教師規范化培訓總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編為大家整理的教師規范化培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師規范化培訓總結1
受河北省教育廳委托,保定一中承辦了20xx年全省骨干教師培訓。本次骨干教師培訓,是在教育部實(shí)施“國培計劃(20xx)”的基礎上,河北省組織實(shí)施的20xx年中小學(xué)(幼兒園)教師省級培訓項目的一部分,旨在幫助廣大一線(xiàn)教師進(jìn)一步轉變教育理念,推進(jìn)新課程改革,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。保定一中對此次培訓高度重視,精心準備,認真落實(shí),目前培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)完成,現將匯報如下:
一、加強組織領(lǐng)導,優(yōu)化培訓方案
為了搞好本次培訓,保定一中成立了項目執行組織機構,由化得福校長(cháng)擔任項目總負責人,副校長(cháng)金東升擔任項目常務(wù)負責人,項目組下設辦公室,教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室等部門(mén)的主任、副主任為項目辦成員,具體負責項目的實(shí)施。
學(xué)校制定了《20xx年河北省高中骨干教師培訓方案》,提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容:
本次培訓的目標:通過(guò)理論培訓,進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念;通過(guò)課堂教學(xué)觀(guān)摩,學(xué)習借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化,提高分析和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力;通過(guò)與骨干教師的研討,增強研究意識,拓展研究視野,學(xué)會(huì )教學(xué)設計,學(xué)會(huì )合理選擇教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,提升教學(xué)研究能力,加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本次培訓的原則包括:“聚焦問(wèn)題”原則。主要通過(guò)高中新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討,互相交流,互相啟迪,使參訓教師在培訓中不斷反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高新課程實(shí)施的水平!袄碚撘I(lǐng)”原則。聘請高校專(zhuān)家,從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀,幫助參訓教師提高思想認識和理論水平!巴榛ブ痹瓌t。加強同學(xué)科骨干教師的研討,和優(yōu)秀教師一起磨課、評課、充分交流,解疑釋惑,難題。
培訓內容包括:新課程學(xué)科教學(xué)設計理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用、課程資源開(kāi)發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評價(jià)、課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與研討、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑和方法等。
培訓主要形式:專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、評課研討、總結交流。專(zhuān)家講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩相結合,理論培訓和實(shí)踐培訓相結合。
方案還對專(zhuān)家聘請、課程安排、學(xué)員考核等做出了詳細的安排,保證了培訓工作的有序、有效進(jìn)行。
二、組建專(zhuān)家團隊,合理安排課程
為了保證培訓質(zhì)量,學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授、博導、長(cháng)江學(xué)者王鑒;特級教師、原保定一中校長(cháng)白春永;保定一中副校長(cháng)金東升做專(zhuān)題報告。
專(zhuān)家報告的主題包括:中學(xué)教師如何說(shuō)課、中學(xué)教學(xué)設計中的問(wèn)題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學(xué)生活及其變革。這些報告圍繞教育教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行理論引領(lǐng)和實(shí)踐經(jīng)驗總結,幫助骨干教師進(jìn)一步轉變觀(guān)念,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
每學(xué)科安排1—3位保定一中各學(xué)科骨干力量作為指導教師,9個(gè)學(xué)科共計18名指導教師。每位指導教師負責4—5名骨干教師的培訓和指導任務(wù),組織和指導學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設計,帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級聽(tīng)課、研討,審閱學(xué)員的教學(xué)設計、說(shuō)課稿和培訓總結,填寫(xiě)學(xué)員考核表,對學(xué)員進(jìn)行指導、評價(jià)。
為了提高培訓實(shí)效,我們在安排課程時(shí),注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專(zhuān)家講座、參與式教學(xué)設計、觀(guān)課議課、研討交流等交叉安排,避免學(xué)習中的心理疲勞現象。觀(guān)課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學(xué)校共安排了37節課,每學(xué)科每天至少有2節課供各位老師觀(guān)摩。每天上午聽(tīng)完課后,及時(shí)進(jìn)行評課,發(fā)現課堂教學(xué)的特色和亮點(diǎn),診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
多層次的專(zhuān)家、多形式的培訓,可以使學(xué)員在短期內學(xué)到更多的知識和技能,得到比較大的提高。
三、加強管理協(xié)調,提高培訓實(shí)效
第一,對學(xué)員提出了明確的要求。
1,出勤考核:學(xué)員每天早晨8:10—8:30,下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到。
2,學(xué)習研討:學(xué)員堅持學(xué)習,積極參與教學(xué)觀(guān)摩和研討,聽(tīng)課不少于4節,研討不少于2小時(shí)。
3,培訓作業(yè):按照要求寫(xiě)出教學(xué)設計、說(shuō)課稿、培訓總結各1篇。
根據出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,評定為合格或不合格;無(wú)故缺勤1天以上,或者沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的,培訓成績(jì)不合格。
第二,安排培訓班班主任,每位班主任管理40名學(xué)員。每天早8:00—8:30,下午2:30—3:00)考勤,并發(fā)放學(xué)習用品,收繳學(xué)員作業(yè)。
