幼兒教師園本培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒教師園本培訓總結,歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師園本培訓總結1
我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì )議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn),一堂公開(kāi)課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動(dòng)展示”,盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。讓新教師上展示課,青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng),充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓作用。
每一堂公開(kāi)課的教案,每一次探討互動(dòng)式的評課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外,我園實(shí)行每周三學(xué)習,一是舞蹈;二是理論學(xué)習;三是學(xué)習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂(lè )的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,收到了良好的效果。
現將工作總結如下:
。ㄒ唬、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。
力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習,通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
。ǘ、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養注重實(shí)效
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的。
2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客,而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師,本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案,當場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì );每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課,并組織教師自評、互評,通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習:6月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講;6月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓,回園后向全體教師做學(xué)習報告;7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;8月份邀請溫州名校長(cháng)做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座;7月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習;十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習;三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習;全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作,扎實(shí)工作,創(chuàng )新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jì):廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進(jìn)行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會(huì )上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比中表現突出獲得學(xué)區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯(lián)歡會(huì )表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節目;陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導等
。ㄈ、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實(shí)現培訓工作課程化
通過(guò)一年的培訓,教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。
在課題研修中:組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之,教師培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒教師園本培訓總結2
本學(xué)期我們根據本園實(shí)際,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握幼兒教師的培訓契機,注重了新課程背景下教師教育觀(guān)念的轉變和教育行為的落實(shí),開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。園內自己制定培訓內容及目標要求,加強了“教”與“學(xué)”的研究,提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,取得了良好的培訓效果,F總結如下:
一、端正思想。
師德培訓是我園開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要的方面。一年來(lái),我們相繼學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動(dòng)中國的人物、全國教育工作會(huì )議、十八大精神專(zhuān)題學(xué)習教師十不準、師德師風(fēng)建設專(zhuān)題學(xué)習等一列列的內容。從中,老師們的心靈得到了凈化,杜絕了有損師德的事,使老師真正能找到為人師表,身正為范。
二、多元培訓。
1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會(huì )領(lǐng)域中關(guān)心尊重他人教育”。為此,我園也開(kāi)展了這方面的培訓與研討,意在培養幼兒學(xué)會(huì )真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會(huì )領(lǐng)域主題活動(dòng)教學(xué)比賽,并獲得了一等獎。本年度我園開(kāi)展的課題《幼兒良好生活習慣的培養研究》,已進(jìn)入收尾階段,老師們的研究結果也相繼完成,結題報告也已初步完成。
2、學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點(diǎn)。我們認真詳細地學(xué)習了五大領(lǐng)域的內容,并做好了筆記。學(xué)習中,老師們先是針對自己所任課的年齡段的學(xué)習與發(fā)展的目標進(jìn)行了自學(xué),然后我們又集體學(xué)習了各領(lǐng)域的相應的教學(xué)建議。通過(guò)學(xué)習,老師們理解了幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,重視了幼兒的學(xué)習品質(zhì),為培養幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎。
3、我們在其他方面也做了相應的培訓:老師如何評課、怎樣寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)察記錄、評價(jià)一堂課的四要素、幼兒園一日活動(dòng)常規機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個(gè)“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過(guò)這些全面的培訓,加強了教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、基本功培訓。今年我們繼續對教師教學(xué)基本功培訓與考核,老師們積極參與,都取得了比較好的成績(jì)。
