四年級數學(xué)第二課堂教學(xué)總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學(xué)第二課堂教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　通過(guò)本學(xué)期的不懈努力，在重視加強對學(xué)生基礎知識教學(xué)的同時(shí)，我繼續注意發(fā)展學(xué)智力，培養學(xué)生能力，使學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣�，F就本學(xué)期的第二課堂活動(dòng)總結如下：

　　一、養學(xué)生的抽象、概括能力。

　　例如，教學(xué)減法運算的意義，先出現結合實(shí)際的應用題，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，找出它們的聯(lián)系和不同點(diǎn)，然后引導學(xué)生概括出減法的意義。

　　二、培養學(xué)生的分析、綜合能力。

　　例如教學(xué)解答應用題，繼續注意培養一般的分析思路。而且對某些問(wèn)題注意引導學(xué)生想出不同的分析問(wèn)題的能力。

　　三、培養學(xué)生的判斷、推理能力。

　　例如在教學(xué)加法交換律和結合律，通過(guò)幾個(gè)例子引導學(xué)生分析、比較，找出共同規律，做出判斷。同時(shí)，舉出幾個(gè)例子，體現歸納推理的過(guò)程，可以先引導學(xué)生就每一個(gè)等式做出個(gè)別的判斷，然后再找出共同規律，做出一般的判斷。接著(zhù)把加法交換律、結合律應用到個(gè)別的計算中去，并說(shuō)明根據，也就是從一般的.判斷推出個(gè)別的判斷，又體現了演繹推理的過(guò)程。這樣，既有助于培養學(xué)生的判斷能力，又有助于培養學(xué)生的推理能力。

　　四、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

　　例如教學(xué)小數加、減法時(shí)，通過(guò)用千克作單位的小數加減法改成用克作單位的整數加減法，引導學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)是相同的數位對齊，從而推出小數加減法的計算法則，從而推出整數的運算定律對小數運算適用后，啟發(fā)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

　　五、培養學(xué)生思維的靈活性。

　　在計算方面，進(jìn)一步采取口算、筆算、簡(jiǎn)便運算以及根據需要取近似值等多種計算方式方法相配合，訓練學(xué)生能根據具體情況采用合理而簡(jiǎn)便的算法。在解答應用題時(shí)，加強有不同解法的練習。

　　在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我特別注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，良好的思想品德和學(xué)習習慣，注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。并鞏固所學(xué)的計算方法，增加一些科學(xué)常識和生產(chǎn)常識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對數學(xué)具有應用的廣泛性的認識，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，并受到良好的思想品德教育。