第三,安排指導教師。指導教師既是專(zhuān)家,也是管理者。他們一方面要指導各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設計,帶領(lǐng)學(xué)員聽(tīng)課、評課,組織學(xué)員說(shuō)課,還要督促學(xué)員按時(shí)交培訓作業(yè),批改培訓作業(yè),最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習情況考核。指導教師要對學(xué)員聽(tīng)課情況和作業(yè)進(jìn)行定性評價(jià),并評定學(xué)習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結合。
第四,項目辦成員積極配合,接送專(zhuān)家、安排聽(tīng)課、發(fā)放津貼等工作有條不紊,確保了培訓工作的順利進(jìn)行。
四、加強后勤保障,優(yōu)化培訓環(huán)境
1,學(xué)員食宿保障:學(xué)員住宿地點(diǎn)安排在華瑞賓館,離學(xué)校近,住宿條件好。在賓館餐費高(每天人均130元),經(jīng)費不足的情況下,項目辦決定給每位學(xué)員發(fā)放伙食補貼,并于14日晚,安排集體聚餐。此外,安排專(zhuān)人燒開(kāi)水,提供茶葉,讓各位學(xué)員舒心學(xué)習。
2,學(xué)習保障
(1)配發(fā)學(xué)習材料:《保定省普通高中新課程研修100問(wèn)》,筆記本一個(gè),中性筆一支。
(2)研修教室的布置和安排:共安排了6個(gè)研修教室。每位指導教師所帶的學(xué)員,集中到一個(gè)組進(jìn)行研修。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ),每個(gè)教室擺放了三組桌凳;物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個(gè)組;政治、歷史、地理,各擺放了一個(gè)組。物理、化學(xué)在一個(gè)教師,政史地在一個(gè)教室。
五、培訓效果評估
(一)學(xué)員反饋的情況。
培訓即將結束的14日上午,項目辦組織了學(xué)員對培訓的滿(mǎn)意度調查。該項調查包括課程安排、專(zhuān)家講座、指導教師、聽(tīng)課情況、評課情況、研討交流、學(xué)習資源、作業(yè)布置、后勤服務(wù)、考核方式、學(xué)習環(huán)境、組織管理、住宿安排、伙食補貼、實(shí)際效果等15項內容。發(fā)放問(wèn)卷80份,收回有效問(wèn)卷76份。調查結果顯示:學(xué)員對培訓表示很滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意的相加,有7項達到100%;學(xué)員對專(zhuān)家講座的滿(mǎn)意度最高,很滿(mǎn)意的達到89%。學(xué)員感到不太滿(mǎn)意的有6項,比例也在3%以下,只有對伙食補貼不太滿(mǎn)意的占7%。沒(méi)有很不滿(mǎn)意的項目。學(xué)員們認為,專(zhuān)家報告很精彩,很受啟發(fā);觀(guān)課議課的形式很好,研討比較深入;此次培訓收獲很大,感觸很多;希望類(lèi)似的培訓再多一些。
(二)巡視督查組評價(jià)和反饋。
在督查中,通過(guò)聽(tīng)取匯報、查看材料、與學(xué)員座談、與指導教師座談等形式,了解了培訓的進(jìn)展情況。督查組認為,保定一中按照省上的培訓要求,加強組織領(lǐng)導,精心準備,加強協(xié)調,在專(zhuān)家聘請、指導教師選任、課程安排、活動(dòng)實(shí)施等方面,進(jìn)展比較順利。特別是立足教學(xué)實(shí)際,深入課堂,發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢,組織各位學(xué)員觀(guān)課議課,深入研討交流。專(zhuān)家報告既有理論引領(lǐng),也有實(shí)踐經(jīng)驗總結,使學(xué)員收獲較大。評價(jià)方式科學(xué)合理,有利于學(xué)員學(xué)習的深入。
(三)保定一中培訓團隊的收獲。
全省骨干教師培訓,是對保定一中的一次考驗。通過(guò)此次培訓,鍛煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調能力,積累了寶貴的經(jīng)驗。
全省骨干教師到學(xué)校觀(guān)課議課,對保定一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷、交流,學(xué)員們也發(fā)現保定一中教師在課堂教學(xué)方面的不足,提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,使保定一中教師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習的寶貴機會(huì )。保定一中的指導教師,在培訓中也通過(guò)與省內骨干教師的交流,提高了認識。
六、存在的問(wèn)題
部分指導教師由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因,沒(méi)有全程參與培訓活動(dòng)。個(gè)別學(xué)科在參與式教學(xué)設計和說(shuō)課環(huán)節,指導教師缺席,效果受到很大影響。
個(gè)別學(xué)員有缺勤現象。最初也沒(méi)有請假,后來(lái)做了補假。
由于我校首次承辦如此大規模的培訓,加上項目辦經(jīng)驗不足、人員緊張,工作中的疏漏在所難免,懇請各位領(lǐng)導和同仁提出寶貴指導意見(jiàn)。
教師規范化培訓總結2
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作,班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,為更好的做好長(cháng)小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報。
一、 領(lǐng)導重視,認真組織。
1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會(huì ),會(huì )上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗交流會(huì )給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長(cháng)小的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當的提高,這樣也能夠有效的調動(dòng)班主任學(xué)習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎。
二、制定方案,及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作,我們特按照區進(jìn)修校要求制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象,嚴格要求
對于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數較少,幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長(cháng)小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng),并且取得了很好的效果。
2、精選內容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面:
(1)關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。
(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由魏校長(cháng)組織學(xué)習了《做個(gè)好老師》,學(xué)習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,指導班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(3)關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例
