幼兒園配班教師總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的幼兒園配班教師總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園配班教師總結1
轉眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合�？粗�(zhù)孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費，現在我就對本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結：
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛(ài)心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極響應工會(huì )號召，并參與各項活動(dòng)。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求，從不做敗壞我園的聲譽(yù)的事情。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動(dòng)，有時(shí)還組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰。在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì )用求助的眼光看著(zhù)我們，這時(shí)當我們給孩子一個(gè)鼓勵的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養成了良好的活動(dòng)常規和與同伴分享、合作的習慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習理論知識；向同行學(xué)習；向教育對象學(xué)習，盡量以別人的長(cháng)處來(lái)補自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“比比誰(shuí)最棒”的主題活動(dòng)，充份利用了環(huán)境布置，讓環(huán)境在主題活動(dòng)中起到重要的作用。
三、家長(cháng)工作方面
家長(cháng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(cháng)們對于幼兒園各項工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認識。許多家長(cháng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此，我們主動(dòng)和家長(cháng)們溝通，詳細介紹。同時(shí)我們對所有家長(cháng)介紹本學(xué)年開(kāi)展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長(cháng)們全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長(cháng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式（家長(cháng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(cháng)交談、個(gè)別幼兒打電話(huà)、家長(cháng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng)）向家長(cháng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習情況，讓家長(cháng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習，生活。
當然在我們的工作中還存在著(zhù)不足，所以我想在以后的工作中我會(huì )不斷實(shí)踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏(yíng)得孩子們的心，還可以贏(yíng)得家長(cháng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(cháng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(cháng)交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀(guān)察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個(gè)別教育、愛(ài)孩子就是尊重孩子，我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著(zhù)鼻涕，我并沒(méi)有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見(jiàn)他的鼻涕流出來(lái)是給他送上紙，或親自為他擦干凈。愛(ài)孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會(huì )做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我會(huì )教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園配班教師總結2
本學(xué)期我們班幼兒已達到26人，其中新生3人，綜合小班轉入5人，其他孩子都是從我們小小班升上來(lái)的，已經(jīng)熟悉了班上老師及周?chē)h(huán)境。經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的努力，班上每個(gè)孩子都有進(jìn)步！下面我對本學(xué)期工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結：
一、常規方面
因為新生不多，班上大部分的孩子都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的幼兒園生活，在常規方面的管理沒(méi)有新生班那么困難。這個(gè)學(xué)期我們主要采取了以下方法進(jìn)行班級常規訓練：
1、以老生帶新生、老師再進(jìn)行引導和個(gè)別教育的方法。
因為上個(gè)學(xué)期我嚴抓常規，班上孩子的紀律性很強，自理能力也有很大進(jìn)步，新生一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，就慢慢地被同化，在老師的引導下懂得遵守班級常規，知道如何管理自己。但綜合小班轉入的孩子，已經(jīng)習慣了原來(lái)班級的一些規定和要求，對我們班的一些要求會(huì )有點(diǎn)抗拒。比如：我要求孩子們喝水一定要在洗手間喝，不能出洗手間。Marcos小朋友馬上就說(shuō)：“為什么不可以？我們唐老師都允許我們在教室喝水！”但是我把為什么我制定這樣的要求的理由（在教室喝水會(huì )把木地板弄濕）告訴他以后，他還是愿意接受的。
