最多的知識。努力上好每一節課，學(xué)生聽(tīng)的有趣，我們也教的精彩！
作為組長(cháng)，我得關(guān)心我的組員，有時(shí)我還會(huì )向學(xué)生們打聽(tīng)數學(xué)老師們的上課情況。比如說(shuō)老師上課好不好啊，喜不喜歡老師的上課方式��？等等……
最后，就用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)總結一下我們數學(xué)組，老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師最后很放心！
教師數學(xué)總結 篇9
我實(shí)習地點(diǎn)校園是xx市榜首中學(xué)，實(shí)習基本內容包含三部分：講堂教育、班主任作業(yè)和教育查詢(xún)�；緺顩r如下：
1.講堂教育：完結教案數3份，上課數4份。
2.班主任作業(yè)：擔任辦理班級日常業(yè)務(wù)和安排班級活動(dòng)。
3.教育陳述：完結一份教育查詢(xún)陳述。
閱歷了六個(gè)星期的實(shí)習日子，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我領(lǐng)會(huì )到當一名教師所擔負的職責，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和冰清玉潤，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生擔任的心情盡全力做好教育及班主任的每一項作業(yè)；一同，作為一名實(shí)習生，能夠恪守實(shí)習校園的規章制度，尊重實(shí)習校園領(lǐng)導和教師，虛心聽(tīng)取他們的教訓定見(jiàn)，完結咱們的實(shí)習使命。
一、數學(xué)教育作業(yè)
我教的是高一理科試驗（1）班的數學(xué)，經(jīng)過(guò)向教師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)現這個(gè)班的數學(xué)根底還不錯，但由于初高中常識的跨度相當大，大部分學(xué)生對前段時(shí)刻的數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊地利，都紛繁向我抱怨：“教師，數學(xué)好難��！”我一邊以堅決的口氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中常識相對初中常識能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的監察，但只需你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習的受阻中探索高中的學(xué)習規則，找到合適自己的學(xué)習辦法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好數學(xué)的決心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)怎么去幫助他們盡快地把學(xué)習辦法從初中改變到高中來(lái)，習氣難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我首要經(jīng)過(guò)培育他們的數學(xué)思想才干和解題才干來(lái)進(jìn)步他們的數學(xué)學(xué)習才干。體現在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和辦法總結上，依據初中常識與高中常識脫節較嚴峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)常識的彌補，如十相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。一同，留意培育學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調集，運用學(xué)生的好強心思激起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后教訓，每天兩節晚自修，我都會(huì )到班進(jìn)步行答疑。同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱心都較高，課上聽(tīng)不明白的當地、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛繁舉手發(fā)問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑便是一節課，底子抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的講堂功率很低，講堂上重復了好幾回的題型，仍是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如二次函數最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不明白的。學(xué)習辦法也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)溫習的習氣，該記的公式、定理、常識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課乃至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題，學(xué)習功率十分低。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先溫習書(shū)上的相關(guān)常識再做作業(yè)，若仍是不明白，再給他們解說(shuō)，防止讓他們過(guò)火依靠教師，培育他們獨立考慮的習氣。
在修正作業(yè)和修正試卷的作業(yè)中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，存在的杰出問(wèn)題，并做好記載。對學(xué)生做法不大肯守時(shí)，虛心腸向教師討教后再修正。一同，在評卷中，學(xué)會(huì )了怎么酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷作業(yè)，學(xué)會(huì )了怎么運用excle軟件進(jìn)行計算、排名。
上課階段，校園給咱們安排的課不是許多，共四節，并且給咱們安排的課時(shí)刻間隔較長(cháng)，這使我有充沛的時(shí)刻仔細揣摩教材，與隊友組成的數學(xué)備課組一同評論教法、例題、習題規劃等內容，進(jìn)行團體備課，具體寫(xiě)教案，做課件，每相同都是緊緊結合教育方針和學(xué)生的學(xué)習狀況改了有改，盡量讓學(xué)生在講堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)常識，讓講堂功率到達。然后才交給知道教師批閱，在教訓教師地修正和主張下再做修正，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節課教訓教師都會(huì )十分擔任地堅持去聽(tīng)，做出全面詳盡地點(diǎn)評，仔細腸指出我上課進(jìn)程中所存在的缺陷與缺少及有用的實(shí)踐教育主張，并且必定了我的亮點(diǎn)，鼓舞我構成具有自己個(gè)人特征的教育風(fēng)格。在教師的盡心教訓下，我的教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。我以為自己也還存在不少缺陷，如講堂時(shí)刻掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)期望多給學(xué)生講點(diǎn)，疏忽了給學(xué)生考慮得時(shí)刻。
上課之余，我還活潑去聽(tīng)校園其他教師的課，如本實(shí)習隊行善積德數學(xué)教訓教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記載，和教師交流，學(xué)習教師們的利益和豐厚的教育閱歷。
二、班主任作業(yè)
�。�1）在作業(yè)預備方面
我擔任高一理科試驗（1）班的班主任，首要我經(jīng)過(guò)教訓教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特色和單個(gè)好動(dòng)生的基本狀況，一同了解班級地一些日常作業(yè)。
