幼兒發(fā)展評估總結（精選18篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幼兒發(fā)展評估總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒發(fā)展評估總結 1
本周對全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評估，其評估方式主要通過(guò)了一日游戲生活的觀(guān)察、師生間交流談話(huà)、個(gè)別幼兒的問(wèn)答、家長(cháng)問(wèn)卷等方式對幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測試�，F小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì )穿各種各樣的衣服，如拉鏈式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì )系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺(jué)保持周?chē)h(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道怎么樣來(lái)躲避危險。會(huì )使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健這一塊會(huì )根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。
幼兒能主動(dòng)參加戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲，積極鍛煉身體。大部分大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節拍踏步排隊并且保持隊形。較好地控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩，會(huì )靈活地攀登，翻滾。有半數幼兒能投中能投相距四米的目標，在投擲上還需加強鍛煉。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運球跑。幼兒的精細動(dòng)作也發(fā)展得比較好，大部分運用剪刀剪出相應復雜的圖形，比如窗花等。個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強。本學(xué)期新添加了線(xiàn)描畫(huà)，對于孩子來(lái)說(shuō)是非常好的，因為這對于幼兒的精細動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
二、科學(xué)領(lǐng)域
進(jìn)入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會(huì )主動(dòng)參與探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀(guān)察比較相似物體的細致差別，我運用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個(gè)鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細致地觀(guān)察到。能根據概念進(jìn)行分類(lèi)，知道同一種類(lèi)的相似之處。能根據概念想象出8種以上內容。我提供了畫(huà)有10個(gè)圓的圖片，幼兒能夠積極進(jìn)行想象。在動(dòng)手操作這一方面，幼兒能根據測量工具按正確方式進(jìn)行測量。
在知識經(jīng)驗方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，并且了解動(dòng)植物與環(huán)境人類(lèi)的關(guān)系。感知中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明、創(chuàng )造的意義。在數學(xué)方面更進(jìn)一步細化。認識鐘表與日歷，并能區分左右，認識球體、正方體、長(cháng)方體，大部分幼兒對球體的概念比較模糊，會(huì )產(chǎn)生“圓體”的概念。在數的守衡方面幼兒認識不夠，所有幼兒在兩根一樣長(cháng)的線(xiàn)彎曲了其中一條后，回答都是“沒(méi)彎的那條比較長(cháng)”。在老師的提醒和引導下幼兒才理解了“一樣長(cháng)”的意義。10以?xún)葦档募訙p大部分幼兒能夠很好地掌握。
三、社會(huì )領(lǐng)域
大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì )恰當地評價(jià)自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務(wù)，有較強的規則意識。班級里部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折會(huì )較快地恢復常態(tài)。愛(ài)祖國、有較強的責任感和集體榮譽(yù)感。
在社會(huì )交往方面，班級大部分幼兒能主動(dòng)與客人交談，并邀請客人參與活動(dòng)，但部分幼兒會(huì )有生疏現象�；顒�(dòng)中主動(dòng)解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進(jìn)一步指導。在文明行為上，我們班的孩子多數能夠維護環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但少數幼兒環(huán)境保護意識不夠，偶爾有亂扔垃圾現象，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
多數幼兒能在集體中較長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)心傾聽(tīng)他人講話(huà)。能簡(jiǎn)單復述老師所說(shuō)的故事內容，用完整的.普通話(huà)連貫表達自己的見(jiàn)聞，不離題。只有個(gè)別幼兒有離題現象，對于故事復述不清楚，無(wú)法用連貫語(yǔ)言表達。幼兒上能獨立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，對認字感興趣，并對于圖書(shū)中的內容能想象內心活動(dòng)，豐富畫(huà)面情節。這一方面只有語(yǔ)言能力比較強的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，握筆姿勢正確。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
幼兒對于音樂(lè )活動(dòng)能表現出很大的興趣，努力學(xué)習不同的表現方法。并且對于不同性質(zhì)的樂(lè )曲能用多種形式表現，表達內心的體驗，學(xué)習欣賞。在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。線(xiàn)描畫(huà)幼兒已經(jīng)有很好的基礎。能積極嘗試不同的作畫(huà)風(fēng)格，大膽運用色塊，創(chuàng )造性地表達事物和情感。幼兒能運用多種材料及工具細致地制作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語(yǔ)言表述能力不夠，需要加強。
大班上學(xué)期很快結束，孩子在各領(lǐng)域方面也有了很大的突飛猛進(jìn)。這也是我們所希望的。期待孩子們在大班下學(xué)期中能夠表現有更加出色的表現！
幼兒發(fā)展評估總結 2
一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了測試，現小結如下：
一、藝術(shù)領(lǐng)域
對于音樂(lè )活動(dòng)，孩子們有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對游戲情節的表演興趣很濃。多數孩子愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂(lè )游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時(shí)督促，如果不稍加提醒，孩子會(huì )隨著(zhù)伙伴表現出異常的興奮，有的還會(huì )根據自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步和提高，對于畫(huà)畫(huà)的興趣也很濃，會(huì )根據老師的要求，很主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂(lè )雪、王天順等他們不僅從畫(huà)面還是涂色都做得不錯，有些孩子對于畫(huà)畫(huà)還做的不夠，有幾個(gè)原因分析如下：
1、耐心不夠，注意力不集中。
2、觀(guān)察能力不強，不會(huì )從整體到局部的觀(guān)察。
3、握筆的姿勢不對，阻礙了畫(huà)畫(huà)的進(jìn)程，速度越慢孩子的心里就會(huì )產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創(chuàng )造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語(yǔ)言來(lái)介紹自己的成果。
二、社會(huì )領(lǐng)域
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我班新加了九名新生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，現在新生已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì )了積極地參加學(xué)習和游戲，但個(gè)別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì )發(fā)生搶玩具現象，把一個(gè)玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個(gè)方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話(huà)、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì )做得更好。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要，我們在平時(shí)有意識地對孩子的語(yǔ)言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì )試著(zhù)去說(shuō)一句完整的句子，能力好的小朋友會(huì )帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習，弱的小朋友會(huì )跟著(zhù)去模仿在表達的過(guò)程中，個(gè)別孩子比較急躁，愿意插話(huà)，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時(shí)沒(méi)有被老師請到則會(huì )表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽(tīng)故事，愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。孩子的看書(shū)習慣還在進(jìn)行培養，現在已經(jīng)會(huì )把腿當作小桌子，一頁(yè)一頁(yè)的翻，對于教過(guò)的知識，也會(huì )用手點(diǎn)圖片或字進(jìn)行閱讀，但還需要老師及時(shí)的引導和幫助。
四、科學(xué)領(lǐng)域
探索是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的品質(zhì)，孩子們對周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對自然角比較關(guān)注，認識幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實(shí)踐是孩子學(xué)習數的環(huán)境，所以我們在平時(shí)將數學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習，也收到了較好的效果。
五、健康領(lǐng)域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長(cháng)的重要環(huán)節一直以來(lái)，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重。通過(guò)測試我們發(fā)現孩子的衛生習慣都比較好，樂(lè )意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長(cháng)的共同教育下，孩子們都能用正確的.方法洗手，但多數孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節做的還不是很好，有時(shí)很喜歡講空話(huà)，并且在洗手的時(shí)候有時(shí)會(huì )把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨立進(jìn)餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營(yíng)養價(jià)值。我們班孩子都會(huì )用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì )做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動(dòng)的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動(dòng)，能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。但這方面孩子存在較大的個(gè)體差異，需要老師對個(gè)別孩子進(jìn)行特別關(guān)注。
