關(guān)于地理德育的工作總結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于地理德育的工作總結，希望對大家有所幫助。
地理德育的工作總結1
地理教材中滲透的德育教育的范圍很廣，內容也很豐富。有人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和科學(xué)態(tài)度等內容；也有愛(ài)國主義、國際主義、辯證唯物主義、合作意識、災害意識、創(chuàng )新意識、責任與義務(wù)意識和人生態(tài)度等內容。這些內容有的很明顯，有的則隱藏在各章節中，這就要求我們在教學(xué)中深入挖掘教材，合理處理教材，做到知識傳授與德育滲透的完美結合。地理教學(xué)中的德育滲透有效途徑有以下幾種：
一、理論聯(lián)系實(shí)際，傳播德育思想
“學(xué)習對生活有用的地理”是地理課程改革中最重要的理念之一。在地理教學(xué)中，必須把地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)各種途徑讓學(xué)生感知身邊的地理事物和現象，激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì )地理的價(jià)值，并從中感悟德育。例如，在學(xué)習“風(fēng)與城市規劃”中，聯(lián)系本地區的實(shí)際情況，用經(jīng)濟觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，合理科學(xué)地解釋如何進(jìn)行城市總體規劃，如何才能實(shí)現城市的經(jīng)濟效益、社會(huì )效益、環(huán)境效益的統一。讓學(xué)生從課堂中了解自己所處的城市或所看到的城市進(jìn)行規劃時(shí)應該考慮到哪些因素，樹(shù)立起學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、創(chuàng )設情景教學(xué)，優(yōu)化德育效果
利用主題鮮明的圖片、寓意深刻的漫畫(huà)、真實(shí)直觀(guān)的錄像、有趣的故事和優(yōu)美的詩(shī)詞歌曲等來(lái)創(chuàng )設教學(xué)情景，既能深深吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的興趣，形成良好的課堂氣氛，又能打動(dòng)學(xué)生的心靈，使德育滲透其中。例如，在《氣象災害》和《地質(zhì)災害》中，通過(guò)播放抗洪、抗震救災的錄像，或展示有關(guān)圖片或講述其間的英雄故事，讓同學(xué)們體會(huì )自然災害給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失，提高防災減災意識，同時(shí)，也能從中學(xué)習自強不息、頑強拼搏、艱苦奮斗、一方有難八方支援、勇于奉獻的偉大中華民族精神，培育學(xué)生的'更深層愛(ài)國熱情和民族自豪感。
三、開(kāi)展探究教學(xué)，提升德育內容
在地理教學(xué)中，可通過(guò)設置有引導性的問(wèn)題，開(kāi)展主題討論、角色扮演、實(shí)踐調查、綜合比較等方法來(lái)開(kāi)展德育教育，使學(xué)生在探究中悟出德育內容。
如在“滾滾長(cháng)江”一課中，課前布置學(xué)生分小組調查、搜集材料，課上各小組派代表展示所調查的結果，介紹在調查過(guò)程中所獲得的感受和發(fā)現的問(wèn)題。教師對各組的觀(guān)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)，最后引導學(xué)生從正反兩方面去分析長(cháng)江的利弊。緊接著(zhù)，進(jìn)行角色扮演，假如你是該區域的水利局局長(cháng)，你將如何解決本地區長(cháng)江出現的問(wèn)題？學(xué)生積極討論發(fā)言，教師及時(shí)給予點(diǎn)評、總結。通過(guò)這樣的探究學(xué)習，使同學(xué)們掌握了長(cháng)江帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題的原因，辯證地分析了其利弊關(guān)系，并探討了解決方法。同時(shí)，也激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使他們能辯證地看待長(cháng)江出現的問(wèn)題，增強對國家大好河山的熱愛(ài)之情，樹(shù)立環(huán)境保護意識，培養可持續發(fā)展的理念及建設祖國、家鄉的主人翁責任感。
四 關(guān)注歷史時(shí)事
延伸德育知識適當、有機的補充歷史故事和當前發(fā)生的時(shí)事要聞，讓地理教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代信息和活力，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲、擴大學(xué)生的知識面，又能幫助學(xué)生理解鞏固地理知識，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解 國情國策和世界形勢，從而延伸德育知識。如在講授“海洋環(huán)境保護和海洋權益”時(shí)，可聯(lián)系時(shí)事的歷史由來(lái)、經(jīng)過(guò)；指出我國東海釣魚(yú)列島自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。培養學(xué)生學(xué)會(huì )用歷史的、客觀(guān)的、發(fā)展的、全面的、辯證的眼光看待問(wèn)題，增強學(xué)生的愛(ài)國情懷和集體榮譽(yù)感。 總之，中學(xué)地理教學(xué)中充分發(fā)掘教材的各種正確的地理觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育能收到良好的效果。所謂正確的地理觀(guān)點(diǎn)，
