家長(cháng)會(huì )教師工作總結
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，制定一份工作總結吧。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的家長(cháng)會(huì )教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)會(huì )教師工作總結1
開(kāi)家長(cháng)會(huì )是班主任工作的一項重要內容。這項工作容易出現以下問(wèn)題：部分學(xué)生不愿意家長(cháng)來(lái)學(xué)校，擔心家長(cháng)會(huì )變成老師的告狀會(huì )，害怕父母埋怨自己的成績(jì)，學(xué)生的為難情緒嚴重；家長(cháng)開(kāi)座談會(huì )的次數多了，總認為這種會(huì )議形式和內容千篇一律，開(kāi)會(huì )的積極性不高；班主任也往往是前期工作準備充分，但后續工作做得不夠，家長(cháng)會(huì )的影響不能深化。
在期中考試結束后，學(xué)校要求召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )。為了解決上述問(wèn)題，以提高學(xué)生、家長(cháng)的積極性，使座談會(huì )取得更好的效果，我采取了下面八個(gè)步驟開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。
第一步：選好主題，消除顧慮，提高學(xué)生的積極性
只有消除顧慮，才能讓學(xué)生心情愉悅地把父母請到學(xué)校。為了解決這一問(wèn)題，我把突破口放在了主題的選擇上，以共同研究方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，確定了“您我他共商發(fā)展大計”的主題，這一主題拉近了家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的距離，家長(cháng)會(huì )的目的一目了然。經(jīng)過(guò)耐心地解釋和心理疏導，學(xué)生完全消除了顧慮。最后，家長(cháng)的到會(huì )率達到了100%。也正是有了這樣的出發(fā)點(diǎn)和主題，會(huì )議開(kāi)完后，沒(méi)有一位家長(cháng)因為成績(jì)原因批評、埋怨孩子，更多的是理解和鼓勵，為自己孩子的發(fā)展出謀劃策。
第二步：搭建學(xué)生與家長(cháng)、老師心理溝通的平臺
1、寫(xiě)家長(cháng)聯(lián)系卡
籌備過(guò)程中，印制家長(cháng)聯(lián)系卡，讓學(xué)生用文字與家長(cháng)、老師、同學(xué)進(jìn)行溝通。內容包括：學(xué)習生活總結，最想對父母、對老師和對自己說(shuō)的話(huà)。同學(xué)們的真情實(shí)感，躍然紙上。
有的同學(xué)對父母這樣寫(xiě)道：“爸媽?zhuān)看慰荚�，你們都給我很多的鼓勵和關(guān)懷，你們總是說(shuō)：沒(méi)事，努力就好。謝謝你們給我的支持，每次考試我都在進(jìn)步，相信我，我會(huì )更努力�！�
這些平時(shí)對父母無(wú)法表達的語(yǔ)言，通過(guò)這樣的機會(huì )，實(shí)現了溝通，既表露了孩子的感恩之情，也讓父母明白了什么樣的家庭教育有利于孩子的健康成長(cháng)。有很多家長(cháng)在看到自己孩子的肺腑之言后，深受感動(dòng)，甚至熱淚盈眶。
家長(cháng)聯(lián)系卡這一形式，讓學(xué)生吐露心聲，為家長(cháng)和老師了解孩子的心理提供了一個(gè)平臺，為家長(cháng)座談會(huì )能夠取得積極成果奠定了堅實(shí)的心理基礎。
2、做理想卡片
每個(gè)同學(xué)制作理想卡片，貼上自己的相片，欄目包括自己的理想、父母的寄語(yǔ)。然后讓學(xué)生把自己的理想卡片貼到宣傳欄內，以起到激勵學(xué)生的作用。
第三步：學(xué)生發(fā)言，以期啟迪家長(cháng)，激勵同伴
選擇發(fā)言的學(xué)生，既有優(yōu)秀學(xué)生代表，也有進(jìn)步和刻苦努力的學(xué)生。指導他們寫(xiě)發(fā)言稿談自己的成長(cháng)與家長(cháng)的關(guān)系，使與會(huì )的家長(cháng)吸取家庭教育的成功經(jīng)驗；另外，學(xué)生代表談自己如何處理與老師的關(guān)系，如何自我完善，爭取給其他同學(xué)以啟發(fā)。
例：我之所以不斷進(jìn)步，與父母的鼓勵分不開(kāi)。
一直以來(lái)，無(wú)論考試成功與失敗，回到家，媽媽第一句話(huà)總是鼓勵我，提醒我。當我取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，媽媽會(huì )說(shuō)：“不要驕傲，不要得意，要保持虛心�！碑斘铱荚囀r(shí)，媽媽會(huì )說(shuō)：“不要氣餒，不要灰心，媽媽永遠支持你�！�
希望所有的父母相信你們的孩子，他們都是最棒的。有了你們的支持，我們會(huì )一步一步到達成功的彼岸。