通過(guò)測試我們看到了一學(xué)期教育的成果，看到了孩子的健康成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了孩子發(fā)展的不足，對于普遍存在的問(wèn)題我們要改進(jìn)教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會(huì )性方面的培養，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(cháng)。
幼兒發(fā)展評估總結 3
今年幼兒園對《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》方法進(jìn)行了革新，首先請家長(cháng)對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，然后才是老師介入評價(jià)。在對幼兒評估前，我班召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，對孩子本學(xué)期的情況作了系統地分析，對個(gè)別家長(cháng)不太理解的方方面面進(jìn)行了解釋?zhuān)貏e是科學(xué)領(lǐng)域中的“能感知簡(jiǎn)單物理現象，喜歡玩聲、光、磁、顏色變化和物理沉浮等游戲，能體會(huì )事物的變化”這一條中的.聲、光、物理沉浮，因為還沒(méi)有涉及到，所以此條對家長(cháng)進(jìn)行了詳細地說(shuō)明。當家長(cháng)在對幼兒評價(jià)時(shí)，家長(cháng)對孩子進(jìn)行了公平評價(jià)，才得以順利地完成了《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》評估工作。結合家長(cháng)對孩子的評價(jià)、老師對孩子的評價(jià)分別進(jìn)行了計算，最后由老師綜合繪制了《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》拋物線(xiàn)圖。
根據《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》拋物線(xiàn)圖，在健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域這五大領(lǐng)域中，看到教師與家長(cháng)的評價(jià)均出入不大。幼兒在健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域兩方面的發(fā)展比較平衡，從拋物線(xiàn)圖縱觀(guān)我班幼兒的發(fā)展情況，以下幾方面值得注意，以此在下學(xué)期作為努力的方向：
在語(yǔ)言領(lǐng)域中有極個(gè)別幼兒在“知道在閱讀過(guò)程中不干擾他人，愛(ài)護圖書(shū)，會(huì )修補圖書(shū)”。在科學(xué)領(lǐng)域中“能在觀(guān)察與比較過(guò)程中敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法，在實(shí)驗中會(huì )選擇材料和工具嘗試活動(dòng)�！痹谏鐣�(huì )領(lǐng)域中“有初步的責任感，做事認真，有始有終，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境和事物的變化�！痹谒囆g(shù)領(lǐng)域中“學(xué)會(huì )場(chǎng)優(yōu)美、舒緩、活潑、等不同性質(zhì)的歌曲，能歌唱八度范圍內的無(wú)聲調和少量七聲調�！边@幾條中稍有欠缺。在藝術(shù)領(lǐng)域中因為我班這學(xué)期還沒(méi)有全面地開(kāi)展打擊樂(lè )教學(xué)，但是兒童在“會(huì )正確使用兩種以上的樂(lè )器演奏，有意識的體會(huì )打擊樂(lè )的演奏效果”。這一條中符合學(xué)會(huì )用兩種以上的樂(lè )器，所以老師和家長(cháng)的評價(jià)均為好。
整體來(lái)看，我班的《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》評估結果還是較好的。家長(cháng)和老師都客觀(guān)的對幼兒本學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行了全面評價(jià)，以便在下學(xué)期的工作中彌補不足，跟上時(shí)代的步伐。
幼兒發(fā)展評估總結 4
20xx年3月份開(kāi)始對我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評估。此次評估對于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力；他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶(hù)外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。準備對幼兒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂(lè )于與老師同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)事會(huì )發(fā)生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的'要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認識字，同時(shí)還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著(zhù)嚴重的個(gè)體差異性，只有繼續對幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
幼兒發(fā)展評估總結 5
本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開(kāi)展下一階段的教育，在第二學(xué)期結束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個(gè)班級里進(jìn)行“語(yǔ)言領(lǐng)域”、“藝術(shù)領(lǐng)域”“社會(huì )領(lǐng)域”“健康領(lǐng)域”等隨機抽查式測評。通過(guò)此次測評讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同班級的孩子在學(xué)習習慣、認識情感態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛(ài)心，也從幼兒的表現上看到了老師踏實(shí)認真的教學(xué)足跡。但同時(shí)我們也發(fā)現了平時(shí)保教工作中存在的不足，如對幼兒情感態(tài)度方面的培養、對個(gè)別教育的關(guān)注及良好行為習慣等等，有個(gè)別班級明顯有差異，這些情況我們都及時(shí)地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對本次測評進(jìn)行小結：
一、健康領(lǐng)域
主要從《體育游戲》內容展開(kāi)。在《體育游戲》發(fā)展方面，全段幼兒體現出較為出色的表現，這與我們平日里體育游戲課、戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān)；在《體育游戲》內容選材方面，班級之間的差異較大，這與平日里教師關(guān)注重點(diǎn)有關(guān)，時(shí)代在發(fā)展，現在的幼兒思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì )失去游戲的興趣，鍛煉的效果也就會(huì )大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統，又要有所創(chuàng )新。當然，游戲創(chuàng )新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng )設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的教學(xué)思路上加以創(chuàng )新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
我們主要從歌曲表現方面著(zhù)手。在歌曲表現方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。但是，測查時(shí)我們發(fā)現，班級與班級之間還是存在著(zhù)一定的差異，有的班級孩子歌唱欲望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的.表現欲望。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們主要從原有知識的提取方面著(zhù)手。在原有經(jīng)驗提取方面，主要通過(guò)抽測本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學(xué)兒歌內容；能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。
四、社會(huì )領(lǐng)域
我們主要從日常行為習慣、生活習慣等方面開(kāi)展。我們發(fā)現各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見(jiàn)到老師如何有禮貌問(wèn)好》等日常生活、行為習慣中存在著(zhù)一些問(wèn)題。如，個(gè)別班級不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒(méi)有次序、沒(méi)有學(xué)會(huì )小耳朵聽(tīng)老師音樂(lè )、方法不當、見(jiàn)到老師沒(méi)有有禮貌問(wèn)好等，這些現象在日常生活中經(jīng)常遇到，但是沒(méi)有良好的習慣養成，孩子的將抗成長(cháng)也會(huì )受到影響。越是細小的環(huán)節越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對這些現象，就需要我們老師在日�；钪杏眯挠^(guān)察，從而引導、教育孩子慢慢養成良好的行為習慣。
本次測查，雖然測查的內容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時(shí)更明顯地展現了不同班級、不同孩子之間的差異。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，使我們今后的保教工作更加細致和完善，讓每個(gè)孩子都能得到更和諧、長(cháng)足、全面的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 6
我班本學(xué)期共有幼兒29人，其中男生13人，女生16人。其中有11名幼兒為新生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，幼兒在各方面都有了不小的進(jìn)步�，F就期末進(jìn)行的發(fā)展情況測試結果進(jìn)行分析。
本次測評從四個(gè)方面進(jìn)行，一是幼兒健康與動(dòng)作發(fā)展，二是幼兒認知與語(yǔ)言發(fā)展，三是幼兒品德與社會(huì )性發(fā)展，四是幼兒習慣與自助能力評價(jià)。
一、幼兒健康與動(dòng)作發(fā)展評價(jià)
我班幼兒健康與動(dòng)作發(fā)展較好，其中走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作發(fā)展很好，有一部分幼兒拍球沒(méi)有達到標準。個(gè)別幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不太理想，如XX剪刀使用不太好，剪出圓形等曲線(xiàn)型物體;XX在平衡動(dòng)作發(fā)展方面還需繼續加強。其中動(dòng)作發(fā)展好的幼兒有17人，約占全班人數的58.6%，發(fā)展較好的幼兒有9人，約占全班人數的31.1%，發(fā)展一般的'幼兒有3人，約占全班人數的10.3%。
二、幼兒認知與語(yǔ)言
