足球體育課總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的足球體育課總結，希望對大家有所幫助。

足球體育課總結1

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，以及實(shí)踐中總結，發(fā)現我們現在的學(xué)校中，初中學(xué)生足球教學(xué)計劃全部是以技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生在學(xué)習足球技戰術(shù)之后，大多數初中學(xué)生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線(xiàn)球等。在以往的教學(xué)中，我們一般把足球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，現在初中學(xué)生對于足球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了在足球比賽中，出現了學(xué)生扎堆追著(zhù)足球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用手去抱球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，有些學(xué)生參加足球運動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計劃。

　　一、 初中學(xué)生足球教學(xué)計劃制定的重要意義

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù)，還要講解足球規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。

　　二、初中學(xué)生足球教學(xué)計劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

　　1. 移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑、側身跑、后退跑、急停急轉等。

　　在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生基礎差，加強他們對于足球運動(dòng)中防守的練習。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以足球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解后退跑的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，后退跑主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如“合理防守位置”、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線(xiàn)”等。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加足球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的'興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

　　2．運球技術(shù)：包括原地的腳內外側帶球、原地變向帶球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速帶球、行進(jìn)間變向帶球等。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加腳對球足球的感覺(jué)，也就是球感、腳感的練習。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習，包抱腳弓傳接球、中短距離長(cháng)傳球、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習等。涉及規則：進(jìn)攻原則、越位等。

　　4.行進(jìn)間射門(mén)：行進(jìn)間腳內側射門(mén)、行進(jìn)間腳外側射門(mén)等。規則講解：比賽時(shí)間2×45分鐘、換人。

　　罰點(diǎn)球練習，附帶講解罰球站位及規則。 規則講解：戰術(shù)犯規和技術(shù)犯規、違反體育道德犯規。

　　5.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)足球比賽的組織，及裁判員的執法程序。

　　在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解足球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完足球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加初中學(xué)生對于足球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到足球運動(dòng)的學(xué)習中來(lái)。

足球體育課總結2

　　十分榮幸，選上了劉老師的足球課。劉老師足球技術(shù)好的沒(méi)得說(shuō)，人也特別好，不僅教會(huì )了我們很多技巧上的東西，更提高了我們的思想認識水平，看問(wèn)題更加的透徹，劉老師說(shuō)的對，我們年輕的時(shí)候就需要運動(dòng)，每次體育課最喜歡休息的時(shí)候聽(tīng)老師講他的經(jīng)歷了；另外，我對足球特別感興趣，足球是一種既強調技術(shù)有重視團隊的運動(dòng)，非常吸引人。

　　通過(guò)這一學(xué)期的足球的學(xué)習，我有以下收獲：首先，我對帶球、傳球、射門(mén)等技術(shù)掌握地更熟悉，在足球場(chǎng)上能夠更好的展現自己的能力；其次，我更深刻地認識了足球這種運動(dòng)，在課堂上，我們有很多的時(shí)間自由練習，從而更多的把握了足球的習性和比賽的節奏，體會(huì )到更多的意義；還有，足球讓我更有激情，我們大家在一起為一個(gè)共同的目標奮斗，為自己的失誤而嘆息，為精彩的進(jìn)球而喝彩，我能夠更多的享受足球這種運動(dòng)；最后，我加深了和其他同學(xué)的友誼，我們配合地更加的默契。最重要的是，我變得更加的喜愛(ài)運動(dòng)和鍛煉。

　　本學(xué)期的足球課，班上是來(lái)自不同學(xué)院的同學(xué)，但同學(xué)都彼此很熟悉可以和平時(shí)都很熟悉的同學(xué)一起玩足球，一起享受體育帶來(lái)的快樂(lè )。

　　都說(shuō)足球很有魅力，但足球的魅力不是一句兩句能說(shuō)清楚的，每個(gè)人的感悟也有不同。我覺(jué)得足球最重要的魅力是它的精神，它所帶來(lái)的信心、斗志和拼博，還有它的技戰術(shù)，以及依靠團隊來(lái)贏(yíng)得勝利的過(guò)程。足球永遠是很多個(gè)人在踢，足球永恒的魅力永遠是精神和團

　　隊作戰！

　　另外，足球是圓的， 沒(méi)有什么不可能。結局你可以猜，但卻無(wú)法預料和分析。這也正是足球的另一部分魅力之所在。世事往往是很難預料的，結局不到最后一刻誰(shuí)也不能揭曉。

