五年級第一學(xué)期教學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的五年級第一學(xué)期教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間流逝，仿佛昨日才踏上教師崗位，才給可愛(ài)的孩子們上第一堂課，而今日，一學(xué)期即將結束了�；仡^看看來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,好多事做了，但不盡人意；有些事未來(lái)得及規劃就匆匆實(shí)施了,結果喜憂(yōu)參半；而有些事卻始終是處于想的層面,沒(méi)有結果,因此也沒(méi)有評價(jià)覺(jué)得時(shí)間還是很快,趕不上�；仡欉@一學(xué)期，點(diǎn)滴做法歷歷在目，而存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，為今后的教師生涯提供可鑒之處。
一、了解學(xué)生學(xué)情
初為人師的我，由于沒(méi)有系統的小學(xué)教學(xué)理論支撐和不了解學(xué)情，我可以說(shuō)是不知所措。為了能夠盡快熟悉學(xué)生情況，便于開(kāi)展較為有效的教學(xué)，我的第一步工作是摸清學(xué)生的“底”。我決定從以下方面入手：
首先，從數據上了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。我任教的班級是五年級（一）班，學(xué)生總人數51人，男生19人，女生32人。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試基本情況如下：考試總人數為41人。最高分92分，最低分0分，80分以上為7人，40分以下為21人，及格人數13人，平均分41.99，及格率為31.71%，。而這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，已有4位考80分以上的同學(xué)轉校了。
其次，向本地教師了解學(xué)生的家庭、生活和業(yè)余愛(ài)好等各方面的情況。據了解得知：雖然這所學(xué)校是橋頭鎮的中心校，但大部分生源都來(lái)自鎮下轄的鄉村，有不少學(xué)生都屬于走讀生和借宿生，父母都是地道的農民，因此每日父母陪讀、監督的可能性很小。另一方面，鎮上沒(méi)有相應的公共學(xué)習、娛樂(lè )的場(chǎng)所，而學(xué)校條件欠缺，學(xué)生的業(yè)余生活匱乏，每日的生活相對城市里的孩子是單一的，因此他們的視野比較窄小，思考問(wèn)題的方式比較單一，對問(wèn)題的理解也比較淺顯，思想單純，同時(shí)也透露出對未來(lái)生活沒(méi)有過(guò)多期盼，沒(méi)有很大的學(xué)習動(dòng)力，每日在比較清閑的生活中“混日子”。
第三，通過(guò)教學(xué)伊始小測試和學(xué)生談話(huà)的方式了解學(xué)生學(xué)習的積極性和存在的不足。通過(guò)測試得知，學(xué)生成績(jì)整體處于中下水平，大部分學(xué)生成績(jì)都是40
分段以下。全班學(xué)生成績(jì)參差不齊，基礎好點(diǎn)的，知識面較為開(kāi)闊，學(xué)習態(tài)度端正、積極性很高。字音、字詞、朗誦、作文、理解能力等各方面都比較好；但成績(jì)偏低的同學(xué)沒(méi)有形成對自己的一個(gè)正確認識與評價(jià)，對什么事好像都不在乎，也提不起學(xué)習的勁頭。而在與學(xué)生談話(huà)的過(guò)程中發(fā)現，他們大多數人沒(méi)有明確的學(xué)習目標，沒(méi)有養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。他們都需要長(cháng)輩們給他們指明要完成的學(xué)習任務(wù)并進(jìn)行監督。
通過(guò)以上三方面的摸底，學(xué)生情況都有了較為深入的了解�？梢哉f(shuō)，這里的學(xué)生學(xué)習情況不容樂(lè )觀(guān)也不容忽視。主要體現在以下方面：基礎差，學(xué)習積極性不高，缺乏明確的學(xué)習目標；上臺鍛煉機會(huì )少，膽子��；課外閱讀量小，視野狹窄，語(yǔ)言積累不夠豐富，語(yǔ)言、口頭表達能力差；學(xué)習習慣不好等。在他們身上的問(wèn)題將直接嚴重影響到他們未來(lái)。因此接下來(lái)我的任務(wù)不光是要抓學(xué)生的學(xué)習，也要幫助他們勇于正視自己的不足，使他們能夠形成良好的學(xué)習習慣和提高學(xué)習的積極性。我知道自己的擔子有多重，但是作為新入職的教師，我不能為此而懼怕。我也知道個(gè)人的力量有限，但我愿意嘗試，愿意為我的學(xué)生多做努力。以下是我這個(gè)學(xué)期在教學(xué)方面所做的努力。
二、實(shí)施方案
�。ㄒ唬﹪雷ド险n紀律，端正學(xué)習態(tài)度，形成正確的輿論評價(jià)第一，上課期間不準吃東西。
第二，不能隨意走動(dòng)，如有特殊情況，要舉手示意，征得老師同意。第三，上課認真做筆記�；旧厦抗澱n都強調做筆記，如果發(fā)現有學(xué)生
