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教師春季學(xué)期工作總結

時(shí)間:2021-01-07 10:24:31 總結 我要投稿

教師春季學(xué)期工作總結

  一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧!那么工作總結的格式,你掌握了嗎?以下是小編收集整理的教師春季學(xué)期工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師春季學(xué)期工作總結

  教師春季學(xué)期工作總結1

  匆匆兩個(gè)半月,在西峽一高的教育實(shí)習就劃上了句號。在這次實(shí)習中,我初次體驗到為人師的滋味,體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候,我還很懵懂,第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮;第一次給學(xué)生上課時(shí)擔心會(huì )有突發(fā)狀況的發(fā)生;還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學(xué)生,F在回想起這些,都是一些甜蜜的記憶,并且這些回憶將會(huì )成為我人生的寶貴積淀。

  通過(guò)這次教育實(shí)習,我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉,增強了一定的社會(huì )實(shí)踐能力,鞏固了所學(xué)的知識,增長(cháng)了見(jiàn)識,提升了一定的自我價(jià)值;仡櫿麄(gè)實(shí)習過(guò)程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。在此對實(shí)習總結如下:

  一、教學(xué)工作:

  實(shí)習的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫(xiě)教案。計算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程,剛開(kāi)始的一個(gè)月里,通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導,我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機結合起來(lái),同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習狀況。從第二個(gè)月開(kāi)始,我們就可以講課了,同時(shí)還有我們其他的實(shí)習生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習題課到新課,老師給予了我極大地信任和鼓勵,也使我從中學(xué)習到寶貴的經(jīng)驗。老師給我提供的建議,也使我認識到了自身的不足,所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的。

 。1) 聽(tīng)課:

  聽(tīng)課是教育實(shí)習的重要內容,也是見(jiàn)習階段的主要任務(wù)。指導老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課,我都認真做好聽(tīng)課記錄,在其中學(xué)習老師設計課程的思路,學(xué)習老師的教學(xué)方法以及知識點(diǎn)的過(guò)渡處理,課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,所以在聽(tīng)課時(shí)我注意對比老師們的不同之處,學(xué)習適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評課能力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習老師的課,認真把自身的情況與他們作對比,吸取他們好的方面,對他們的不足之處提出一些意見(jiàn)。

 。2) 備課:

  備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節,認真備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對于我們實(shí)習老師來(lái)說(shuō),備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的指導,我知道了備課不止要備教材,備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)法等。所以在每一次新課前,我都認真鉆研教材,把教材讀熟讀透,結合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來(lái)設計層次性的問(wèn)題和作業(yè)。

 。3) 授課:

  一個(gè)月的見(jiàn)習后,我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內容——《圖片與文本框》。面對全班的學(xué)生,上課前的緊張感覺(jué)頓時(shí)消失。此次的課,由于準備的夠充分,課堂紀律不錯,學(xué)生們配合,教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的許多不足:聲音不夠大,要再大些才有氣勢,才能震住某些開(kāi)小差或想開(kāi)小差的學(xué)生;表達水平有待提高,好的表達才能使講課更具感染力。之后,我相繼地開(kāi)始準備接下來(lái)的內容和高二的課程。每一次課,我都精心準備,特別是重復課,能夠讓我一次一次的改進(jìn),是學(xué)習和鍛煉的最好機會(huì )。

 。4) 小結:

  在這兩個(gè)半月的實(shí)習中,我從指導老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識,讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗,打下了堅實(shí)的基礎。

  二、班主任工作:

  我被分配為高二(6)班作為實(shí)習班主任,我的班主任劉老師(學(xué)生們口中的“老班”,我是他們眼中的“小小班”)是高二年級主任,工作量比較大。跟著(zhù)劉老師,我深刻的感受到了班主任工作的復雜和繁忙,大至班級的課程學(xué)習,小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。

  高二(6)班是理科尖子班,學(xué)生的人數只是其他班級人數的一半。31人中只有10個(gè)女生,但他們不管男生女生都活潑好動(dòng),思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人,而且每天看著(zhù)他們早讀、課間操、晚自習,聽(tīng)課,聊天等等,所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,相處十分融洽,他們在生活和學(xué)習方面產(chǎn)生了困惑,也樂(lè )于同我交流。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎,班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,事事從學(xué)生出發(fā),對學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導,處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生。