這是一名學(xué)習成績(jì)由二十多名進(jìn)步到前五名的學(xué)生的發(fā)言稿。他的發(fā)言給其他同學(xué)以深刻的啟迪，也給家長(cháng)們上了一堂生動(dòng)的家庭教育課。與會(huì )的家長(cháng)們通過(guò)這一學(xué)生的事例，明白了正確的家庭教育與孩子的健康成長(cháng)密切相關(guān)，懂得了孩子的進(jìn)步需要家長(cháng)的理解、鼓勵和支持，好孩子是鼓勵和夸獎出來(lái)的。
第四步：班主任發(fā)言，架起教師與家長(cháng)溝通的思想橋梁
班主任的發(fā)言是家長(cháng)會(huì )的重要看點(diǎn)，因而在開(kāi)會(huì )前我做了充分準備，并運用多媒體，以增大容量，提高效率。
主題思想：老師、家長(cháng)一起為學(xué)生的發(fā)展引路
發(fā)言?xún)热荩?/p>
第一部分：治班理念及措施
1、“做人有德”的教育。培養高尚的品格，做一個(gè)好人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人——使學(xué)生首先成人。班主任對學(xué)生的評價(jià)首先看品德。要求學(xué)生心中有他人，時(shí)時(shí)培養美德。
2、“做事有法”的教育。學(xué)會(huì )思考，做一個(gè)思想的智者，一個(gè)會(huì )思考的聰明人。引導學(xué)生眼中有事，處處鍛煉能力。
3、創(chuàng )新班委會(huì )制度。讓每一位同學(xué)都成為班級管理的主人，鍛煉將來(lái)走向社會(huì )的能力。
�。�1）班長(cháng)由選舉產(chǎn)生。選出三位輪值班長(cháng)。
�。�2）各職位的班干部輪流擔任。這樣每一位同學(xué)都能夠在班集體中鍛煉組織能力、溝通協(xié)調能力、思考能力、辦事能力。這不僅不會(huì )妨礙學(xué)習，相反會(huì )促進(jìn)學(xué)習，更重要的是為將來(lái)走向社會(huì )奠定基礎。
4、以智育為中心，嚴抓紀律與學(xué)習——大力進(jìn)行升學(xué)成才教育。
第二部分：我們存在的問(wèn)題
問(wèn)題1、一部分同學(xué)學(xué)習干勁不足，既需要老師的引導，也需要家長(cháng)的激勵，更需要同學(xué)們自己奮發(fā)圖強。
問(wèn)題2、一小部分同學(xué)紀律觀(guān)念不強。
問(wèn)題3、學(xué)習中一些深層次的問(wèn)題一時(shí)難以解決。
上述問(wèn)題的解決，僅靠師生的力量是有限的，真心希望各位家長(cháng)給孩子以指導。
第三部分：對家長(cháng)的建議
1、多抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的教育和發(fā)展，解決學(xué)習動(dòng)力和目的問(wèn)題。
2、正確看待孩子的成績(jì)，尤其是孩子成績(jì)退步的時(shí)候，多些理解、安慰和鼓勵，因為每一個(gè)孩子都想學(xué)好。
3、對孩子有一個(gè)恰當的期望值。
4、多溝通與交流，創(chuàng )設一個(gè)和諧、融洽的家庭氛圍。
5、關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；關(guān)心而不嬌慣；要有管和引導的意識。
第五步：家長(cháng)發(fā)言，起到榜樣示范作用
家長(cháng)的看法和做法，更易激起學(xué)生的感恩之情，對其他家長(cháng)更具有啟示意義。我確定了優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、努力學(xué)生的家長(cháng)代表作為發(fā)言人，及早通知家長(cháng)事先做好準備。這一做法使學(xué)生意識到：自己的優(yōu)秀、進(jìn)步和努力就是家長(cháng)的榮耀，從而進(jìn)一步增強自我發(fā)展的動(dòng)力。
一位家長(cháng)在發(fā)言中說(shuō)：“我認為不應該溺愛(ài)孩子，讓她產(chǎn)生依賴(lài)性，應該讓她有較強的自立能力，獨立解決問(wèn)題的能力，放開(kāi)我的手讓她去飛翔。學(xué)習上我知道她是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子。我只要求她每次進(jìn)步一名，以前面的人為目標，努力奮斗，不拋棄不放棄。雖然進(jìn)步幅度不大，但我知道她努力了，我相信只要努力拼搏，堅持不懈，一樣會(huì )到達屬于自己的頂峰�！�
這位家長(cháng)基于對自己孩子的了解，確定了恰當的期望值，鼓勵的方式貫穿于家庭教育的整個(gè)過(guò)程。家長(cháng)的發(fā)言既對學(xué)生起到了激勵作用，也給其他的與會(huì )家長(cháng)以有益的啟發(fā)。
第六步：抓住時(shí)機，請家長(cháng)寫(xiě)留言
會(huì )上濃厚而熱烈的氣氛，感染了每位家長(cháng)，產(chǎn)生了很多感想，這時(shí)，讓家長(cháng)寫(xiě)留言，寫(xiě)下對孩子的期望，給學(xué)校、班主任、老師留下寶貴的意見(jiàn)或建議。
一位家長(cháng)對自己的女兒這樣叮嚀：女兒，作為學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )做人。怎樣做一個(gè)人呢，就拿“人”字來(lái)講吧，寫(xiě)起來(lái)一撇一捺很容易，真正做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了。要以一顆純善的心對待周?chē)拿恳粋�(gè)人，要以一顆忍讓的心對待身邊的每一件事，如能做到，什么理想、愿望都可以水到渠成。
