數學(xué)集體備課總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的數學(xué)集體備課總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)集體備課總結1
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開(kāi)展了6次集體備課活動(dòng)，現將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)總結。這個(gè)學(xué)期的集體備課開(kāi)學(xué)后第二周就開(kāi)展了第一次活動(dòng)，在第一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。負責人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自已的特色，每個(gè)數學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。
三、在集體備課中成長(cháng)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去，從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的劉亞芹老師都開(kāi)了課，用她自已的話(huà)說(shuō)，這是她二十多年來(lái)的一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自已的體會(huì )和總結。
數學(xué)集體備課總結2
這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課是在開(kāi)學(xué)后第五周我們開(kāi)展了第一次活動(dòng)。在第一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1.固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每?jì)芍芤淮�，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。負責人進(jìn)行初審。
3.固定各次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各科組長(cháng)就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。
集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4.結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5.及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請有關(guān)專(zhuān)家解難釋疑。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自已的特色，14周時(shí)一年級的備課組長(cháng)江金鳳老師上了一個(gè)<買(mǎi)鉛筆>的教學(xué)片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個(gè)<數學(xué)與交通>的教學(xué)片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時(shí)我們開(kāi)展了集體備課研討活動(dòng)，一，五年級備課組集體備好了一節課，并定好由玉融小學(xué)張莉，鄭萍老師承擔上課的任務(wù)。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn) 。從這兩節課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料，同時(shí)也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去，你看從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的鄭萍老師都開(kāi)了課，用他自已的話(huà)說(shuō)，這是他幾十年來(lái)的一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì ) ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自已的體會(huì )和總結。
五、不足之處
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會(huì )用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時(shí)不能及時(shí)上交，不能及時(shí)打印材料，有的又要處處去麻煩學(xué)校的其它老師，增加了學(xué)校的一些負擔 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學(xué)期重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。爭取做得更好。
數學(xué)集體備課總結3
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng)教學(xué)設計和說(shuō)課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天，現在已經(jīng)基本結束。
一、活動(dòng)概況
第一階段，全縣初中數學(xué)教師全員參與，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設計，中心教研組認真評選，36名教師的課堂教學(xué)設計較好，獲優(yōu)秀獎。第二階段，42名青年教師報名參加說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)民主評選，22名教師獲一等獎，xx名教師獲二等獎。在這一活動(dòng)中，教研組長(cháng)，組織分工、引領(lǐng)指導，起到了保駕護航作用，其中11名教師被評為優(yōu)秀教研組長(cháng)�，F在，全部教學(xué)設計和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )共享，為大家相互學(xué)習取長(cháng)補短鋪設了一個(gè)平臺，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P的學(xué)校和老師
10月20日前，按時(shí)上交教學(xué)設計并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時(shí)間觀(guān)念強，表現較好。
在教學(xué)設計評優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)驗、理想、五中、啟明的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，共12人，代表兩組進(jìn)行互評。在說(shuō)課評優(yōu)活動(dòng)中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì )、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂(lè )、甄榮建等12名教師，認真聽(tīng)課，兼任評委。他們的無(wú)私奉獻和辛勞，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此感謝他們！
三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒(méi)統一。收稿后又按“章節+標題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣，可按章節號排序，其它信息也一目了然。
