二00三學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的二00三學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
激情飛揚的歐洲杯終于進(jìn)入尾聲，而我們的學(xué)期也到了結束總結的一刻，回顧那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著(zhù)我們中二班這一學(xué)期來(lái)所有的快樂(lè )、以及所有為了孩子的一切而付出的努力。讓我重拾那走過(guò)的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。
一、抓好保育工作，使幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結合的，為了讓孩子們生活在清新、舒適的環(huán)境中，
我們每天把教室、午睡室的衛生放在每天工作的第一位。當然對于餐前、離園后的桌面、午睡室消毒也每天認真做好并記錄。本學(xué)期我們在提高幼兒自理能力的同時(shí)更是注重了幼兒間互相幫助、關(guān)心與合作的良好品德培養。把上學(xué)期“三人行”仍保持，并在開(kāi)學(xué)出初的“大一歲了”主題中記錄了許多幼兒對新學(xué)期提的“要好好午睡”等要求貼在朋友樹(shù)上，讓大家得到監督與加強。一學(xué)期下來(lái)我們班的午睡一直很好。我們還與小一班結成臨時(shí)“兄弟班“每天提前幾分鐘起床教、幫他們折棉被。這樣一來(lái)使幼兒在關(guān)心、幫助他人的同時(shí)又有了成就感。加強了自理能力。
二、開(kāi)展“生活化學(xué)習”的教育、教學(xué)工作，培養幼兒的全面發(fā)展。
1、“表?yè)P”與“批評”同行。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，都有著(zhù)自己的個(gè)性和思維方式。
但同在一個(gè)班中又是互相影響的。為了讓好的孩子更能發(fā)揮潛能，讓弱的孩子迎頭趕上，讓我們的家長(cháng)能更多的關(guān)注孩子在園的情況，讓三者間互動(dòng)起來(lái)。這學(xué)期我們專(zhuān)門(mén)設立了“班中最能干孩子”的評比及“一星期未剪指甲名單”的公布�？芍^學(xué)習與生活同步，表?yè)P與不足同在。我們讓小朋友自己來(lái)相互評選，一天兩個(gè)。許多孩子都爭當一天當中“最能干“孩子，而做到了許多平時(shí)做不到的事。如”上課專(zhuān)心聽(tīng)講、午睡乖乖睡覺(jué)、同伴間不爭吵打鬧。而那些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子像顧佳龍、沈雨霄等平時(shí)不太愿表現、上課不是很積極投入的孩子也努力使自己活躍起來(lái)、投入到活動(dòng)中去。特別值得欣慰的是許多家長(cháng)的關(guān)注與重視，會(huì )每天來(lái)看貼在外面的“名單”，多了跟老師間的交流。這一措施實(shí)施后，幼兒不僅在學(xué)習上有了很大的積極性和動(dòng)力，在常規方面也有了很大的改善。而另一則“名單”的公布是在我們每星期個(gè)人衛生大檢查后發(fā)現總有幾個(gè)人不剪而想出的一個(gè)辦法。我們讓小朋友自己互相檢查然后自己站起來(lái)說(shuō)出原因并記錄名字，這樣以來(lái)即提醒幼兒回家去要剪也讓老師能留意、關(guān)注他。因為大家都知道貼在杯架上方的名單是不好，爭取不被寫(xiě)上去。同時(shí)我們在每天的班級日志中也仔細記錄了在活動(dòng)表現突出和需改進(jìn)的孩子。多管其下的結果是小朋友的自律能力得到大大提高。
2、以幼兒生活為背景，預成、生成主題活動(dòng)，與課題緊密結合。毛澤東有一句名言“讀書(shū)是一種學(xué)習、
