教研培訓活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的教研培訓活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
20xx年8月5日9日，交口縣暑期教師系列培訓關(guān)于教研方面的活動(dòng)落下了帷幕，培訓基于我縣中小學(xué)教師理念相對滯后、課堂教學(xué)效果較差等現狀，有針對性和目的性，這次培訓緊緊圍繞有效課堂這個(gè)中心進(jìn)行了為期五天共三個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。首先是外請專(zhuān)家為全縣中小學(xué)教師作了關(guān)于如何構建有效課堂的幾次專(zhuān)題講座和班主任工作講座；第二個(gè)環(huán)節是邀請太原市48中和師院三附小共十四科的老師為我縣教師作了示范課演示，隨后我縣中小學(xué)共十多個(gè)科目分別進(jìn)行了為期兩天的研討課活動(dòng)。
20xx年8月5日，交口縣教師暑期培訓工作在縣城一廣場(chǎng)影劇院正式開(kāi)始。首先由北師大研究生導師、教學(xué)藝術(shù)專(zhuān)家、國家級教師教學(xué)素養培訓主講首席專(zhuān)家、國家級十二五規劃專(zhuān)業(yè)性有效教學(xué)項目專(zhuān)家組組長(cháng)，區域教育均衡發(fā)展課題組組長(cháng)吳松年教授就有效教學(xué)的話(huà)題做了這次教研培訓的第一場(chǎng)專(zhuān)題講座。吳教授就“課堂高效”作了深入闡發(fā)，具體分析了有效增效高效之間的關(guān)系，及達到高效的關(guān)健所在。特別對課堂教學(xué)的科學(xué)、民主、人性化等重要意義做了深刻分析，對教師職業(yè)道德的重要性做了重點(diǎn)強調，指出師德是教育工作者的根本所在。
20xx年8月6日，北京市海淀教師進(jìn)修校學(xué)校校長(cháng)助理、特級教師、海淀名師工作站主任吳瓊老師做了題為《高效教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施》的專(zhuān)題講座。吳老師從四個(gè)方面對高效教研活動(dòng)的設計與實(shí)施做了非常詳盡的闡述：一是促進(jìn)教師發(fā)展，特別提出了教師成長(cháng)的一般規律，即外顯：學(xué)習實(shí)踐思考提煉固化；內隱：規律課堂能力反思特色；素養：愛(ài)心責任奉獻執著(zhù)認真。二是打造和諧團隊，強調了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑。三是立足課堂教學(xué)，要求能上好每節課，能聽(tīng)課評課，能組織教研活動(dòng)。四是固化研究成果，具體論述了教育科學(xué)研究的基本過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)方面都體現了學(xué)習與實(shí)踐的必要性，能力與態(tài)度的重要性。吳老師還與參訓老師們做了近距離的接觸與互動(dòng)。從課堂教學(xué)的把握、教學(xué)思路的探究、考試甚至提問(wèn)的技巧等方面都給參訓者以具體的理論與方法的指導。
20xx年8月7日下午，多年從事課程與教學(xué)論、教育評價(jià)學(xué)等方向的理論研究，承擔校長(cháng)、教師的培訓工作的山西省基礎教育專(zhuān)家、省級示范高中評估專(zhuān)家、太原師范學(xué)院焦佩嬋副教授做了題為《如何實(shí)現教學(xué)的有效性》的專(zhuān)題講座。主要圍繞“以學(xué)論教”、“發(fā)展本位”、“學(xué)科特征”的認識與實(shí)踐以及“教學(xué)目標”的合理設計四個(gè)方面的內容展開(kāi)論述。特別是對有效課堂的分析，使老師們明白樸實(shí)真實(shí)才是和諧歡樂(lè )的課堂；師生和生生互動(dòng)才能真切體驗幸福；關(guān)注學(xué)生知識、能力與方法的發(fā)展才是有效課堂的基本要求�！瓣P(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學(xué)”是當前教育改革的新思路、新階段、新起點(diǎn)。焦教授希望老師們從實(shí)際出發(fā)，借這一新的教改契機更新觀(guān)念，使自己的課堂教學(xué)、教學(xué)研究走向自然、真實(shí)、有效。
20xx年8月7日，交口縣暑期教師培訓的第二個(gè)環(huán)節“優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課”在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小同時(shí)進(jìn)行。
初中分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史六科，由太原市第48中學(xué)的學(xué)科骨干教師上課；小學(xué)分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì )等八科，由太師學(xué)院三附小學(xué)科骨干教師承擔講課任務(wù)。