(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式,靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。
2、規定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來(lái)要求,爭取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認真考核,納入評估。
老師們學(xué)習的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過(guò)的文章和內容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去,
3、培訓踏實(shí),效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當的地方,還請領(lǐng)導給予批評和指正。
教師規范化培訓總結3
通過(guò)一年的培訓,我首先對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有更深切的了解,同時(shí)也對將來(lái)的工作有了一些自己的想法和方向,在培訓期間,我也深深的知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標準,也會(huì )影響學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,當然除此之外,我們需要學(xué)習、研究、鉆研等,現具體對培訓作如下總結:
一、 教師必須具備高尚的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德集中體現在教育責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上,強烈的教師責任感能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的'精力。培訓中一位優(yōu)秀、經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師給我們分享了很多寶貴的經(jīng)驗。首先也是要有強烈的責任感,將自己的`熱情融入工作中,成為學(xué)生的導師、幫手和朋友。
二、在教學(xué)方面的收獲
首先通過(guò)培訓讓我在工作時(shí)有了這樣的準備:
1、充分鉆研教材做到心中有數,熟練掌握教材中的重難點(diǎn)。只有理解教材,把我教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。
2、充分做好課前準備,備學(xué)生、備教材,要對教學(xué)內容進(jìn)行充分準備,教師才能在課堂上進(jìn)行有創(chuàng )造性的教學(xué),與學(xué)生碰撞出火花。
3、了解學(xué)生,了解個(gè)體差異,做到因材施教。
4、以一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法為基礎,我們工作的對象是一群有思想有生命的學(xué)生,課堂上可能會(huì )提出或回答出一些讓我們措手不及的答案,因此在做好充分準備的同時(shí),一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的。
三、在班主任工作方面
作為一名語(yǔ)文老師,班主任工作經(jīng)驗尚淺。工作第一年就擔任班主任工作,在班主任工作瑣碎,需要理論基礎,有時(shí)面對班主任工作,我無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)培訓,優(yōu)秀班主任給我們上課,讓我對班主任工作有了一定的方向。我在平時(shí)的課堂、大課間活動(dòng)努力通過(guò)多種方式滲透教育思想,使德育工作做到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。例如我所帶的二年級學(xué)生有些比較以自我為中心,因此我常表?yè)P那些懂得分享、幫助他人,而且善于傾聽(tīng)他人的同學(xué)。其次,我嘗試利用班會(huì )、學(xué)校的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造積極、健康、競爭、開(kāi)心的學(xué)習氛圍,并積極組織有關(guān)體美勞等方面的知識。
四、讀書(shū)學(xué)習體會(huì )
基地校跟教過(guò)程中,我在李萍老師的指導下認真閱讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》書(shū)中為我們提供了系統的、簡(jiǎn)單的、操作性強的教學(xué)策略指導,真是受益匪淺。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
“愛(ài)”是教育永恒的話(huà)題,有了愛(ài),才有教育。教師有了愛(ài),才會(huì )全心全意地學(xué)生服務(wù),才會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛(ài),才會(huì )學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得沒(méi)有壓力。就像書(shū)中“第32天”說(shuō)的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習,我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺(jué)到安全和放松。因此,我會(huì )給你們說(shuō)‘跳過(guò)’的權利!边@就是愛(ài),這種愛(ài)是發(fā)自老師內心的愛(ài),愛(ài)孩子不僅僅是表面的關(guān)心,更重要的是愛(ài)孩子的內心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應該時(shí)時(shí)刻刻保護孩子的自尊,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)孩子是否因為某種情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。
書(shū)中從課堂管理談到課堂計劃,從課堂步驟談到課堂效果,從學(xué)生的良好習慣談到學(xué)生的學(xué)習能力。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一步都反映出作者對教學(xué)的嚴謹,就像“第107天培養學(xué)生的責任心”中說(shuō)的那樣,“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣,不斷地幫助學(xué)生認真、耐心地朝著(zhù)一個(gè)更大、更好的目標堅實(shí)地邁出每一小步!辈患庇谇蟪,只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好! 平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材,一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課,一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考,善于思考,認真分析,不斷總結,才能獲得收益,是自己得到提高。
新的起點(diǎn),新的奮斗,這次培訓在各個(gè)方面幫助了我們,同時(shí)也在思想上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有很多地方要學(xué)習,我將以老教師為榜樣,恪守教師的職業(yè)道德、刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力工作,讓自己成為學(xué)生的引導者、促進(jìn)者。
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