2、woRD稿件書(shū)寫(xiě)格式。頁(yè)首左上角插入文本框，內容為“20xxx縣初中數學(xué)集體備課”的活動(dòng)標志。標題按“章節號+標題+（課時(shí)數）”格式，黑體三號字。標題下面，單位+主備人及電話(huà)+教研組長(cháng)及電話(huà)。正文，宋體小四號字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長(cháng)有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對通知精神領(lǐng)會(huì )不到位，時(shí)間觀(guān)念差，稿件沒(méi)能及時(shí)交上來(lái)。
5、如何在短時(shí)間內，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思
近兩個(gè)月內，大家就新授課、復習課、講評課，圍繞“以練為主線(xiàn)，以題引概念”模式進(jìn)行研究，群策群力，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設計，并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉促，水平有限，但畢竟從無(wú)到有，形成了我縣的兩套數學(xué)教學(xué)設計庫。而且大家對教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認識。想信這次活動(dòng)對促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且woRD稿改成幻燈片課件，這樣我們的數學(xué)庫會(huì )更加完善和實(shí)用，對大家教學(xué)會(huì )有更大幫助。
數學(xué)集體備課總結4
新課程特別強調教師要有合作精神，有關(guān)專(zhuān)家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動(dòng)機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我們開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng)，在這次數學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后第五周我們開(kāi)展了第一次活動(dòng)。在第一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每?jì)芍芤淮�，星期三下午第三節課在會(huì )議室室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。負責人進(jìn)行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各備課組長(cháng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請有關(guān)專(zhuān)家解難釋疑。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自已的特色，15周時(shí)一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節的校內優(yōu)質(zhì)課，上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這兩節課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料，同時(shí)也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師們有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。四、及時(shí)總結反思，得到提升這個(gè)學(xué)期結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自已的體會(huì )和總結。
數學(xué)集體備課總結5
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期為提高教育教學(xué)成績(jì)，我們肖口鎮各小學(xué)五年級數學(xué)教師開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F將第一階段工作小結如下：
一、指導思想
本學(xué)期我們年級組集體備課將以新課程標準新教學(xué)觀(guān)念為指導,以課堂教學(xué)為中心,在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍。保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作。
二、總的做法
1、搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是進(jìn)行分工確定單元備課人，在這一階段我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次集體備課。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
2、明確任務(wù)
本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個(gè)體更加清晰地認識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見(jiàn)
利用教研組備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將所授內容在書(shū)中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
4、效果明顯
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在中心校領(lǐng)導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，在這一階段我們一共進(jìn)行了多次集體備課。雖說(shuō)活動(dòng)只開(kāi)展了短暫的四個(gè)月時(shí)間，但各位教師卻從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見(jiàn)解。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個(gè)新層次、新境界�？梢�(jiàn)集體備課是十分必要和有用的。
數學(xué)集體備課總結6
一、問(wèn)題的提出
目前，我區各高級中學(xué)校都已經(jīng)在校內推行了集體備課制度，但實(shí)施的情況不容樂(lè )觀(guān)，發(fā)展很平衡：有的學(xué)校的集體備課有名無(wú)實(shí)，形同虛設；有的學(xué)校集體備課采用的輪流寫(xiě)教案，大家公用，由原來(lái)的每人備課為一人備課，沒(méi)能充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢；有的學(xué)校集體討論的準備不足，研究的力度不夠，討論未能真正開(kāi)展。就其原因我們認為主要有以下幾個(gè)方面：一是數學(xué)學(xué)科組規模不均衡。有的學(xué)校一個(gè)組二、三十名數學(xué)教師，同年級有十名數學(xué)教師；而有的學(xué)校數學(xué)組只有兩、三名數學(xué)教師，致使有的學(xué)校一名數學(xué)教師要擔任兩個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。二是教師教學(xué)水平不均衡。重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校數學(xué)教師水平不均衡，懸殊較大，備課的質(zhì)量存在的差距也較大。老教師和年輕教師的教學(xué)水平也不均衡。近幾年來(lái)一些學(xué)校不斷地調走了一些較優(yōu)秀的教師而又不斷增加年輕教師。他們對教材、教法和對學(xué)生的了解都十分有限，缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗。三是人事制度改革后工作量加大，不稱(chēng)職的教師被下崗，在崗的教師教學(xué)任務(wù)加重，有的甚至上三個(gè)班的課。大多數是教兩個(gè)班兼一個(gè)班的班主任工作。在這種重負下，教師深入研究教材的時(shí)間和精力都受到了局限。第四，備課組長(cháng)由于教學(xué)任務(wù)重研究的力度不夠，準備不足，使每次的集體備課缺乏一定的深度。