家長(cháng)們對孩子的諄諄教誨，全體學(xué)生無(wú)不動(dòng)容，給老師和學(xué)校留下的寶貴建議，也具有很高的參考價(jià)值。這種形式，使家長(cháng)在一定程度上融入了學(xué)校的教育管理活動(dòng)中，也提高了他們參加家長(cháng)座談會(huì )的積極性。
第七步：趁熱打鐵，引導學(xué)生寫(xiě)好心得體會(huì )
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是利用這種形式教育學(xué)生，使學(xué)生增強發(fā)展的動(dòng)力。如何讓家長(cháng)會(huì )對學(xué)生的影響得到持續和深化呢？這次我采用了寫(xiě)體會(huì )，并在班內交流的辦法。
會(huì )議結束后，讓學(xué)生每人寫(xiě)一篇家長(cháng)座談會(huì )的感受，使那份感動(dòng)在沒(méi)有退熱之前，進(jìn)一步深化。一位學(xué)生在體會(huì )中寫(xiě)道：
這次家長(cháng)會(huì )，我和母親說(shuō)了很多話(huà)，這是以前沒(méi)有過(guò)的。母親認真地為我開(kāi)解煩心事，使我的心情變好了許多。對未來(lái)的路，我充滿(mǎn)了信心和期待，增強了學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)這一過(guò)程，我也了解了母親的辛苦，與母親的心更近了。
通過(guò)引導學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )和班內交流這兩個(gè)措施，學(xué)生重溫了家長(cháng)座談會(huì )的全過(guò)程，深入思考了自己的感悟，從學(xué)生、班主任、家長(cháng)的發(fā)言中所獲得的認識、受到的感染進(jìn)一步沉淀和升華，相信這些得到沉淀和升華的思想和情感，一定會(huì )成為學(xué)生前進(jìn)的行動(dòng)指南，成為學(xué)生追求進(jìn)步的強大動(dòng)力。
第八步：印制家長(cháng)會(huì )材料，延伸家長(cháng)會(huì )影響
以前的家長(cháng)會(huì )開(kāi)完后，這項工作也就結束了。此次家長(cháng)會(huì )，我延長(cháng)了它的工作鏈條，力圖使它的影響得到延續和加深，爭取把小事做出大效果。
首先，我讓學(xué)生把自己的發(fā)言稿、父母的發(fā)言、留言進(jìn)行重新整理，輸入電腦。此項工作激發(fā)了學(xué)生的極大熱情，不到兩天的時(shí)間，全部學(xué)生發(fā)言、家長(cháng)留言都被輸入了電腦，并打印出來(lái)。然后，我寫(xiě)了一封致家長(cháng)的公開(kāi)信，在信中我主要強調了以下幾點(diǎn)：
1、孩子的成長(cháng)與家庭教育和學(xué)校教育密不可分，家長(cháng)、學(xué)校、教師有不可推卸的責任。然而，在現實(shí)中，很多家長(cháng)都這樣想：孩子在學(xué)校的時(shí)間長(cháng)，況且孩子大多聽(tīng)老師的，自己也沒(méi)什么文化，不懂得教育，不知如何對其進(jìn)行教育……所以，就認為，既然孩子到了學(xué)校，教育就是學(xué)校的事，老師的事。結果，很多家長(cháng)忽視了對孩子的關(guān)注和教育，與學(xué)校沒(méi)有聯(lián)系和溝通，有些家長(cháng)對自己孩子在校的各方面情況一無(wú)所知，有的孩子因為缺少家庭的有效教育和配合而誤入歧途。
無(wú)數事實(shí)已經(jīng)證明，家長(cháng)只有充分了解孩子在學(xué)校的情況，密切配合學(xué)校的教育，使學(xué)校教育與家庭教育有機結合，才能確保孩子的身心健康發(fā)展。
上次座談會(huì )的召開(kāi)，就是想利用這一形式，讓您與學(xué)校、老師加強聯(lián)系，充分了解孩子的情況，通過(guò)領(lǐng)導、老師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表的發(fā)言，通過(guò)溝通與交流，相互學(xué)習、相互啟迪，相互借鑒教育方法，同時(shí)，讓您與孩子增進(jìn)了解，實(shí)現情感上的融合，對孩子施加積極的影響，增強自我發(fā)展的動(dòng)力。
2、班會(huì )后，您的孩子寫(xiě)了參加家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )，孩子用心體會(huì )了父母的愛(ài)與關(guān)心，強化了感恩的“心”。同時(shí)您的孩子也理性地思考了如何努力，更好地發(fā)展自己，請您鼓勵、幫助、監督他完成制定的目標。
3、我們對您的留言認真進(jìn)行了閱讀，并輸入了電腦，打印并張貼上墻，讓孩子時(shí)刻牢記您的諄諄教誨和殷切期望，也作為班集體的永久珍藏；您對學(xué)校和教師的建議，我們也進(jìn)行了精心的整理，上交學(xué)校以供研究和參考。