使用是更重要的學(xué)習�！边@句話(huà)闡明了教育因該不僅僅是灌輸課本上的知識，還因該從課本向社會(huì )延伸，使知識投身于實(shí)踐。圍繞年齡段的課題，我們以幼兒生活背景為主，在他們熟識的生活環(huán)境中，根據幼兒的興趣和需要生成了《我們生活的地方》這一適合本地區幼兒，又體現幼兒學(xué)習生活化的主題。跟所有的中班老師一起利用博陸特有的人文事物及風(fēng)俗節日生成了《有趣的家鄉話(huà)》、《參觀(guān)大運河賓館》等一系列參觀(guān)、談話(huà)、操作、收集、表演等活動(dòng)。特別值得一提的是我們的外出參觀(guān)和收集資料的這兩個(gè)過(guò)程。由于小班都不曾嘗試和不太嘗試，所以在開(kāi)展時(shí)也還有一些不足。但仍是班中孩子在以往學(xué)習模式上的一次跨越。像在開(kāi)展《蝴蝶》、《蝸�！返戎黝}時(shí)是第一次嘗試先請幼兒回家從書(shū)、碟片、網(wǎng)上等方式，自己尋找有關(guān)的資料，再來(lái)開(kāi)展我們的活動(dòng)。由于一些交代上疏忽使幼兒沒(méi)參與進(jìn)去而光是讓家長(cháng)幫助收集了，以至對于自己資料的內容不了解。事后我們進(jìn)行了反思和改進(jìn)，以至在收集有關(guān)《我們生活的地方》等有關(guān)資料時(shí)，效果比前幾次有了明顯提高。幼兒在活動(dòng)中更是說(shuō)得繪聲繪色，形象生動(dòng)。讓大家在感受到濃濃的風(fēng)土人情的同時(shí)加深對家鄉的熱愛(ài)，及語(yǔ)言的豐富。
3、結合主題開(kāi)展區角活動(dòng)，和自主游戲。
為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒寬松、自由的探究學(xué)習。我們在上學(xué)期的基礎上對每個(gè)區都新增和換新了符合幼兒發(fā)展需要的材料。像編織區我們讓幼兒把所有作品都拆掉開(kāi)始新一輪的操作。在這樣一拆一編的過(guò)程中不僅激勵了幼兒從新完成的興趣，在方法熟悉的基礎上作品也變得更精致。像種子拼盤(pán)由于季節的原因，我們在豐富材料的基礎上又添加了“釘子畫(huà)”來(lái)培養幼兒的想象力和動(dòng)手能力。在計算區也增設了智力魔板、七巧板等材料。使班中的小朋友初步學(xué)習用鉛筆寫(xiě)字的習慣及思維發(fā)展等發(fā)面的鍛煉。在上學(xué)期每周兩次的基礎上允許幼兒在下課和有空時(shí)都可以進(jìn)區角玩，鼓勵幼兒探索、發(fā)現、引導幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極與材料互相作用，像我們“小肌肉區“中雪花插片一學(xué)期下來(lái)仍是孩子們鐘愛(ài)的一樣，我想原因就在
于當幼兒創(chuàng )造出新的作品時(shí)我們及時(shí)的加以鼓勵和肯定，讓幼兒在取的成功感的同時(shí)有新的挑戰、新創(chuàng )作欲望。結合主題活動(dòng)和區角我們還開(kāi)展了有特色的風(fēng)俗節日游戲有：包粽子、賽龍舟、過(guò)端午等幼兒人人參與，人人動(dòng)手的活動(dòng)，幼兒在體驗到快樂(lè )的同時(shí)也豐富了生活經(jīng)驗。以上的多種方式既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面發(fā)展。
4、重新認識環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話(huà)。
我們根據每個(gè)主題的更換，來(lái)隨時(shí)調整和增加內容。如在開(kāi)學(xué)初的《大一歲了》、《大家在一起》等主題時(shí)，我們把幼兒新學(xué)期要求記錄在小紙片上、大家帶來(lái)的`照片等布置在上學(xué)期延續的朋友樹(shù)上，這樣即節省老師時(shí)間和精力，幼兒也能相互有個(gè)對照。又如為了加強幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)也培養合作意識，我們多次讓他們嘗試了合作畫(huà)，這樣一來(lái)能力強的幼兒帶動(dòng)和影響能力弱的幼兒，并把作品布置在教室四周，讓幼兒有了展示作品的機會(huì )并體驗成功的喜悅，同時(shí)有美化了我們的環(huán)境。由于這學(xué)期中班有了看圖講故事，于是我們就利用鋼琴旁空余的墻面把幼兒回家講給家長(cháng)聽(tīng)的故事，或自己編的故事寫(xiě)下來(lái)，帶到幼兒園貼起來(lái)等有空時(shí)就可講給大家聽(tīng)。真正的讓環(huán)境成為我們學(xué)習、生活的一部分。
