生物化學(xué)教學(xué)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的生物化學(xué)教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
高一是中學(xué)生學(xué)習非常重要的時(shí)期，是培養興趣、扎實(shí)基礎，發(fā)展能力的關(guān)鍵階段，這一階段的起始教學(xué)直接影響高中三年的學(xué)習，因此，本學(xué)科的教學(xué)必須做到常�？偨Y和反思，才能在不斷提高教師的教學(xué)技能和思想覺(jué)悟的基礎上，發(fā)展學(xué)生的認知水平與技能水平。隨著(zhù)期末的到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲了�；仡欉@學(xué)期本學(xué)科的教與學(xué)，雖然基本上按時(shí)地完成了教學(xué)計劃，取得了一定的成果，但缺點(diǎn)和不足也是不容回避的，現將工作總結如下：
一、教學(xué)目標完成情況
在教學(xué)方面，本人平時(shí)做好了鉆研教材、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
在上課過(guò)程中，在了解學(xué)生原有知識與技能水平的基礎上講授重難點(diǎn)，組織好每一節的課堂教學(xué)，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為了使課堂上的講解線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
此外，及時(shí)布置與批改作業(yè)、課后輔導、聽(tīng)課、評課等工作也同步進(jìn)行，并借助各種學(xué)習渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識結構，一方面可以使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)成績(jì)方面，依據本學(xué)科在開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，讓學(xué)生掌握人體主要化學(xué)物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和功能，熟悉人體物質(zhì)代謝的主要過(guò)程及生理意義，了解生物化學(xué)與人體健康之間的密切關(guān)系，具備科學(xué)的思維方法以及理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，具備良好的人際交往、溝通能力和團隊意識，認識到科學(xué)是一個(gè)過(guò)程，進(jìn)而培養科學(xué)的世界觀(guān)與人生觀(guān)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生基本上達到了最基本的教學(xué)目標，掌握了學(xué)習生物化學(xué)的方法，自學(xué)再生能力得到了某種程度的提高，但由于環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，具體表現在少數后進(jìn)生雖然知識上掌握了該學(xué)科的相關(guān)理論基礎，但能力方面還有所欠缺，有待發(fā)展與提高，因此整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
二、教師自我發(fā)展情況
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快，隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高。為了使教學(xué)工作有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展，根據本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分了解學(xué)生的知識、能力基礎上，按照學(xué)校的各項要求，立足現在，放眼未來(lái)，提高教師的教以利于學(xué)生的學(xué)，教師應在自己已有的水平上不斷地進(jìn)步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教師的自我發(fā)展方面，學(xué)習新的理念是最基礎的內容，也是一種不能中斷的學(xué)習。
在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在講授教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。但由于初上講臺，教學(xué)技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請教，取長(cháng)補短的同時(shí)，根據自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、存在的問(wèn)題與反思
現在班級存在的問(wèn)題是后進(jìn)生的學(xué)習，沒(méi)興趣、聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)是他們普遍表達的觀(guān)點(diǎn)，如何培養后進(jìn)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣，提高他們的`成績(jì)是耽誤之急，也是一個(gè)長(cháng)期的工作。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補缺，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結，有所得，有所不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。