我班幼兒的時(shí)間、空間、形狀等感知能力有明顯提高，分類(lèi)、想象、推理、數概念、守恒等思維能力及季節、動(dòng)植物、社會(huì )角色等知識經(jīng)驗方面都發(fā)展很好。語(yǔ)言表達能力較小班時(shí)有了明顯的提高，閱讀興趣逐漸濃厚。掌握了一些量詞、形容詞，能夠較為完整的對事件進(jìn)行表述，能針對提問(wèn)回答較復雜的問(wèn)題。個(gè)別幼兒性格內向，很少與老師和小朋友們交流。音樂(lè )方面，喜歡表演、演奏、唱歌，繪畫(huà)能力增強，在專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的指導下，繪畫(huà)能力提高很快。全班幼兒發(fā)展好的幼兒為14人，占全班人數的48.3%，發(fā)展較好的幼兒為11人，約占全班人數的37.9%，發(fā)展一般的幼兒為4人，約占13.8%。
三、幼兒品德與社會(huì )性
本學(xué)期我班幼兒在自我認識、自信心、獨立性、堅持性與好勝心方面都有提高。能情緒愉悅，喜歡和小伙伴進(jìn)行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時(shí)不爭搶?zhuān)顒?dòng)時(shí)接受他人的意見(jiàn)。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現。個(gè)別幼兒XX合作、與人交往發(fā)展不太好，容易與人起沖突。發(fā)展好的幼兒為13人，約占44.9%，發(fā)展較好的幼兒為10人，約占34.5%，發(fā)展一般的幼兒為5人，約占17.2%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占3.4%。
四、幼兒習慣與自助能力
幼兒在生活衛生習慣方面進(jìn)步很大，所有幼兒都能自己入廁、進(jìn)餐、穿衣，講究衛生，能做到飯前便后洗手，垃圾入簍;學(xué)習興趣濃厚，注意力越來(lái)越集中，有一定的安全意識。全班發(fā)展好的幼兒為18，約占62.1%，發(fā)展較好的幼兒為9，約占31%，發(fā)展一般的幼兒為2人，約占6.9%。
幼兒發(fā)展評估總結 7
時(shí)間流逝，這學(xué)期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子們進(jìn)行了有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子們進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長(cháng)的重要環(huán)節。一直以來(lái)，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長(cháng)的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節做的還不是很好；孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨立進(jìn)餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營(yíng)養價(jià)值等教學(xué)方式;我班孩子都會(huì )用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì )做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我們班來(lái)了一名新生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，現在她已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì )了積極地參加學(xué)習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì )發(fā)生搶玩具現象，在這個(gè)方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ,針對這種情況，我們多采用談話(huà)、故事等教育的方式幫助孩子，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì )做得更好。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要，我們在平時(shí)有意識地對孩子的語(yǔ)言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。通過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們的.語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的完整的句子表述，能力好的小朋友會(huì )帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習，弱的小朋友會(huì )跟著(zhù)去模仿，進(jìn)步最大的是白一竣小朋友，他剛來(lái)時(shí)連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡(jiǎn)單的講述短小的故事了。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域這方面，我們的孩子比上學(xué)期要有很大的進(jìn)步，孩子們對周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過(guò)自然角：“老師，觀(guān)音蓮長(cháng)大了啊�！苯�(jīng)過(guò)操場(chǎng)上的小草坪，會(huì )指著(zhù)花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來(lái)到操場(chǎng)看到地上的小螞蟻會(huì )問(wèn)：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么��？”“為什么��？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時(shí)還將數學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習，也收到了較好的效果。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
對于音樂(lè )活動(dòng)，孩子們有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，尤其唱歌和音樂(lè )游戲，聲音好聽(tīng)極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂(lè )游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì )表現出極度的興奮。
孩子們都喜歡繪畫(huà)、手工，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步和提高，會(huì )根據老師的要求，主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫(huà)面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如周靖博，程楠。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續積極配合，在教育過(guò)程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(cháng)。
幼兒發(fā)展評估總結 8
不經(jīng)意間，半學(xué)期已過(guò)去了。在這半學(xué)期來(lái)，我們兩位老師有的放矢、循序漸進(jìn)地開(kāi)展班級各項工作和小朋友的不懈努力，取得了初步成效�，F將本學(xué)期期中班級主要工作小結如下：
一、保育工作
根據本班幼兒的實(shí)際發(fā)展能力，我們主要從行為習慣、自理能力等幾方面進(jìn)行培養，并將其貫穿于幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節中。
1．通過(guò)“環(huán)保小衛士”活動(dòng)，我們讓全體幼兒都有機會(huì )參加。每天早上來(lái)到幼兒園后，給植物澆水，教育幼兒互相提醒、互相督促。能做到講衛生、不隨地扔紙屑、垃圾，隨時(shí)自覺(jué)地撿起教室、草坪上的紙屑等雜物。
2．“自理能力”主要從進(jìn)餐、漱口、喝水、穿脫衣服、褲子，折疊衣服、褲子，洗手、使用毛巾、入廁等方面進(jìn)行培養，每天一個(gè)小要求，當幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給予表?yè)P和鼓勵。
3．在日常生活中堅持不懈培養幼兒良好的行為習慣。在滑滑梯、喝水、洗手、喝牛奶等特定情況下引導幼兒學(xué)習排隊等待，經(jīng)過(guò)多次提醒，鞏固練習，我們班幼兒都養成了較好的行為習慣，但是當老師不在場(chǎng)時(shí)或老師沒(méi)注意時(shí)仍然有不排隊、胡亂插隊現象。這需要在以后的工作中持之以恒地進(jìn)行教育。
4．通過(guò)以身示范，說(shuō)理教育和耐心的講解，規范了常規意識，提高了幼兒的自我保護意識。孩子抓傷、打人、摔著(zhù)的現象明顯的沒(méi)有了。講文明、有禮貌、 主動(dòng)幫助他人的幼兒多了起來(lái)，幼兒能夠嘗試學(xué)會(huì )謙讓別人，和他人分享快樂(lè )。如幼兒經(jīng)常帶家里的玩具、圖書(shū)和糖果給小朋友分享。喝水、放學(xué)不擁擠了，知道“排隊”的常規�？瓷賰汗澞堪嵋巫�，幼兒知道愛(ài)惜物品，不拖著(zhù)椅子走。圖書(shū)架上的書(shū)完好無(wú)損，幼兒不隨意撕書(shū)，知道書(shū)也怕疼，不能隨意卷他們。我還把蠟筆、橡皮泥、教學(xué)書(shū)都貼上標記，放在孩子自己的小格子里，讓孩子自己管理物品，孩子自己取放，既方便又從小使孩子養成管理的好習慣。
二、教育教學(xué)主要工作
�。ㄒ唬┲黝}活動(dòng)的開(kāi)展
根據各階段的目標及幼兒的興趣、需求、季節的特征，我們開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。使其與領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透，互相補充，進(jìn)一步優(yōu)化課程內容，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
第一階段：開(kāi)展了《親親熱熱在一起》生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們通過(guò)畫(huà)畫(huà)《全家�！�，說(shuō)說(shuō)《好爸爸》，演演《親親熱熱在一起》等活動(dòng)，讓幼兒感受家的溫馨以及爸爸媽媽對自己的'愛(ài)。同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì )表達自己對父母長(cháng)輩的敬愛(ài)。
第二階段：開(kāi)展了《小小探索家》的主題活動(dòng)，我們利用常見(jiàn)的可樂(lè )瓶、小豆子制作了節拍器；用一些廢舊手套和小紐扣制作了會(huì )發(fā)出聲音的拳擊套；一起去尋找生活中的各種聲音。還讓家長(cháng)帶孩子到養殖場(chǎng)去觀(guān)察小雞小鴨，帶回了一些蛋類(lèi)，共同探索蛋寶寶的奧秘。
�。ǘ┯變夯顒�(dòng)的開(kāi)展
在進(jìn)行主題教育活動(dòng)的同時(shí)，我們還為幼兒設計了豐富有趣的活動(dòng)。在三月份，我們進(jìn)行了《踏請》活動(dòng)。進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的生活自理、運動(dòng)平衡能力較之以前都有進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)，給孩子們提供了認識、親近大自然的機會(huì )，在真實(shí)生動(dòng)情境中感受了春天景象，也使孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，使孩子們進(jìn)一步加深了對春天的熱愛(ài)。 在四月份，我們進(jìn)行了《保護蛋妹妹》活動(dòng)，在此次護蛋任務(wù)中，我們驚喜地看到了幼兒的認真和細致，看到了幼兒學(xué)會(huì )了關(guān)心、愛(ài)護和保護蛋寶寶，此次活動(dòng)不僅萌發(fā)了幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，同時(shí)也促進(jìn)了他們的個(gè)性健康發(fā)展。
清明節是我國的傳統節日，結合節日氣氛，上午我們在生活操作室進(jìn)行了做清明團的活動(dòng)，幼兒用學(xué)習搓圓、壓扁、放餡、對折、用印花版壓制的方法讓幼兒做艾青餅，下午，飄著(zhù)艾草香的清明團子端到了小朋友的面前，他們激動(dòng)地找出自己包的團子，還大口大口地品嘗，都說(shuō)自己包的清明團子是最好吃的。
我們還進(jìn)行了春季實(shí)踐活動(dòng)——安吉百草園之旅，不僅增進(jìn)了師幼、親子之間的關(guān)系，還讓孩子更加融入進(jìn)大自然，感受大自然的美，開(kāi)拓了孩子們的視野，鍛煉孩子們的膽量，期待下次的親子游！
三、家長(cháng)工作