5、其它培訓。我們今年繼續開(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)和幼兒實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)中,家長(cháng)積極參與,老師熱情接待,認真上課,在家園配合中,我們順利完成了家園合作的任務(wù)。
三、存在不足。
1、我園教師的平均年齡偏大,沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)幼師畢業(yè)的人才,因此,我們今后更要加大對老師專(zhuān)業(yè)知識培訓的力度和范圍,用理論來(lái)指導實(shí)踐。
2、園本研修的模式不夠寬泛,組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的研究實(shí)效性的還不夠,表現在教研組的研究任務(wù)明確,但在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。所以,邊學(xué)習邊培訓邊教研,也是我們今后培訓工作的重點(diǎn)。老師們在工作中積累經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗統編起來(lái),形成材料,為開(kāi)展新的課題做好鋪墊。
今年是緊張繁忙的一年,是積極進(jìn)取的一年,我們迎接了幾個(gè)大型的檢查,在這樣的活動(dòng)中,我們鍛煉了自己,成長(cháng)了自己。針對存在的問(wèn)題,我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
幼兒教師園本培訓總結3
園本培訓是把理念與實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來(lái)我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,開(kāi)展多樣式的園本培訓,提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量,教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助,其中技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的,F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓工作
如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,它就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng),首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提,只有這樣,才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。
1、成立園本培訓領(lǐng)導小組,制定培訓總體方案計劃。
根據發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓規劃,我園成立了有園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組,園長(cháng)任組長(cháng),確定辦公室主任分管園本培訓,是主要負責人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,發(fā)展于工作之中。
2、保證園本培訓經(jīng)費,創(chuàng )設育人環(huán)境。
一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開(kāi)辟園本培訓專(zhuān)欄,及時(shí)上傳各項培訓項目,方便教師瀏覽和學(xué)習,進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習的積極性。創(chuàng )設了“讀書(shū)吧”,豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書(shū)籍,為教師提供學(xué)習便利,使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等,還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等,教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢(qián)江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽(yáng)報等,累計經(jīng)費十萬(wàn)多元。二是保證教師培訓經(jīng)費。每位教師都有外出培訓的機會(huì ),通過(guò)省教師培訓管理平臺選課,每年都要達到一定的培訓學(xué)分。培訓費用及時(shí)給予報銷(xiāo)。
3、鼓勵教師繼續學(xué)時(shí)學(xué)習,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
本學(xué)期,我園均能完成,從教師的網(wǎng)絡(luò )培訓、中短學(xué)時(shí)培訓以及教師的90學(xué)時(shí)集中培訓等,我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習的成果與其他老師共同分享,通過(guò)各種學(xué)習,提高了教師的總合素質(zhì)。
二、建立健全各項制度,確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如培訓管理制度、保障措施等。同時(shí),還制定了園本培訓工作計劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強,具有團隊合作能力、社會(huì )交往能力、持續發(fā)展潛力的教師隊伍,根據園內教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力,構建了三層教師發(fā)展梯隊:成長(cháng)發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長(cháng)計劃》,使教師明確各層次培養目標、任務(wù)措施、考核要求等,并根據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位,制定個(gè)人自培計劃,力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
四、搭建平臺,助推發(fā)展
1、實(shí)踐平臺
教學(xué)實(shí)踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用人人參與的教研公開(kāi)課活動(dòng)、半月談、區角評比、新教師匯報活動(dòng)等形式,通過(guò)談?wù)、研究學(xué)習,有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園開(kāi)展集體備課活動(dòng),分大中小三個(gè)不同的年齡段,分組進(jìn)行教師集體備課。以教研組長(cháng)帶頭,圍繞每周教育主題開(kāi)展研討活動(dòng);在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(cháng),在分享交流的互動(dòng)中助推團隊發(fā)展。師徒結對是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有效途徑之二。
3、展示平臺
我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )幫助教師展示自己的風(fēng)采,獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng),讓每一位老師有展示的平臺和機會(huì ),培養了老師的自信,在相互學(xué)習中共同提高。
五、培訓成效
園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當的時(shí)候,激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽(yáng)。
總之,園本培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們還要繼續努力探索,大膽改革創(chuàng )新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。
