青春期健康教育工作總結范文
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的青春期健康教育工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
青春期健康教育工作總結1
如果現在還有那個(gè)老師和家長(cháng)不知道青春期健康教育，那么他就落伍了，做為班主任和一線(xiàn)教師，我們都應該認識到青春期健康教育的重要性，都應該學(xué)習有關(guān)青春期健康教育專(zhuān)業(yè)知識，以便更好地引導我們的學(xué)生度過(guò)青春期。我校在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有組織、有計劃地開(kāi)展這一課題已經(jīng)好幾年了，已取得了顯著(zhù)的成果。
一青春期健康教育對學(xué)生的意義
我校初中部學(xué)生來(lái)源復雜，外地農民子弟工子女居多，家長(cháng)整體素質(zhì)較低。部分學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣較差；學(xué)生的生理成熟超前，心理的成熟滯后；單親、離異、再婚家庭學(xué)生心理不穩定易產(chǎn)生行為偏差；網(wǎng)吧等周邊環(huán)境及社會(huì )上不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響較大。學(xué)校十分重視青春期學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，我們認識青春期是人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對中學(xué)生進(jìn)行青春期健康教育，有的放矢地幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，全面提高他們的心理能力，對促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展具有特殊的意義。同時(shí)21世紀要求的人的素質(zhì)，是一個(gè)整體結構，其中生理素質(zhì)是基礎，心理素質(zhì)是中介，社會(huì )文化素質(zhì)是主體。青春期健康教育有助于學(xué)生認識生理的變化，引導學(xué)生養成健康的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì )文化素質(zhì)。
二作為班主任和青春期健康教育的成員對本學(xué)期工作的總結。
1繼續學(xué)習相關(guān)青春期健康教育的知識，參加晉江市心理健康B證培訓，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。堅持撰寫(xiě)自己在該課題中的心得體會(huì )和總結，不斷探索有效的青春期健康教育的途徑。我的一篇論文和一篇案例進(jìn)入了我校的《青春健康教育》活動(dòng)材料匯編。
2制訂實(shí)施青春期健康教育的研究方案，制訂好課題實(shí)施計劃。
3課題活動(dòng)豐富多彩。
專(zhuān)題講座。結合青春期學(xué)生好奇，追求時(shí)髦的心理特點(diǎn)，本著(zhù)提前預防的目的，組織學(xué)生聽(tīng)莊滿(mǎn)竹老校長(cháng)的講座———“拒絕毒品、珍愛(ài)生命”。從中，學(xué)生了解了各種各樣青少年吸毒解毒的案例，知道了毒品帶來(lái)的危害，如：愛(ài)滋病等等。他們懂得了要遠離各種不良場(chǎng)所，遠離毒品。
主題班會(huì )。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了各具形式的主題班會(huì )�！白哌M(jìn)生命的春天”表現的是邁進(jìn)青春期的少男少女們對美好歲月的匯歌�！白尰具h離疾病魔影”是少男少女們發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，是他們對健康生活的宣誓�！皵y手共創(chuàng )美好明大”表達了青春少年們對明天，對未來(lái)的熱切渴望。
家長(cháng)培訓。利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行培訓，結合青春期孩子身體發(fā)育較快的特點(diǎn)，舉辦了“青春期的孩子與營(yíng)養”。結合青春期孩子的性意識開(kāi)始萌芽，對家長(cháng)進(jìn)行了“如何與孩子談性？”的培訓指導。結合毒品教育對家長(cháng)進(jìn)行了“認識毒品，拒絕毒品”的培訓。結合青春期孩子心理問(wèn)題較多的情況，和家長(cháng)共同進(jìn)行了“如何培養孩子的個(gè)性？”的探討與交流。
健康教育宣傳。課題的開(kāi)展過(guò)程中，課題組心理咨詢(xún)室的陳紅禮老師自始自終都在發(fā)揮宣傳的作用。每個(gè)月都會(huì )出一期《陽(yáng)光雨露》和《陽(yáng)光不銹》，我常常利用班會(huì )課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習，收到了很好的教育效果。讓學(xué)生直接參與到教育活動(dòng)中來(lái)是本課題的原則之一。出黑板報也是其中的重要形式。參與其中的學(xué)生在出黑板報的過(guò)程中不僅自己加深了對教育活動(dòng)的理解，同時(shí)黑板報還可以持久的影響教育其他的人。
三、青春教育，初見(jiàn)成效
1、教師的變化
