幼兒園中班語(yǔ)言專(zhuān)題的總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言專(zhuān)題的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言是思維的表現形式，而思維的基礎是感覺(jué)與知覺(jué)。讓幼兒多看、多感受，才能獲得各種感官的刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，從而獲取豐富的感性認識。有了表達內容就會(huì )產(chǎn)生使用語(yǔ)言表達的愿望。由此可看出，創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的必要條件。語(yǔ)言運用能力是喬姆斯基提出又時(shí)常被人引用的概念，是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中對語(yǔ)言的具體運用能力。在中班下學(xué)期中，注重生活性和整合性是培養幼兒語(yǔ)言能力的主要途徑，我總結了一下，主要可以從以下幾方面進(jìn)行培養：
一、充分利用視聽(tīng)來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言教師應更充分的'利用眾多的視聽(tīng)手段，讓幼兒在看、聽(tīng)、講做中充分的積累語(yǔ)言經(jīng)驗。其中傾聽(tīng)的培養尤其重要。
�。保畠A聽(tīng)可以促進(jìn)幼兒的順利成長(cháng)。傾聽(tīng)是最直接最有效的途徑。有一次一位幼兒?jiǎn)?wèn)我："說(shuō)謊會(huì )長(cháng)大鼻子嗎？"當他問(wèn)第三遍時(shí)，我不耐其煩地說(shuō)："是的。"他聽(tīng)見(jiàn)后馬上做出害怕的樣子，我問(wèn)他："你今天是不是說(shuō)謊了？"他點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我馬上意識到自己說(shuō)錯話(huà)了，在穩定了這位幼兒的情緒后，耐心地說(shuō)明互助與誠實(shí)的重要性，從此這位幼兒再也沒(méi)說(shuō)過(guò)慌，而且很樂(lè )于助人。
�。玻畠A聽(tīng)還可以提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。對傾聽(tīng)的重視，無(wú)形中肯定和鼓勵了幼兒的表達欲望，讓幼兒常常主動(dòng)敘述家里發(fā)生的及聽(tīng)來(lái)的一些趣事，這個(gè)講述活動(dòng)我們把它放在晨間活動(dòng)中。開(kāi)始幼兒的敘述難免零亂、瑣碎，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我們有足夠的耐心，持之以恒，不久就會(huì )發(fā)現幼兒在語(yǔ)言表達上的進(jìn)步。
�。常畠A聽(tīng)可以增進(jìn)幼兒與老師的感情交流，經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)幼兒說(shuō)話(huà)，不僅可以讓幼兒體會(huì )到我們的關(guān)注和愛(ài)撫，而且可以讓幼兒敞開(kāi)心扉，互相間的心靈得以溝通。
4、傾聽(tīng)可以培養幼兒健全的人格。傾聽(tīng)為孩子提供了宣泄的途徑，讓他們把自己心中的苦悶和憂(yōu)愁及時(shí)說(shuō)出來(lái)，培養了幼兒開(kāi)朗的性格，互相間的相處也能變得融洽。
二、充分利用各種形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。
1、信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)前幼兒語(yǔ)言教育的形式發(fā)生了極大的化變化，從借助圖書(shū)、圖片、聽(tīng)磁帶、看vcd等發(fā)展到現在的多媒體，課件欣賞等，甚至是網(wǎng)絡(luò )等等。作為我們教師要懂得運用恰當的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。如：在區域角中可開(kāi)展閱讀區和表演區。在語(yǔ)言活動(dòng)中則可以根據活動(dòng)的去要采用各種相應的形式�？傊�，現在我還只是停留在研究幼兒語(yǔ)言運用能力的初級階段，還有很多的、需要我深入學(xué)習的地方，學(xué)習更多的理論與實(shí)踐。
2、讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練多聽(tīng)，在教學(xué)中多去觀(guān)察周?chē)氖挛�，采用直觀(guān)形象的式激幼兒的學(xué)習興趣。多聽(tīng)，培養的傾聽(tīng)能力，這是表達能力的先決條件，教師應該多創(chuàng )設廳的環(huán)境，要求幼兒會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)得懂。多說(shuō)，在日常生活中，利用與幼兒接觸的時(shí)間，多去與幼兒溝通，在溝通中建立感情，豐富幼兒的詞匯量，給幼兒創(chuàng )造多練的環(huán)境。
3、在談話(huà)、講述活動(dòng)中，操作游戲充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，讓幼兒在理解的基礎上講述，促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)表達力的提高和對詞義的深入理解。
幼兒語(yǔ)言的教育目的，是通過(guò)在不同方式中去等到不同程度的提高，也是為了讓幼兒掌握更多優(yōu)美的語(yǔ)句，而是從語(yǔ)言教育過(guò)程中，讓幼兒去體現幼兒整體發(fā)展的價(jià)值取向，教育幼兒不是一下就能培養出來(lái)的，而是要從生活上的各個(gè)環(huán)節中一點(diǎn)一滴的去培養，這是我們作為幼兒教師應盡的義務(wù)，我們要根據每個(gè)幼兒的自身特點(diǎn)去探索、研究、創(chuàng )造、發(fā)現更多的問(wèn)題，從教學(xué)環(huán)節中找到更好的解決辦法，從而讓幼兒語(yǔ)言發(fā)展的更好。
【幼兒園中班語(yǔ)言專(zhuān)題的總結】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設計02-17
幼兒園語(yǔ)言中班教案模板03-24
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設計02-17
幼兒園中班語(yǔ)言教案：微笑03-03
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)——詩(shī)歌《動(dòng)物的雨傘》03-04
幼兒園中班語(yǔ)言教案：好吃的葡萄03-22