5、創(chuàng )設條件，讓每位幼兒都有展示自我的機會(huì )。
今年的六一兒童節對我來(lái)說(shuō)可是濃墨重彩色的一個(gè)活動(dòng)，別說(shuō)是從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始籌劃，光是要讓所有的孩子都參與，都有適合的節目就花了我們兩位老師許多的精力。其次是緊鑼密鼓的排練，精心制作的道具、奔來(lái)?yè)Q去的彩排。一連串的事下來(lái)直到結素的那一刻才真正有了累的感覺(jué)，才把煩而擔心的心給放下。事后看到孩子們那一張張興奮、自豪、開(kāi)心的臉旁這一切似乎都值得而又算不了什么了。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為我們的合作伙伴。
1、切實(shí)作好常規性的家長(cháng)工作。開(kāi)好每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日。這學(xué)期我們
除了介紹班況和計劃外，本著(zhù)讓家長(cháng)更了解我們老師的日常工作與幼兒的密切關(guān)系呢，我們
在展開(kāi)熱烈的討論后討論出了許多新的方案和方法。如為了讓老師和家長(cháng)、家長(cháng)和家長(cháng)間能更有效、更直接、更省時(shí)的交流幼兒情況我們把家訪(fǎng)改成按地區和不同發(fā)展幼兒為組的小型家長(cháng)會(huì )，這一改革嘗試了一學(xué)期有好的方面也還有許多需改進(jìn)的地方，但至少我們和家長(cháng)的交流是實(shí)在的。是真真為了孩子的。每周收發(fā)的《家園聯(lián)系冊》也在我們認真評估和填寫(xiě)的同時(shí)希望家長(cháng)了解后可以通過(guò)電話(huà)、紙條、當面等多種形式向我們反饋孩子在家的表現。家長(cháng)們通過(guò)會(huì )議也很有啟發(fā)，在接送孩子時(shí)多了交流，像沈超的爸爸就孩子的個(gè)性問(wèn)題多次提出疑問(wèn)，我們也多次和他交流，章老師還專(zhuān)門(mén)找了有關(guān)的文章書(shū)籍讓他了解。也許我們還做不到家長(cháng)心目中的完美形象，但只要是認真、塌實(shí)在做了就問(wèn)心無(wú)愧。
2、積極爭取家長(cháng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)家長(cháng)的大力配合。尤其是現在主題活動(dòng)經(jīng)常要收集資料，我們除了在家長(cháng)會(huì )上和他們交流了收集資料的作用外每次還在一周的主題計劃上注明，并且提前發(fā)放通知讓家長(cháng)和幼兒都有準備的過(guò)程，以便活動(dòng)的更好開(kāi)展。特別是這學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日中請家長(cháng)走進(jìn)課堂給孩子們上課的過(guò)程，更是讓我們感到家長(cháng)資源的可挖掘性。姚一聰媽媽上的《豆腐是怎么來(lái)的》活動(dòng)，不僅利用了現代化的設備，又貼近幼兒的生活，為幼兒們所喜歡，家長(cháng)們認同。從中也讓我發(fā)現了只有家園協(xié)調一致才能更好的促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
不足：
1、在閱讀方面還要加強。
2、在操作等活動(dòng)中還要更好的開(kāi)展同伴見(jiàn)的交流和討論。
3、有些幼兒吃飯、起床等動(dòng)作慢、做事拖拉等有待改善。
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