我們定期做好家訪(fǎng)工作，基本了解幼兒的發(fā)展水平和家庭情況等，通過(guò)各種途徑加強家園聯(lián)系，讓家長(cháng)全面了解自己的孩子在園的生活情況和班級的工作進(jìn)展。同時(shí)積極幫助家長(cháng)解決他們的困惑，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，并采納其正確的建議，努力改進(jìn)工作中的不足。
在4月29日我們進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(cháng)們在觀(guān)摩和參與幼兒集體活動(dòng)與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性認識，同時(shí)也讓孩子們在家園互動(dòng)的氛圍中體驗到了無(wú)盡的歡樂(lè )，加深了親子間的情感。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)們了解到孩子在幼兒園的表現，同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。
在我們老師、阿姨、家長(cháng)的共同努力下，孩子們的各方面都有很大的進(jìn)步。但工作中也存在著(zhù)許多不足之處：室內自主性游戲材料的更新；戶(hù)外自主性游戲的規則執行；幼兒不愛(ài)惜玩具、圖書(shū)等，這些都是我們以后工作的重點(diǎn)。相信通過(guò)我們的努力，會(huì )把班級工作做得更好！
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開(kāi)學(xué)到現在，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外自主活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì )在下學(xué)期中投入穿紐扣等精細活動(dòng)到區角中。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，會(huì )與同伴發(fā)生爭搶玩具。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習我班大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，同時(shí)我們還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的`進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（氣球、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了這一系列的觀(guān)察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
措施：
我們的工作中還存在著(zhù)很多不足，針對五大領(lǐng)域中出現的問(wèn)題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發(fā)展。
1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2、對個(gè)別特殊幼兒給予更多的幫助和關(guān)心，并及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
3、開(kāi)展良好的常規培養，遵守循序漸進(jìn)的原則，多表?yè)P，少批評，養成習慣要堅持長(cháng)期性。
4、通過(guò)各種活動(dòng)引導孩子進(jìn)行各方面的鍛煉，加強自信心。
5、老師要刻苦鉆研新教材，同時(shí)加強理論學(xué)習，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。
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臨近期末，利用三天的時(shí)間對班級孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評估，現對評估情況進(jìn)行小結，希望尋找出問(wèn)題的癥結，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養成了洗手后用毛巾擦手的習慣，不過(guò)隨著(zhù)天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì )把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進(jìn)餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過(guò)家園配合，讓家長(cháng)在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì )吃的食物，讓孩子愛(ài)上吃菜，不再挑食。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們基本上都會(huì )自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒(méi)有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽(tīng)從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺(jué)地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著(zhù)老師做運動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的`孩子只能拍幾個(gè)，這說(shuō)明我們的工作做得還不夠到位，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì )雙膝著(zhù)地爬，有的孩子不會(huì )朝指定方向爬。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
班級幼兒的語(yǔ)言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì )講連貫的語(yǔ)句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說(shuō)話(huà)口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意愿表達出來(lái)。班級孩子的傾聽(tīng)習慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠專(zhuān)心，開(kāi)小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著(zhù)老師的思路走。對于圖書(shū)的興趣還是停留在畫(huà)面的本身，對于畫(huà)面所表達的意思沒(méi)有深入閱讀的習慣及興趣，而且翻書(shū)的方法不正確，沒(méi)有愛(ài)護圖書(shū)的想法，造成書(shū)籍破損嚴重�？磮D書(shū)的時(shí)間持續不長(cháng)，注意力容易轉移，容易受干擾，在周?chē)星闆r的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內容。本學(xué)期在語(yǔ)言表達方面，我們通過(guò)各種平臺讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩(shī)歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習的機會(huì )。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現小班的幼兒對周?chē)挛锔信d趣，很多孩子都喜歡問(wèn)為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類(lèi)方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大�。┓殖蓛煞�，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì )說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說(shuō)明孩子們對于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機會(huì )，因此，我們應該學(xué)會(huì )引導孩子關(guān)注周?chē)奈矬w，多提供機會(huì )讓孩子進(jìn)行想象。對于夏天和冬天的顯著(zhù)特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說(shuō)出交通工具、家用電器的名稱(chēng)，知道它們的用途。對于上下、里外，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出，但是也有一些孩子沒(méi)有這些概念，亂說(shuō)一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來(lái)說(shuō)接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒(méi)有建立，應在今后的日常教學(xué)中，多滲透類(lèi)似的經(jīng)驗。在一一對應的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長(cháng)，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺(jué)說(shuō)出了答案，沒(méi)有正確地通過(guò)數數來(lái)得出結論。由于在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)過(guò)本班孩子在手口一致點(diǎn)數方面存在的問(wèn)題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的孩子都能手口一致地點(diǎn)數，并且說(shuō)出總數，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì )，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì )領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設了很多表演及表現的機會(huì )，因此總體來(lái)說(shuō)，在社會(huì )領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jì)。在我們的表?yè)P、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創(chuàng )設的集體活動(dòng)及區域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì )爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì )了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì )了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì )因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂(lè )方面，本班孩子的表現還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，有了初步的節奏感。對于不同性質(zhì)的音樂(lè )，孩子們基本上能夠表現出相應的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對于繪畫(huà)沒(méi)有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫(huà)面比較臟，大多數的孩子不會(huì )畫(huà)圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì )折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數孩子學(xué)會(huì )了使用剪刀，但是卻只會(huì )隨意剪，對于剪長(cháng)條，沿著(zhù)線(xiàn)剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì )了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺(jué)得究其原因，主要是老師提供的練習機會(huì )不夠，創(chuàng )設的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來(lái)說(shuō)，這次測評下來(lái)，我們全面地了解了孩子們現有的發(fā)展水平，知道他們存在的問(wèn)題。我覺(jué)得找準問(wèn)題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。