4、我們對這次家長(cháng)會(huì )的'資料進(jìn)行了整理匯編，并印發(fā)給各位家長(cháng)，供各位家長(cháng)參考。我們希望我們的工作，能夠給各位家長(cháng)以有益的啟示，增進(jìn)學(xué)校和您的聯(lián)系，加強合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，為國家培養優(yōu)秀的人才。
我也從網(wǎng)上下載了一些教育的好方法和技巧，我和同學(xué)們一起把這凝結著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)、老師們智慧的結晶裝訂成冊，由同學(xué)們帶回送給自己的父母。這一措施起到了延伸家長(cháng)會(huì )影響的作用。
回顧家長(cháng)會(huì )的整個(gè)過(guò)程，會(huì )前、會(huì )中、會(huì )后都采取了一些新的方法和措施，這些創(chuàng )新真正使家長(cháng)、學(xué)生和老師融合在一起，相互作用，相互影響，學(xué)生受到了深刻的教育和觸動(dòng)，家長(cháng)和老師也獲得了新的認識和體會(huì )，實(shí)現了學(xué)校教育和家庭教育的一次有效結合。
家長(cháng)會(huì )教師工作總結2
本次家長(cháng)會(huì )達到了預期的目的，除個(gè)別家長(cháng)不能來(lái)參加外，其余的家長(cháng)都按時(shí)參加了。家長(cháng)們已有過(guò)幾次家長(cháng)會(huì )經(jīng)歷，其中的注意事項都已了解。他們對于一些校務(wù)的安排都表示了理解和支持，對孩子們在小的表現及成績(jì)情況都表現出了很大的關(guān)心。簡(jiǎn)單來(lái)講本次家長(cháng)會(huì )的主要收獲是
在與家長(cháng)的談話(huà)中了解到了孩子在班里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，也是孩子們的共性問(wèn)題。孩子們回到家后，特別是周末，不帶課本，不帶作業(yè)，回到家要么不出門(mén)在家看電視，要么就是出去玩電腦打游戲，大部分學(xué)生都是一玩一天，缺乏節制。有時(shí)候家長(cháng)把孩子“趕出去”，一會(huì )兒孩子就回來(lái)了，原因是沒(méi)人沒(méi)地方。還有一些家長(cháng)反映孩子自家比較孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà)。另外還有一些孩子性情暴躁，容易沖動(dòng)，撒謊，抄作業(yè)等現象。
孩子行為習慣差，花錢(qián)大手不知節約等等。了解這些情況后，我與家長(cháng)交流發(fā)現，冰凍三尺非一日之寒，孩子們暴露的這些問(wèn)題，實(shí)際上是日常生活中不斷累積的結果。當時(shí)家長(cháng)覺(jué)得沒(méi)什么，說(shuō)說(shuō)了事，后來(lái)時(shí)間一長(cháng)發(fā)現問(wèn)題大了，這時(shí)候想改不好改了，最后費勁力氣，卻也不盡人意。由此，我與家長(cháng)們聊天發(fā)現，關(guān)于孩子性格問(wèn)題，大部分與家庭有關(guān)。建議家長(cháng)們做表率，為孩子營(yíng)造良好和諧文明的家庭環(huán)境，潛移默化，改變孩子從改變自己做起。與孩子建立家庭公約，共約束，同監督。
孩子不愛(ài)出門(mén)、看電視、孤僻的，建議家長(cháng)多與孩子聊天，讓孩子幫忙做家務(wù)，給孩子買(mǎi)一些讀物，豐富孩子的業(yè)余時(shí)間，提高思想，讓孩子做一些感興趣的事，轉移其注意力，鼓勵孩子走出去，有空帶孩子一塊去爬爬山，參加一些集體活動(dòng)，或者鼓勵孩子約同學(xué)到家里玩，建立良好的伙伴關(guān)系，這些對于孩子的成長(cháng)都是有很大幫助的。轉變孩子需要從思想根本上轉變，這是需要耐心和細心的，而不是單純的說(shuō)教和打擊。
當然家長(cháng)們還是更關(guān)心孩子的成績(jì)問(wèn)題，在此不做詳細說(shuō)明了。值得一提的是，當我問(wèn)及家長(cháng)：“你最關(guān)心孩子的哪一方面？成績(jì)還是成長(cháng)，亦或是其他？”大部分家長(cháng)給了我一個(gè)明確的答案——孩子的健康成長(cháng)，高尚的道德品質(zhì)。我們此次家長(cháng)會(huì )中，一個(gè)重要的話(huà)題就是宣傳組織“大手牽小手，文明一起走”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)中給家長(cháng)孩子提出了一個(gè)明確的規范要求，促使家長(cháng)孩子建立某種默契，共樹(shù)文明之風(fēng)，共履文明之行，不斷提高孩子的思想高度，道德素質(zhì)。這些目的達成離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)生的誠信參與，否則一切都是形式而已。