懶得動(dòng)筆，下課前會(huì )檢查筆記，對做得認真仔細又工整的學(xué)生給予表?yè)P。
第四，按時(shí)完成作業(yè)（包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)和練習冊）。開(kāi)學(xué)伊始，給他們定好每個(gè)作業(yè)本的名字：分別有作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、積累本、復習本和語(yǔ)文作業(yè)本⑴。這樣每次布置作業(yè)學(xué)生都明白作業(yè)的針對性也不拿錯本子。每一次作業(yè)，我都會(huì )詳細記錄做得好（書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有出錯或出錯較少）與出錯較多、遲交和未交的同學(xué)名單以及出錯率大的習題，這樣便于在發(fā)作業(yè)時(shí)有針對性的講評，給與做得好的同學(xué)真誠的表?yè)P與肯定，對不認真、遲交和未交的同學(xué)予以嚴厲的批評。
整個(gè)學(xué)期下來(lái)，由于本班班主任的'共同努力，我們班的孩子們這幾個(gè)方面做得比較好，尤其是課堂紀律這方面也得到了學(xué)校的肯定。
第五，積極鼓勵參與課堂討論。這主要是針對學(xué)生依賴(lài)參考資料和怯于在眾人場(chǎng)合表達自己真實(shí)想法而設計的。每一堂課，我都盡量把時(shí)間交給學(xué)生，提問(wèn)的方式和問(wèn)題也要換一個(gè)方式，不能與參考資料的一模一樣，目的在于讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋，把他們的思路打開(kāi)，想到什么說(shuō)什么，說(shuō)不對也沒(méi)關(guān)系，我再慢慢引導。對于認真思考并能舉手發(fā)言的學(xué)生我都是給與很高的評價(jià)，但同時(shí)也會(huì )指出回答中存在的問(wèn)題，比如：哪個(gè)字沒(méi)讀準，應該怎么讀；說(shuō)話(huà)不夠連貫；概括不夠簡(jiǎn)潔等等。剛一開(kāi)始，學(xué)生都比較拘束也總拘泥于老師就是答案的思維定式里，放不開(kāi)。
�。ǘ┖葑セA知識和基本技能
為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。按理說(shuō)已經(jīng)是小學(xué)高年級的學(xué)生了，字筆順和規范都已經(jīng)訓練過(guò)很多次了。但是，班里很多學(xué)生字寫(xiě)的“龍飛鳳舞”，有的是“雞飛狗跳”，有的是“一團亂麻”，有的像生意人一樣總是“缺斤短兩”，有的甚至是需要購置一放大鏡。而筆順也沒(méi)有寫(xiě)規范，例如：“口”本是這么寫(xiě)的：豎、橫折、橫。有的學(xué)生只有兩畫(huà)：豎折、橫折。針對這兩方面的問(wèn)題，在做作業(yè)、做筆記和上臺練習時(shí)，都特別注意指導學(xué)生寫(xiě)字的布局和筆順，對易出錯的字重點(diǎn)強調并板書(shū)。
語(yǔ)言表達方面，包括口頭表達和書(shū)面表達�？陬^表達主要由課前講小故事、課堂發(fā)言、誦讀課文和單元綜合練習來(lái)訓練�？陬^表達重點(diǎn)指導普通話(huà)的發(fā)音，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、表情和內容的完整性。而書(shū)面表達則主要是習作和造句。這主要指導寫(xiě)好句子的主干、用好修辭手法以及標點(diǎn)符號。
閱讀方面。學(xué)生課外閱讀資源少，學(xué)校沒(méi)有必備教學(xué)設備，很難利用多媒體資源增加學(xué)生的閱讀量。這一點(diǎn)實(shí)施起來(lái)不太容易。這一學(xué)期，我也沒(méi)有著(zhù)手準備供學(xué)生課外閱讀的讀物。因此，閱讀訓練沒(méi)有跟進(jìn)。
對生字新詞的理解運用，近、反義詞的積累，修辭手法的判斷運用，各種句式的變換，對病句的修改等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文基礎知識和基本技能的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)期中，我沒(méi)看到這一方面的顯著(zhù)提高。
�。ㄈ╈`活運用教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。而這要使學(xué)生保持長(cháng)久的學(xué)習興趣，我必須有長(cháng)遠的實(shí)施計劃和得當的教學(xué)方法。因此我必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，并向有經(jīng)驗的老教師請教，真正做到符合實(shí)際和與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，根據不同的文體和內容。我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而以變換角色的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。這些都收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。（四）做好學(xué)習方法的指導