主要是正確的人地觀(guān)、種族觀(guān)、因果觀(guān)。正確的人地觀(guān)能使學(xué)生明確要遵循自然規律，合理的因地制宜地利用自然、保護自然的生態(tài)平衡，預測經(jīng)人類(lèi)活動(dòng)影響后自然界的演化發(fā)展，依此調整人類(lèi)的行為；正確的種族觀(guān)，使學(xué)生反對種族優(yōu)化論，大民族主義和地方民族主義；正確的因果觀(guān)，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識科學(xué)地解釋各種地理事物、現象的因果關(guān)系。 作為一名學(xué)生，作為一個(gè)公民，通過(guò)地理的學(xué)習，能關(guān)注對環(huán)境和生命的可持續發(fā)展有益或有害的情況，關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，關(guān)注人類(lèi)生活狀況和生物圈狀況，知道自己如何保護環(huán)境，對公共環(huán)境問(wèn)題有正確的認識并采取合適的做法，從而使個(gè)人和社會(huì )都受益。
地理德育的工作總結2
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內容，德育教育又是搞好教學(xué)一個(gè)必不可少的組成部分，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵�，F將德育如下：
一，結合國情進(jìn)行愛(ài)國主義教育
本學(xué)期地理教學(xué)的主要內容為中國地理，蘊涵著(zhù)豐富的愛(ài)國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會(huì )到社會(huì )主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語(yǔ)言創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并通過(guò)介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻，介紹我國現代的科學(xué)技術(shù)成就。講述祖國建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿(mǎn)懷，樹(shù)立遠大志向，好好學(xué)習，為偉大的社會(huì )主義建設貢獻力量。
二，結合本地實(shí)際，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育
引導學(xué)生根據所學(xué)的地理知識，了解家鄉的地理環(huán)境和地理特點(diǎn)，用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)闡述地理知識，認識其存在的差異，同時(shí)培養學(xué)生探究，求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結合鄉土實(shí)際和特色，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉，立志建設家鄉。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)奠定基礎。
三，培養科學(xué)態(tài)度地理學(xué)是一門(mén)社會(huì )科學(xué)
地理教學(xué)對培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則，培養學(xué)生尊重事實(shí)，嚴肅認真，按科學(xué)規律辦事的態(tài)度。鼓勵學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學(xué)活動(dòng)。
四，培養刻苦的學(xué)習精神，良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力
地理知識的理解和應用是需要動(dòng)腦，動(dòng)手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖分析，有的學(xué)生有畏難情緒。因此，刻苦學(xué)習的精神不僅對學(xué)生當前學(xué)好地理是必要的，對他們今后的成長(cháng)也有重要意義。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生克服困難培養刻苦學(xué)習的精神。培養學(xué)生良好的學(xué)習地理的習慣，對學(xué)生的學(xué)習很重要，培養學(xué)生認真觀(guān)察，勤有思考，勇于實(shí)踐的習慣，發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習慣。
五，進(jìn)行可持續發(fā)展教育
教育學(xué)生正確對待我國人口，資源，和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養成積極向上的人生態(tài)度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，節約資源和能源。將人口觀(guān)，資源觀(guān)，環(huán)境觀(guān)以及可持續發(fā)展觀(guān)教育滲透在教學(xué)過(guò)程中。
總之，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我更加體會(huì )到了德育的重要性。積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結合地理教育的實(shí)際加以運用。在以后的教學(xué)中，這項還要長(cháng)抓不懈，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。