其次，我經(jīng)過(guò)與學(xué)生多觸摸交流，仔細查詢(xún)的辦法較快地了解和掌握學(xué)生的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班團體。學(xué)生也很喜愛(ài)實(shí)習教師，能像朋友相同和我談天、抱怨，一些狡猾的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教訓，盡力改正，和學(xué)生共處得十分和諧。
在給孩子們上終究一節課時(shí)，我故作泰然自若地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性格泄露了隱秘，包藏不住軟弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道咱們要別離了，他們都很仔細地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“教師好”，但常�；貞臅r(shí)分我仍然帶著(zhù)歡喜的笑臉。每逢站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛專(zhuān)心致志地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就情不自禁了。這一個(gè)月的時(shí)刻里，我并沒(méi)有做到一名好教師，也不行能讓行善積德的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只需有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生計就有了難以消滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能挑選，有些東西卻能夠挑選。份內的作業(yè)當然要仔細完結，但英勇的“自動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機遇。只需勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收成。
�。�2）在班級日常辦理方面
在六周的時(shí)刻里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀狀況，監督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)步早度功率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)刻觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面，理科試驗（1）班的學(xué)生較為活潑，部分學(xué)生很狡猾，自修自習課常有評論問(wèn)題的現象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。依據查詢(xún)，問(wèn)題首要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只需辦理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就能夠正�；�。因而我采納各個(gè)擊破的辦法。首要向班主任教訓教師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習狀況，入學(xué)以來(lái)的一些體現等。然后在平常的遲早讀、自修時(shí)刻對他們要點(diǎn)查詢(xún)，對他們不良習氣進(jìn)行束縛。惡貫滿(mǎn)盈的教育機遇對他們進(jìn)行單個(gè)教育。
單個(gè)教育時(shí)，首要讓他們作自我點(diǎn)評，看他們那是否知道到自己的缺陷和缺少。學(xué)生對自己的缺陷仍是有必定知道的，有些仍是清楚地知道到，但束縛不了自己去改正。知道得不到位的，我再以“教師發(fā)現，教師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢？”這種辦法與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機遇，防止對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自負，乃至構成逆反心思。學(xué)生盡管很狡猾，但他們都有一個(gè)一起特色，便是服理、重現實(shí)，容不得教師半點(diǎn)夸張；但，是便是，能英勇供認。這時(shí)，再對他們進(jìn)行教訓教育，學(xué)生才干放下防范兵器，真實(shí)從心里承受教師的教育，仔細考慮教師的教導，真實(shí)去盡力改善。
�。�3）在班級活動(dòng)方面
學(xué)生較喜愛(ài)打籃球，在實(shí)習期間，很幸虧有機遇觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自行安排的班賽，為他們呼吁加油的投入中，了解了學(xué)生對籃球的酷愛(ài)。但學(xué)生仍是學(xué)生，對作業(yè)的度掌握得欠好，安排班賽過(guò)于頻頻，心思都放在籃球賽的安排和展開(kāi)上了，很難投入到學(xué)習中來(lái)。因而，咱們教師對打籃球采納了硬辦理：近期不允許安排班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái)，順暢完結初中到高中的改變。
xx月份，在校園舉辦的田徑運動(dòng)會(huì )中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一同，拉近了師生間的間隔，本班在本次運動(dòng)會(huì )上獲得了不錯的成果。
�。�4）彼此關(guān)心，彼此學(xué)習
實(shí)習期間，與隊友團結協(xié)作完結的使命，彼此幫助，團體備課，彼此聽(tīng)課、評課，彼此學(xué)習閱歷。從不同隊友身上學(xué)到許多不同的教育風(fēng)格，班主任作業(yè)技巧。
三、教育查詢(xún)
咱們實(shí)習隊的調研課題是《XX一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科挑選》，別離對未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、校園的領(lǐng)導教師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談查詢(xún)。隊友們活潑合作，分工協(xié)作，一起完結了問(wèn)卷派發(fā)與收回，數據計算與剖析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談收拾與剖析，終究順暢收拾成文，完結查詢(xún)陳述的編撰。
四、完畢語(yǔ)
回憶這40天的時(shí)刻，我是用心的，但用心不必定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在常識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺少教育閱歷，乃至由于讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后，學(xué)生把過(guò)錯指出來(lái)而問(wèn)心有愧、慚愧幾天的作業(yè)也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了榜首步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的行善積德加以暢通領(lǐng)悟帶到往后的工作中去，我會(huì )以我的誠心去呵護學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習，順暢完結了查看、實(shí)踐、進(jìn)步的實(shí)習方針，并且領(lǐng)會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只需對學(xué)生誠心支付，才干獲得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合，還要留意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)火姑息，必定要和嚴結合，并且還要學(xué)習更多好的教育辦法、教育機敏，才干高功率地辦理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
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