有的學(xué)生為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯？最重要的莫過(guò)于掌握了學(xué)習方法。因此，做好學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。而養成良好的學(xué)習習慣是先決條件。首先，強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講；其次，及時(shí)鞏固當天所學(xué)，努力做到今日事今日畢；第三，應不恥下問(wèn)。方法很多，但適用、易行、便于操作的還是在于老師堅持，并督促學(xué)生堅持。只有養成了良好的學(xué)習習慣，才能使正確的學(xué)習方法發(fā)揮更大的“威力”。大部分學(xué)生還是存在懶于動(dòng)筆的壞毛病，總是存有“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，因此來(lái)年這一方面還得加強。（五）做好扶差轉優(yōu)的工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題：怎樣才能保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。剛一開(kāi)始，我在這一方面沒(méi)有經(jīng)驗，總用同樣的標準要求每位學(xué)生。結果是耽誤了成績(jì)好的學(xué)生，是成績(jì)差的同學(xué)吃不消。沒(méi)有明顯效果。有經(jīng)驗的教師是這樣做的：常常在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。這一方法，十分有效。所以，這應該是我今后面臨這一狀況時(shí)應該嘗試的方法之一。
�。┩怀稣鹿澾^(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為七個(gè)單元和一次“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”（即學(xué)和做）。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。在測試中獲得前三名和進(jìn)步較大的學(xué)生，我都會(huì )給予物質(zhì)上的獎勵和精神上的贊揚。
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語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
第一，課前小故事。通過(guò)學(xué)生自主收尋故事，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
第二，進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
第三，開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如學(xué)生分組收集帶“風(fēng)”字的古詩(shī)和歇后語(yǔ)，并進(jìn)行比賽。在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。
第四，按課文內容表演。比如《嫦娥奔月》中，嫦娥與逄蒙周旋的場(chǎng)景，學(xué)生親身演過(guò)之后，更深刻地體會(huì )逄蒙的兇狠、奪仙藥的急不可待以及嫦娥的機智與善良。在演的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量、模仿人物的語(yǔ)氣、揣摩人物心里以及應對突發(fā)情況的能力。
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
三、總結
在本期的教學(xué)中，學(xué)生對我的反應還不錯。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了一定的激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有了一定的提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。但是，這離學(xué)生學(xué)習就此登上了一個(gè)臺階還有很長(cháng)的距離，還需要我花更大的心思和更多的努力�？梢哉f(shuō)接下來(lái)的任務(wù)也是繁重的。而自己能做的是利用假期好好充電，做好下學(xué)期的教學(xué)準備，爭取在新的學(xué)期中有更好的教學(xué)方法與措施，幫助孩子們養成良好學(xué)習習慣并把成績(jì)提上去！
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