8月7日上午，特邀請太原師范學(xué)院第三附屬小學(xué)，山西省教學(xué)能手，模范教師梁志斌老師為小學(xué)語(yǔ)文高段教師75人做題為《感受語(yǔ)句魅力》的復習課，課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，樸實(shí)有效。課后，梁老師就自己的教學(xué)設計思路和老師們作了交流，從課程標準的要求到單元教學(xué)目標作了詳細分析，確定了本節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容。老師們深刻認識到研讀課標的必要性和緊迫性。之后梁老師又從精心設計“閱讀話(huà)題”，歸還學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)間和空間方面談了提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，生動(dòng)的案例，易懂的理論，無(wú)不給參加活動(dòng)的老師以深刻的啟迪，相信在老師們的努力下，我們的語(yǔ)文課堂會(huì )更扎實(shí)有效，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
8月7日上午，來(lái)自太師三附小的劉曉慶老師為我縣小學(xué)高段數學(xué)教師作了一節示范課《長(cháng)方體、正方體的認識》。課堂上劉老師詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)協(xié)調融洽。
課后劉老師又以“‘知’與‘行’的統一”為題，與老師們作了交流，劉老師特別指出：教師應跳出封閉的教材和教室，創(chuàng )造性地使用教材，積極利用和開(kāi)發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內容貼近學(xué)生，貼近社會(huì )。
劉老師新穎的教學(xué)思路和廣博的教學(xué)理論，使在座的老師深受裨益。
課后，示范課老師還與聽(tīng)課老師們進(jìn)行了研討與交流，他們不僅把自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗與方法和老師們分享，還就老師們個(gè)別提出的地方性問(wèn)題進(jìn)行了認真分析和對策思考，所有科目的參訓老師都感受到了訓有所得，學(xué)有所獲。這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課為我縣廣大教師教育理念的轉變以及教學(xué)方法的改進(jìn)起到了拋磚引玉的作用。
總之，無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)設計還是教學(xué)效果，這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的示范作用都是不可低估的。初中數學(xué)課件所用超級模板讓所有聽(tīng)課的老師從全新的角度體驗了現代數學(xué)課堂；初中語(yǔ)文課后的精彩說(shuō)課博得眾多老師的贊許；初中物理課深入淺出，注重學(xué)生自主學(xué)習方法的培養；初中政治創(chuàng )設情境，探究合作，使老師們領(lǐng)略了理論與實(shí)踐的具體結合。小學(xué)八科更是讓參訓的科目老師耳目一新，特別是教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)實(shí)現的環(huán)節，為廣大青年教師起了很大的示范與引領(lǐng)作用。
到20xx年8月9日，交口縣暑期教師培訓工作已經(jīng)為期五天。在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小從早上8點(diǎn)半開(kāi)始到下午六點(diǎn)，此次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節“教學(xué)研討課”分別在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小進(jìn)行。初中和小學(xué)共10多給個(gè)科目進(jìn)行了公開(kāi)課研討活動(dòng)。各科分別進(jìn)行了集體備課、公開(kāi)上課、集體研討，同課異構等環(huán)節，大家積極參與，踴躍發(fā)言，特別是研討階段把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。老師們都非常珍惜這次學(xué)習與交流的機會(huì )，他們對學(xué)法教法都進(jìn)行了有效的研究和總結，表示要帶著(zhù)新的理念與感受重新審視自己的教學(xué)模式，重新構建自己的教學(xué)體系。
這次上公開(kāi)課的各科老師都是省地級的教學(xué)能手或者教學(xué)骨干，他們對這次活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，積極主動(dòng)的承擔了上課任務(wù)。這次公開(kāi)課采取了同課異構的形式，各科聽(tīng)課的老師們普遍認為，公開(kāi)課的目的不是示范，而應定位在研究性上。所以人人發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)個(gè)談?wù)摳惺�，展開(kāi)了真正對話(huà)式的評課議課活動(dòng)。8月8日下午至8月9日全天，全縣小學(xué)高段數學(xué)教師在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了研討課活動(dòng)。8日下午，老師們首先分為兩個(gè)大組分別對兩位主講教師馬云峰、宋現萍的教學(xué)預案《圓的認識》進(jìn)行了分組討論，期間老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議，之后，由兩位老師在修改預案的.基礎上輪流作了課。