 。1) 日常管理

  班級日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習班主任,同樣肩負著(zhù)班主任的一般日常管理工作。主要有:督促值日生做好清潔和保潔;課間操的管理,杜絕缺操、不做操現象;早讀檢查以及抓遲到學(xué)生,保證讀書(shū)效果;看自習,確保課堂的秩序,保持安靜的自習環(huán)境。

  在日常管理中,我逐漸認識了班里的學(xué)生。對班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對班級的管理。正是“你重視他,他才會(huì )重視你”,盡快地記住學(xué)生姓名,能讓學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己,他在學(xué)習會(huì )產(chǎn)生多一份的動(dòng)力,對老師也會(huì )多一份的尊重。對促進(jìn)班級團結和管理的作用不言而喻。

 。2)主題班會(huì )

  主題班會(huì )也是班主任工作的重要內容,它在形成良好班風(fēng),學(xué)生精神教育,德育建設中起著(zhù)主要的作用。我的第一次班會(huì )是關(guān)于“紀念九一八”的,接下來(lái)的日子還主持了“沉著(zhù)應戰,分分必爭”、“學(xué)會(huì )拒絕”、“感恩的心”等主題班會(huì )。個(gè)別班會(huì )課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執行,這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達能力的提高。

 。3)小結

  實(shí)習臨近尾聲,學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我即將離開(kāi),都很不舍,紛紛拿出紙筆寫(xiě)出了他們對我的祝福與不舍,我很感動(dòng),他們有這份心就已經(jīng)足夠了;叵氘敵,我曾因為那幫小鬼頭的淘氣而動(dòng)怒,我曾因為自己太親近無(wú)法“鎮住”他們而郁悶,但是分別那一刻,還是覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。我相信,以誠待人,人必誠之待你。作為實(shí)習生的我們,要多和學(xué)生們交流,了解他們,走進(jìn)他們,然后,你才能

  從他們身上,得到快樂(lè ),收獲付出的甜美果實(shí)。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式,我希望可以在他們需要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。

  臨走前,還記得劉老師很關(guān)切的問(wèn)我有沒(méi)有記住她的電話(huà)號碼,囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話(huà)。我也會(huì )永遠記住劉老師給我說(shuō)的一句話(huà):先做好自己應該做的,再去做你想做的!

  三、結束語(yǔ)

  實(shí)習已經(jīng)結束,但是它留給我的不只是一本實(shí)習簿、一份基礎教育調查研究報告以及一份主題班會(huì )策劃方案,更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀(guān)念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。

  回顧這兩個(gè)半月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的.構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。比如,專(zhuān)業(yè)知識的掌握深度還不夠,與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識方面則還有待加強,教師技能也有待提高。我將會(huì )在日后的學(xué)習工作中努力充電,改進(jìn)不足之處,提高自己的能力。我相信通過(guò)我的努力,在我正式走上教育工作崗位時(shí),將是一個(gè)自身更完善,更符合新時(shí)代要求的合格教師。

  最后,我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂(lè )趣,我也很感謝實(shí)習學(xué)校給我提供了一個(gè)鍛煉的平臺以及在實(shí)習期間對我的照顧與幫助!

  教師春季學(xué)期工作總結2

  本人參加工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里,認真學(xué)習新的教育理論,以及各種教育教學(xué)有關(guān)的知識。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,善于做好思想教育工作,關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng),發(fā)揚教學(xué)民主。通過(guò)各種途徑吸收教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

  一、端正心態(tài),做一名有責任心的教師。

  我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。

  學(xué)習好教學(xué)大綱,虛心地向其他有經(jīng)驗的教師請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我開(kāi)始積累了一些經(jīng)驗,為自己的教育教學(xué)總結了可行的教學(xué)方法,為今后的教學(xué)打好了基礎。在這期間,學(xué)校領(lǐng)導給了我很大的支持和幫助,指導我怎樣備課、上課。

  一分耕耘,一分收獲,有了收獲,我對教育教學(xué)的興趣和信心更強了。

  二、不斷學(xué)習,永不滿(mǎn)足,努力提高教學(xué)水平和文化素質(zhì)。

  隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,現代社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經(jīng)驗去提高自己的教學(xué)水平是遠遠不夠的,除了要總結自己在教學(xué)過(guò)程中的心得,還必須吸取其他人好的方法、經(jīng)驗。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報刊、雜志,如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國青年、、報》等,吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽(tīng)課和學(xué)習活動(dòng),在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動(dòng)中,聽(tīng)課時(shí)我認真地做好筆記,回到辦公室再去仔細地分析、總結。記下自己的心得體會(huì )。時(shí)間長(cháng)了,積累的心得也多了,許多好的教學(xué)方法,我都能靈活地運用于教學(xué)當中。