幼兒發(fā)展評估總結 11
音樂(lè )欣賞，一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品獲得審美享受的音樂(lè )活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè )欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂(lè )作品，開(kāi)闊他們的音樂(lè )眼界，豐富他們的音樂(lè )經(jīng)驗，培養他們對音樂(lè )的喜愛(ài)之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂(lè )作品的能力。因此，我們從小班開(kāi)始，提出《音樂(lè )教育與幼兒音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展》這一課題。旨在通過(guò)音樂(lè )教育全面促進(jìn)幼兒音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展，是幼兒能形成有關(guān)的初步意識和能力。
一、從尋找聲音的活動(dòng)中培養對聲音的敏銳性
大自然有各種美妙的聲音，這些不同的聲音在孩子們的耳里是神奇又美妙的。剛進(jìn)幼兒園的孩子情緒很不穩定，當孩子在哭鬧時(shí)，有什么能轉移他們的注意力呢。在活動(dòng)中，我有意識的引導幼兒去尋找大自然中的各種聲音，如：水龍頭沒(méi)關(guān)緊，有“滴答滴答”水聲；鋼琴上的臺鐘會(huì )發(fā)出“滴答滴答”的聲音；音樂(lè )區的小鈴，會(huì )發(fā)出“叮"叮"”的聲音；刮風(fēng)了，會(huì )發(fā)出“呼"呼"”的聲音……這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過(guò)尋找聲音，幼兒對自然界的觀(guān)察興趣濃了，時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)幼兒輕輕的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)XX聲音嘍”經(jīng)常在活動(dòng)中引導幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生了強烈的敏感。
二、不同的音樂(lè )促進(jìn)了幼兒良好行為習慣的形成
音樂(lè )對幼兒良好習慣的培養起到了很好的促進(jìn)作用，在生活常規培養中，幼兒對老師的指令有時(shí)不能很好的接受，當我發(fā)現幼兒對音樂(lè )感興趣時(shí)，聽(tīng)到搖籃曲他們就會(huì )不有自主的做出哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，同時(shí)自己也安靜下 來(lái)。受此啟發(fā)，我在讓幼兒排隊時(shí)，用《火車(chē)快飛》的音樂(lè )，讓后幼兒迅速變成“小火車(chē)：我說(shuō)：”快，我們的火車(chē)要開(kāi)了“幼兒立刻就排好了隊伍，在以后的排隊活動(dòng)中，我只要一彈這首音樂(lè )，幼兒就主動(dòng)上來(lái)排好了隊伍。我又用”鈴兒響叮當“的音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )就朝前坐好，跟著(zhù)音樂(lè )拍手，就象老師在敲小鈴一樣。通過(guò)訓練以后，在以后的活動(dòng)中，幼兒舊能根據音樂(lè )的要求來(lái)做，不在需要老師大聲說(shuō)了。同時(shí)，在幼兒休息和進(jìn)餐時(shí)，我都給幼兒放優(yōu)美的輕音樂(lè )，既能穩定幼兒情緒，又能促進(jìn)幼兒的食欲。
三、選擇不同的音樂(lè )素材提高幼兒分辨音樂(lè )的能力
在進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納納性。不同的音樂(lè )會(huì )帶給幼兒不同的感受。如在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說(shuō)很好聽(tīng)，是小鳥(niǎo)飛來(lái)了，而且立刻做出了鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，而且動(dòng)作優(yōu)美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時(shí)，有的女孩就會(huì )說(shuō)：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂(lè )時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰，跳起了歡快的動(dòng)作，而且還在大聲說(shuō)笑，盡情發(fā)泄，就連平時(shí)不怎么言語(yǔ)的章婧堯、劉超等小朋友也在活動(dòng)室中間蹦跳起來(lái)……。當幼兒聽(tīng)到《共產(chǎn)兒童團》的音樂(lè )時(shí)，立刻做出了解放軍的動(dòng)作，敬著(zhù)軍禮，很神氣的走著(zhù)。嘴里還不時(shí)的說(shuō)著(zhù)：“我是解放軍”。雖然他們說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對音樂(lè )性質(zhì)的理解和表現。
當然，音樂(lè )的選材是很重要的，要能吸引 幼兒。有一次我讓幼兒聽(tīng)一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂(lè )置之不理�？梢�(jiàn)，音樂(lè )的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望。
四、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺，提高幼兒的'音樂(lè )表現能力。
喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì )，讓幼兒在不同的音樂(lè )中，在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè )，幼兒就會(huì )在這片舞臺上自由自在的表現自己。孩子年紀小，對音樂(lè )也有自己的見(jiàn)解。他們會(huì )相互交流。還能向我征詢(xún)意見(jiàn)如周林儀就會(huì )對我說(shuō)：“老師我要聽(tīng)《春天在那里》我要跳舞的……” 我問(wèn)她：“為什么要聽(tīng)這首歌��？”她說(shuō)：“我喜歡這首歌，我會(huì )跳舞的”孩子的言語(yǔ)是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見(jiàn)解。
當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。
通過(guò)一學(xué)期的研究發(fā)現，幼兒不但喜歡上了音樂(lè )，而且在音樂(lè )的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè )的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè )的感受能力得到了培養，良好的傾聽(tīng)習慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì )了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。
音樂(lè )欣賞能力的行動(dòng)研究表明；能力的培養要從小開(kāi)始，尤其是音樂(lè )對幼兒的能力、情感、行動(dòng)、習慣的熏陶更應從小開(kāi)始。教師在 活動(dòng)中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會(huì )，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒發(fā)展評估總結 12
審美教育對幼兒的發(fā)展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認識深化、道德感化、情感凈化、智能開(kāi)發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨特的作用。我園開(kāi)展了以美育童心，開(kāi)展幼兒園“創(chuàng )美”活動(dòng)的實(shí)踐與研究的課題研究，旨在通過(guò)幼兒對藝術(shù)作品中美的感受，培養幼兒對美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現美的情趣，并以此為契機，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對幼兒進(jìn)行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進(jìn)幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。
一、環(huán)境創(chuàng )設中的以美育人
在日常生活中我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng )具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優(yōu)美環(huán)境，把美育滲透于幼兒園的各個(gè)角落，從而促進(jìn)孩子審美能力的提高及身心的和諧發(fā)展。在我們的幼兒園注重為幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情感色彩、具有童趣的環(huán)境，使他們處處感到心曠神怡，心境愉悅。如走廊上的“親子表演區”在幼兒的視野里充滿(mǎn)了童話(huà)的色彩；使幼兒處處受到美的熏陶。
二、語(yǔ)言活動(dòng)中的以美育人
發(fā)揮語(yǔ)言作品中審美愉悅的功能，激發(fā)幼兒的審美情趣。幼兒語(yǔ)言教育的文本多為兒童文學(xué)作品。語(yǔ)言作品最本質(zhì)的功能是審美愉悅。因此，教學(xué)應該充分發(fā)揮這一功能，引導幼兒去感受發(fā)現兒童語(yǔ)言作品中的有趣之處，讓幼兒在“有趣之處”中去獲得愉悅的情緒體驗。首先，我們讓幼兒大量地接觸作品。在日常生活中，我們經(jīng)常利用空隙時(shí)間給幼兒朗誦一些詩(shī)歌、童話(huà)、故事等。如“樹(shù)和喜鵲”“頑皮的小雨滴”等散文詩(shī)。這些作品不僅畫(huà)面感強，想象豐富，有較強的表達性，可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，從而進(jìn)行表達表現。在圖文并茂的情境中凈化幼兒的審美感受。兒童的語(yǔ)言作品中往往伴有圖畫(huà)以增加形象感，在教學(xué)中，我們充分利用這些圖畫(huà)，引導幼兒結合文字，邊看圖畫(huà)邊想像，獲得豐富的形象感受。
我們也需要創(chuàng )造良好的情境，引導幼兒去感受兒童文學(xué)作品中的美。例如，在學(xué)習詩(shī)歌“春天的小池塘”時(shí)，我們組織幼兒到幼兒園的小池塘邊觀(guān)看小池塘的倒影和小池塘周?chē)淖匀伙L(fēng)光，并在池塘邊做游戲，讓幼兒感受大自然的美。在欣賞散文“云彩和風(fēng)兒”時(shí)，老師在藍天白云下，首先用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言及優(yōu)美的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌，把幼兒帶入云彩的童話(huà)王國中。孩子們在這充滿(mǎn)詩(shī)意的情景中，想象力得到了充分的發(fā)揮。有的幼兒說(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只可愛(ài)的小兔子，在大口大口地吃蘿卜�！庇械挠變赫f(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成千島湖，我真想去呀 ”老師用帶有詩(shī)意的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境把幼兒的想象力充分地挖掘出來(lái)了。
當然也少不了要以情感人，在文學(xué)作品教學(xué)中陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是蘊涵著(zhù)豐富的思想感情。在教學(xué)中，我們利用各種手段把幼兒引入到文學(xué)世界中，喚起幼兒內在的審美情感。如“微笑”這篇散文，通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言展示了互助互愛(ài)的童話(huà)世界，表現了小蝸牛美的心靈。教師首先通過(guò)向小朋友微笑問(wèn)候，引出話(huà)題，然后組織幼兒討論：“小鳥(niǎo)為朋友們做了什么，大象為朋友們做了什么，小蝸牛為大家做了什么，我們小朋友為朋友做了什么�！痹诨顒�(dòng)中，幼兒體驗到了同伴間的友誼，受到了一次愛(ài)的情感教育，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)同伴的'良好情感。
