《給予是快樂(lè )的》的教學(xué)反思
《給予是快樂(lè )的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節前夜偶遇一個(gè)小男孩子，在產(chǎn)生了兩次誤會(huì )后，看到了小男孩那金子般的心靈，從而懂得了“給予是快樂(lè )的”這樣一個(gè)道理。全文情節一波三折，語(yǔ)言樸實(shí)自然，但是又極具感染力。針對教材的這一特點(diǎn)，我以“自主學(xué)習，小組探究”為主線(xiàn)，想通過(guò)引導學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，小組交流來(lái)理解課文，并引導學(xué)生深入到文本中，理解語(yǔ)言，探尋文中人物的內心世界，最終對“給予是快樂(lè )的”這個(gè)道理得到深刻的感悟。
課堂開(kāi)始，我先讓學(xué)生預習匯報，把握好學(xué)生初步理解課文內容的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案自學(xué)，讀懂課文內容，理清課文順序，然后通過(guò)小組合作探究，進(jìn)一步理解課文內容，重點(diǎn)抓住兩個(gè)讓人感到意外的地方，體會(huì )保羅內心受到的震撼。在體會(huì )感悟之后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對“給予的理解”，并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì )。在教學(xué)的'最后，我向學(xué)生推薦了巴金的名言以及書(shū)后的相關(guān)的閱讀課文，為學(xué)生積累一些課外知識，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真正懂得“給予是快樂(lè )的”。
當然，這節課也有遺憾，那就是由于以上的環(huán)節花費的時(shí)間較多，以致原來(lái)設想的“拓展延伸，升華主題”：讀《給，永遠比拿愉快》及有關(guān)“給予”名言名句，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Αo，永遠比拿愉快’的理解“這一環(huán)節沒(méi)有落實(shí)好。有人說(shuō)教育永遠是一項遺憾的藝術(shù)，的確這樣，正因為有遺憾，我們才會(huì )積極地尋求對策，意圖消除遺憾。
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