該課題的開(kāi)展首先改變了教師的教育觀(guān)念，促進(jìn)了教師自身的變化。教師們從單純抓成績(jì)，注重分數轉化到更加重視學(xué)生全面發(fā)展，教師們從忽略學(xué)生的心理感受轉化到關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師們逐漸學(xué)會(huì )通過(guò)對學(xué)生青春健康問(wèn)題的重視達到教學(xué)效果的整體優(yōu)化。越來(lái)越多的教師主動(dòng)學(xué)習青春期健康教育方面的書(shū)籍，探索青春期健康教育的有效途徑。越來(lái)越多的老師在該課題的研究中開(kāi)闊了視野，提升了理論素養，充分認識到教育理念與時(shí)俱進(jìn)的重要，教師的觀(guān)念得以及時(shí)更新。
2、學(xué)生的變化
首先是學(xué)生的精神面貌有了較大變化。通過(guò)專(zhuān)題講座和主題班會(huì )，使大部分學(xué)生對青春期健康的內涵和意義有較深的理解，并期望自己得到健康發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)習效率的提高和個(gè)性的全面發(fā)展。學(xué)生有了心理困惑，知道了尋找解除的一般途徑，初步懂得了一般心理調適方法。通過(guò)心理咨詢(xún)和輔導活動(dòng)為一些來(lái)訪(fǎng)者減輕或消除心理隱患和障礙。學(xué)生的精神活力明顯高漲，。學(xué)生能正確看待自己和他人生理上的變化，那種因為生理發(fā)育上的困惑而導致心理郁悶學(xué)生有所減少。學(xué)生說(shuō)臟話(huà)，取笑同學(xué)生理變化的現象明顯減少。
青春期健康教育工作總結2
在上級計生局、教育局主管的關(guān)注和領(lǐng)導下，我校認真全面貫徹落實(shí)學(xué)校青春期健康教育工作，積極有效開(kāi)展青春期健康教育。為在今后工作中發(fā)揚成績(jì)，改善不足，對本階段青春期健康教育工作特做總結如下：
一、健全青春期健康教育工作領(lǐng)導小組。以劉宇才校長(cháng)為組長(cháng)，蘇錦員副校長(cháng)、為副組長(cháng)，教導張主任，校醫于文波為組員的領(lǐng)導班子。
二、骨干教師積極參加上級組織的培訓。
三、建立健全青春期健康教育網(wǎng)絡(luò )。劉宇才校長(cháng)組長(cháng)負主任的工作，各教導主任分別負責分管年級任課教師的工作，高主任負責全體班主任的工作。各級專(zhuān)人負責，層層負責。
四、校開(kāi)辦青春期健康教育網(wǎng)站。由網(wǎng)管教師肖旗兵、校醫于文波負責建立澤頭中心校網(wǎng)站，并在校園局域網(wǎng)開(kāi)放，隨時(shí)與點(diǎn)擊網(wǎng)站師生交流，開(kāi)辦網(wǎng)上留言、信箱。
五、定期開(kāi)展青春期健康教育講座。由于文波負責對不同年級學(xué)生進(jìn)行青春期健康知識講座，并留有記錄。
六、由教導處、政教處負責組織學(xué)生開(kāi)展青春期健康知識問(wèn)卷。問(wèn)卷予以保存。
七、加大青春期健康教育宣傳教育。學(xué)校利用黑板報、廣播、�？�、錄象等多種手段進(jìn)行宣傳教育，效果顯著(zhù)。
八、為了落到實(shí)處，學(xué)校還設立了心理咨詢(xún)室。專(zhuān)門(mén)安排教師解答學(xué)生的青春期困惑，以免使學(xué)生走彎路。
九、為了深入了解學(xué)生在青春期方方面面的疑惑，組織學(xué)生一起討論發(fā)表意見(jiàn)，總結出實(shí)際問(wèn)題使青春期教育更加全面具體。
青春期健康教育工作總結3
著(zhù)名作家劉心武曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)人的心態(tài)，猶如一條線(xiàn)，而人身上的優(yōu)點(diǎn)，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會(huì )將珍珠穿成一串美麗的項鏈；而一條脆弱的線(xiàn)，會(huì )使珍珠散落在地，失去價(jià)值。青春期健康教育是提高中學(xué)生身心素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的`重要內容。隨著(zhù)青春期的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對升學(xué)競爭的壓力，高中學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的困惑。因此，開(kāi)展青春期健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。多年來(lái)，學(xué)校始終把青春期健康教育作為教育的重要內容來(lái)抓，貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，青春期健康教育越來(lái)越正規化、系統化，取得了一定的成績(jì)，這也堅定了學(xué)校對實(shí)施青春期健康教育的信心和決心。
一、觀(guān)念更新，認識到位，是推動(dòng)健康教育與健康促進(jìn)的有力保證。
