java雙語(yǔ)教學(xué)總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的java雙語(yǔ)教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　20x年9月教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創(chuàng )造條件使用外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。對高科技領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)力爭3年內，外語(yǔ)教學(xué)課程達到所開(kāi)課程的5％－10％。

　　我校雙語(yǔ)教學(xué)起步較晚，對于計算機專(zhuān)業(yè)，目前主流的編程語(yǔ)言的語(yǔ)義均來(lái)自于英文，國際上最先進(jìn)、前沿的計算機技術(shù)大都用英文論述，最新的編程框架90%以上是用英文論述或注釋。計算機專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)，不僅是對現行教學(xué)方法的一次探索，也是培養高素質(zhì)雙語(yǔ)計算機人才的重要途徑之一。為將我院本科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養成富有創(chuàng )新思想、開(kāi)拓能力，具有國際視野和知識的高素質(zhì)人才，我20x年9月開(kāi)始擔任本課程的雙語(yǔ)教學(xué)工作，結合過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，現對本課程的意義、多媒體雙語(yǔ)教學(xué)應具備的條件、應注意的問(wèn)題、存在問(wèn)題和應采用的措施等方面作一總結

　　1、本課程采用多媒體雙語(yǔ)教學(xué)的意義

　�。�1）作為基礎外語(yǔ)教學(xué)的延伸，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平，并為學(xué)生畢業(yè)后從事科研、生產(chǎn)和經(jīng)濟建設活動(dòng)服務(wù)，從而提高學(xué)生面向市場(chǎng)的競爭能力。

　�。�2）吸收國外教材中的先進(jìn)成分，學(xué)習國外科學(xué)家開(kāi)展科學(xué)研究、參加工程實(shí)踐和面向市場(chǎng)經(jīng)濟的務(wù)實(shí)態(tài)度和獻身精神，培養具有強烈創(chuàng )新意識和實(shí)際創(chuàng )新能力的人才。所選擇的圖像處理技術(shù)國外教材特別注重理論和實(shí)踐的結合，在內容安排、習題的選擇和工程項目的舉例等方面均很有特色。

　�。�3）為部分后續課程的學(xué)習提供新的平臺。本課程承前啟后，本科生，以及將來(lái)學(xué)生深入學(xué)習，進(jìn)入研究生課程都與它有密切關(guān)聯(lián)。

　�。�4）利于學(xué)生的畢業(yè)論文利用新的外文資料。

　�。�5）展多媒體雙語(yǔ)教學(xué)有利于提高師資素質(zhì)，培養青年教師后備隊伍，使他們樹(shù)立起“面向世界”、“趕超世界先進(jìn)水平”的觀(guān)念。

　�。�6）課程的研究還有利于加強國際交流和合作，為今后培養留學(xué)生、國外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者打下基礎。

　　2、本課程多媒體雙語(yǔ)教學(xué)已具備的條件

　　java程序設計是理論性和實(shí)用性都很強的學(xué)科。java編程語(yǔ)言和編程平臺都起源于西方國家，為了縮小我國在本學(xué)科的研究水平與國際上的差距，國內的部分著(zhù)名大學(xué)開(kāi)始選用國外的原版或影印教材。

　　為了適應現代化教學(xué)、與國內名牌院校和國外大學(xué)教學(xué)水平接軌的要求，本課程逐步實(shí)行多媒體雙語(yǔ)教學(xué)，已具備的條件如下：

　�。�1）任課教師對該課程教學(xué)熟悉，有良好的外語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)表達能力。

　�。�2）由于課程屬于專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和外語(yǔ)水平較好，條件比較成熟。

　�。�3）選擇了近年來(lái)國外優(yōu)秀的圖像處理原版或影印教材。

　�。�4）選擇難度適中的中英文參考書(shū)。

　�。�5）以多媒體課件加大課堂教學(xué)的信息量。

　�。�6）先實(shí)行外語(yǔ)教材、外文課件、中文授課，逐步過(guò)渡到全英文教學(xué)。

　　3、本課程在教學(xué)工作中的具體實(shí)施

　�。�1）教材和參考書(shū)的選擇。教材選用原版英文教材或影印教材。參考書(shū)以中文書(shū)為主，適當選擇一些英文參考資料，中英文參考書(shū)相互補充，便于學(xué)生加深對課程的理解和中英文表達方式的對照。例如，選擇《Introductiontojavaprogramming》(6edition)，本教材有相應的中文譯本，而且被機械工業(yè)出版社入選為《國外優(yōu)秀計算機科學(xué)與技術(shù)系列教學(xué)用書(shū)》.相輔助的參考書(shū)有《Thinkinginjava》《javahowtoprogram》等，都有對應中文參考書(shū)并全部被列為經(jīng)典原版教材，多數院校經(jīng)久使用。

　�。�2）中英文教材在內容、體系上的異同。對現有中文教材和原版外文教材的教學(xué)大綱進(jìn)行比較分析，以實(shí)現不同語(yǔ)種教材間的互補。列出重點(diǎn)掌握的專(zhuān)業(yè)詞匯對照