家長(cháng)會(huì )也暴露了一些問(wèn)題，當家長(cháng)孩子共同擠在一個(gè)教室的時(shí)候，空間顯的有些緊張，有人站有人坐，教室走廊里孩子們站著(zhù)缺乏一個(gè)組織；一些談話(huà)中可能會(huì )涉及一些孩子的隱私，容易傷害孩子的自尊心，家長(cháng)會(huì )能否實(shí)現只有家長(cháng)參加，并集中組織，由校方負責講一些共性問(wèn)題，然后再由各班班主任和任課老師與家長(cháng)交流孩子的表現等細節問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題，這樣共性問(wèn)題易解決，也為班主任和任課老師與家長(cháng)們的交流提供了更充足的時(shí)間，而不是整場(chǎng)家長(cháng)會(huì )開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)就是班主任專(zhuān)場(chǎng)講座了；最后，家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)能不能開(kāi)一些小范圍的，有明確主題，有明確對象，有明確的針對性，這樣容易見(jiàn)成效，而不是千篇一律的模式和似曾相識的內容。
家長(cháng)會(huì )教師工作總結3
開(kāi)好家長(cháng)會(huì )是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學(xué)校、社會(huì )和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統一，要求一致，內容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的教育網(wǎng)絡(luò )�，F在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的"專(zhuān)家"。
因此，每一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，孩子的父母長(cháng)輩都會(huì )滿(mǎn)懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(cháng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應該給點(diǎn)什么給家長(cháng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì )，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗。如果把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成一個(gè)教育專(zhuān)題講座會(huì )，或者經(jīng)驗交流會(huì )，那么到會(huì )的每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)。 基于以上的考慮，近兩年來(lái)我開(kāi)家長(cháng)會(huì )總要思考一個(gè)問(wèn)題：這次家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)點(diǎn)什么？然后，結合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會(huì )的家長(cháng)滿(mǎn)意而歸。哪怕是開(kāi)差生家長(cháng)會(huì )，也會(huì )讓家長(cháng)們感覺(jué)到不是受訓，而是受益。這幾學(xué)期我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的專(zhuān)題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個(gè)專(zhuān)題的家長(cháng)會(huì )，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、問(wèn)題的提出。
這個(gè)班我從一年級帶到三年級，可以說(shuō)對學(xué)生相當熟悉，讓我最?lèi)阑鸬氖呛⒆觽儧](méi)有責任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫(huà)具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書(shū)，勞動(dòng)課常常是半數人不帶工具，就連語(yǔ)、數課也常有人忘了帶書(shū)帶筆。每當老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養起責任心。
有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門(mén)口，緊接著(zhù)一位家長(cháng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(cháng)睡過(guò)了頭。類(lèi)似情況，有的家長(cháng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(cháng)，上學(xué)究竟是誰(shuí)的事？遲到了應該由誰(shuí)負責？ 現在許多家長(cháng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì )說(shuō)把你的學(xué)習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì )料理自己的事情。