大家都知道，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課前備課十分重要。教師們都想備好課、上好課，但由于以上客觀(guān)因素所限，使他們不可能對每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)都仔細琢磨，全面分析，這就直接影響著(zhù)備課質(zhì)量。備課質(zhì)量不高，也就影響著(zhù)課堂教學(xué)目標的達成。為了克服和以上不足，我們決定在全區展開(kāi)高中數學(xué)區域性集體備課制度。
二、概念的界定
高中數學(xué)區域性集體備課，是利用全區高中數學(xué)教師的資源，由教研室教研員領(lǐng)頭組織，開(kāi)展跨校分工備課、網(wǎng)上合作研討，共建、共享研究成果的備課方式。
其特點(diǎn)在于——精備一個(gè)單元，參與所有單元研討。
其優(yōu)勢在于——超越時(shí)空，匯集智慧
其目的在于——提高備課質(zhì)量，減輕教師負擔。
三、集體備課的內容和參與人員
為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，把集體備課的共性與個(gè)人備課的個(gè)性有機地結合起來(lái)，我們把單元備課作為集體備課的內容，從而提高老師們整體分析、整體把握教材、教法的能力。（單元備課的具體要求見(jiàn)附件3。）
參與人員是全區高中各年級數學(xué)教師。
四、過(guò)程設計
1、劃分集體備課組。我們分為三個(gè)集體備課組。高一集體備課組；高二集體備課組和高三集體備課組。
2、分配備課任務(wù)。按單元內容事先分配到各個(gè)學(xué)校的備課組，由備課組長(cháng)負責組織精備。(具體分工見(jiàn)附件1)
3、實(shí)施集體備課
�。�1）初次備課。各校承擔精備任務(wù)的備課組再分配任務(wù)，由擔負備課任務(wù)的教師個(gè)人研究、組內研討，形成單元備課初稿，并按時(shí)發(fā)到教研員的郵箱里，教研員再掛在網(wǎng)上。
�。�2）網(wǎng)上交流。各學(xué)校的教師在認真研讀網(wǎng)上初稿，并在研讀教材、教參的前提下，在網(wǎng)上參與研討，圍繞“高中數學(xué)單元集體備課的結構”，針對每一項明確提出意見(jiàn)和建議。
�。�3）修改完善。承擔初稿的校級備課組依據網(wǎng)上（或實(shí)地）交流中獲得的意見(jiàn)和建議對初稿進(jìn)行修改完善，再按規定時(shí)間把定稿由教研員發(fā)布在網(wǎng)上。
�。�4）二次備課。各校在校內集體備課時(shí)對其他學(xué)校備課的內容組織交流，并根據本校實(shí)際作一定的修改。
�。�5）三次備課。各校教師在具體上課前再根據本班學(xué)生實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格作一定的修改，以體現教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格與特色。
�。�6）踐與評價(jià)。廣大教師對三個(gè)組產(chǎn)生的定稿方案進(jìn)行實(shí)踐、對比，評選出研究最深入、對老師們最有啟發(fā)的方案。
五、區域性集體備課的質(zhì)量保障措施。
1、根據“單元備課概說(shuō)”中的要求、結構進(jìn)行，明確備課方向。
2、中心組成員的牽頭作用。每一次的研討，區中心組成員都是組織者、引導者與合作者，積極主動(dòng)地提出有價(jià)值的建議，帶動(dòng)其他老師的認真參與。
3、適時(shí)采取校內集中的方式進(jìn)行。所謂校內集中就是在規定時(shí)間內，學(xué)校數學(xué)科老師集中在電腦室，同年級的老師共同查閱網(wǎng)上內容，并先通過(guò)這種校內面對面的同伴交流，再把交流結果回復到網(wǎng)上。校內的集中有利于備課時(shí)間和質(zhì)量的保證，有效促進(jìn)教師的積極思考。
4、專(zhuān)家組的指導。我們將成立專(zhuān)家組，其中成員包括本區教研員、特級教師、是學(xué)科帶頭人以及本各年級中心成員。他們將對集備內容給與指導。
5、廣大教師的評價(jià)。每一個(gè)方案都代表著(zhù)整個(gè)組的備課水平與合作能力，都將面對所有教師，接受廣大群眾的檢驗。老師們將在各個(gè)方案中選出對他們幫助最大的，專(zhuān)家組也將對這些方案進(jìn)行評價(jià)。
6、及時(shí)反饋情況。組長(cháng)、網(wǎng)絡(luò )中心組成員負責對每次集體備課的出勤情況、研討情況作統計和文字反饋，并發(fā)布在龍泉教育網(wǎng)高中數學(xué)教研欄內。
數學(xué)集體備課總結7
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期即將結束了�，F回顧本備課組的工作如下：
期初定好教學(xué)進(jìn)度，公開(kāi)課活動(dòng)時(shí)間，單元考的次數。預先訂好每次單元考的時(shí)間及命題老師，分配好每個(gè)老師承擔的練習卷。在實(shí)際工作中有序落實(shí)以上計劃。
為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對課改的認識及落實(shí)程度，本備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，每周教研交流教學(xué)心得，反饋情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行認真的反思。商討如何補缺補漏。實(shí)行集體備課制，研討教學(xué)手段，共同切磋教學(xué)方法，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節：即分析教材、分析學(xué)習者、分析教學(xué)目標、制定教學(xué)策略，設計教案；議課，反思教學(xué)，精編教案；溫課，優(yōu)化教學(xué)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷完善教學(xué)方案。
開(kāi)展老教師對青年教師的“傳幫帶”結對子活動(dòng)，老教師熱情幫助新教師，指導公開(kāi)課，教材處理，把握命題的尺度，指點(diǎn)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂結構安排，知識的深度與廣度的問(wèn)題等。
備課組長(cháng)主持每次教研會(huì )議，并做好記錄，按教務(wù)處要求檢查教案，備課組教師都能做好常規工作，分工合作。堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，滲透數學(xué)新課程理念，注重培養學(xué)生的數學(xué)能力。認真備課，考核后做好質(zhì)量分析。
絕大多數老師積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，并認真加以評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。本組教師之間互相聽(tīng)課很頻繁，集思廣益，取長(cháng)補短。并認真上好公開(kāi)課，這學(xué)期本組預定的公開(kāi)課都切實(shí)完成。