世界衛生組織認為："健康乃是一種在身體上、心理上和社會(huì )上的完好狀態(tài)。"青春期是一個(gè)人從童年到成年的過(guò)渡階段，是一個(gè)人走向成熟、走向社會(huì )的轉型階段。在青春期，人的體態(tài)、生理機能、智力和行為都會(huì )出現前所未有的巨大變化。高中學(xué)生面臨著(zhù)激烈的學(xué)業(yè)競爭和巨大的升學(xué)壓力，同時(shí)，各種文化傳播媒介的沖擊，家庭結構的變化，社會(huì )利益主體的多元化等，這些都影響著(zhù)學(xué)生的精神世界，因而各種各樣的心理問(wèn)題在校園日益增加。因此，適時(shí)、適度地對他們進(jìn)行青春期健康，尤其是心理健康教育，正確加以引導，已成為全體教職員工的共識。青春期健康教育被列為德育的一個(gè)重要內容，它是"實(shí)現以思想道德修養、科學(xué)教育水平、民主法制觀(guān)念為主動(dòng)脈要內容的公民素質(zhì)顯著(zhù)提高"的重要組成部分。
一個(gè)學(xué)校之所以成為名校，不僅在于每一年高考上榜人數的多少，更應是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)——一種精神狀態(tài)的整體體現，只有在軀體、心理、社會(huì )適應能力和道德四方面都健全的人，才是一個(gè)完全健康的人，才能在未來(lái)成為競爭的高手，生活的強者，精神家園的富有者，社交活動(dòng)中的高能者。學(xué)校教育的最終目的，就是要培養身心健康、人格健全、意志堅定的合格公民。
所以，青春期健康教育不僅是整個(gè)衛生工作的一部分，它同時(shí)還關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)建設、教學(xué)質(zhì)量的提高，還是關(guān)系到民族健康素質(zhì)提升的偉大社會(huì )工程。學(xué)校行政領(lǐng)導親自抓，組織建立了一支強有力的健康教育師資隊伍，制定了行之有效的一系列措施，真正讓健康教育滲透到學(xué)科教育中去，更好地從“心”開(kāi)始服務(wù)。
二、創(chuàng )設條件，人人參與，健康教育與諸育協(xié)調并進(jìn)
幾年來(lái)，我校充分利用有效資源，積極創(chuàng )造條件，構建良好的健康教育氛圍。
1．與德育相結合
根據中學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育規律，我們經(jīng)常利用宣傳櫥窗進(jìn)行主題教育，利用校園電視臺播放青春期教育電影及專(zhuān)題片，利用校園廣播系統進(jìn)行專(zhuān)題輔導，利用國旗下講話(huà)及時(shí)進(jìn)行有針對性的教育。同時(shí)，經(jīng)常組織召開(kāi)各種形式的主題班會(huì )，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )。還適時(shí)地組織參觀(guān)衛生教育展覽等，多種形式活動(dòng)的開(kāi)展，使青春期心理健康教育生動(dòng)形象，收到了很好的效果�！�4月愛(ài)國衛生月”、“531——世界無(wú)煙日”、“65——世界環(huán)境日”、“66全國愛(ài)眼日”、“626國際禁毒日”、“920全國愛(ài)牙日”、“121世界艾滋病日”……在這一系列的特殊日子里，我們總會(huì )用心去做些什么，留下些什么。因為我們深信：治病要“防微杜漸”，而教育則需“潛移默化”。
2．與藝術(shù)、體育互為滲透
我校在體育工作中，不僅重視開(kāi)展各種體育競技活動(dòng)，更重視開(kāi)展豐富多彩的群體活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，還能培養學(xué)生的團隊精神，鍛煉和造就堅毅的性格，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)掠诟偁�。開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，每年舉辦校田徑運動(dòng)會(huì )，倡導爭先意識、協(xié)作意識和大局意識，促進(jìn)其身心的健康成長(cháng)。
3．與教學(xué)工作相得益彰
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，青春期健康教育又是教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要保證，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展，在課程設置方面，學(xué)校采用各類(lèi)課程相互融合、相互促進(jìn)的辦法，進(jìn)行全方位的滲透。各科教師有意識地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特別是語(yǔ)文、政治等科目，很好地結合了兩方面的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，由此幫助學(xué)生適應高中的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習方法，發(fā)展其學(xué)習能力，引導學(xué)生把握升學(xué)選擇的方向。課堂教學(xué)充分考慮不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理安排，提高教學(xué)的針對性和有效性，真正把健康教育滲透于學(xué)校教育工作中去。
三、制度保證，措施得力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
生存和競爭的壓力，自我實(shí)現中的屢屢受挫，理想與現實(shí)的差距、異性jiao往、家庭困境等，常常會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，他們緊張、自卑、沖動(dòng)、失眠乃至神經(jīng)衰弱。根據這種情況，學(xué)校采取了以下措施：