　�。�3）英文的習題和試題的命題

　　本課程使用英文作業(yè)和試卷考核形式，這是把握教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，是分析教學(xué)實(shí)際效果的重要依據。這方面沒(méi)有現成的經(jīng)驗可遵循，必須探索。示例作業(yè)和英文試卷見(jiàn)后面附錄A、B。

　　4、雙語(yǔ)教學(xué)效果

　　鑒于目前我院師資情況，雙語(yǔ)課程只是在部分班級開(kāi)設，即使同一年級同專(zhuān)業(yè)的各班之間也不是全部開(kāi)設。同時(shí)我們本著(zhù)實(shí)事求是的原則，謹慎推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)對雙語(yǔ)教學(xué)課程學(xué)生反饋信息的總結，可以確定雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了如下效果。

　　(1)學(xué)生不僅掌握了相關(guān)課程的基本概念和基本理論知識，而且通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習掌握了準確系統的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)表達方式。提高專(zhuān)業(yè)英文的閱讀能力和自學(xué)能力。

　　(2)通過(guò)課堂提問(wèn)，書(shū)面作業(yè)等形式的教學(xué)方法，初步培養了學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流的能力，增強了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)的熱情，提供了學(xué)生與老師間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流的平臺，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(3)在本課程學(xué)習的基礎上，學(xué)生在畢業(yè)論文設計初期可以充分，自由的利用新的外文資料。

　　(4)為學(xué)生畢業(yè)后從事科研、生產(chǎn)和經(jīng)濟建設活動(dòng)服務(wù)，從而提高學(xué)生面向市場(chǎng)的競爭能力。

　　5、本課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　從學(xué)生外語(yǔ)能力來(lái)看，由于大多數學(xué)生口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)力較差，特定題材的英文寫(xiě)作能力較弱，限制了老師和學(xué)生的知識溝通，使雙語(yǔ)教學(xué)停留在老師語(yǔ)言表達較為簡(jiǎn)單、專(zhuān)業(yè)詞匯較為基礎的層面上，導致更進(jìn)一步的知識傳授與探討無(wú)法順利進(jìn)行。影響了雙語(yǔ)教學(xué)的效果。

　　從教師的授課內容來(lái)看，由于雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展時(shí)間較短，授課教師教學(xué)經(jīng)驗不足，出現了教師的講授更多停留在英文教材的書(shū)面表述上；

　　從課件準備上看，為了更好地闡述和傳授英文教材中的專(zhuān)業(yè)知識，授課教師在課件中大多使用全英文專(zhuān)業(yè)詞匯，部分使用了英文單詞的縮寫(xiě)形式，考慮到中國學(xué)生的知識背景和英文認知能力，部分學(xué)生對授課教師課件中的.這些內容難以理解和接受。

　　6、本課程在實(shí)施中為解決問(wèn)題所采用的應對措施

　�。�1）教學(xué)與科研相結合將科研成果結合到教學(xué)當中去，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。也可以在本科畢業(yè)設計中指導學(xué)生進(jìn)行java程序設計方面課題的較為深入的研究，使他們在實(shí)踐中加深對所學(xué)知識的理解。同時(shí)對教學(xué)和科研都有相應的促進(jìn)作用。目前我所代09屆畢業(yè)生10名，有一半的學(xué)生使用java結合IDE和服務(wù)器軟件做畢業(yè)設計，這說(shuō)明教學(xué)的知識可以充分的應用到實(shí)踐中去。

　�。�2）傳統教學(xué)方法與多媒體課件相結合

　　現代的多媒體技術(shù)雖然所包含的信息量大，形式多樣，但是并不能完全代替傳統的教學(xué)方法，靠課件往往在速度上和表達的準確性上難以奏效，教師的口頭表達以及在黑板上書(shū)寫(xiě)顯得更為方便。

　�。�3）中文教授和英文講授相結合

　　在專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言表達上，中英文存在一定的差異，針對學(xué)生英語(yǔ)水平的現狀，全英文講授將導致教學(xué)效果不好。針對學(xué)生的現狀，收集學(xué)生對教學(xué)效果的反饋意見(jiàn)，采用英文教案和多媒體課件，課堂上主要以中文講授為主，適當穿插英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)效果較好。只有在條件成熟時(shí)才能適當采用全英文教學(xué)。

　�。�4）教師指導與優(yōu)秀本科生和研究生參加教改相結合

　　下一步打算，吸收部分優(yōu)秀本科生參與課件制作，通過(guò)與學(xué)生交互，收集反饋意見(jiàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，并可以提高學(xué)生學(xué)習興趣。7結論

　　總之，雙語(yǔ)教學(xué)對高校而言，是一種新的實(shí)踐，它必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)從不成熟到成熟的過(guò)程。本課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中取得了一定的教學(xué)效果，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題，應當在今后的實(shí)踐中積極探索，及時(shí)總結經(jīng)驗，采取積極有效的措施，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。附錄ATestpaperB附錄Bhomework