注重抓基礎教學(xué)，面向全體，抓兩頭帶中間，特別重視做好培優(yōu)與補差的工作 ，試卷命題采用分層要求，力求使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，積極培養優(yōu)等生，組織和輔導數學(xué)競賽，取得優(yōu)異成績(jì)，學(xué)生劉肖獲得省級一等獎，許友慎、陳華健均獲泉州市級三等獎，姚曉靜獲晉江市級一等獎，顏逸鵬、許萬(wàn)程均獲晉江市級二等獎。
切實(shí)組織好常規教研，講究實(shí)效，積極參加上級部門(mén)的教研活動(dòng)，如泉州市中考《考試說(shuō)明》解析及命題趨向研討會(huì )和晉江市初三年中考質(zhì)量分析會(huì )。堅持每周一次校內教研活動(dòng)，學(xué)習《有效教學(xué)》的精神實(shí)質(zhì)，將所學(xué)的理念用以指導教學(xué)工作。堅持學(xué)以致用，根據教材、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定教材的教法，相互交流，互相學(xué)習，共同提高。
總之，本備課組能履行職責，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，按計劃上公開(kāi)課，開(kāi)展說(shuō)課，聽(tīng)課活動(dòng)等，同事間認真教研，在教改中團結上進(jìn)。
數學(xué)集體備課總結8
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期提高教育教學(xué)成績(jì)，我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F將本學(xué)期工作小結如下：
一、指導思想
本學(xué)期我們年級組集體備課將以新課程標準新教學(xué)觀(guān)念為指導,以課堂教學(xué)為中心,在數學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍。
二、具體的措施
1、搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是根據教師進(jìn)行分工確定單元備課人，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知本年級組各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
2、明確任務(wù)
本學(xué)期集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個(gè)體更加清晰地認識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見(jiàn)
利用集體備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將所授內容在書(shū)中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
4、效果
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在教研組的指引下。我們堅持不懈，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。雖說(shuō)活動(dòng)只開(kāi)展了短暫的四個(gè)月時(shí)間，但各位教師卻從中受益匪淺。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項重要內容。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個(gè)新層次、新境界。
數學(xué)集體備課總結9
集體備課是學(xué)校教研工作的一個(gè)主要內容之一，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，達到“以老帶新，以新促老”的作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，結合本校實(shí)際，特制定本方案（草案）。
一、指導思想
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專(zhuān)研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義
新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀(guān)念，轉變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養學(xué)生。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機融合，相互促進(jìn)。教師之間相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育功能。
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學(xué)校教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學(xué)習，不同的意識在研討中相互同化，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實(shí)施起到積極的推動(dòng)作用。集體備課有利于培養教師養成良好的個(gè)案思維品質(zhì)，提高個(gè)體教育教學(xué)技能，有利于培養教師養成良好的集體合作意識，促進(jìn)理論與實(shí)踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時(shí)間內有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、 集體備課的目的
1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創(chuàng )造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng )新意識和共同探討問(wèn)題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現觀(guān)念轉化為行動(dòng)的教師反思、共同成長(cháng)的同伴互助、理論聯(lián)系實(shí)際的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的教研過(guò)程。
3、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課教學(xué)和學(xué)習目標明確，教學(xué)技能和學(xué)習方法博采眾長(cháng)，創(chuàng )新發(fā)展，最終目標是有效提高教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)施步驟
基本程序：主備人精備——集體備——個(gè)人細備——個(gè)體實(shí)施教學(xué)過(guò)程——集體觀(guān)摩——座談研討——形成定稿——分享成果
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料，結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，精寫(xiě)詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發(fā)送給組內成員。
2、集體備課：在教研活動(dòng)中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突破考點(diǎn)，及時(shí)突出重點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等教學(xué)環(huán)節。組內每位教師積極參與討論，各抒已見(jiàn)，人人發(fā)言，統一認識，形成備課初稿。
3、個(gè)人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第二次備課，形成個(gè)體教案。
4、實(shí)施教學(xué)：主備教師利用集體備課形成的教案，實(shí)施教學(xué)，其他組內成員，集體觀(guān)摩教學(xué)過(guò)程。