8月9日上午，老師們再次將兩節教學(xué)實(shí)況與教學(xué)設計進(jìn)行了對比研討，先分組討論再集體交流，各組從不同的角度提出了不同的修改意見(jiàn)，研討氣氛異常濃烈，老師們研討的興致進(jìn)一步高漲。在此基礎上，主講教師再次作課，收到了很好的教學(xué)效果。本次研討活動(dòng)使全體老師體會(huì )到了集體備課的益處，大大激發(fā)了老師們參與集體備課的積極性，對全縣的集體備課教研活動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用。
8月9日下午，由縣教研室的教研員桂亮梅老師作了題為《學(xué)、明、檢、思教學(xué)模式》的專(zhuān)題講座。講座從高段數學(xué)概念、法則類(lèi)課堂教學(xué)模式入手，分別從自主學(xué)習、明朗清晰、課堂檢測、課尾反思四個(gè)方面作了闡述，她希望老師們在自己的教學(xué)中大膽探索，勇于實(shí)踐，走出一條適合自己的教學(xué)特色之路。8月8日下午，全縣初中54位英語(yǔ)英語(yǔ)教師來(lái)到職中參加研討交流會(huì )。首先張燕老師的學(xué)案型教學(xué)課設計新穎，使大家耳目一新；其次，劉旭華老師展示了一節多媒體教學(xué)課，她流利的口語(yǔ)，精彩的設計，贏(yíng)得老師門(mén)的一致好評。最令人激動(dòng)的是，全縣英語(yǔ)教師有幸聆聽(tīng)了特邀佳賓北二外教師趙曉輝的“我對英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的講座，從理論到實(shí)踐，可謂字字珠璣，尤其是“教學(xué)有法，法無(wú)定法，法極無(wú)跡”的畫(huà)龍點(diǎn)睛之說(shuō)，激起了全體老師的共鳴，掌聲久久不息，將整個(gè)研討交流活動(dòng)推向了高潮。
8月9日，全體英語(yǔ)教師按時(shí)有序地進(jìn)入教室，由說(shuō)課、評課到集體備課再到練課，尤其是二中教師范林梅、雙中教師王秀珍、溫中教師王瑾紅就同一課做了精彩的即興上課，使每一位教師都有所思，有所感，并吐露出各自的心聲：本次活動(dòng)無(wú)疑是雪中送炭，在教師教學(xué)陷入困惑，難以突破思維定勢時(shí)，送來(lái)了給養，給老師在創(chuàng )造高效課堂方面指明了方向，拓展了教師的視野，提升了教師的教育理念，并搭建了一個(gè)共享優(yōu)秀教學(xué)資源的平臺。
語(yǔ)文科以集體備課，聽(tīng)課，評課，再聽(tīng)課，再評課的形式展開(kāi)活動(dòng)。為讓活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)而有效，我們先將教師分為兩組，請做課老師談教學(xué)設想、教學(xué)目標和過(guò)程后集體研討關(guān)于這課教學(xué)目標的準確定位。然后由縣二中吳秀明、雙池中學(xué)張潔老師就八年級下冊《我的母親》一課做公開(kāi)教學(xué)，老師們在明確教師設立目標后，有針對性地進(jìn)行聽(tīng)課，作筆記，寫(xiě)批注。在經(jīng)過(guò)這兩個(gè)環(huán)節之后，老師們再結合自己的思考重新備課，隨即抽取教師講課。張建杰老師將自己修改后的教學(xué)設計再次以公開(kāi)教學(xué)的形式展示給大家。通過(guò)“講評講”的環(huán)節后，大家已經(jīng)在內心將三位教師對這節課的設計與自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法有了思維的碰撞。此時(shí)，組織大家再來(lái)探討這節
課實(shí)現高效的途徑和方法。老師們都帶著(zhù)欣賞的眼光對做課教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)，并恰當地有針對性地提出自己的教學(xué)設想�；顒�(dòng)中有青年教師大膽革新的理念和設計，有老教師們淳樸自然的經(jīng)驗和見(jiàn)解，大家在一起交流和分享著(zhù)彼此對高效課堂的認識和實(shí)踐中的困惑。沉浸在濃厚的學(xué)習氣氛中，老師們在新課改理念與實(shí)踐的相互撞擊中思想上有了新的認識。
活動(dòng)結束后，老師們大部分寫(xiě)出了書(shū)面的感想與體會(huì )，總結了活動(dòng)的意義與收獲。這次研討活動(dòng)不僅有利于構建教育教學(xué)的心理環(huán)境和人文環(huán)境，而且強化了評課者和被評者“互為主體”的地位，在平等民主的前提下，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以人本為理念，以合作探究為核心，促進(jìn)了教師的相互發(fā)展。各校同科的老師們通過(guò)接觸會(huì )談，共同思考、彼此借鑒、共贏(yíng)共生。這次研討課活動(dòng)的示范性、指導性、引領(lǐng)性和前瞻性，將會(huì )促進(jìn)全縣教師的交流研究和專(zhuān)業(yè)提升。
總之，本次教師培訓，注重活動(dòng)的實(shí)效性，既有專(zhuān)題講座，又有培訓者和參訓者的積極互動(dòng)，既有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩，又有集體智慧的交流與碰撞。靈活多樣的培訓形式，受到了參訓教師的歡迎，取得了良好的培訓效果。
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