1、設立了心理工作室，并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )青春通道，為學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁。心理工作室主要開(kāi)展心理咨詢(xún)，有如下3個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)校心理咨詢(xún)遵循的是教育模式，而不是醫學(xué)模式，即在學(xué)校心理咨詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者被看作是正常人，而不是病人或患者；二是學(xué)校心理咨詢(xún)強調的是發(fā)展觀(guān)點(diǎn)，即學(xué)校心理咨詢(xún)是幫助來(lái)訪(fǎng)者消除阻礙個(gè)體發(fā)展的各種因素；三是學(xué)校心理咨詢(xún)工作的主要方式是談話(huà)。青春期健康教育的內容不單是傳授心理、生理知識，還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內容廣泛，網(wǎng)絡(luò )青春通道則為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習、傾訴的平臺，在這里，交流的障礙不復存在，他們可以無(wú)拘無(wú)束的讓心靈暢游，徹底改變了過(guò)去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉為雙向的教育手段。健康教育和心理疏導的真正目的，不僅僅是告訴學(xué)生該怎么做，更應該讓學(xué)生明白，只有直面自身的問(wèn)題，運用科學(xué)方法，增強自我調節、自我控制意識和自我保護能力。
2、開(kāi)設健康教育課程，舉辦講座，做到有專(zhuān)職教師，有教材、有教學(xué)計劃、有教案、有操作練習。學(xué)校擁有由校醫、生物教師、班主任和德育處人員組成的青春期健康教育師資隊伍，利用班會(huì )課、課外活動(dòng)等時(shí)間開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，讓他們懂得如何自尊、自重、自愛(ài)。針對不同年級的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織“我成長(cháng)、我快樂(lè )”演講，召開(kāi)“成長(cháng)在線(xiàn)”、“我看早戀”主題班會(huì )，讓同學(xué)們自己提出問(wèn)題，相互解決問(wèn)題，使他們進(jìn)一步了解自己也了解同學(xué)，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，盡快走出青春的沼澤地，適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力，形成良好的意志品質(zhì)。
3、加強學(xué)習與研究，提高管理針對性
學(xué)校高度重視教師自身綜合素質(zhì)的培養，經(jīng)常組織各種形式的學(xué)習，及時(shí)掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，青春期健康教育師資從校長(cháng)、德育管理的領(lǐng)導、班主任發(fā)展到了全體學(xué)科教師。我們認為，學(xué)校開(kāi)展的心理健康教育，不能只是針對學(xué)生，要有很大一部分針對老師，老師的心態(tài)不好，怎么可能讓學(xué)生們有好的心態(tài)？教師的一言一行對學(xué)生影響巨大，現在的教師在工作和生活中往往承擔著(zhù)巨大的壓力，從中產(chǎn)生的情緒問(wèn)題或是心理問(wèn)題都可能轉嫁到學(xué)生的身上，從而對學(xué)生的心理造成負面影響。解決問(wèn)題必須從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是幫助教師調適心理狀態(tài)從而讓他們有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對學(xué)生，另一方面則是幫助他們學(xué)習心理健康常識，尤其是幫助他們掌握一些有效的方法，在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生建立起一個(gè)健全的人格。
四、讓“健康”成為教育的真正目的
素質(zhì)教育的根本，是要培養具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。因此學(xué)校要肩負起這一艱巨任務(wù)，切實(shí)搞好青春期健康教育，促進(jìn)和保護青少年的健康成長(cháng)，讓青少年在寬松的氛圍中樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)，順利地渡過(guò)青春期，并為以后的健康生活做好充分的準備。在工作中我們堅持“適時(shí)、適當、適度”原則，只要持之以恒，定能達到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的教育效果。
如果說(shuō)成功是“0”，財富是“0”，地位是“0”，未來(lái)是“0”，“0”、“0”——那么健康就是這無(wú)數個(gè)“0”前面的那個(gè)“1”，創(chuàng )一流名校，育時(shí)代的“英才”，健康教育，從“心”開(kāi)始。
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