5、座談研討：在主備教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程之后，全組教師利用教研活動(dòng)時(shí)間，對主備教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研討，對教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準的評價(jià)，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過(guò)大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
數學(xué)集體備課總結10
時(shí)光流逝，本學(xué)年又即將結束。在當前規范辦學(xué)的的背景下，由于教學(xué)學(xué)時(shí)減少，但教學(xué)內容不變，就要教師要對課堂進(jìn)行結構性改革，在這種教育思想指導下，我們一年級數學(xué)組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數學(xué)教研組的工作計劃開(kāi)展工作�，F將我們一學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)質(zhì)量檢測和質(zhì)量管理
本學(xué)期不論是單元測試還是學(xué)校抽測，班級之間的差距都非常的小，老師們都是全力以赴。同時(shí)當一年級１０以?xún)鹊募訙p學(xué)完后口算過(guò)關(guān)，并對未過(guò)關(guān)者有跟蹤，盡量讓每一個(gè)孩子都不輸在計算上。
二、抓好集體備課，做到心中有數。
在這學(xué)期中，由于低年級孩子的年齡特點(diǎn)并沒(méi)有要求低年級應用“六環(huán)節”教學(xué)模式，但我們備課組在認真學(xué)習關(guān)于“三案六環(huán)節”理論知識的基礎上，圍繞單冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論，從交流準備稿、到集體商討備課到每周三的集體研討，老師們都能認真對待，全力以赴。我們對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)都盡力做到了心中有數。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。大家都不自覺(jué)地不斷地反省著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐，努力讓自己的教學(xué)能力提升提升再提升。
三、需改進(jìn)的方面。
我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們仍要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
改變現狀需要每一位老師為自己樹(shù)立更高的目標。我們不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標�？傊�，我們全組老師將在大教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓
數學(xué)集體備課總結11
集體備課對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是提高自我、發(fā)揮特長(cháng)很好的教研活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我們欣山中心小學(xué)在學(xué)校教導處、數學(xué)教研組的共同指導、領(lǐng)導之下，我們五年級組兩位老師，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F將開(kāi)始的情況小結如下。
一、提高共識。
在活動(dòng)開(kāi)始的初期，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進(jìn)一步對集體備課的步驟、要求、流程進(jìn)行了詳實(shí)的說(shuō)明，并制定了嚴密的實(shí)施計劃。使每位老師從思想上重視起來(lái)，提高意識，心里有個(gè)大概的流程。這對全校的集體備課算是一個(gè)很好的開(kāi)端，讓全體老師積極動(dòng)員，參與進(jìn)來(lái)。
二、制定計劃，任務(wù)到人。
在第一周，我們在學(xué)校、教研會(huì )議的基礎上，再次召開(kāi)備課組會(huì )議，認真研讀了學(xué)校、教研組的計劃、方案，并把自己的困惑或建議提出來(lái)，針對本組實(shí)際情況，最后制定了本組的計劃。明確分工，把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
三、學(xué)習觀(guān)摩，清晰流程。
在教研活動(dòng)中，我們全體數學(xué)老師集中，學(xué)習觀(guān)摩了二年級數學(xué)老師的激烈研討。在其過(guò)程中，我們組老師認真學(xué)習、積極思考，結合自己的任務(wù)，邊學(xué)邊思，對自己的實(shí)施有個(gè)明確的方向。
四、搜集資料，多次研討。
在九月、10月、11月、12月，我們組的老師進(jìn)行了多次的研討活動(dòng)。比如：在教學(xué)內容是《平行四邊形的面積》時(shí)。在主備人確定了課題的基礎上，我們兩人搜集各種資料，共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設計、闡述意圖。
在后面多次研討的過(guò)程中，我們嚴格按照學(xué)校下發(fā)的：主備人記錄表表格認真去記錄，把主備人的困惑、疑問(wèn)做深入的思考，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將所授內容在書(shū)中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的“高效”教法和學(xué)法
五、實(shí)踐“眾慧”，注重實(shí)效。
集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過(guò)多次的研討，集眾人智慧于一“案”。我們組進(jìn)行了多次集備、多次評議，每次活動(dòng)都認真的去組織、實(shí)施。把每次的活動(dòng)都落到實(shí)外，提高集體備課的效果。每次的活動(dòng)提前準備，積極參與，認真反思。
六、形成“優(yōu)案”，共享資源。
通過(guò)前面大家共同的努力，形成了最好的教案設計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西，我們怎么能不去分享一下呢？我們進(jìn)行組內的互聽(tīng)互評，在講、聽(tīng)、議的過(guò)程中提高自我。針對本班的實(shí)際情況，在“優(yōu)案”的基礎上稍做調整，使教學(xué)設計更加的有針對性，但大思路不會(huì )變，因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時(shí)的困惑，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，坐在一起再議一議教學(xué)中的優(yōu)、缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)中去實(shí)施“優(yōu)法”，達到高效。
七、自我反思，明確方向。
本學(xué)期，我們對集體備課有了深入研討，五年級組的兩位數學(xué)老師都從不同的方面得到鍛煉和提高，更加豐富了自己的教學(xué)基本功，使自己的教學(xué)能力更高、更強。
但是，我們從開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現了一些小小的問(wèn)題，比如，老師們研討時(shí)間上如何保證，實(shí)踐過(guò)程中怎么去議、去思等等，任務(wù)確實(shí)很大。在下個(gè)階段，我們要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)去做：