三、區域活動(dòng)中以美育人
在豐富多彩的活動(dòng)區游戲中，培養幼兒的審美能力�；顒�(dòng)是幼兒的天性，幼兒在融入文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等藝術(shù)手段的區域游戲活動(dòng)中毫無(wú)心理壓力，因而也就更能通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，通過(guò)自我的努力獲得創(chuàng )造的滿(mǎn)足和成功的歡欣。為此，我們特別注重在活動(dòng)區為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在玩玩做做中，生動(dòng)、活潑、愉快地獲得發(fā)展。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設立了各種活動(dòng)區域，如閱讀區、表演區、演奏區、美工、等，并充分發(fā)揮各區的美育功能。在語(yǔ)言區中我們讓孩子傾聽(tīng)優(yōu)美的文學(xué)作品，表演充滿(mǎn)幻想的童話(huà)；在美工區中讓孩子制作精美的工藝品：在音樂(lè )區中孩子們手持樂(lè )器奏出自己的喜悅。在活動(dòng)區游戲中，不僅幼兒的好奇心得到了滿(mǎn)足，求知欲望得到了發(fā)展，自主性得到了發(fā)揮，而且審美能力也得到了提高。
各種各樣的活動(dòng)都能培養孩子們的審美能力，無(wú)論是集體活動(dòng)還是日�；顒�(dòng)，只要你做個(gè)有心人，就能挖掘美，就能帶領(lǐng)孩子們體驗美，從而表現美。
幼兒發(fā)展評估總結 13
一、客觀(guān)地評估幼兒園。
我們建議幼兒園上級主管部門(mén)和幼兒園園長(cháng)從以下五個(gè)方面對幼兒園進(jìn)行考察和評估。
1．品牌與口碑：
對于公立幼兒園而言，各地教育部門(mén)根據幼兒園的各項指標進(jìn)行評級，目前有一級一類(lèi)、一級二類(lèi)、二級一類(lèi)和二級二類(lèi)四種。一般來(lái)說(shuō)，級類(lèi)越高，其幼兒園各方面均越好，同時(shí)在社會(huì )的口碑也就越好。但能評上級的公立幼兒園并不是很多，有相當部分的公立幼兒園評不上級。絕大部分民辦幼兒園根本沒(méi)有評級的條件，致使民辦幼兒園在對外宣傳和公眾口碑方面無(wú)法與有評級資歷的公立幼兒園相比，導致競爭力不足。
2．硬件設施：
A．幼兒園園舍：房屋結構、班級容量、閑置或利用率不高的空間、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化等。
B．設備：
�、� 班級：幼兒園的桌、椅、玩具柜、毛巾架、飲水杯架、更衣柜、儲物柜、床及臥具、洗漱間及相關(guān)設備、衛生間及設備。
�、� 廚房：和面機、切菜機、烤箱、冰柜、飲具、消毒碗柜、幼兒餐具等。
�、� 保健室：身高、體重測量表、視力表、常用藥及藥品柜、高壓消毒鍋等醫用消毒、體檢、診斷、治療器械。
�、� 辦公設備：桌椅、電話(huà)、計算機等。
C．玩、教具：戶(hù)外大型玩具；桌面玩具；體育器械；數學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)用掛圖、儀器等；幼兒用教具；美工材料；鋼琴、打擊樂(lè )、錄音機等音樂(lè )活動(dòng)必需品。
資產(chǎn)部分除統計數量外，還需統計需要維修、改造、更新和添加的部分
3．師資與技術(shù)（主要評估教師）。
A．師資情況：
1 ）年齡、學(xué)歷和學(xué)科構成。
2 ）現有知識結構（有多少是陳舊的觀(guān)念、知識、方法，有多少是近幾年幼教界的新觀(guān)念、知識更新情況及教材、教法的更新等）。
3 ）工作能力：
�、� 班級管理能力、與同事的協(xié)調能力，組織幼兒活動(dòng)的能力，協(xié)調聯(lián)絡(luò )家長(cháng)的能力等；
�、� 教育、教學(xué)技能技巧：語(yǔ)言表達、美工和音樂(lè )舞蹈等表現能力，隨機教育能力和示范教學(xué)能力等；
4）學(xué)習能力：吸納新觀(guān)念、新方法的能力和聯(lián)系實(shí)際的能力等；
5）可塑性：找出每位教師的優(yōu)勢和培養前途。
B．技術(shù)狀況：
幼兒園的課程設置是否走與其它幼兒園同質(zhì)化，是否重養輕教或養教并重，有沒(méi)有自己的辦園特色。
4．管理和服務(wù)（主要對管理人員和管理制度進(jìn)行評估）：
A．管理人員：
能否及時(shí)了解幼教界的最新動(dòng)態(tài)，能否吸收新知識并根據本園具體情況調整教育與教學(xué)的發(fā)展方向，組織與協(xié)調能力如何，是否具備示范作用。
B．管理制度（軟件）：
幼兒園是否在教學(xué)管理、幼兒管理、后勤管理、財務(wù)管理、醫療保健、家園互動(dòng)、日常辦公等方面形成一個(gè)完備的管理系統，隨時(shí)監控幼兒園各項工作的實(shí)施與效果。
5．市場(chǎng)拓展能力：
欲考察幼兒園的市場(chǎng)拓展能力，必先了解以下幾點(diǎn)：
A．幼兒園在當地幼教行業(yè)里的水平等級和社會(huì )聲望；
B．幼兒園周邊環(huán)境及居住人群的構成，幼兒家長(cháng)的學(xué)歷、職業(yè)、社會(huì )地位及收入；
C．近兩、三年的生源變化及收支情況；
D．幼兒園是否配備專(zhuān)人從事幼兒園的招生策劃和對外宣傳工作。
在此基礎上對幼兒園在招生工作上作出全面評價(jià)，在哪些方面需要改進(jìn)，可以大幅度提高生源的數量。
二、對幼兒園進(jìn)行分析歸類(lèi)。
通過(guò)以上評估，可以給幼兒園一個(gè)綜合評價(jià)，是以下哪一類(lèi)或介于哪兩類(lèi)之間的幼兒園：
A類(lèi)：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)優(yōu)良，前景良好；
B類(lèi)：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)一般，前景不容樂(lè )觀(guān)；
C類(lèi)：經(jīng)營(yíng)狀態(tài)較差，面臨生存危機。
經(jīng)過(guò)客觀(guān)的評估，不僅明確了解幼兒園的發(fā)展狀態(tài)，而且在評估過(guò)程中也能找出幼兒園經(jīng)營(yíng)方面的優(yōu)勢與不足。
對于A(yíng)類(lèi)幼兒園，能分析出幼兒園取得成績(jì)的關(guān)鍵所在，發(fā)現今后會(huì )阻礙進(jìn)步的隱患，可以及時(shí)彌補加強，以期更好發(fā)展；對于B類(lèi)和C類(lèi)幼兒園，要分析尋找造成不利局面的原因，是由于幼兒園內部管理、師資等原因造成，還是幼兒園定位不適合周邊居住人群對教育的需要。然后再據此認真思考幼兒園生存發(fā)展方向。
嚴峻的現實(shí)擺在B類(lèi)和C類(lèi)幼教人士的面前，可有以下三種選擇：
1．改造、整合現有人力、物力資源：引進(jìn)項目，拓展發(fā)展空間，提高幼兒園的品質(zhì)；
2．轉行：不辦幼兒園改做其他行業(yè)；
3．停辦：關(guān)閉幼兒園
針對選擇整改、謀求發(fā)展的幼兒園，香港偉才科教集團蒙教中心推出幼兒園整改方案，對評估的五個(gè)方面作全面的調整，力爭使五項中的“短板”變長(cháng)，從而發(fā)揮幼兒園的整體優(yōu)勢（“木桶理論” ），與幼兒園的全體員工精誠合作，共同開(kāi)創(chuàng )幼兒園的新局面。
三、整改提高（3０天左右）。從４月中旬至５月中旬。重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節：
一是制定整改方案。針對征求意見(jiàn)、自我剖析中查找出的問(wèn)題和民主評議中反映的.問(wèn)題，黨員個(gè)人、黨支部、機關(guān)黨委和局黨委要分別制定整改措施。黨員個(gè)人要針對自己在思想、工作、作風(fēng)、紀律等方面存在的問(wèn)題，針對群眾提出的意見(jiàn)和黨組織的評議意見(jiàn)，制定整改措施；局黨委、機關(guān)黨委及其所屬各支部要針對自身建設中存在的問(wèn)題，針對黨員教育管理方面存在的問(wèn)題，針對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別是針對影響教育改革發(fā)展穩定的突出問(wèn)題，制定整改措施；局黨委、機關(guān)黨委要針對機關(guān)作風(fēng)、服務(wù)群眾、從嚴治黨方面存在的突出問(wèn)題，制定整改措施。要明確整改內容、整改重點(diǎn)、整改要求、整改目標、整改時(shí)限，落實(shí)整改責任。局黨委、機關(guān)黨委和黨員領(lǐng)導干部的整改，要為各黨支部和其他黨員作出表率。
二是認真進(jìn)行整改。對那些需要解決且通過(guò)努力可以解決的突出問(wèn)題，要集中一段時(shí)間進(jìn)行整改。要把整改和解決深圳教育的突出矛盾結合起來(lái)，促進(jìn)教育改革發(fā)展、維護社會(huì )穩定；與實(shí)踐黨的宗旨、為人民群眾謀利益結合起來(lái)，從群眾意見(jiàn)最大、最不滿(mǎn)意的事情改起，從群眾最希望辦、眼前就能辦好的事情做起，采取可行的措施，為群眾解難事、辦實(shí)事、做好事，讓群眾切實(shí)感受到先進(jìn)性教育的實(shí)際效果。
三是向群眾公布整改情況。制定的整改措施和進(jìn)行整改的情況，要在一定范圍內向群眾公布，充分聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，自覺(jué)接受群眾的監督。
幼兒發(fā)展評估總結 14
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的號聲大哭到現在每天的高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。最近我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，為了在下學(xué)期能有針對性地進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除吳王博雅、張嘉萱等個(gè)別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、能用毛巾擦臉等，會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養�，F在我班幼兒都有良好的衛生生活習慣，能正確使用餐具，獨立完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前自己會(huì )拖放鞋子。而且通過(guò)健康教學(xué)，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步表現突出些。我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初大家都整天哭鬧，我們就利用談話(huà)、講故事、用新穎的玩具來(lái)吸引他們�，F在他們大都能高高興興的來(lái)上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中�，F在來(lái)園離園時(shí)能主動(dòng)的與老師問(wèn)好告別。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的`參與各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，孩子們能聽(tīng)懂普通話(huà)，并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。進(jìn)步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開(kāi)始的一口安陽(yáng)話(huà)到現在會(huì )用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。大部分幼兒都喜歡聽(tīng)故事，且插話(huà)現象比較少，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們喜歡看書(shū)，大部分會(huì )一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，愿意獨立看書(shū)了。但在這一領(lǐng)域中還有個(gè)別孩子由于膽小內向，不敢到前面來(lái)講，比如：康芝瑋小朋友就不愛(ài)講話(huà)，再今后的教學(xué)中要多于她交流，支持鼓勵她多講多說(shuō)，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域方面孩子們的發(fā)展稍微緩慢些，他們雖對周?chē)挛锔信d趣，但他們對些事物的了解不是很多。在數學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形；大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念。但對于紅黃藍三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)行加強培養。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看�？臻e時(shí)間部分幼兒還喜歡坐在位置上自?shī)首詷?lè )，針對這一現象，今后要多加引導，爭取更好。