  與此同時(shí),我還明白:教學(xué)方法是多種多樣的,只有結合學(xué)生的實(shí)際去運用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平,我還經(jīng)常同我的同課頭教師進(jìn)行集體備課,大家一起設計教學(xué)環(huán)節,內容和課后練習,爭取把每堂課都像上公開(kāi)課那樣去對待實(shí)施。而這,既鍛煉了我,又是學(xué)生的聽(tīng)課熱情極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評價(jià)中,我都無(wú)一例外的獲得了教學(xué)能手的評價(jià),這既是學(xué)校對我工作的肯定,也是對我繼續努力的鞭策。

  三、勇于創(chuàng )新,豐富教學(xué)手段,提升授課含金量。

  自從實(shí)施了新課程改革后,歷史的教學(xué)內容更豐富、更開(kāi)放了。

  除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識和基本技能外,還注重培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,以更好地提高學(xué)習效率。因此,在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。我經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,結合自己的實(shí)際,我認識到優(yōu)化歷史課堂教學(xué),首先應該從基礎抓起,培養他們的歷史思維和歷史大局觀(guān)的能力。在以后的課堂教學(xué)里,我就采取了相應的措施。課堂上盡量用一些圖片,視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。特別是在教學(xué)中,我注意結合現實(shí)社會(huì )中的一些敏感事件,大事件,和課本知識結合其拉絲,調動(dòng)學(xué)生的思維,既吸引了學(xué)生的注意力,又培養他們關(guān)注時(shí)事,用所學(xué)知識分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生每一節課都上得興致勃勃,每一節課學(xué)生和我都有不少的收獲。

  因此在每次的測驗考試中,學(xué)生都能輕松應對,拿到理想的成績(jì)。這也實(shí)現了我的教學(xué)理念,學(xué)習應在平時(shí),而不是考前臨時(shí)抱佛腳。

  四、關(guān)注課堂,跳出課本,放寬眼界,斬獲高分。

  歷史學(xué)習是一個(gè)非常系統,龐雜的過(guò)程,決不能一本書(shū)打天下。

  那樣自己的知識面只能是越來(lái)越窄,分析問(wèn)題的手段和思維越來(lái)越單一。我經(jīng)常告訴學(xué)生說(shuō),歷史的所有事件都是一個(gè)合力的過(guò)程,不會(huì )是單一的,所以必須從多方面去看淡問(wèn)題,考慮問(wèn)題,解決問(wèn)題。而要全方位,多層次的看待和解決問(wèn)題,就得平日里,多接觸一些歷史材料,歷史史實(shí),那樣才會(huì )心中有數。

  因此,在平日的教學(xué)和作業(yè)中,我有意識的多引入一些歷史材料,讓學(xué)生自我甄別,取舍,形成歷史觀(guān)。

  我也會(huì )在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書(shū)目,讓他們去閱讀,體會(huì )。

  而我則利用現在學(xué)生喜愛(ài)科技的這個(gè)特點(diǎn),通過(guò)QQ,微博等方式,同他們溝通,探討。這種方式深得他們的喜歡,讀書(shū)熱情很高漲,效果比我預期的要好很多,這也給了我不少的啟發(fā),讓我在以后的教書(shū)育人中,多了一些國家偶同的手段和理念。

  一分耕耘,一分收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  教師春季學(xué)期工作總結3

  一、交流幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)

  1、形成自己的核心的教育理念:用于指導你的行動(dòng),體現在你的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來(lái)自于現代理論,如知識管理理論、多元智能理論,可以來(lái)自于教育理論,如建構主義學(xué)習理論,也可以多翻翻學(xué)科課程標準,從字里行間領(lǐng)悟其精神,如注重學(xué)科素養培養、重視經(jīng)歷體驗、強調過(guò)程評價(jià)、強調問(wèn)題解決、強調實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來(lái)解釋?zhuān)灾骱献魈骄康慕虒W(xué)方式可以用建構主義學(xué)習理論來(lái)解釋。多翻翻課標,讀通學(xué)科課程標準,在字里行間領(lǐng)悟其理念,吃透其精神,比如新課程注重學(xué)科素養培養;關(guān)注自主合作探究的學(xué)習方式;新課程強調過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗,給學(xué)生思考空間和表達機會(huì ),如知識由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、過(guò)程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判;強調人文性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂,給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,滲透一定的人文教育,以培養學(xué)生的信息素養,運用在構建主義指導下的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式,一堂課一個(gè)主題,主題中有情境有問(wèn)題有任務(wù),主題中滲透著(zhù)教學(xué)目標,主題中包含著(zhù)教學(xué)內容。

