黔東南州高中學(xué)科骨干教師培訓總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的黔東南州高中學(xué)科骨干教師培訓總結，歡迎大家分享。
20xx年8月1日至8月21日，我有幸參加了有西南大學(xué)培訓學(xué)院承辦的“黔東南州高中學(xué)骨干教師培訓班”。這次活動(dòng)，得到了各級領(lǐng)導的高度重視，，為我們創(chuàng )造了的良好的學(xué)習條件，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這里，我感受到了名師的風(fēng)采聆聽(tīng)了精彩的講座，也明晰了日后的教學(xué)觀(guān)念。是我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的方向和目標，彌補和反思了我在大學(xué)里“紙上談兵”的不足�，F在總結如下：
一、參加學(xué)習情況
培訓內容：基礎教育課程改革理念與創(chuàng )新；高中語(yǔ)文課程標準解讀；高中語(yǔ)文新課程的重要專(zhuān)題的教學(xué)探討；多版本高中新課程語(yǔ)文教材編寫(xiě)設計方分析；跨學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)和利用。
授課教師概述:王榮生，鄭桂華，余立新，趙伶俐等為各個(gè)師范大學(xué)教授，行走在新課改的最前沿，其不足是他們的理論有種“紙上談兵”的意味，畢竟，任何說(shuō)道都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行檢驗。王海洋，周鵬，張愛(ài)明，田貴遠等則是重慶市各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)教師，正是他們，提供給我們一種新課改背景下的可操作性的教學(xué)方法。
交流及作業(yè)情況:8月14日，在西南大學(xué)文學(xué)院副院長(cháng)黃大維教授的主持下，黔東南州語(yǔ)文學(xué)科骨干教師進(jìn)行了主題為“本地區語(yǔ)文教育改革經(jīng)驗交流”的會(huì )議，各個(gè)學(xué)員都暢所欲言，毫不保留的把自己幾年甚至幾十年的教學(xué)心得掏出來(lái)進(jìn)行交流，相處的二十多天里，也私底下進(jìn)行多次的請教和交流，收益頗豐。在二十多天的學(xué)習時(shí)間里，我認真完成了教育教學(xué)論文、新課標教學(xué)設計以及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃各一篇。
二、收獲與體會(huì )
此次學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。
�。ㄒ唬└陆逃虒W(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
重慶一中王海洋老師講的《客觀(guān)認識，本源思考》。王老師在當前課改如火如荼的背景下，剖析了當下新課程改革的種種問(wèn)題。他指出，西南地區新課程改
革考綱就目前而言，不會(huì )有太大的創(chuàng )新之處，但是對其考試及其評價(jià)需要抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。新課程改革是教育發(fā)展進(jìn)程中得一次自然蛻變。根除當下的功利性教育，必須根除文化心理、價(jià)值取向以及行為方式。但是對于這種根除并不是推倒重來(lái)。沒(méi)有傳統，就如無(wú)源之水，無(wú)根之木。他特別談了“三錢(qián)”去世的反思：“三錢(qián)”留學(xué)之前是在中國完成的基礎教育，在他們的回憶錄里對留學(xué)之前的教育均是十分懷戀的，這足以說(shuō)明我國的基礎教育中友很多有價(jià)值的東西�，F今所提倡的分層教育均與我國古代的因材施教是相一致的。新課改必須是現代文化與傳統文明相結合。另外，他還提及，社會(huì )是個(gè)多面體，因此人也要發(fā)展成為多面體，教育教學(xué)應當尊重學(xué)生的個(gè)性，并且有意識的去發(fā)展其重點(diǎn)個(gè)性。教師必須借助學(xué)生這個(gè)棋子來(lái)給自己發(fā)展。
西南大學(xué)的李達武教授講的《快樂(lè )國學(xué)與師德修養》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的高中教育進(jìn)行解讀。她先從王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)談起。從該詩(shī)歌給我們的啟發(fā)，即：向上感，追求欲；萬(wàn)物生生不息，生命在于運動(dòng)；順應自然，天人合一；《周易》曰“天健行，君子以自強不息”，四個(gè)方面來(lái)引發(fā)教師必須要以故鑒今，啟迪人生。接著(zhù)從孔子的“任”與“禮”談到中國文人的“三立”：立德，立言，立功。也談及老莊的“是命運緣，盡心盡力做好自己的.事情”“無(wú)為并非無(wú)不為，無(wú)為為了無(wú)不為”。還談到了老子“順應自然，清靜無(wú)為”。從廣泛的文學(xué)文化背景里要求教師必須要不斷學(xué)習，拓展學(xué)識，凈化心靈。最后，李老師以李叔同的人生經(jīng)歷為背景，揭示了教師是與一般人不一樣，必須豐富想象，提高能力。李老師是以一首古詩(shī)以當下的流行歌曲曲調唱著(zhù)結束的。印象極其深刻，且收獲很大一是，教師的快樂(lè )在于做學(xué)問(wèn)，在于實(shí)踐，在于得一知己，快樂(lè )的源泉在于人的心靈。二是，想做什么就做什么，這是人生的一大樂(lè )趣，一個(gè)人做什么就要把它做到最好。三是，教師的快樂(lè )，就是與學(xué)生一同成長(cháng)。
總之，教育就是一個(gè)過(guò)程，是教師與學(xué)生一同成長(cháng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，就是教師要時(shí)時(shí)把握好船的方向，師生一同到達彼岸。
�。ǘ└陆逃虒W(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。作為語(yǔ)文老師，他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
西南大學(xué)余立新教授講的《高中語(yǔ)文新課標的類(lèi)型變化以及教學(xué)適應》課程。余老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。余老師長(cháng)期從事教學(xué)法研究，長(cháng)期扎根一線(xiàn)研究，也�？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習。講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。在余老師里外一門(mén)課程《教師審美素養與有效的語(yǔ)文教學(xué)》里，從新課標三大理念作為切入點(diǎn)，結合欣賞自然之美來(lái)談及教師教學(xué)要教授學(xué)生一種美的觀(guān)念，能對一事一物、一草一木懷著(zhù)感動(dòng)。最后她說(shuō)：“新課標評價(jià)教師標準沒(méi)有改變怎么辦？不管他，按自己的方式去教學(xué)”。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
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