1、學(xué)習其它組的優(yōu)點(diǎn)，記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關(guān)注教材的`研讀，單元的目標，學(xué)情的分析，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、多學(xué)優(yōu)秀課例，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，提高備課組成員的教學(xué)能力。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個(gè)新層次、新境界�？梢�(jiàn)集體備課是十分必要和有用的。在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項工作更高、更強、更優(yōu)！
數學(xué)集體備課總結12
本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強調了
集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，每月一次組織，在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，確定備課內容、人員安排。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現自已的特色，每個(gè)數學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自已的體會(huì )和總結。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì )更加努力地共同做好各項工作。
數學(xué)集體備課總結13
為了適應當前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課，現將本學(xué)期的集體備課工作總結如下：
一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規，開(kāi)展“說(shuō)、講、評”一體化教學(xué)，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長(cháng)，補自己之短，盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量，強化和規范備課。
二、集體備課應采取“一說(shuō)、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
�、�、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內容。
�、�、將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見(jiàn)，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。
�、�、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
�、�、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內容的基礎上初步形成教學(xué)案，每人精心設計一個(gè)教學(xué)案，由全組討論后共同使用。
�、�、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學(xué)常規及“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應做到以下幾個(gè)方面：
�、�、做到五備。
備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；
�、�、體現好五點(diǎn)。
每節課研究好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”的滲透點(diǎn)。
�、�、力爭三定。定時(shí)間、定內容、定中心。
�、�、搞好五研究。
研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和考法⑤、做到五統一。
統一目標、統一進(jìn)度、統一訓練、統一單元測試。
四、活動(dòng)由備課組長(cháng)負責，每次活動(dòng)不超過(guò)1小時(shí)，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)集體備課總結14
總體看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續推進(jìn) “3-4-5優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�；仡欉@一學(xué)期，我們一年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開(kāi)學(xué)初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)召開(kāi)備課組人員會(huì )議，部署本學(xué)期的主要工作，并進(jìn)行一年級數學(xué)的電子備課分工活動(dòng)。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初，我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，認真學(xué)習縣教研中心唐主任的關(guān)于《只有研讀教材，才能實(shí)現課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ㄒ唬┥钊胝n題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)時(shí)，老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了同組共研一課活動(dòng)，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期期中考試中，同學(xué)們的成績(jì)與去年相比稍有進(jìn)步，給我們今后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力，不過(guò)，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
數學(xué)集體備課總結15
本學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：分年級組，組內人員定時(shí)間在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、各年級安排備課組長(cháng)整理，確定了每位老師備課的內容，以及按月上交。
3、固定各次備課內容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自己的特色。為了參加區里的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，上完課后，老師們就對準備參賽的老師的課進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了她們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。最終黃彬和楊彩月兩位老師都獲得了區一等獎，從中體現出集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，參賽的教師撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì )更加努力地共同做好各項工作。
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