2、運用音樂(lè )來(lái)進(jìn)行常規訓練。
為了保護班上老師的嗓子，也會(huì )了管理更規范，我們基本上都是用音樂(lè )來(lái)要求孩子。比如：聽(tīng)見(jiàn)進(jìn)行曲每個(gè)小朋友都要上廁所；聽(tīng)見(jiàn)XX兒歌就是上課的時(shí)間到了；老師彈<洋娃娃和小熊跳舞>時(shí)，不管你玩玩具有多么開(kāi)心，都應該把玩具收起來(lái)…我告訴他們，司機要遵守交通規則，紅綠燈是他們的規則；常規音樂(lè )就是我們嘟嘟班的寶寶的規則，然后大家再一起討論如果不遵守班上的規則會(huì )產(chǎn)生什么后果�，F在每個(gè)孩子對常規音樂(lè )都很熟悉，知道什么音樂(lè )響起就應該做什么事情，不能拖拉。
3、教育幼兒要多用嘴巴，少動(dòng)手。
3歲多的孩子，已經(jīng)有自己的想法和見(jiàn)解，自我意識非常強。動(dòng)不動(dòng)就是“這是我的！”“他打我！”“我不喜歡和你玩�！焙⒆觽冎g的矛盾也就越來(lái)越多，但是他們處理事情的方法一般就是動(dòng)手打，推，搶等。因此我們經(jīng)常教育幼兒：“遇到事情要用自己的嘴巴說(shuō)，不管你有多么生氣，都不能動(dòng)手去傷害別人！”經(jīng)常示范遇到突發(fā)事件時(shí)，小朋友應該怎么做，并反復地強調�，F在幼兒和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，已經(jīng)會(huì )通過(guò)商量或者語(yǔ)言警告來(lái)維護自己的利益，很少有攻擊行為了。
4、進(jìn)行“愛(ài)”的教育，強調班級是個(gè)大家庭。
平時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴幼兒：“老師很愛(ài)你！”讓幼兒逐漸感受到別人對自己的愛(ài)，并引導幼兒善待身邊的朋友。同時(shí)強調班級是個(gè)大家庭，我們應該互相關(guān)心、相親相愛(ài)。
二、教學(xué)方面
1、英語(yǔ)教學(xué)
因為是班主任兼英語(yǔ)教師，所以我對孩子們的英語(yǔ)會(huì )話(huà)方面要求比較嚴格，孩子們不僅要掌握好書(shū)本上的知識，而且要求日常生活中的一些簡(jiǎn)單對話(huà)必須用英語(yǔ)進(jìn)行，比如需求幫助一定要說(shuō)“please help me！”否則老師不給予幫助；要食物時(shí)，要說(shuō)出“I want ……”吃完了要告訴老師“I finished it！”等。只要是老師教過(guò)的，孩子們必須要運用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
另外，我會(huì )在每周的餐前活動(dòng)安排單詞、句型學(xué)習，餐后安排聽(tīng)磁帶、讀英語(yǔ)書(shū)等活動(dòng)。在我的嚴格要求下，孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極、主動(dòng)性提高了很多，部分孩子甚至以“自己學(xué)說(shuō)了越來(lái)越多的'對話(huà)”而自豪，在家會(huì )要求家人講英語(yǔ)、自己當老師教家人說(shuō)英語(yǔ)等。在學(xué)期末全園的英語(yǔ)測評中，我們班很榮幸地取得了全園第一的成績(jì)！我和孩子們都很開(kāi)心，很自豪！
2、主題教學(xué)
本學(xué)期我們開(kāi)展了兩個(gè)主題：《盒子真好玩》和《涂畫(huà)天地》。
因為是第一次開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，老師和家長(cháng)都處在一個(gè)摸索和學(xué)習的階段，老師的經(jīng)驗也不是很足，在家長(cháng)配合工作方面做得不是很令人滿(mǎn)意。如：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要每個(gè)孩子準備一些學(xué)具，少數家長(cháng)會(huì )以各種原因而不給孩子準備，影響了教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
但幼兒對主題教學(xué)很感興趣，在活動(dòng)中愿意探索，喜歡進(jìn)行各類(lèi)操作性的活動(dòng)，能夠做到在快樂(lè )中學(xué)習。
3、全腦數學(xué)教學(xué)
我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。因此，剛開(kāi)始進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得特別困難。尤其是在進(jìn)行數學(xué)練習題操作時(shí)，經(jīng)常會(huì )把一堂數學(xué)課變成了“美術(shù)課”，原因是幼兒不理解題目，“讀題”的能力還沒(méi)有達到。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的引導，孩子們已經(jīng)會(huì )看練習題的標志圖了，知道看標志圖來(lái)進(jìn)行操作練習。準確率也逐漸提高。
4、其他中文課程我們每周都在有計劃地進(jìn)行，每周兩節蒙氏操作課，也是幼兒很感興趣的，老師的引導下能夠安靜地進(jìn)行準確操作，但我班蒙氏教具較少，而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。
三、家長(cháng)工作
成人對孩子的要求一定要一致，形成共識，只有家園一致，才能取得好的教育效果。因此，我們很注重與家長(cháng)的溝通。通過(guò)交談等方式，我們向家長(cháng)了解孩子的性格脾氣，喜好興趣；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地，我們向家長(cháng)宣傳我們設計課程的意圖，安排各種活動(dòng)的目的；通過(guò)向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，向家長(cháng)展示我們的教育成果，讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我們也聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，吸收合理化的建議，改進(jìn)我們的工作。
當然，我們也有很多需要改進(jìn)的方面。如：保育工作還應該更細致；三位老師都要加強與家長(cháng)溝通的能力；老師們要加強英語(yǔ)學(xué)習，增加單詞量和日常對話(huà)的練習，以便更好地與幼兒進(jìn)行英語(yǔ)交流……這些都需要我們努力去學(xué)習！
在下學(xué)期，我們會(huì )以更積極更熱情的工作態(tài)度去迎接新的挑戰！將班級工作做得更出色！
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