  2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字:在教學(xué)中允許出現一些問(wèn)題,但必然有新意,人無(wú)我有,人有我新,新課程教學(xué)要求立足教材,在以課標為依據的前提下可以超越教材,所以思路要打開(kāi),教學(xué)設計要有創(chuàng )新,如趙主課本沒(méi)有的演示實(shí)驗,呈現的精彩的實(shí)驗現象,課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對評委而言,聽(tīng)課已經(jīng)厭倦,聽(tīng)了新意的課精神會(huì )為之一振?梢栽谇榫硠(chuàng )設、練習、資源、課程整合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習方式上求新。

  3、理清好課的標準是什么:凡參與者都會(huì )面臨著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題,什么是新課程下的好課,一等獎的課應該是怎么樣的,評委們會(huì )認為怎樣的課是好課,理論上學(xué)生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的,但有時(shí)確實(shí)是沖突的,討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員,站在評委的`角度看課或者先打探打探一下口味,如果保守點(diǎn)的,那不要做太過(guò)的創(chuàng )新,風(fēng)險可能會(huì )很大。做評委時(shí),雖然有條條框框的評價(jià)標準,但基本不用,也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比,先集體討論,再民主投票,還是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。

  4、積累大于個(gè)人素質(zhì),注重點(diǎn)滴積累熟悉教材,新課程一般是高一高二,高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度,教過(guò)后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學(xué)資源庫,如評課、說(shuō)課的模板,新課程教學(xué)設計,課件,試題,各類(lèi)教學(xué)參考,教學(xué)激勵語(yǔ)。聽(tīng)課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰模擬,把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對待和準備,磨課,盡可能改正一些缺點(diǎn),如手勢、出口腔等教學(xué)用語(yǔ)。機會(huì )總是給有準備的人,新意也是可以準備的。

  二、 講究評比技巧

  1、針對借班上課,事先多方面了解學(xué)生,如文理、普重,班級里的活躍分子、學(xué)科尖子,學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,我的奉化經(jīng)歷,既然參與了,對學(xué)生不是可了解不可了解的問(wèn)題,而是一定要了解的,對自己負責,也對學(xué)生負責。

  2、有機會(huì )賽前試講:組內集體出主意,集體智慧,把好的想法匯集再結合個(gè)人情況,晚自修盡可能試講一次,晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的,事先要休息好。

  3、課件準備:是否有必要(創(chuàng )設情景、抽象事物具體化,內容是第一的,技術(shù)性美觀(guān)是其次的),軟件版本(我的二中的經(jīng)歷),設備檢查,防抄襲,預設好斷電。

  4、至少設計一個(gè)高潮:教師在引課和結課上都會(huì )動(dòng)一番腦筋,想辦法讓課動(dòng)起來(lái),不但活躍了課堂氣氛,而且振奮學(xué)生和評委精神,高潮可以是討論中,情感上的,思維上的,場(chǎng)面上的,沖突最緊張,矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級教師許老師處學(xué)來(lái)的。

  5、堅決不拖課:拖課說(shuō)明不能合理安排時(shí)間,影響比賽的公正性,也有可能給評委帶來(lái)不便(喝個(gè)茶,上個(gè)廁所,打個(gè)電話(huà))

  6、調整心態(tài):別緊張,以一顆平常心來(lái)對待,評比中難免出問(wèn)題,冷靜對待,重在參與,不光為了評,更是以評促教,很好的鍛煉機會(huì ),無(wú)論能不能得獎,對于你都是成功者。無(wú)論是剛才的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)還是幾個(gè)技巧,總結起來(lái)幾個(gè)字,那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法,希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績(jì),大家的個(gè)人經(jīng)驗和個(gè)人素質(zhì)總體不錯,學(xué)校也很重視,從歷史趨勢來(lái)看也該是我們出成績(jì)的時(shí)候了。

  最后衷心祝愿大家取得好成績(jì)。

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