在美術(shù)方面本班孩子對于涂色很感興趣。如張瀟月、王詩(shī)瑤、等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認識了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn)、涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。但還有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如萬(wàn)里明、張騰岳。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。今后我們準備積極配合，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 15
本周我們對全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評估，通過(guò)一日游戲生活的觀(guān)察、師生間交流談話(huà)、個(gè)別幼兒的問(wèn)答以及家長(cháng)問(wèn)卷等方式，對幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測試。以下是我們的評估結果：
健康領(lǐng)域：
在生活衛生慣方面，大班的孩子們已經(jīng)能夠很好地自理。所有幼兒都能自己上廁所，大部分孩子能夠整理衣褲并保持手和臉的干凈。用餐時(shí)，孩子們能正確使用筷子，細嚼慢咽不挑食。但是個(gè)別幼兒在保持桌面和地面整潔方面還有所欠缺。孩子們已經(jīng)能夠自己穿各種各樣的衣服，整理床鋪、疊被子和疊衣服，但大部分幼兒不會(huì )系鞋帶，需要加強訓練。幼兒已經(jīng)具備初步的環(huán)保意識，能自覺(jué)保持周?chē)h(huán)境的整潔，并指出他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具備初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道如何避免危險，并能使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健方面，大部分幼兒養成了早晚刷牙的慣。此外，幼兒能夠積極參加戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲，鍛煉身體。大部分幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節拍踏步排隊并保持隊形，控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。他們能夠單人跳繩、攀登和翻滾，但在投擲方面還需要加強鍛煉。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運球跑。在精細動(dòng)作方面，大部分幼兒能夠運用剪刀剪出相應復雜的圖形，如窗花等，但個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強。本學(xué)期新增的線(xiàn)描畫(huà)對幼兒的精細動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
科學(xué)領(lǐng)域：
進(jìn)入大班階段，幼兒對周?chē)娜撕褪挛锉憩F出更濃厚的興趣，他們愿意積極參與探索和動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，他們也喜歡與他人合作，愿意協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，幼兒能夠觀(guān)察并比較相似物體的細微差別，例如通過(guò)“找不同”的游戲來(lái)鞏固這一能力。此外，他們也能根據概念進(jìn)行分類(lèi)，理解同一種類(lèi)的相似之處，并能夠通過(guò)想象來(lái)創(chuàng )造出8種以上的內容。
在動(dòng)手實(shí)踐方面，幼兒能夠正確使用測量工具進(jìn)行測量。在知識和經(jīng)驗方面，他們了解四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，同時(shí)也認識到動(dòng)植物與環(huán)境和人類(lèi)的關(guān)系。此外，他們也對中國古代四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明——以及創(chuàng )造的意義有所了解。
在數學(xué)方面，幼兒認識鐘表和日歷，并能夠區分左右。他們也了解球體、正方體和長(cháng)方體，但對于球體的概念仍有些模糊，常常會(huì )產(chǎn)生“圓體”的概念。在數的守恒方面，幼兒的認識還不夠，需要老師的提醒和引導才能理解“一樣長(cháng)”的`意義。不過(guò)，大部分幼兒能夠很好地掌握10以?xún)葦档募訙p法。
在社會(huì )領(lǐng)域，幼兒能夠評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且有較強的表現欲、成就感和好勝心。他們能夠克服困難并獨立完成任務(wù)，同時(shí)也有較強的規則意識。但是，部分男孩子在規則上的堅持還不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折能夠較快地恢復常態(tài)。他們也有愛(ài)祖國、責任感和集體榮譽(yù)感。
在社會(huì )交往方面，大部分幼兒能夠主動(dòng)與客人交談，并邀請客人參與活動(dòng)。但是，部分幼兒會(huì )有生疏現象。在解決矛盾和同伴糾紛方面，幼兒的能力還不夠，需要進(jìn)一步指導。在文明行為方面，多數幼兒能夠維護環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但是，少數幼兒的環(huán)境保護意識不夠，偶爾會(huì )亂扔垃圾，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
在語(yǔ)言領(lǐng)域，多數幼兒能夠在集體中較長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)心傾聽(tīng)他人講話(huà)。他們能夠簡(jiǎn)單復述老師所說(shuō)的故事內容，并能夠用完整的普通話(huà)連貫表達自己的見(jiàn)聞，不離題。但是，個(gè)別幼兒會(huì )有離題現象，對于故事復述不清楚，無(wú)法用連貫語(yǔ)言表達。幼兒也能夠獨立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，并對認字感興趣。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)想象來(lái)豐富畫(huà)面情節。不過(guò)，這一方面只有語(yǔ)言能力比較強的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，并且握筆姿勢正確。
在藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒有著(zhù)豐富的想象力和創(chuàng )造力。他們能夠通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達自己的內心世界，并且能夠欣賞和感受不同形式的藝術(shù)作品。
我們班的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域表現得非常出色，大多數孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等。我們在本學(xué)期的教學(xué)中，注重培養孩子的藝術(shù)興趣和審美能力，讓孩子們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。在繪畫(huà)方面，孩子們的色彩運用和構圖能力都有了很大的提高，很多孩子的畫(huà)作都能展現出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。在音樂(lè )方面，孩子們學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞、打節奏等基本技能，能夠在班級表演中展示自己的才藝。我們相信，通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的綜合素質(zhì)將得到全面提升。
在繪畫(huà)方面，孩子們研究了線(xiàn)畫(huà)，取得了很大的進(jìn)步，并且也對畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在音樂(lè )方面，我們注重的是兒童歌曲，孩子們很少接觸到京劇等具有民族特色的歌曲，因此無(wú)法領(lǐng)略其中的美妙之處。這表明我們不能忘記國粹的重要性。
在社交方面，孩子們的自我評價(jià)和表現欲得到了很好的提高，許多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強。此外，一些孩子在合作中能夠積極主動(dòng)地解決同伴之間的糾紛。然而，我們也發(fā)現孩子的能力存在較大的差異，有些孩子仍然只會(huì )求助老師，特別是像水向逸這樣的孩子，遇到問(wèn)題只會(huì )哭泣，連求助老師都不知道如何做。我們認為孩子的能力差異與其性格和家庭情況密切相關(guān)。
幼兒發(fā)展評估總結 16
經(jīng)過(guò)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認知、語(yǔ)言、社會(huì )和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了定的發(fā)展。學(xué)期結束之際，根據上學(xué)期的測評結果，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學(xué)習的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，現將評估情況小結如下：
一、健康領(lǐng)域
本學(xué)期每周安排集體的體育活動(dòng)，每天都給孩子足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機會(huì )，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng)；更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。所以，大部分幼兒達到了良好的發(fā)展水平，35%的幼兒已達到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調靈活，參與性高。在大動(dòng)作發(fā)展方面有了較大的進(jìn)步。在生活習慣方面，全部幼兒學(xué)努力，全部幼兒學(xué)會(huì )了疊衣服褲子，在老師的提醒下睡覺(jué)以前都能將衣褲鞋整齊地放好，不亂丟。午飯后能自覺(jué)地洗臉和漱口，并且會(huì )自己涂面油。夏天的時(shí)候還學(xué)習了擦汗。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
跟上學(xué)期相比，幼兒在語(yǔ)言方面的進(jìn)步還是很明顯，尤其是上學(xué)期幾個(gè)口齒不清的小朋友已經(jīng)能流暢熟練的使用普通話(huà)與人交流了，語(yǔ)言的詞匯、表達方面都有更大的進(jìn)步。當然從個(gè)體來(lái)看，幼兒之間還是存在著(zhù)一定的差異。35%的幼兒語(yǔ)言表達欲望強，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。45%的幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是很好。主要原因有些幼兒有些膽小，說(shuō)話(huà)聲音還是有點(diǎn)輕，如潘可瑩，需要老師不斷地鼓勵他，才會(huì )說(shuō)得響亮；還有些是受方言的影響，普通話(huà)還不是很熟練，有個(gè)別幼兒口齒還要再清楚一點(diǎn)。為此在以后的活動(dòng)中方面要注意與他們多交流談話(huà)，在講話(huà)的過(guò)程中注意糾正他們的發(fā)音，另一方面要不斷地給予表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心，使他們能講得越來(lái)越好。早期鬩讀方面幼兒已經(jīng)養成了較好的習慣，認識了圖書(shū)的各部分，會(huì )取放圖書(shū)。能保持較長(cháng)時(shí)間的閱讀興趣。還養成了發(fā)書(shū)和收書(shū)的常規，幼兒對看書(shū)有較濃厚的興趣。
三、認知領(lǐng)域