幼兒教師園本培訓總結4
昨天是是新學(xué)期的第一天,我園組織了我們全體教師進(jìn)行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走,剪隨心動(dòng)”的剪紙特色教學(xué)的`“園本培訓活動(dòng)”。在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習過(guò)程中,使我重新審視自己,發(fā)現了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我,對自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信心的?墒,通過(guò)昨天的培訓,我卻發(fā)現,原來(lái)脫離備課指導用書(shū),我這個(gè)老教師居然連課程的目標都把握不好,目標的制定太過(guò)籠統,指向性不強,且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對于我園的剪紙特色課,我可就更一竅不通了!此次的培訓活動(dòng),不僅內容豐富、全面,而且非常細致,通過(guò)主講、主持人和廣大教師的互動(dòng)、討論及操作活動(dòng),使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面,我談一下自己的心得體會(huì ):
首先,深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。
通過(guò)聆聽(tīng)了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》,我深深地體會(huì )到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)單,教師還應備方法、備感情、備語(yǔ)言、備教態(tài)、備教具。此外,上完一節教學(xué)活動(dòng)還應進(jìn)行深刻的反思,反思應該體現本節課的教學(xué)亮點(diǎn),關(guān)注孩子的收獲,最后找出本節課存在的問(wèn)題,進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次,要圍繞《綱要》設計與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)。
馬燕老師向我們闡述了設計與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí),應該如何確定目標、設計內容、組織活動(dòng),使我們在開(kāi)展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。
我從這次的培訓中受益頗多,尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過(guò)培訓,使我了解了剪紙文化的溯源,家長(cháng)的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣,民間剪紙題材廣泛,內容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強烈,而剪紙的材料又比較簡(jiǎn)單,隨處可取,并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì ),發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng )造力及生活情趣,培養孩子的專(zhuān)注力,即在參加活動(dòng)時(shí)保持專(zhuān)心、細心、耐心的良好習慣,訓練幼兒手眼協(xié)調的能力,從而促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。并且幫助我掌握了進(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟。
首先,是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。
小班階段,主要以培養孩子對剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的剪紙技能入手,注重讓孩子養成良好的操作習慣。
在剪紙過(guò)程中,要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小,他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調能力相對較弱,因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線(xiàn)、曲線(xiàn)、沿輪廓線(xiàn)剪入手。并且,對孩子要充分激勵,經(jīng)常贊許,分享成功。
其次,要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段,除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)單的圖案外,主要是幫助孩子學(xué)習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續或四方連續折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動(dòng)的聯(lián)系,讓幼兒剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、做一做,重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行畫(huà)、折、剪三位一體的培訓,促進(jìn)其協(xié)調一致的發(fā)展。
根據剪紙“先構圖、再動(dòng)剪”的規律來(lái)看,一般是先學(xué)習繪畫(huà),再用剪刀。繪畫(huà)是剪紙的基礎,具有良好的繪畫(huà)水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫(huà)的基礎上,再進(jìn)行剪的訓練,以畫(huà)助剪,以剪促畫(huà),畫(huà)剪結合,協(xié)調發(fā)展,幫助幼兒做到“敢畫(huà)、敢剪,直至樂(lè )剪”。在剪紙活動(dòng)中,先引導幼兒觀(guān)察、了解圖案的形狀,再學(xué)習繪畫(huà),然后畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、線(xiàn)條來(lái)裝飾畫(huà)面,最后再用剪刀將其剪下,并進(jìn)行鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范,幫助幼兒學(xué)習對折剪、多次折剪的各種方法,并引導孩子們學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的花草樹(shù)木、水果及蔬菜的圖案,然后再讓孩子用剪刀將其剪下來(lái),最后引導孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)剪、折剪到畫(huà)、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調發(fā)展。
最后,引導大班幼兒進(jìn)行創(chuàng )新剪紙。
在大班剪紙活動(dòng)中,我們注重滲透創(chuàng )新教育,通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng )作,讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗到快樂(lè )。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作,自己設計各種不同的鏤空圖案,這樣不僅使作品更加豐富、美觀(guān),還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
總之,幼兒園剪紙特色課程的創(chuàng )建,要充分挖掘民間剪紙資源,靈活運用,創(chuàng )新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌游戲法、清楚規范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法,將具有趣味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們愛(ài)上剪紙、樂(lè )于剪紙、擅長(cháng)剪紙。
兩小時(shí)的園本培訓講座結束了,但是它留給我們教師的影響卻是深遠的,我又一次充實(shí)了自己,希望以后能經(jīng)常參加這種活動(dòng),使自己不斷地成長(cháng)起來(lái)!
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