久而久之，孩子們會(huì )成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長(cháng)也非常樂(lè )意承擔責任，孩子成績(jì)沒(méi)，家長(cháng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復習，孩子的學(xué)習用具沒(méi)帶，家長(cháng)又說(shuō)忘了給孩子準備。其實(shí)承擔責任是很累的。有的家長(cháng)三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛(ài)委屈，有的家長(cháng)就干脆叫孩子把畫(huà)筆、水桶等，長(cháng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長(cháng)過(guò)分承擔責任的表現，這就決定這次家長(cháng)會(huì )要講一講培養責任心的問(wèn)題，幫助家長(cháng)認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問(wèn)題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(cháng)分別就培養孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(cháng)進(jìn)行《在孩子們的心中種下責任的種子》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。
�、咆熑胃袑�、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。
�、坪⒆硬回撠煬F象堪憂(yōu)。
�、遣回撠熑卧蛱剿�。
�、扰囵B責任感宜早不宜遲。
�、扇绾沃信囵B孩子的責任心。
我還查閱資料以全國第四屆"十佳"少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長(cháng)，培養孩子的責任心要"狠心"，要有韌勁，長(cháng)期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的"工作"，讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )一結束，家長(cháng)們紛紛圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認為是家長(cháng)會(huì )開(kāi)到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長(cháng)的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長(cháng)在反饋意見(jiàn)中寫(xiě)道："家長(cháng)教育經(jīng)驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點(diǎn)的指點(diǎn)，使家長(cháng)受益非淺。"庹穎的家長(cháng)寫(xiě)道："在會(huì )上老師多次提到的學(xué)生責任心的問(wèn)題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來(lái)怎樣走向社會(huì )。且不說(shuō)對社會(huì )做出貢獻，就是生存都將存在問(wèn)題，我們一定配合學(xué)校，從抓責任心的培養著(zhù)手，培養孩子的素質(zhì)。"許利劫的家長(cháng)寫(xiě)道：聽(tīng)了家長(cháng)的發(fā)言和老師加強責任感的講話(huà)，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點(diǎn)。曾卓的家長(cháng)寫(xiě)道：李老師講的培養學(xué)生責任感的重要性，我們家長(cháng)深受教育。
過(guò)去總認為學(xué)生在校有老師教育引導，一切萬(wàn)事大吉，非常放心。因此，忽略了對學(xué)生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今天的家長(cháng)會(huì )感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(cháng)會(huì )，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來(lái)看，家長(cháng)確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì )，有利于家長(cháng)對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長(cháng)和學(xué)校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質(zhì)高，能力強，會(huì )創(chuàng )造的一代新人的重擔。
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