對照標準，發(fā)現幼兒能在成人的啟發(fā)下用感官感知，并說(shuō)出1-2種動(dòng)植物的明顯特征；會(huì )按物體的顏色、大小或形狀的`特征進(jìn)行分類(lèi)；能準確記住一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲；對感興趣的事情能注意觀(guān)察。這些在智力發(fā)展方面的內容，相比上學(xué)期，幼兒主動(dòng)觀(guān)察的能力在提高，模仿的現象在減少，獨立觀(guān)察到的內容在增加。數學(xué)方面發(fā)展也有進(jìn)步，初步學(xué)會(huì )了手口一致數數1-5，知道了3以?xún)葦盗康暮x，對上下、例外、前后等方位關(guān)系有所了解，能初步認識圓形、三角形、方形，初步知道了早上和晚上的區分。本學(xué)期也在區域活動(dòng)中對幼兒開(kāi)展數學(xué)教育，使幼兒在數學(xué)方面得到了個(gè)別教育；本學(xué)期學(xué)習使用了數學(xué)操作材料，使幼兒在數學(xué)操作方面得到了提高，這為他們將來(lái)進(jìn)行書(shū)面的練習活動(dòng)打下了基礎。
四、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期幼兒在社會(huì )領(lǐng)域進(jìn)步也還是很大，已經(jīng)全部適應幼兒園的生活，每天情緒穩定。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，現在幼兒的禮貌方面的習慣都很好，看到園內的老師和本班的家長(cháng)都能熱情地打招呼，并且不用老師的提醒�；灸茏袷赜變簣@的規則，班級常規方面偶爾有反復，但是總的較好。在輕聲說(shuō)話(huà)和安靜做事方面還要再做得好一些。在個(gè)性特征方面孩子已愿意在集體面前表演或發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)六一的演出和期末的講故事唱歌比賽的鍛煉，一部分孩子有了進(jìn)步。在老師的要求下，堅持完成任務(wù)；在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享；在合作方面初步得到發(fā)展。在今后還要培養他們許多方面好的性格和習慣。主要是對個(gè)別有進(jìn)步的孩子還要堅持不懈地對他們進(jìn)行教育培養，使他們得到更大的進(jìn)步。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本學(xué)期音樂(lè )方面的進(jìn)步最大，這得益于我們在加強教育�，F在小朋友能熟練地聽(tīng)琴唱歌表演律動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)的興趣很濃。美術(shù)方面幼兒在繪畫(huà)方面由于加強了訓練，因此總體上有了進(jìn)步，個(gè)別幼兒也產(chǎn)生了對美術(shù)活動(dòng)的興趣，幼兒用線(xiàn)條勾畫(huà)的能力得到了提高。本學(xué)期幼兒在對顏色的認識方面有了很大的進(jìn)步，現在對所有的顏色基本上都能叫出來(lái)。
以上是小班幼兒各方面的評價(jià)總結情況，我們發(fā)現孩子在各方面發(fā)展平衡性較原先增強，但還是存在著(zhù)一些弱的方面，今后要對這些弱的方面加強教育。另外，孩子個(gè)體之間也存在著(zhù)差異，我們要在教育過(guò)程中不斷引導，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 17
孩子們在這一學(xué)期里，開(kāi)心學(xué)習著(zhù)，點(diǎn)滴進(jìn)步著(zhù)，逐漸成長(cháng)著(zhù)，留下了許多孩子成長(cháng)的腳印。下面通過(guò)幼兒發(fā)展評估來(lái)總結中班年級組孩子的發(fā)展情況：
一、中班幼兒發(fā)展分析
中班共有四個(gè)平行班，經(jīng)過(guò)小班的幼兒園生活，幼兒在生活衛生習慣、動(dòng)手能力以及繪畫(huà)、語(yǔ)言表達能力等各方面能力都進(jìn)步很大，這四個(gè)班的現在都已經(jīng)適應了幼兒園的生活，通過(guò)主題活動(dòng)、區域活動(dòng)、節日活動(dòng)、日常教學(xué)活動(dòng)等對幼兒進(jìn)行了各方面的教育，使他們在情感、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。
二、各個(gè)方面發(fā)展情況
1、語(yǔ)言領(lǐng)域
為了讓評估的老師明確的看到四個(gè)平行班之間孩子的差異，這次的發(fā)展評估，我們都選擇的是一樣的課程，語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的小刺猬》。從活動(dòng)中看出孩子的語(yǔ)言表達能力、傾聽(tīng)習慣、班上常規等等。中班的孩子都喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子還會(huì )自己講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達聲音有點(diǎn)不夠響亮，有個(gè)別孩子要插話(huà)，老師強調，學(xué)會(huì )等待，等別人說(shuō)完你再說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)才能聽(tīng)得清楚，個(gè)別孩子插嘴習慣逐漸改善。
2、藝術(shù)領(lǐng)域
中班的孩子表演欲望強，中一班在唱歌表演中，孩子們能夠站在臺上自然、大方的表現自己。中二班在情景表演中，看出節奏感強，能夠跟著(zhù)節奏一起唱歌，并大膽的表演。在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當聽(tīng)到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現出不同的反應。如聽(tīng)到柔和的音樂(lè )時(shí)，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動(dòng)作。當聽(tīng)到歡快音樂(lè )時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來(lái)，身體擺動(dòng)，面帶微笑。
3、健康領(lǐng)域
在生活中，中班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì )衣服上的扣子。
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說(shuō)出自己家的大概地址。知道急救的電話(huà)號碼，本學(xué)期學(xué)過(guò)的安全知識，大部分的孩子都記得。自我保護意識強。
4、科學(xué)領(lǐng)域
中班孩子對于周?chē)氖挛锖同F象比較感興趣，對探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問(wèn)題。在蒙數活動(dòng)中，小朋友有一定得觀(guān)察能力，能夠觀(guān)察到事物的某些細致特征。能夠對物體進(jìn)行分類(lèi)，孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道各種各樣的形狀、單數和雙數、圖形分類(lèi)等等。
5、社會(huì )領(lǐng)域
每個(gè)班在活動(dòng)的`最后都開(kāi)展了區域活動(dòng)，讓孩子自主選擇區域，自由和同伴一起玩。在他們的交往中，也發(fā)現小朋友能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在美工區會(huì )請孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。
三、評估反思
在這次發(fā)展評估中，雖然看到了孩子們的進(jìn)步，但是也發(fā)現很多問(wèn)題。比如：孩子的坐姿，孩子坐著(zhù)坐著(zhù)就會(huì )將腳放在椅子上，還有的孩子駝背。集體教學(xué)中，孩子的注意力容易分散，容易受他人影響。能力弱的孩子沒(méi)有表現欲望。
在本次活動(dòng)中，我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，語(yǔ)言表達等方式對中班孩子進(jìn)行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了中班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒發(fā)展評估總結 18
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。
一、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師有意識地引導，并且組織多次活動(dòng)后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境了。但是還是有一些孩子存在著(zhù)攻擊性行為，只要別人碰到他一點(diǎn)，他就會(huì )發(fā)起強烈的反擊。有的則是別人碰到一點(diǎn)就會(huì )哇哇大哭。我們聯(lián)系家長(cháng)共同努力，應該說(shuō)，現在情況好了許多，但是，有時(shí)還是會(huì )存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來(lái)接的其他家長(cháng)打招呼。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識，知道什么東西不能玩，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出自己爸爸、媽媽的名字，說(shuō)出自己家的大概地址。在下階段，我們應該讓孩子們能夠說(shuō)出自己家的準確地址。
二、健康領(lǐng)域
本學(xué)期，發(fā)現本班孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續一周以上不來(lái)上幼兒園的。詢(xún)問(wèn)后了解到，孩子們不是因為得肺炎就是發(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的動(dòng)作發(fā)展還是不錯的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細動(dòng)作有待加強外，其他表現都不錯！大多數的孩子會(huì )自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地擺放在指定地點(diǎn)，而且動(dòng)作一天比一天快。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會(huì )自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
應該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的`孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì )講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè )于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(cháng)對于這個(gè)情況有所了解 我發(fā)現本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì )自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至會(huì )將書(shū)撕破。針對這個(gè)現象，我又一次次對孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(cháng)的優(yōu)勢�，F在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì )越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
孩子對于周?chē)氖挛锖同F象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種小動(dòng)物的名稱(chēng)，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱(chēng)了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧！本班孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數到5，并且說(shuō)出總數。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開(kāi)想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì )坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(cháng)進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步�，F在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著(zhù)老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進(jìn)行表演，表演的內容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
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