　　從小，我并不是一個(gè)特別喜歡體育的人，體育特別的弱，怕被別人笑話(huà)，所以在運動(dòng)方面也不太愛(ài)敢表現自己。但是通過(guò)這一年來(lái)劉老師的指點(diǎn)和教導，我已經(jīng)不是那個(gè)樣子了�，F在當我看到自己也能射門(mén)，也能帶球，也能很順利的傳球的時(shí)候，很高興。眾所周知，大學(xué)的里的壓力一點(diǎn)也不比中學(xué)輕。并且我們面對的是多重的壓力——學(xué)習上的枯燥，生活上的煩惱，就業(yè)上的壓力等等，我們需要很多時(shí)間去思考和處理這些問(wèn)題，所以就沒(méi)有多少時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉。其實(shí)，我認為恰恰相反，在壓力大的情況下，更應該多多鍛煉，既能增強免疫力和抵抗力，提高工作效率。我們可以參加一些日常的鍛煉，如跑跑步，游游泳，其實(shí)天天都可以有體育課。

　　再次感謝劉老師的教導！

足球體育課總結3

　　我這學(xué)期體育課我選的是足球課，一學(xué)期下來(lái)，不但我的球技越來(lái)越好，掌握了傳球、帶球和射門(mén)等技術(shù)，我的身體也變強壯了許多，體能和耐力都有大幅度提高。

　　足球課上，老師對我們進(jìn)行了系統的訓練。這學(xué)期一開(kāi)始進(jìn)行了足球的傳球訓練，雖然在以前我就已經(jīng)會(huì )踢球了，但是很不專(zhuān)業(yè)，只是踢著(zhù)玩，開(kāi)開(kāi)大腳而已。

　　老師顯然很嫻熟于各種訓練運球的方法，但也考慮到我們的基礎可能比較差，并未對我們作強行的要求，這就顯得課程有張有弛，松緊適度，我們可以根據自己的具體情況，進(jìn)行鍛煉。由于課上老師系統的知道，以及我課下積極參加足球的鍛煉，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現我收獲頗豐：

　　一、學(xué)習了技術(shù)，鍛煉了體魄。足球運動(dòng)本來(lái)就是為了鍛煉身體才誕生的，我一直把踢球等同于身體鍛煉，我不求我在足球方面能有多大的建樹(shù)，或取得多少多少的成績(jì)，我只希望通過(guò)足球運動(dòng)，自己能有一個(gè)強健的體魄和健康的身體，支撐自己在生活中更快樂(lè )的生活，以良好的狀態(tài)積極地學(xué)習，這樣，我的目的也就達到了。

　　二、培養了默契，增進(jìn)了友情。足球是一項團隊運動(dòng)，光靠一個(gè)人的技術(shù)不會(huì )使球隊獲勝。默契的配合才是獲勝的關(guān)鍵。默契的合作不但能取勝，還能增進(jìn)同學(xué)的友誼。伴隨這我們這學(xué)期足球課的結課，中國足球傳來(lái)了不好的消息，中國足球隊無(wú)緣20xx年巴西世界杯。在中國隊以0：1輸給伊拉克隊那場(chǎng)比賽結束的時(shí)候，解說(shuō)員劉建宏激動(dòng)地用一連串的問(wèn)號拷問(wèn)著(zhù)所有人，他說(shuō)：“為什么輸球總是我們呢？如果你是一個(gè)家長(cháng)，你會(huì )讓你的孩子踢球嗎？如果你是一個(gè)班主任，你支持班里組成球隊嗎？如果你是校長(cháng)，你們學(xué)校有足球隊嗎？如果你是市長(cháng)，你知道你的城市有多少足球場(chǎng)嗎？如果你是房地產(chǎn)商人，你光想著(zhù)掙錢(qián)，你蓋的小區里有足球場(chǎng)嗎？中國足球上不去，不是幾名球員的問(wèn)題，是我們所有人的問(wèn)題。我們不要怨天尤人，其實(shí)改變中國足球很簡(jiǎn)單，其實(shí)還是你自己去踢球�！�

　　說(shuō)的對，中國足球輸了不能怨場(chǎng)上的隊員，這其實(shí)是我們所有人的責任。作為一名學(xué)生，我更應該積極參加體育鍛煉，不求上場(chǎng)比賽，只求以自身行動(dòng)來(lái)支持中國足球。

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